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PROFESORA: ELISA ROSA MEDINA PRACTICA DOCENTE.

TEMA: ESTRATEGIAS DIDACTICAS Conjunto de acciones realizadas por el docente con una intencionalidad pedaggica clara y explcita. En dichas estructuras de actividad, en las que se hacen reales los objetivos y los contenidos. El carcter intencional de las estrategias didcticas se fundamenta en el conocimiento pedaggico. Pueden ser de diferentes tipos: por ejemplo, las de aprendizaje (perspectiva del alumno) y las de enseanza (perspectiva del profesor).

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 1. Estrategias para aprender, recordar y usar la informacin. Consiste en un procedimiento o conjunto de pasos o habilidades que un estudiante adquiere y lo emplea de forma intencional como instrumento para aprender significativamente. 2. La responsabilidad recae sobre el estudiante. 3. Los estudiantes pasan por procesos como reconocer el nuevo conocimiento, revisar sus conceptos previos sobre el mismo, organizar y restaurar ese conocimiento previo, asimilarlos e interpretar todo lo que ha ocurrido con su saber sobre el tema.

ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Son todas aquellas ayudas planeadas por el docente que proporcionan al estudiante para facilitar un procedimiento ms profundo de la informacin. (procedimientos, recursos utilizados por el docente para promover aprendizajes significativos) El nfasis se encuentra en el diseo, programacin, elaboracin y realizacin de los contenidos a aprender por via verbal o escrita. Las estrategias de enseanza deber ser diseadas de tal manera que estimulen a los estudiantes a observar, analizar, opinar, formular hiptesis, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por si mismos. Organizar las clases, para que los estudiantes aprendan a aprender.

ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Objetivos o propsitos de aprendizaje Resumen Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluacin del estudiante Sntesis y abstraccin de la informacin relevante de un discurso oral o escrito. Enfatiza conceptos claves, principios, trminos y argumento central. Informacin de tipo introductorio y contextual. Representacin visual de los conceptos, objetos o

Organizador previo Ilustraciones

PROFESORA: ELISA ROSA MEDINA PRACTICA DOCENTE. situaciones de una teora o tema especifico. Proposicin que indica que una cosa o evento es semejante a otro Preguntas insertadas en la situacin de enseanza o en un texto. Sealamientos que se hacen en un texto o en la situacin de enseanza para organizar elementos relevantes del contenido por aprender. Representacin grafica de esquemas de conocimiento Organizaciones retoricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensin y recuerdo.

Analogas Preguntas intercaladas Pistas tipogrficas y discursivas

Mapas conceptuales y redes semnticas Uso de estructuras textuales

TIPOS DE CONOCIMIENTO Procesos cognitivos bsicos: Se refieren a aquellas operaciones y procesos involucrados en el procesamiento de la informacin como atencin, percepcin, codificacin, etc. Se refiere al bagaje de hechos, conceptos que poseemos, el cual est organizado en los llamados conocimientos previos. Tiene que ver con las estrategias de aprendizaje; saber cmo hacer. Se refiere al conocimiento que poseemos sobre qu y cmo lo sabemos

Base de conocimiento:

Conocimiento estratgico: Conocimiento metacognitivo:

PROCESO TIPO DE ESTRATEGIA APRENDIZAJE Recirculacin de la MEMORISTICO informacin

FINALIDAD U OBJETIVO Repaso simple Apoyo al repaso

APRENDIZAJE Elaboracin SIGNIFICATIVO

Procesamiento simple

Organizacin

Procesamiento complejo

RECUERDO

TECNICA O HABILIDAD Repeticin simple y acumulativa Subrayar Destacar Copiar Palabra clave Rimas Imgenes mentales Parafraseo Elaboracin de inferencias Resumir Analogas Elaboracin conceptual Seguir pistas Bsqueda directa

PROFESORA: ELISA ROSA MEDINA PRACTICA DOCENTE.

Estrategia Clase expositiva

Rol docente Rol del alumno Como experto. Como receptor: pasivo. Posee el conocimiento, presenta y Puede estar semiactivo, pero a la organiza la informacin. Gua la espera de la gua del docente. reflexin. Evala a los alumnos. Enseanza para la Organiza la informacin y gua el Activo, pero bajo la orientacin del adquisicin de aprendizaje del alumno. docente que lo gua. conceptos Enseanza con casos Como experto explica, define el Reflexiona, se presenta activo: ambiente y aconseja a los alumnos. aplica su propia experiencia y el Organiza y presenta informacin conocimiento que posee en la estructura a los alumnos resolucin del caso. Indagacin basada en Como escritor de novelas de misterio: Como investigador: recoge indicios el descubrimiento combina y propone partes que y busca pruebas que lo ayuden a conducen a resolver un enigma. resolver un problema. Luego, Organiza la informacin. aplica las verdades descubiertas Da claves y anuncia eventos. a otras situaciones Enseanza basada en Plantea problemas que interesan a los Activo resuelve el problema: evala la resolucin de alumnos, para ensear un tema. recursos, opciones; elabora problemas Organiza la informacin, presenta una soluciones divergentes situacin problemtica y luego se retira a segundo plano. Enseanza por medio Como director de escena: maneja la Activo. Como jugador: experimenta de simulacin y juego situacin, pone en marcha la simulacin la simulacin o el juego. Reacciona o el juego, observa la situacin desde a las condiciones o variables que afuera, informa acerca de ella. surgen. Enseanza a travs de Como gua de viajes: promueve el Activo. Como viajero: experimenta visitas educativas y aprendizaje, traza mapas para que los la travesa. experiencias directas alumnos descubran lo que necesitan sabe, los orienta y realiza un informe final. Enseanza basada en Como gua y orientador. Activo. Se compromete a trabajar el aprendizaje Prepara el ambiente y propone la tarea. en cooperacin para alcanzar cooperativo As intenta aumentar la participacin de metas comunes con otros alumnos. los alumnos, proporcionarles liderazgo y experiencia en la toma de decisiones en grupo. Uso de la narrativa en Crea metforas y relatos. Organiza el Semiactico. la enseanza ambiente. Se deja guiar por la informacin que organiza el docente

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