Aprender en la escuela Jean Pierre Astolfi El alumno frente a las preguntas escolares Muchos de los alumnos viven en un mundo

de filosofa, en donde acumulan interrogantes; desplayando muchsimos conceptos y situaciones. Evidentemente hay alumnos que desarrollan estrategias para responder de modo correcto y adecuado. Siempre se poda criticar el desarrollo del conocimiento, y la tentacin de resistir al contenido de una secuencia de preguntas, pero debemos admitir que la reconstruccin, infiere nicamente a partir del dialogo y de la habilidad de la lectura. Resulta particularmente significativo e importante para nuestro propsito, observar cmo los alumnos llegan progresivamente al resultado esperado. La interaccin entre preguntas y respuestas, es algo preciso para la observacin de las codificaciones de los indicios que se hace de modo externo a la tarea conceptual de los nios. Los elementos que se deducen de las interacciones verbales que se refieren mucho ms de los aspectos relaciones de las tareas, incluyendo los silencios del maestro. Cuando los alumnos no llevan a cabo una comprensin de un tema, esto se deduce a que el problema reside en que los maestros no se dan cuenta de la bsqueda de los indicios por parte de los alumnos. Los alumnos utilizan lo que les dice el maestro para precisar qu es lo que deben describir. Los alumnos siempre preguntan a los maestros sobre el orden de la magnitud que se representa en frecuencia. A muchos alumnos les gustara tener xito en todas las clases de diferentes asignaturas, pero tambin no escuchan perfectamente las preguntas que los profesores formulan. Invierten parte importante del tiempo destinado a la codificacin de los indicios disponibles dentro del grupo ulico Cuando la clase es dialogada, con muchas preguntas, esto llega a convertirse en un hbito de la enseanza magisterial. La participacin de los alumnos no modifica necesariamente su relacin con el conocimiento. Las preguntas escolares es parte constitutiva de la situacin didctica en s y da testimonio de la complejidad de los procesos en juego. Se llega a lograr una participacin activa por parte de los alumnos, esto no va acompaado necesariamente de una transformacin en la economa del saber. Es preciso decir que la acumulacin de preguntas con sus respuestas elaboradas constituye un obstculo para el verdadero aprendizaje. El tema de preguntas en los maestros y alumnos, retoma sobre el sistema descriptivo de las crticas, ya que si el anlisis pone de manifiesto elementos que permanecen latentes, se va ver difcil la toma de decisin de los dos componentes de las instituciones escolares. Dulce Milagro Soto Gmez