Unidad 1

SENA VIRTUAL UNIDAD 1 Comunidad Virtual de Aprendizaje DISEO DE PROGRAMAS DE FORMACIN CON BASE EN COMPETENCIAS
MARCO LEGAL LEY 30 DE DICIEMBRE 28 DE 1992: Por la cual se organiza el servicio pblico de la Educacin Superior El Congreso de Colombia. RESOLUCIN 03139 DE 2009: Certificaciones SENA ACUERDO 008 Redes de centros o de especialidades COMPETENCIA No. 240250133: Estructurar programas de formacin con base en las competencias establecidas y en la poltica educativa institucional.
OBJETIVO GENERAL DEL CURSO
Satisfacer las necesidades de capacitacin, actualizacin y recalificacin de los instructores de los Centros de Formacin que conformarn los equipos interdisciplinarios temporales como expertos tcnicos internos junto con el asesor pedaggico, garantizando la unidad metodolgica, pedaggica y tcnica del programa de formacin dentro de los Lineamientos Institucionales Vigentes, en el programa de formacin complementaria "DISEO DE PROGRAMAS DE FORMACIN CON BASE EN COMPETENCIAS".
SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
METODOLOGA RESULTADO DE APRENDIZAJE Desarrollar las Actividades Preliminares y de Anlisis del procedimiento de diseo para hacer programas de formacin TEMAS DE FORMACION TIEMPO ESTIMADO DE FORMACION Tema 1 Caracterizar y diferenciar 2 CONCEPTUALIZACION trabajo en grupo y trabajo en Y DIFERENCIACION equipo DE TRABAJO EN EQUIPO Tema 2 Reconocer diferentes 2 DINAMICAS DE dinmicas de grupo 10 GRUPOS HORAS Tema 3 2 FUNDAMENTACION Precisar aspectos de la DE COMPETENCIAS formacin por competencias LABORALES laborales Tema 4 FASES DE DISEO CURRICULAR Tema 5 EXPLORACIN DE FUENTES DE INFORMACIN Reconocer el procedimiento de Diseo Curricular de Programas de Formacin Explorar fuentes de informacin interna y externa del Sena 2
PLANTEAMIENTO DEL CASO EJEMPLO
- SEMANA 1
Instructora Alicia Duran: Llega a la sala Preocupada y confundida y se sienta en su sitio de trabajo, Se le acerca el instructor Anibal Corrado y le dice Instructor Anibal Corrado: Hola, buenos das Alicia y esa cara? Contesta: Instructora Alicia Duran: Estoy preocupada porque tengo que realizar un diseo curricular con mis compaeros y no s cmo comenzar Responde: Instructor Anibal Corrado: El Hombre Ilustrado: No te preocupes, te orientare paso a paso como debes realizar este Diseo con tu equipo de trabajo
TEMA 1 ITEM 1: Trabajo en equipo 1. TRABAJO EN GRUPO: 2. CARACTERISTICAS DE LOS GRUPOS Objetivo: Fortalecer habilidades para trabajar en equipo (colaboracin y apoyo) TRABAJO EN GRUPO
Hola Compaeros Para empezar tenemos que establecer la manera cmo vamos a trabajar: En grupos de trabajo o en equipos de trabajo
RECORDEMOS QUE UN Grupo de trabajo ES:
Un conjunto de dos o ms personas que interactan con interdependencia para alcanzar objetivos comunes".3 "Pueden formarse, a partir de la estructura de la organizacin, para lograr un objetivo en particular o por deseos personales de satisfacer determinadas necesidades" Y UN Equipo de trabajo ES:
Un conjunto de individuos que coordinan sus esfuerzos, aportan ideas y conocimientos, transfirieren habilidades y toman decisiones de pleno consenso. Su variedad es muy amplia: abarca desde la ayuda mutua de dos personas, un crculo de calidad hasta un comit de alta direccin".3 "Es un grupo energizado de personas que se han comprometido para lograr objetivos comunes, que trabajan y gozan con ello, y que producen resultados de alta calidad En los equipos de trabajo, se elaboran unas reglas, que se deben respetar por todos los miembros del grupo. Son reglas de comportamiento establecidas por los miembros del equipo. Estas reglas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los dems y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los dems. La funcin de las normas en un grupo es regular su situacin como unidad organizada, as como las funciones de los miembros individuales. Citado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo
ITEM 2: ACTIVIDAD DE RELACION DE EQUIPO Y GRUPO DE TRABAJO
TEM 3: ACTIVIDAD Vamos a diferenciar las caractersticas del equipo de trabajo grupo de trabajo.bingos de concepto:
CARACTERSTICAS. CARACTERSTICAS DE UN GRUPO 1. Composicin del grupo Los grupos pueden ser homogneos o heterogneos. Son homogneos cuando sus miembros tienen necesidades, motivos, conocimientos y personalidades muy similares; los heterogneos no presentan estas similitudes. Cada organizacin necesita de ambos tipos de composicin. 2. Normas Son las reglas de comportamiento establecidas por los miembros del grupo. Ellas proporcionan a cada individuo una base para predecir el comportamiento de los dems y preparar una respuesta apropiada. Incluyen los procedimientos empleados para interactuar con los dems. La funcin de las normas en un grupo es regular su situacin como unidad organizada, as como las funciones de los miembros individuales. SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
