FACULTAD DE EDUCACIN ESPECIALIZACIN EN PROCESOS LECTO-ESCRITURALES FUNDAMENTOS DE INVESTIGACIN CICLO I-2012-1

Integrantes: Liliana Gaviria, Evelyn Quinche, Carolina Suarez, Sandra Briseo, Viviana Amaya.

1. ESTUDIOS DE CASOS Es un enfoque del paradigma de investigacin cualitativa, se deferencia de la etnografa y la fenomenologa. (en el resumen no hay claridad sobre esto) Se caracteriza porque se origina en la psicologa y la medicina, es particularista, en cuanto estudia uno o varios casos que comparten una misma caracterstica (problemtica). Es descriptivo porque hace una descripcin a fondo del caso (en el resumen no se presenta el objetivo de esta descripcin) Es inductivo porque lleva a generar hiptesis sobre el caso particular. Dentro del resumen no se encuentra la explicacin de la caracterstica que se encuentra en el mentefacto facilita el aprendizaje autnomo, crtico y creativo. Se estructura en tres fases: Exploracin: se define el tema. Intermedio: Se seleccionan sujetos y aspectos a explorar. Recoleccin anlisis e interpretacin.

Los estudios de casos se clasifican en: Intrnseco ( se profundiza en uno solo Instrumental: (enfatiza en el tema) Colectivo (estudio de varios casos para aprender una generalidad partiendo de lo particular)

Articulo casos de James Es un relato de tipo narrativo y descriptivo. En cuanto a su estructura encontramos: i) Descripcin del caso ii) Diagnostico iii) Observacin del caso (donde hay una justificacin del mismo) iv) Proceso de investigacin, en esta parte se ubica:

Seleccin y definicin del caso Elaboracin de preguntas Localizacin de las fuentes de datos Anlisis e interpretacin Elaboracin del informe De la lectura del artculo podemos deducir que es un estudio sobre el caso de James, un chico de 15 aos, a quien a la edad de 3 aos le fue diagnosticado autismo infantil a partir de sus comportamientos, los cuales demostraban un dficit en la interaccin social y un retraso en la comunicacin. En el estudio se evidencia que durante la infancia hubieron avances pero en la adolescencia se present un retroceso.

2. ETNOGRAFIA Es un enfoque del paradigma cualitativo que se diferencia del IAP, Teora fundamentada y Etnometodologia (en el resumen no se aclaran los aspectos por lo cuales se diferencian de otros enfoques) Se caracteriza porque implica la inmersin en la vida de la comunidad o grupo social. El etngrafo busca observar y capturar las practicas revelando los significados de las mismas mediante una descripcin densa. Se clasifica en etnografa clsica y etnografa experimental (el resumen no aclara) El mentefacto no da cuenta de las etapas que se mencionan en el resumen. Artculo Interpretacin de la prctica pedaggica de una docente de matemticas En cuanto a la forma de escritura es un texto de tipo descriptivo y argumentativo Frente a la estructura encontramos las siguientes partes: Abstract Introduccin Mtodo Resultados Discusin Bibliografa

En la lectura del Abstract y los resultados, encontramos que la investigacin estaba encaminada a describir la practica docente de matemticas (universitaria) y las interacciones en el aula de clase entre

los hallazgos encontrados se recalca que la practica pedaggica corresponde a varios modelos pedaggicos que responden a la forma como la docente percibe la ciencia. En cuanto a las interacciones el aula se reconoce como un contexto comunicativo entre docente y estudiantes. Finalmente el estudio propone a los docentes ser investigadores de sus propias prcticas.

3. INVESTIGACION ACCIN PARTICIPATIVA Pertenece al paradigma cualitativo. Se relaciona con la investigacin Etnogrfica en cuanto se encamina a la investigacin social-cultural, tambin se relaciona con estudios de casos ya que estudia sucesos en determinados grupos; y con la investigacin Accin porque la poblacin objeto tiene un roll participante , la investigacin accin participativa tiene como caractersticas: producir una transformacin social, busca comprender mejor la realidad e intereses de la poblacin, el investigador tiene un papel activo y participativo dentro de la investigacin, se basa en la produccin del conocimiento a partir de la interaccin de los sujetos. Se desarrolla durante tres etapas: Diagnostico: incluye planteamiento de la investigacin, recoleccin de la informacin constitucin del grupo e inicio del trabajo de campo. Programacin: anlisis de texto y discursos, elaboracin de preinformes y talleres. Conclusiones y propuestas: construccin de una estrategia y acciones de ejecucin e informe final.

El retrato de la experiencia No se evidencia una estructura clara, encontramos un texto descriptivo, hay una presentacin de pasos que tuvo la investigacin, cuadros de resultados y unas conclusiones finales.

Aparentemente el texto se encuentra incompleto lo cual dificulta identificar desde un principio cual es el objeto de la investigacin. Los hallazgos que se nos presenta no son claros difcilmente se logra contextualizar el objeto de investigacin.

4. INVESTIGACION ACCIN Es un enfoque del paradigma cualitativo que se busca describir las cualidades de un fenmeno. Se diferencia de la investigacin accin participativa, etnografa y la sistematizacin (el resumen no presenta los aspectos diferenciales) Se caracteriza por ser un proceso cclico en la que interactan la investigacin accin y evaluacin, es interactivo ya que se amplia el conocimiento y las realidades feedback continuo posibilita modificaciones, se hace un anlisis del contexto, se centra en un problema especifico del contexto, se caracteriza porque hay un diseo y aplicacin de una propuesta de accin. Hay tres modalidades del IA IA tcnica: busca mejorar acciones IA prctica: se encamina a la comprensin de la realidad. IA crtica: busca la transformacin social.

Artculo La investigacin accin en el aula tendencias y propuestas para la enseanzas de la matemticas en sexto grado. En cuanto a la estructura podemos decir que tiene: Abstrac Introduccin Objetivos Metodologa Tipo de investigacin Anlisis e interpretacin de informacin Reflexiones e interpretacin de informacin Reflexiones e implicaciones. Bibliografa. La forma de escritura es un artculo de tipo argumentativo y descriptivo. Del artculo podemos deducir que la investigacin estaba dirigida a los estudiantes y maestra de matemticas de grado sexto, teniendo como objetivo aplicar estrategias constructivistas para la enseanza y aprendizaje del rea de las Matemticas recurriendo a diferentes herramientas para el desarrollo de la investigacin. Teniendo como resultado desarrollar en los estudiantes actitudes positivas frente al aprendizaje de las matemticas, en cuanto a la maestra se logr una transformacin positiva en su prctica pedaggica.