UNIVERSIDAD TCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

CARRERA DE PSICOLOGA CLNICA MODALIDAD PRESENCIAL MDULO FORMATIVO PSICOPATOLOGA II SEXTO SEMESTRE Psc. Cl. DAISY CISNEROS

AMBATO ECUADOR
PORTADA

MARZO AGOSTO 2012

MISIN DE LA CARRERA

La Carrera de Psicologa Clnica brinda a sus estudiantes una formacin de calidad mediante el modelo por competencias con la finalidad de intervenir en prevencin, diagnstico, asesoramiento y terapia psicolgica en la colectividad mediante modelos integrales y humansticos enfatizados en la salud mental

VISIN DE LA CARRERA
La carrera de Psicologa Clnica se consolidar como un modelo de referencia competente para fortalecer la salud mental de la colectividad, interactuando con ella a fin de garantizar la libertad, respeto a los derechos humanos, confidencialidad e imparcialidad en todos los mbitos de actuacin

NOCIN BSICA

El

presente

mdulo para

pretende

que

los

estudiantes

adquieran en

las los

capacidades

analizar

los

criterios

diagnsticos

trastornos de ansiedad y del estado de nimo

desde los parmetros

de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer las posibles patologas que influyen en su estilo de vida, identificar psicticos, los criterios diagnsticos facticio y en los trastornos a fin en de las los los somatomorfos, en la de disociativos

establecer los niveles de deterioro cognoscitivo, diferenciar caractersticas trastornos desde los exploracin y a psicopatolgica la fin conducta de de propios del ser sexuales, personalidad patolgicos las

alimentaria

parmetros aplicar en en y la los

establecer la

diagnsticos, establecidas psicopatolgica la

condiciones

psicopatolgicas exploracin la infancia, a fin de la de

determinacin Trastornos

adolescencia y trastornos cognoscitivos funcionalidad los de disfuncionalidad de de deterioro establecer trastornos niveles consumo de

desde los parmetros de humano emprender

cognoscitivo, a fin de

exploracin y ejecucin de informes psicopatolgicos a nivel de sustancias desarrollar establecer planteamientos salud mental. Mediante terica el para presente poder modulo definir se el pretende desarrollar gestionar tcnica y del datos de la historia psquica del sujeto de una forma funcionamiento sujeto estableciendo el grado de severidad y recomendaciones segn amerite el caso. psicodiagnstico acercndose a

sesiones psicoteraputicas para el ser humano en su desarrollo de

psicolgico

de la problemtica y

emitiendo una evaluacin precisa con sus respectivas observaciones

NDICE DE CONTENIDOS

PORTADA ....................................................................... 1 VISIN Y MISIN 2 NOCIN BSICA ................................................................. 3 NDICE DE CONTENIDOS .......................................................... 4 I DATOS BSICOS DEL MDULO DE CLCULO VECTORIAL ............................... 5 II RUTA FORMATIVA ............................................................. 5 III METODOLOGA DE FORMACIN .................................................. 7 IV PLANEACIN DE LA EVALUACIN ............................................... 12 V MATRIZ DE GUAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTNOMO ...................... 16 VI MATERIAL DE APOYO ......................................................... 16 VII VALIDACIN DEL MDULO .................................................... 17

I DATOS BSICOS DEL MDULO PSICOPATOLGIA II

Cdigo: FCS/PC/MP/06/04 Competencia: Categorizar las patologas psicolgicas aceptadas cientficamente dentro del DSM IV y CI-10. Crditos: 6 Ciclo Semestral: SPTIMO NICO Prerrequisitos: Psicopatologa General I Correquisitos:

Asesoramiento y orientacin psicolgica I Psicoterapia I Psicologa del Adolescente

Horas Clase semanal: Trabajo en clase: 6 horas Trabajo autnomo: 6 horas Total Horas Clase: Trabajo en clase: 132 horas Trabajo autnomo: 132 horas

Nivel de formacin: Terminal de Tercer Nivel

Nombre del docente 1: Ttulo y grado acadmico: rea acadmica por competencia global: Horario de atencin: Telfonos de contacto: Correo electrnico:

Daisy Cisneros Psicloga Clnica De especialidad Mircoles 13:30 a 15:00 032445612/ 087910350 daisyec@yahoo.es

II RUTA FORMATIVA
Nodo problematizador: De qu forma se puede obtener la capacidad tcnica y terica de recopilar informacin para as poder definir el funcionamiento psicolgico del sujeto estableciendo el grado de severidad de la problemtica y emitiendo una evaluacin precisa con sus respectivas observaciones y recomendaciones segn amerite el caso? Competencia Global: Gestionar datos de la historia psquica del sujeto de una forma tcnica y terica para poder definir el funcionamiento psicolgico del sujeto estableciendo el grado de severidad de la problemtica y emitiendo una evaluacin precisa con sus respectivas observaciones y recomendaciones segn amerite el caso. Competencias especficas que conforman la competencia global: Desarrollar habilidades de recopilacin y anlisis de informacin psicolgica dentro de las normas tcnicas clnicas para organizar diagnsticos precisos. Analizar las posibilidades de medicin de los procesos psicolgicos del ser humano. Evaluar de manera cuantitativa procesos psicolgicos del ser humano por medio de instrumentos tcnicos de medicin Explicar el desenvolvimiento psquico de la niez, adolescente y vejez en los diferentes mbitos de su vida y las posibles dificultades que se presentan en ella. Categorizar las patologas psicolgicas aceptadas cientficamente 5

dentro del

DSM

IV y CI-10.

Introducir los conceptos bsicos de la teora psicoanaltica con el fin de ampliar las posibilidades de anlisis psicolgico clnico. Mdulos que conforman la competencia especfica: Elementos de Psicometra, Teora y tcnica de exploracin y Psicodiagnstico I, Tcnicas e instrumentos de Evaluacin Psicolgica I, Teora y tcnica de exploracin y Psicodiagnstico II,Psicopatologa General I, Psicologa Infantil, Tcnicas e instrumentos de Evaluacin Psicolgica II,Teora y tcnica Grupal, Psicopatologa General II, Psicologa del Adolescente, Psicologa Dinmica, Psicologa Adulto- Geritrica, Psicopatologa Dinmica, Psicopatologa General II Descripcin de la Competencia Especfica: Categorizar las patologas psicolgicas aceptadas cientficamente dentro del DSM IV y CI-10. Elementos de Competencia: 1. Analizar los criterios diagnsticos en los trastornos de ansiedad y del estado de nimo desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer las posibles patologas que influyen en su estilo de vida 2. Identificar los criterios diagnsticos en los trastornos psicticos, somatomorfos, facticio y disociativos desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer los niveles de deterioro cognoscitivo. 3. Diferenciar las caractersticas en la exploracin psicopatolgica en los trastornos sexuales, de personalidad y la conducta alimentaria desde los parmetros patolgicos a fin de establecer los diagnsticos. 4. Aplicar las condiciones psicopatolgicas establecidas en la determinacin de la exploracin psicopatolgica en los Trastornos propios de la infancia, adolescencia y trastornos cognoscitivos desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer los niveles de deterioro cognoscitivo. 5. Emprender la exploracin y ejecucin de informes psicopatolgicos a nivel de trastornos de consumo de sustancias a fin de desarrollar planteamientos de psicodiagnstico acercndose a establecer sesiones psicoteraputicas para el ser humano en su desarrollo de salud mental. Lneas y reas de Investigacin: Investigacin correlacional, bibliogrfica y de campo en el rea de la salud mental, acerca de los trastornos psicopatolgicos Vinculacin con la Colectividad: Los estudiantes visitarn centros de atencin a personas con trastornos mentales en donde realizaran entrevistas e identificaran psicopatologas