3. Roles Es el carcter de la contribucin a las tareas y acciones que realizan los miembros del grupo. Cada posicin en la estructura del grupo implica: una conducta esperada de quien ocupa una posicin, un comportamiento percibido, el que la persona que ocupa la posicin cree que debe tener y una actuacin, es decir, el comportamiento real que tiene la persona que ocupa una posicin. Cada individuo puede ocupar varias posiciones y experimentar distintos comportamientos. 4. Estado Se refiere al nivel jerrquico que posee un individuo dentro del grupo o la organizacin. Los individuos tratan de obtener y mantener cierto nivel alcanzado. 5. Cohesin Es la fuerza que integra al grupo, se expresa en la solidaridad y el sentido de pertenencia al grupo. Cuanto ms cohesin existe, ms probable es que el grupo comparta valores, actitudes y normas de conducta comunes. CARACTERSTICAS GENERALES DE LOS EQUIPOS En sentido general, los equipos comparten identidades, metas y objetivos comunes, xitos y fracasos, cooperan y colaboran, establecen tareas especficas para cada miembro, toman decisiones colectivas y desempean diferentes funciones de acuerdo con sus conocimientos y caractersticas personales. Por ello, no deben ser individualistas, deben ostentar un alto grado de compromiso y tomar decisiones por consenso y no por imposiciones. En los equipos eficientes, debe existir: Ambiente de apoyo. Un ambiente propicio, con posibilidades de apoyo. Los integrantes se ayudan entre ellos para su propia creacin, para definicin de sus papeles y su posterior crecimiento sobre bases de colaboracin, confianza y compatibilidad. Claridad del papel. Un equipo de trabajo no es capaz de trabajar como tal hasta despus que sus integrantes conocen las o roles de aquellos con quienes interactan.
Metas superiores. Los gerentes tienen la responsabilidad de mantener a los equipos de trabajo orientados a la tarea global. Las polticas de control y los sistemas de recompensas fragmentan el esfuerzo individual y desalientan el trabajo en equipo. Liderazgo adecuado Algunas tareas en equipo presentan curvas de desempeo similares al ciclo de vida de un producto. Para prevenir estancamientos, es necesaria la entrada de nuevos miembros y la relacin adecuada lder - equipo de trabajo. Citado de:http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo
ITEM 4: CUADRO COMPARATIVO
Grupo de trabajo
Equipo de trabajo
Liderazgo fuerte e individualizado. Liderazgo compartido. Responsabilidad individual . Responsabilidad individual y colectiva.
La formacin de un grupo de La formacin de un equipo de trabajo trabajo ocurre a partir de su creacin es un proceso de desarrollo. o instalacin. Dentro del marco del objetivo global nmarca su accin dentro del E de la organizacin, se auto asignan objetivo global de la organizacin. propsitos y metas especficas. Sus resultados se toman y evalan Sus resultados son vistos como como producto de un esfuerzo conjunto suma del esfuerzo individual. de sus miembros. El trabajo colectivo se considera El trabajo colectivo se observa como como algo inevitable o, incluso, un una oportunidad y se disfruta. mal necesario. Los conflictos se resuelven por Los conflictos se resuelven por medio imposicin o evasin. de confrontacin productiva. Se encuentra principalmente en la tarea. centrado Se centra en la tarea y en el soporte socio - emocional de sus miembros.
No reconoce diferencias de Se reconocen e incorporan las valores, juicios e incompetencias diferencias como una adquisicin o entre sus miembros. capital del equipo.
ACTIVIDAD .
TEMA 2 TEM 1:
1. Formacin de grupos de trabajo 2. Dinmicas de grupo Objetivo: Reconocer diferentes dinmicas de grupo FORMACIN DE UN GRUPO DE TRABAJO
Hola Compaeros Ahora vamos a reconocer las dinmicas del grupo para llevarlas a cabo en nuestro equipo de trabajo de formacin en diseo curricular.
FORMACION DE UN GRUPO DE TRABAJO Recordemos Los grupos no se crean con la intencin de reducir el trabajo individual, sino para potenciarlo bajo determinadas condiciones. Se forman para cumplir con objetivos concretos que se logran ms fcilmente con el trabajo conjunto, en el seno de una cultura empresarial que apoya este concepto, si existe tiempo suficiente para realizar un intercambio adecuado, debatir y compartir ideas, para solucionar problemas con determinadas tcnicas, si los miembros potenciales presentan el nivel de calificacin tcnica adecuado, si poseen capacidad de relacin interpersonal, as como las habilidades administrativas y para la comunicacin necesaria. Los grupos de trabajo deben encontrar respuestas a las siguientes preguntas: para qu estamos aqu?, cmo debemos organizarnos?, quin est a cargo?, quin cuida por nuestro xito?, cmo debemos trabajar los problemas?, cmo debemos relacionarnos con otros grupos?, qu beneficios produce el grupo a cada uno de sus miembros de acuerdo con sus necesidades? TEM 2:
Dinmicas de grupo Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes puntos de vistas, en un clima de armona y de respeto. Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono de voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales las personas que la practiquen pueden lograr tener unos mayores resultados en funcin de la prctica.
