Professional Documents
Culture Documents
O DESENVOLVIMENTO DE REDES ESCOLARES Helosa Lck CEDHAP Centro de Desenvolvimento Humano Aplicado
O presente artigo tem por objetivo apresentar as bases para o desenvolvimento de redes de gesto entre escolas, como estratgia fundamental para que possam no apenas apoiar-se reciprocamente, na realizao de seus objetivos educacionais, como tambm possam desenvolver-se organizacionalmente, transformando continuamente suas prticas, condio fundamental para responder s constantes necessidades de adaptao evoluo do ambiente socioeconmico- cultural. So analisadas mudanas no mundo das organizaes, que estabelecem as redes como necessrias, assim como pressupostos e princpios orientadores do estabelecimento dessas redes. Os gestores escolares, ao defrontarem-se com novos desafios sustentabilidade de suas escolas e desenvolvimento da qualidade do seu ensino, em vez de se voltarem para dentro de suas organizaes, como estratgia para esse enfrentamento, devem voltarem-se para o meio ambiente, que tambm se defronta com os mesmos desafios. Essa estratgia depende, no entanto, para seu sucesso, da prtica de uma cultura de rede, que pressupe um contnuo intercmbio e inter-relao, para o desenvolvimento de um dierio conjunto. Estas questes so analisadas neste artigo.
registram histrias diversas de sucesso entre empresas que se associaram. Quando os problemas so comuns a todos, no faz sentido isolar-se na busca de sua soluo, para ver quem resolve primeiro, nem melhor. Iso porque, problemas so uma constante, so recorrentes, cada vez mais complexos e exigindo maior sofisticao; a duplicao de esforos e a lgica de reinventar a roda apenas provoca aumento de custo, retardamento e enfraquecimento de resultados. As organizaes educacionais no podem ser diferentes das demais. Os desafios de desenvolvimento e de gesto para esse fim so os mesmos, embora os objetivos especficos do seu trabalho sejam diferentes. Assim que as escolas, ou se associam, formando uma rede de apoio mtuo para enfrentarem os novos desafios e alcanarem um crescimento conjunto, ou correm o risco de perderem espao e de passarem por srios problemas de sustentao. Isolado ningum sobrevive, num mundo em globalizao. A sociedade est cada vez mais exigente sobre os resultados educacionais. Por outro lado, os seus processos esto se tornando cada vez mais complexos, tendo em vista uma srie de fatores, como o stress social que repercute nas famlias, nas crianas, nos profissionais da educao. A formao profissional, a inovao dos mecanismos de gesto, a dinamizao do currculo escolar, o marketing institucional, a relao famlia-escola, estas so algumas das questes sobre as quais os estabelecimentos de ensino podem, com muito proveito cooperar. A sinergia um elemento muito importante para o desenvolvimento. difcil manter o entusiasmo sozinho. preciso conversar, trocar ideias e construir, em conjunto, condies para que o nosso ensino seja atraente para os jovens de hoje.
O significado de rede
A concepo de rede corresponde a uma nova metfora iluminadora da realidade, que procura apreender as relaes caractersticas entre elementos, atores, ambientes e cenrios que a constituem. Essa metfora faz parte de um conjunto de novas concepes sobre a realidade, ao qual esto associados conceitos como ecologia, interdisciplinaridade e a prpria gesto. A idia de rede tem como pano de fundo a compreenso da realidade como um sistema, no qual todos os elementos esto interligados, de maneira que o que acontece em um elemento do sistema, afeta a todos os demais elemento que o compem. Trata-se no de uma estratgia ou de uma soluo tcnica a problemas de gesto, mas sim de uma concepo maior e mais profunda, que emana de um novo paradigma, uma nova concepo de mundo, uma nova epistemologia pela qual se compreende a realidade e se age sobre ela. Diz respeito a um novo norteamento de aes que se traduzem em todos os mbitos e reas de atuao. Atravs dele, busca-se no apenas a maior eficcia e eficincia em aes, mas sobretudo, a transformao de prticas para transformar instituies, de modo a tornarem-se mais plenas e autnticas no empreendimento humano que desenvolvem.
enfraquecimento geral do sistema. A realidade social construda socialmente, mediante a interao dos agentes sociais que a compem. As transformaes das organizaes e das pessoas ocorre a partir da interao sinrgica entre elas.
transformao e se propem a apoiar-se reciprocamente na realizao desses objetivos. Portanto, no so pontuais, eventuais e estabelecidos a partir de interesses conservadores e limitados.
Estratgias
1. Realizao de projetos especiais de desenvolvimento de inovaes em gesto, segundo os princpios da participao, proatividade, competncia e promoo de resultados avanados. 2. Manuteno de contactos contnuos com profissionais e instituies como forma de troca de experincia e dinamizao de sub-projetos conjuntos, a partir de referenciais mais avanados. 3. Estabelecimento de intercmbio entre outros sistemas de ensino e instituies, na busca de referncias positivas para a transformao do prprio trabalho. 4. Promoo de seminrios e cursos de atualizao sobre desdobramentos significativos da gesto do sistema em conjunto. 5. Formao de grupos de estudo e reflexo sobre sobre assuntos de gesto, tendo por base a anlise de experincias diversificadas e inovadoras na rea, bem como a expanso do seu significado e de sua aplicao. 6. Divulgao de conhecimentos produzidos no contexto da Rede e fora dela, de modo a incentivar a construo de conhecimento a partir das bases, seguindo o princpio de que a autonomia se faz com o desenvolvimento da competncia e autoria. 7. Promoo de visitas de estudo e intercmbio de experincias em instituies de ensino de alto nvel e centros de estudos em gesto educacional, nacionais e internacionais. 8. Participao em eventos nacionais e internacionais de educao e gesto educacional e disseminao de seus resultados na rede. 9. Realizao de Fruns temticos, visando o debate o melhor entendimento e o encaminhamento para a resoluo de problemticas especficas.
10.Manuteno de intercmbio constante, troca de informaes e divulgao e intercomunicao, por meio de correspondncia, newsletters, fax, telefone e mail.
Concluso
A formao de redes no necessariamente fcil. Para estabelecer esta cultura, necessrio que se cultive um esprito de colaborao recproca, marcado pela lgica do ganha-ganha, pela qual entendemos que, para ganharmos alguma coisa que possa ser til, sustentvel e duradoura, necessrio que os mesmos benefcios que desejamos para ns, sejam compartilhados com as instituies e os profissionais que formam o nosso ambiente. E esse ganhar significa construir novas realidades e novas dimenses de trabalho profissional e institucional. necessrio, tambm, que nos mantenhamos em contnua comunicao e interao, trocando informaes, criando sinergia e estimulando-nos reciprocamente na realizao dos objetivos comuns de contribuir para a formao da sociedade brasileira, a partir daquela de que imediatamente fazemos parte, em estreita interligao com as demais. Atuar em rede reconhecer o fato de que juntos, mediante a combinao dos nossos talentos e energia, podemos construir muito mais e melhor do que isolados. A troca e a reciprocidade so elementos substanciais para a necessria formao de sinergia que transforma organizaes e lhes d vitalidade.
FONTE: LCK, Helosa. O desenvolvimento de redes escolares. Revista Gesto em Rede, n 23, set/ 2000, p. 18-21.