III METODOLOGA DE FORMACIN

Elementos de Competencia Elemento 1 Analizar los criterios diagnsticos en los trastornos de ansiedad y del estado de nimo desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer las posibles patologas que influyen en su estilo de vida Contenidos Cognitivos 1.1 TRASTORNOS DE ANSIEDAD 1.1.1 Trastorno de pnico con y sin agorafobia. 1.1.2 Fobia especfica y social. 1.1.3Trastorno obsesivo-compulsivo. 1.1.4Trastorno por estrs postraumtico, estrs agudo, ansiedad generalizada. 1.1.5Trastorno de ansiedad debido a enfermedades medicas e inducido por sustancias, Trastorno de ansiedad no especfica 1.2 TRASTORNOS AFECTIVOS 1.2.1Trastorno depresivo mayor y distmico. 1.2.2Trastorno Bipolar I y II y Ciclotmico. 1.2.3 Trastorno de depresin debido a enfermedades mdicas e inducido por Identificar los diferentes Trastornos de Estado de Animo. Relacionar los sntomas caractersticos con cada trastorno. 7 Contenidos Procedimentales Conceptualizar los diferentes Trastornos de Ansiedad. Establecer e identificar los sntomas de cada trastorno. Diferenciar los sntomas caractersticos de cada trastorno. Diagnosticar los diferentes trastornos de Ansiedad. Contenidos Afecto Motivacionales Destacar la participacin individual y grupal. Desarrollar de la precisin en la expresin oral y escrita. Actividades Didcticas VALORAR Caracterizar los trastornos de ansiedad y del estado de nimo. Establecer los criterios diagnsticos de los trastornos de ansiedad y del estado de nimo. Comparar los trastornos para realizar el diagnstico diferencial. Elaborar los juicios de valor acerca de los trastornos del estado de nimo. Tiempo 20 horas

sustancias.

Analizar las caractersticas propias del trastorno que deben ser consideradas para el diagnstico.

Producto: Manual de organizadores sobre los Trastornos de Ansiedad y Estados de nimo e informes de caso psicolgicos. Elemento 2 EXPOSICIN 30 horas 2.1 TRASTORNO Actitud reflexiva y PROBLMICA Identificar los PSICOTICO Especificar los crtica criterios 2.1.1 Esquizofrenia trastornos Demostrar inters Determinar la diagnsticos en los 2.1.2 Trastorno psicticos que por la investigacin patologa trastornos esquiso-afectivo afectan a los Realizar y revisar psicticos, 2.1.3 Trastorno individuos. los crietrios somatomorfos, delirante diagnsticos de las facticio y 2.1.3 Trastorno patologas disociativos desde psictico. Comunicar el los parmetros de la 2.2 TRASTORNO Relacionar los conocimiento por funcionalidad y SOMATOMORFOS sntomas medio de un video disfuncionalidad del 2.2.1 Trastorno de caracteristicos del Formulacin de la ser humano a fin de somatizacin. Trastorno hiptesis del establecer los 2.2.2 Trastorno de somatomorfo en el posible trastorno. niveles de deterioro conversin. diagnostico Determinar los cognoscitivo. 2.2.3 Trastorno diferencial. procedimientos para somatomorfo resolver el diferenciado. trastorno 2.2.4 Trastorno por Encontrar la dolor. solucin argumentada 2.2.5 Hipocondra para la reinsercin 2.3 TRASTORNO social del paciente FACTICIO Discriminar los patolgico. 2.3.1 Trastorno sntomas de facticio trastornos 2.3.2 Trastorno facticios. facticio no especificado. 2.4 TRASTORNO DISOCIATIVO Clasificar los 2.4.1 Amnesia trastornos disociativa. Disociativos segn 8

2.4.2 Fuga disociativa. 2.4.3 Trastorno de identidad disociativo. 2.4.4 Trastorno de despersonalizacin. Producto: Organizadores grficos comparativos. Elemento 3 Diferenciar las caractersticas en la exploracin psicopatolgica en los trastornos sexuales, de personalidad y la conducta alimentaria desde los parmetros patolgicos a fin de establecer los diagnsticos. 3.1 TRASTORNOS SEXUALES 3.1.1 Trastornos del deseo sexual. 3.1.2 Trastornos de la exitacin, orgasmico sexual. 3.1.3 Parafilias. 3.1.4 Trastornos de la Identidad Sexual. 3.2 TRASTORNOS DE PERSONALIDAD 3.2.1 Trastorno paranoide la la personalidad 3.2.2 Trastorno esquizoide de la personalidad. 3.2.3 Trastorno esquizotipico de personalidad. 3.2.4 Trastorno antisocial de personalidad. 3.2.5 Trastorno limite de personalidad. 3.2.6 Trastorno histrinico de personalidad.

su sintomatologa.