Citado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo
ACTIVIDAD DE DINMICA DE GRUPO Da clic en cada dinmica de grupo
MARCO TEORICO Dinmicas de grupo Las Dinmicas de Grupo son tcnicas de discusin verbal, con las cuales se pueden confrontar diferentes puntos de vistas, en un clima de armona y de respeto. Asimismo permite desarrollar la competencia comunicativa que es de suma importancia; ejercitar la pronunciacin y practicar la coherencia entre tu tono de voz, tus gestos y el uso de un lenguaje adecuado, con las cuales la persona que la practiquen puede lograr tener unos mayores resultados en funcin de la prctica. Entre las diferentes tcnicas que conforman estas dinmicas se encuentran: 2. El foro Es aquella en la cual varias personas discuten un tema determinado, ante un auditorio. Esta tcnica es una de las ms utilizadas debido a que trae numerosas ventajas,
3. La Mesa Redonda Se efecta cuando se desea conocer el punto de vista de distintas personas sobre un tema determinado. En esta tcnica grupal se siguen una serie de pasos, que permiten el mejor desempeo de la misma 4. El Panel Se diferencia de la mesa redonda porque no se debate un tema, sino que cada uno de los expositores presenta un punto o aspecto del mismo, completando o ampliando, si es necesario el punto de vista de los otros. En el panel los integrantes pueden varan de 4 a 6 personas, cada una especializada o capacitada en el punto que le corresponde y existe tambin un coordinador que se encarga de dirigir el panel. 5. Debate Es una discusin entre dos o ms personas sobre un tema determinado, este tiene como objetivo conocer todos los aspectos de un tema o asunto, a travs de la exposicin de las opiniones que sobre el tema tienen todos los integrantes de un grupo
6. El Phillips 66 Consiste en dividir el auditorio de participantes en 6 grupos de 6 personas, las cuales discuten durante 6 minutos un tema o problema (previsto o bien que haya surgido como tema durante el desarrollo de la reunin). Seguidamente una persona del grupo se rene con los otros 5 representantes y vuelve a formar un grupo de 6, que por seis minutos ms, discutirn el mismo asunto, hasta que se llegue a una conclusin general. Esta tcnica permite que desarrolles tu capacidad de sntesis; contribuye a que superes el temor para hablar ante tus compaeros; fomenta tu sentido de responsabilidad y estimula la participacin de todos los miembros del grupo. 7. Cuchicheo En esta, los miembros dialogan simultneamente de a dos para discutir un tema o problema del momento. Cuchichear significa hablar en voz baja a una persona de modo que otros no se enteren, esta consiste en dividir a un grupo en parejas que tratan en voz baja (para no molestar a los dems) un tema o cuestin del momento. El tiempo se reduce a dos o tres minutos.
8. Seminario El seminario tiene por objetivo la investigacin o estudio intensivo de un tema en reuniones de trabajo debidamente planificado. Puede decirse que constituye un verdadero grupo de aprendizaje activo, pues los miembros no reciben la informacin ya elaborada, sino que la indagan por sus propios medios, en un clima de colaboracin reciproca 9. Torbellino de Ideas: Brainstorming, significa en ingles tormenta cerebral, y a esta tcnica se le denomina en espaol torbellino de ideas. Su objetivo consiste en desarrollar y ejercitar la imaginacin creadora, la cual se entiende por la capacidad de establecer nuevas relaciones entre hechos, o integrarlo de una manera distinta. 10. Simposio Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas sobre un tema, especialistas o expertos, las cuales exponen al auditorio sus ideas o conocimientos en forma sucesiva, integrado as un panorama los ms completo posible acerca de la cuestin de que se trate Citado de: http://www.monografias.com/trabajos13/digru/digru.shtml
Actividad de crucigrama
Buscar las tcnicas de dinmicas de grupo que correspondan a cada definicin
TEMA 3
ITEM 1: CONCEPTOS CLAVES OBJETIVO: Precisar aspectos de la formacin por competencias laborales . FUNDAMENTACIN DE COMPETENCIAS LABORALES
Hola Compaeros Ahora vamos a repasar unos conceptos claves para la comprensin del procedimiento de Diseo Curricular.
Explicacin
1. Parte de una titulacin: Que viene de una Normal de Competencia Laboral (NCL) estas normas salen de referentes del sector productivo y referente Institucional. 2. De lo anterior sale el perfil ocupacional de salida de un aprendiz, que es el referente Formativo del cual debe partir para un Diseo Curricular Para la estructura del diseo curricular se debe tener Informacin General del programa y las competencias a desarrollar.
Conceptos claves
