Boletim da Escola

O SARESP 2009

Escola Estadual 6506 - HAROLDO VELOSO BRIGADEIRO Diretoria de Ensino / Municpio: GUARULHOS NORTE / GUARULHOS Coordenadoria: COGSP

O SARESP Sistema de Avaliao do Rendimento Escolar do Estado de So Paulo aplica anualmente provas aos alunos da Educao Bsica da Rede Estadual. Os resultados apresentados neste Boletim permitem escola analisar o desempenho e, com o apoio da Secretaria de Estado da Educao, melhorar a qualidade da aprendizagem dos seus alunos e da gesto escolar.

PARTICIPANTES DO SARESP 2009 ESTADO REDE ESTADUAL COGSP CEI DIRETORIA DE ENSINO MUNICPIO - ESCOLAS ESTADUAIS ESCOLA

2 EF
410.313 180.608 121.574 59.034 3.695 8.509 11

4 EF
493.269 238.089 159.479 78.610 6.674 13.389 66

6 EF
517.476 431.767 211.038 220.729 11.016 21.259 82

8 EF
500.646 431.862 210.739 221.123 11.708 21.978 122

3 EM

TOTAL

338.320 2.260.024 326.916 1.609.242 152.472 174.444 5.432 10.358 52 855.302 753.940 38.525 75.493 333

Referncia: de acordo com o maior nmero de alunos presentes no 1 ou 2 dia de avaliao.

MDIAS DE PONTOS E MDIAS DO PERCENTUAL - 2 EF

REDE ESTADUAL COGSP CEI DIRETORIA DE ENSINO MUNICPIO - ESCOLAS ESTADUAIS ESCOLA

Lngua Portuguesa Pontos

48,6 47,8 50,3

Matemtica Pontos
74,7 73,7 76,9

%
67,5 66,4 69,8

%
74,7 73,7 76,9

49,7 47,4 52,8

69,0 65,8 73,4

74,8 73,7 77,0

74,8 73,7 77,0

Pontos possveis: Lngua Portuguesa: 0 a 72 pontos Matemtica: 0 a 100 pontos

Lngua Portuguesa / 2 srie EF

6506 - HAROLDO VELOSO BRIGADEIRO
A escala de desempenho de Lngua Portuguesa composta de seis nveis (de 1 a 6). Cada nvel da escala descreve as habilidades que os alunos demonstram ter desenvolvido. A interpretao da escala cumulativa, ou seja, os alunos que esto em um nvel mais alto da escala dominam as habilidades descritas nos nveis mais baixos.

DESCRIO DOS NVEIS DA ESCALA DE DESEMPENHO

Nvel
1

Pontuao
0a7 8 a 14

Descrio do Nvel
Os alunos escrevem sem correspondncia sonora. Os alunos escrevem com correspondncia sonora ainda no alfabtica. Os alunos escrevem com correspondncia sonora alfabtica; produzem texto com algumas caractersticas da linguagem escrita no gnero proposto (conto); e localizam, na leitura, informaes explcitas contidas no texto informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com caractersticas da linguagem escrita no gnero proposto (conto); e leem com autonomia, fazendo inferncias a partir do texto informativo. Os alunos escrevem com ortografia regular; produzem texto com caractersticas da linguagem escrita no gnero proposto (conto); e produzem texto com algumas caractersticas da linguagem escrita, a partir de situao de leitura autnoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo). Os alunos escrevem com ortografia regular e produzem texto com caractersticas da linguagem escrita, tanto no gnero proposto (conto) como em situao de leitura autnoma (texto expositivo) com apoio de exemplo (resumo).

Insuficiente

Regular

15 a 43

Bom

44 a 53

Muito Bom

54 a 68

Excelente

69 a 72

DISTRIBUIO PERCENTUAL DOS ALUNOS NOS NVEIS DE DESEMPENHO

Nvel Insuficiente Regular Bom Muito Bom Excelente 1 2 3 4 5 6 Rede Estadual 4,0 3,3 25,4 19,3 34,6 13,3 COGSP 4,2 3,6 26,7 19,7 33,1 12,6 CEI 3,5 2,8 22,8 18,4 37,8 14,8 Diretoria de Ensino 3,9 3,0 22,9 18,6 36,8 14,7 Municpio Escolas Estaduais 4,1 3,2 26,8 22,8 33,0 10,1 Escola 9,1 0,0 9,1 9,1 63,6 9,1

Matemtica / 2 srie EF
6506 - HAROLDO VELOSO BRIGADEIRO
A escala de desempenho de Matemtica composta de seis nveis (de 1 a 6). Cada nvel da escala descreve as habilidades que os alunos demonstram ter desenvolvido. A interpretao da escala cumulativa, ou seja, os alunos que esto em um nvel mais alto da escala dominam as habilidades descritas nos nveis mais baixos.

DESCRIO DOS NVEIS DA ESCALA DE DESEMPENHO

Nvel
1

Pontuao
0 a 24 25 a 49

Descrio do Nvel
Os alunos no demonstram domnio das habilidades avaliadas pelos itens da prova. Os alunos identificam as formas geomtricas das faces de uma pirmide de base quadrada; produzem escritas numricas, mas ainda no tm domnio de regras do sistema de numerao decimal. Os alunos comparam nmeros ordenando-os do menor para o maior; resolvem problemas que envolvem a adio, como calcular o total de objetos de uma coleo que sofreu um acrscimo; calculam o resultado de uma subtrao sem recurso; fazem leitura de informaes contidas em um calendrio; identificam dados expressos em tabela simples de colunas. Os alunos produzem escritas numricas demonstrando compreender regras do sistema de numerao decimal; decompem um nmero em duas ou trs parcelas; resolvem problemas em que se deve juntar quantidades, envolvendo uma adio com reserva; resolvem problemas associados subtrao envolvendo a comparao entre as quantidades de duas colees; indicam o valor total de uma certa quantia de cdulas e moedas de diferentes valores; identificam informaes contidas em uma tabela de dupla entrada. Os alunos identificam a regularidade de uma sequncia numrica, demonstrando compreender regras do sistema de numerao decimal; resolvem problemas associados subtrao, envolvendo o clculo da quantidade inicial de uma coleo que sofreu um acrscimo; efetuam trocas de moedas de diferentes valores por cdulas que representam uma dada quantia; resolvem problemas que envolvem uma adio e uma subtrao; resolvem problemas envolvendo a multiplicao e cuja ideia a adio de parcelas iguais. Os alunos resolvem problemas cujos dados esto contidos em grficos simples de colunas.

Insuficiente
2

Regular

50 a 59

Bom

60 a 75

Muito Bom

76 a 90

Excelente

91 a 100

DISTRIBUIO PERCENTUAL DOS ALUNOS NOS NVEIS DE DESEMPENHO

Nvel Insuficiente Regular Bom Muito Bom Excelente 1 2 3 4 5 6 Rede Estadual 5,1 10,9 7,2 17,3 25,7 33,7 COGSP 5,5 11,5 7,6 17,9 26,0 31,5 CEI 4,5 9,5 6,6 15,9 25,1 38,3 Diretoria de Ensino 5,0 10,5 7,4 17,5 27,2 32,5 Municpio Escolas Estaduais 4,9 11,3 7,7 18,9 26,9 30,3 Escola 9,1 9,1 0,0 0,0 45,5 36,4