Sintetizar los trastornos sexuales.

Aprecio e inters al trabajo grupal Colaborar en el realizacin de trabajos

Conceptualizar el trastornos de personalidad.

Comparar entre las caractersticas normales y patolgicas.

EXPLICAR Interpretar los trastornos sexuales l objeto de informacin Argumentar los Juicios de partida Establecer las interrelaciones de los argumentos Ordenar lgicamente las interrelaciones encontradas Exponer ordenadamente los juicios y razonamientos RAZONAR Determinar las premisas Juicios o Criterios de partida) Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a trmino medio

30 horas

3.2.7 Trastorno narcisista de la personalidad. 3.2.8 Trastornos de la personalidad por evitacin, dependencia. 3.3 TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA 3.3.1 Anorexia nerviosa. 3.3.2 Bulimia nerviosa. Producto: Sociodrama de trastornos. Elemento 4 4.1 TRASTORNOS DE Valuar los Curiosidad Aplicar las INICIO DE LA trastornos de la intelectual condiciones INFANCIA Y infancia y Destacar la psicopatolgicas ADOLESCENCIA adolescencia. participacin establecidas en la 4.1.1 Retraso Mental individual y grupal determinacin de la 4.1.2 Trastornos del exploracin aprendizaje. psicopatolgica en 4.1.3 Trastornos los Trastornos Generalizados del propios de la desarrollo. infancia, 4.1.4 Trastornos de adolescencia y eliminacin. trastornos 4.2 TRASTORNOS Indicar los sntomas cognoscitivos desde COGNITIVOS propios de los los parmetros de la 4.2.1 Delirium tratornos funcionalidad y 4.2.2 Demencia cognitivos. disfuncionalidad del 4.2.3 Trastornos ser humano a fin de Amnsicos establecer los niveles de deterioro cognoscitivo. Producto: Recopilacin de informacin cientfica sobre los trastornos.

Elaborar las Conclusiones (nuevo juicio obtenido)

BUSQUEDA PARCIAL Determinar el problema Fundamentar cientficamente Organizar la bsqueda del diagnstico y tratamiento Ejecutar las procedimientos teraputicos.

30 horas

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Elemento 5 Emprender la exploracin y ejecucin de informes psicopatolgicos a nivel de trastornos de consumo de sustancias a fin de desarrollar planteamientos de psicodiagnstico acercndose a establecer sesiones psicoteraputicas para el ser humano en su desarrollo de salud mental.

5.1Trastornos relacionados con el alcohol 5.2 Trastornos relacionados con sustancias psicotrpicas

Debatir las secuelas y consecuencias del abuso del sustancias psicotrpicas.

Demostrar equilibrio emocional Destacar la solidaridad en los ambientes de trabajo

MTODO INVESTIGATIVO Observacin Estudio de los casos Formular hiptesis Estructuracin del Plan Ejecucin del Plan Evaluacin de los informes.

22 horas

Producto: Proyecto de prevencin del consumo de sustancias. PRODUCTO FINAL: Trabajo de campo sustentado en informes psicolgicos.