Diseo Curricular Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formacin, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dar respuesta a las demandas y necesidades de formacin Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Desarrollo Curricular Proceso mediante el cual se planea, disea y ejecuta la ruta de aprendizaje de cada aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen Actividades de Aprendizaje, y la aplicacin Tcnicas Didcticas Activas Lneas tecnolgicas Son las trayectorias o los caminos de aprendizaje por los que deben transitar los aprendices durante el proceso de formacin. Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario
Redes de centros Mecanismo de cooperacin entre Centros de Formacin del SENA. Se constituyen en una forma de trabajo que busca complementar la capacidad tecnolgica de los mismos con la convergencia de recursos, con miras a fortalecer el SENA en el orden nacional y ofrecer unidad y celeridad en la respuesta institucional Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Programa de Formacin Es definido con el proceso de diseo curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formacin, sujeto a aplicar estrategias metodolgicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidos Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Mesas sectoriales: es un sistema creado por el SENA, en donde participan voluntariamente gremios, empresarios, sector pblico, organizaciones de trabajadores, centros de investigacin y oferentes educativos, con el objetivo de definir las reas prioritarias de atencin, elaborar normas de competencia laboral y mejorar la gestin del talento humano en las empresas a partir de procesos de certificacin del desempeo.. Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicios+a+Empresarios/Mesas+sectoriales/ Competencias Laborales Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Norma de competencia laboral: Son estndares reconocidos por el sector productivo, que describen los resultados que un trabajador debe lograr en su desempeo; los contextos en que ste ocurre, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que debe presentar para demostrar su competencia. Las normas son la base fundamental para la modernizacin de la oferta educativa y para el desarrollo de los correspondientes programas de certificacin. SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
ACTIVIDAD DE RELACION Llene el espacio en blanco, seleccionando el enunciado del listado que le corresponda.
ITEM 2: CRUCIGRAMA DE CONCEPTOS Ahora desarrollemos el siguiente crucigrama nuestro nivel de conocimiento. que nos permitir identificar
Diseo Curricular El Actividad que se realiza para organizar los Programas de Formacin, definiendo las competencias asociadas y los resultados de aprendizaje para cada competencia, con los cuales se dar respuesta a las demandas y necesidades de formacin Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Desarrollo Curricular Proceso mediante el cual se planea, disea y ejecuta la ruta de aprendizaje de cada aprendiz, mediante proyectos productivos que contienen Actividades de Aprendizaje, y la aplicacin Tcnicas Didcticas Activas Lneas tecnolgicas Son las trayectorias o los caminos de aprendizaje por los que deben transitar SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
los aprendices durante el proceso de formacin. Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario
Redes de centros Mecanismo de cooperacin entre Centros de Formacin del SENA. Se constituyen en una forma de trabajo que busca complementar la capacidad tecnolgica de los mismos con la convergencia de recursos, con miras a fortalecer el SENA en el orden nacional y ofrecer unidad y celeridad en la respuesta institucional Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Programa de Formacin Es definido con el proceso de diseo curricular y se constituye en el conjunto de condiciones de ingreso y salida del proceso de formacin, sujeto a aplicar estrategias metodolgicas para desarrollar unas competencias expresadas en unos contenidosCitado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Mesas sectoriales: es un sistema creado por el SENA, en donde participan voluntariamente gremios, empresarios, sector pblico, organizaciones de trabajadores, centros de investigacin y oferentes educativos, con el objetivo de definir las reas prioritarias de atencin, elaborar normas de competencia laboral y mejorar la gestin del talento humano en las empresas a partir de procesos de certificacin del desempeo.. Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicios+a+Empresarios/Mesas+sectoriales/ Competencias Laborales Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado contexto profesional Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario Norma de competencia laboral: Son estndares reconocidos por el sector productivo, que describen los resultados que un trabajador debe lograr en su desempeo; los contextos en que ste ocurre, los conocimientos que debe aplicar y las evidencias que debe presentar para demostrar su competencia. Las normas son la base fundamental para la modernizacin de la oferta SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
educativa y para el desarrollo de los correspondientes programas de certificacin.
TEMA 4 ITEM 1: 1. FASES DE L DISEO CURRICULAR OBJETIVO: Reconocer el procedimiento de Diseo Curricular de Programas de Formacin
Hola Compaeros Como ya repasamos algunos conceptos claves ahora vamos a Conocer las fases del Diseo Curricular. El procedimiento de un Diseo Curricular puede ser para una formacin titulada o complementaria. Vamos a empezar a ver las fases de un diseo curricular para una formacin titulada. Haz clic en el icono del Tema 4 para comenzar o en Tabla de contenido para regresar. .
El procedimiento de un Diseo Curricular
Los Subdirectores de los Centros de formacin que integran una red tecnolgica, junto con el gestor de la misma, determinan, si se trata de un nuevo programa, el propsito del programa de formacin y su nivel de formacin, de acuerdo con la resolucin de certificacin de la formacin vigente; verifican la existencia de programas activos con propsitos iguales o similares. En caso de existir puede requerir una actualizacin. Cuando se trate de una actualizacin de un programa, los subdirectores, junto con el Gestor de la red, verificarn la informacin que da lugar a la solicitud y la pertinencia de la actualizacin. En cualquier caso, justifican o descartan la necesidad del nuevo programa o de la actualizacin respectiva, dejando constancia mediante un acta, de la decisin tomada e integrarn el equipo de diseo curricular. Recordemos que las solicitudes de actualizacin provienen de inquietudes manifestadas por el sector Productivo. SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
Partamos del hecho que el programa no existe y debemos disearlo.
Fuentes de informacin
Segundo: Vamos a consultar las fuentes de informacin realizando una revisin y anlisis de la informacin interna y externa al SENA (Clasificacin Nacional de Ocupaciones, Caracterizaciones Ocupacionales o Sectoriales, estudios sobre prospectiva del rea ocupacional o del sector, catlogo de normas de competencia laboral) Con el anlisis de la informacin consultada Identificaremos las caractersticas generales del Talento Humano requerido por el sector productivo, las tendencias tecnolgicas, la proyeccin profesional del egresado y las oportunidades de ocupacin y de desempeo en el contexto global.
Citado PROCEDIMIENTO diseo curricular
A partir del perfil profesional del egresado el equipo de diseo documenta, define y registra la "Informacin general del programa de formacin" y los contenidos curriculares de las competencias as:
A. Encabezado Lnea tecnolgica del programa Red tecnolgica
B. Informacin general del programa de formacin Cdigo Duracin mxima estimada Nivel de la formacin Justificacin Requisitos de ingreso Competencia(s) que desarrollar: Ocupaciones que podr desempear Perfil tcnico del instructor Requisitos acadmicos mnimos Experiencia laboral y/o especializacin Competencias mnimas Estrategia metodolgica. C. Contenidos curriculares de la competencia Competencia Duracin estimada para el logro del aprendizaje Resultados de aprendizaje: Conocimientos de conceptos, principios y proceso: Criterios de evaluacin SENA Servicio Nacional de Aprendizaje Control del documento Virtual Conocimiento para todos los Colombianos
Tercero: El asesor metodolgico autorizado por el grupo de Diseo y Desarrollo Curricular de la Direccin General realiza la revisin del programa de formacin titulada. La aprobacin se dar mediante resolucin del Director General, de acuerdo con el artculo 4.numeral 12 del Decreto 249 del 2004, o de la Direccin de Formacin Profesional, por delegacin del Director General. DIALOGO
Alicia: Pero como consigo toda esa informacin? Anibal: No te preocupes, ms adelante te explicar paso a paso como se puede conseguir
ACTIVIDAD DE RELACION
ACTIVIDAD
Ordene secuencialmente las actividades del Diseo curricular
TEMA 5
ITEM 1: Exploracin de fuentes de informacin
OBJETIVO: explorar fuentes de informacin interna y externa del Sena
Hola Compaeros Ya conocimos las fases del procedimiento de diseo curricular, ahora vamos a observar unos videos tutoriales donde se presenta el paso a paso para la consulta algunas fuentes de informacin disponibles en la web.
Video tutoriales ITEM 1 Descripcin del Observatorio Laboral titulo por ttulo y funciones detalladas
TEM 2 Como Descargar el aplicativo de mesas sectoriales
ITEM 3 Abrir el aplicativo de mesas sectoriales y como activar el contenido
BIBLIOGRAFIA INTERNET
http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo http://www.todoexpertos.com/categorias/negocios/recursos-humanos/trabajoen-grupo/respuestas/1067694/que-es-trabajo-en-grupo http://bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_6_03/aci10603.htm http://www.monografias.com/trabajos13/digru/digru.shtml http://www.sena.edu.co/Portal/Servicios+a+Empresarios/Normalizaci%C3%B3n +de+competencias+laborales/ http://innovacionpedagogica.spaces.live.com http://observatorio.sena.edu.co/index.html En la pgina del observatorio la Clasificacin Nacional de Ocupaciones C.N.O.