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IV PLANEACIN DE LA EVALUACIN
ESCALA DE VALORACION (Nivel ponderado de aspiracin) Nivel Terico prctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable Muy Satisfactorio Nivel Terico prctico experto: 8.0 a 8.9 Acreditable Satisfactorio Nivel terico prctico bsico: 7.0 a 7.9 Acreditable - Aceptable Nivel terico avanzado (anlisis crtico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel terico bsico (comprensin): < a 5.5 No acreditable Competencia Especfica: Nivel de Logro Elemento 1 Analizar los criterios diagnsticos en los trastornos de ansiedad y del estado de nimo desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer las posibles patologas que influyen en su estilo de vida Elemento 2 Identificar los criterios diagnsticos en los trastornos psicticos, somatomorfos, facticio y disociativos desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer los niveles de deterioro cognoscitivo. Elemento 3 Diferenciar las caractersticas en la exploracin psicopatolgica en los trastornos sexuales, de personalidad y la conducta alimentaria desde los Indicadores de Logro Conceptualiza los diferentes Trastornos de Ansiedad. Establece e identificar los sntomas de cada trastorno. Diferencia los sntomas caractersticos de cada trastorno. Diagnostica los diferentes trastornos de Ansiedad. Identifica los diferentes Trastornos de Estado de Animo. Relaciona los sntomas caractersticos con cada trastorno. Analiza las caractersticas propias del trastorno que deben ser consideradas para el diagnstico.

Especifica los trastornos psicticos que afectan a los individuos. Relaciona los sntomas caractersticas del Trastorno somatomorfo en el diagnostico diferencial. Discrimina los sntomas de trastornos facticios. Clasifica los trastornos Disociativos segn su sintomatologa.

Sintetiza los trastornos sexuales. Conceptualiza el trastornos de personalidad. Compara entre las caractersticas normales y patolgicas.

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parmetros patolgicos a fin de establecer los diagnsticos. Elemento 4 Aplicar las condiciones psicopatolgicas establecidas en la determinacin de la exploracin psicopatolgica en los Trastornos propios de la infancia, adolescencia y trastornos cognoscitivos desde los parmetros de la funcionalidad y disfuncionalidad del ser humano a fin de establecer los niveles de deterioro cognoscitivo. Elemento 5 Emprender la exploracin y ejecucin de informes psicopatolgicos a nivel de trastornos de consumo de sustancias a fin de desarrollar planteamientos de psicodiagnstico acercndose a establecer sesiones psicoteraputicas para el ser humano en su desarrollo de salud mental

Valua los trastornos de la infancia y adolescencia. Indica los sntomas propios de los trastornos cognitivos.

Debate las secuelas y consecuencias del abuso del sustancias psicotrpicas.

PROCESO DE VALORACIN
Competencia Especfica: Evaluacin Diagnstica Indicadores de Logro (Prerrequisitos) Evaluacin Formativa Evidencias de contenidos Procedimentales Actitudinales 13 Evaluacin de desempeo Promocional Producto Sustentacin

Elementos de competencia

Elemento 1

TCNICAS e instrumentos: Elemento 2

TCNICAS e instrumentos: Elemento 3

TCNICAS e instrumentos: Elemento 4

TCNICAS e instrumentos: 14

Elemento 5

TCNICAS e instrumentos:

15

V MATRIZ DE GUAS INSTRUCCIONALES PARA TRABAJO AUTNOMO

Competencia Especfica:

Elemento Elemento 1

Proceso

Recursos

Producto

Elemento 2

Elemento 3

Elemento 4

Elemento 5

VI MATERIAL DE APOYO
Recursos Bibliogrficos Comentados:

Recursos Linkogrficos complementarios:

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VII VALIDACIN DEL MDULO

Fecha de elaboracin: _______________________________

Firmas de Responsabilidad:

-----------------------Docente

Fecha de aprobacin: ________________________________

Firmas de Responsabilidad:

-----------------------Coordinador de rea

-----------------------Coordinador de Carrera

-----------------------Subdecano

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Teclado Mouse

Dispositivos de entrada

Micrfono

TANGIBLE

Monitor

Impresora

HARDWARE

Dispositivos de salida Parlantes

LAS COMPUTADORAS

Discos Duros Magnticos Discos Flexibles Memorie Formato CD Medios de Almacenamiento pticos Formato Blu Ray Formato DVD

Intangible

SOFWARE

daisy pc.mmap - 28/03/2012 - Mindjet