Unidad 1

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Unidad 1

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

SENA VIRTUAL UNIDAD 1 Comunidad Virtual de Aprendizaje DISEO DE PROGRAMAS DE FORMACIN CON BASE EN COMPETENCIAS

OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

PLANTEAMIENTO DEL CASO EJEMPLO

RECORDEMOS QUE UN Grupo de trabajo ES:

ITEM 2: ACTIVIDAD DE RELACION DE EQUIPO Y GRUPO DE TRABAJO

ITEM 4: CUADRO COMPARATIVO

Citado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Trabajo_en_equipo

ACTIVIDAD DE DINMICA DE GRUPO Da clic en cada dinmica de grupo

Buscar las tcnicas de dinmicas de grupo que correspondan a cada definicin

los aprendices durante el proceso de formacin. Citado de: http://www.sena.edu.co/Portal/Servicio+al+Ciudadano/Glosario

educativa y para el desarrollo de los correspondientes programas de certificacin.

El procedimiento de un Diseo Curricular

Partamos del hecho que el programa no existe y debemos disearlo.

Citado PROCEDIMIENTO diseo curricular

A. Encabezado Lnea tecnolgica del programa Red tecnolgica

Ordene secuencialmente las actividades del Diseo curricular

ITEM 1: Exploracin de fuentes de informacin

OBJETIVO: explorar fuentes de informacin interna y externa del Sena

TEM 2 Como Descargar el aplicativo de mesas sectoriales

ITEM 3 Abrir el aplicativo de mesas sectoriales y como activar el contenido

You might also like