UNIVERSIDAD PEDAGGICA Y TECNOLGICA DE COLOMBIA FACULTAD DE EDUCACIN ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES

PRESENTACIN DE PROPUESTA DE INVESTIGACIN (PROYECTO)

FECHA DE RADICACIN 1.- INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO TTULO DE LA PROPUESTA LUGAR DE EJECUCIN
(Ciudad y departamento)

DIA MES AO 2012

: Practica con Proyeccin social Pasanta: : Tunja Boyac : 4 meses : 13 de marzo de 2012 : 13 de julio de 2012 : Andrs Montes : 1123669 : 86078791 Villavicencio, Meta : Villavicencio, Meta

DURACIN DEL PROYECTO (en meses) FECHA INICIALIZACIN

(d/m/a)

FECHA DE FINALIZACIN
(d/m/a)

INVESTIGADOR PRINCIPAL CDIGO UPTC-ECS DOCUMENTO IDENTIFICACIN (No. CC,

lugar expedicin)

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO DIRECCIN RESIDENCIA CORREO ELECTRNICO TELFONOS FACULTAD ESCUELA SEMILLERO (profesor) GRUPO DE INVESTIGACIN CvLAC GRUPLAC NOMBRE DE LA LNEA DEL GRUPO DE INVESTIGACIN DONDE INSCRIBE EL PROYECTO CONVOCATORIA A LA CUAL SE PRESENTA EL PROYECTO RELACIONE DOS (2)

: Tunja

: montes669@hotmail.com
: 3138454226 : Ciencias de la Educacin : Ciencias sociales : : : : :.

PROFESORES QUE CONSIDERE PUEDEN DIRIGIR SU TRABAJO DE INVESTIGACIN (nombres

completos, correos electrnicos, nmero telefnico)

RELACIONE DOS (2) PROFESORES EXPERTOS EN EL TEMA DE SU PROPUESTA QUE CONSIDERE PUEDEN SER JURADOS (nombres completos,
correos electrnicos, nmero telefnico)

COINVESTIGADORES PALABRAS CLAVES TIPO DE PROYECTO

: : : Practica con Proyeccin social modalidad de pasanta Desarrollo Terico Obtencin de informacin bsica Adaptacin de tecnologa Investigacin aplicada Otro Cul? ________________________________

X Revisin bibliogrfica X Desarrollo experimental X Aplicacin prctica de conocimientos X Anlisis y procesamiento de informacin existente X Definicin del estado del arte

2.- ESPACIO RESERVADO PARA LA ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ECS-: Proyecto avalado el ________ de _______________ de ___________ Acta No. _________ Concepto:

Observaciones:

Firma Nombres y Apellidos Adaptacin de la Gua para la presentacin de Proyectos COLCIENCIAS, 2006. ECS/fgr/2006

3.- RESUMEN DEL PROYECTO

Organizacin y clasificacin de fuentes documentales histricas de actos culturales archivo fotogrfico ayudas audiovisuales de la Universidad Tecnolgica y Pedaggica de Colombia

4.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El objeto de conocimiento que nos convoca en esta investigacin es la recuperacin de fuentes documentales fotogrficas para la historia de la Universidad Tecnolgica y Pedaggica de Colombia, dicho estudio comprende: localizacin, identificacin, registro, organizacin, inventario, categorizacin, digitalizacin y reproduccin de los documentos del Archivo Fotogrfico de Ayudas Audiovisuales de la Universidad Tecnolgica y Pedaggica de Colombia; este la conforma un fondo fotogrfico en formato impreso que rene gran parte de la historia de nuestra Alma Mater. A pesar de ser las fotografas parte fundamental en el acervo documental con el que cuenta la universidad, no se le ha dado la aplicacin pedaggica e histrica que realmente amerita, el archivo fotogrfico necesita una organizacin y clasificacin de manera que sean aplicables como memoria visual de nuestra universidad, y que cuente con una base de datos de fcil consulta. Dada la cantidad de material la clasificacin de estas fuentes el tiempo de organizacin de todo este material es extensa y tediosa, la idea es adems de la memoria fotogrfica recopilar los testimonios o la historia oral de estas fotografas de personajes claves en la historia de nuestra universidad, para as darle una aplicacin histrica y pedaggica provechosa en este sentido. El tiempo a invertir dentro de la recopilacin y clasificacin debe hacerse de acuerdo a las normas tcnicas para el manejo de dichas fuentes primarias, ya que est regulado su manejo y para esto una de las etapas ms importantes ser la digitalizacin de la informacin hallada teniendo en cuenta la recuperacin de forma manual y no sistematizada. El acceso fcil a la informacin redunda en economa de tiempo en el acceso e identificacin de las fuentes; consulta de los documentos y copia de ellos sin riesgo de prdida o dao del original; concentrndolos en un solo lugar; difundiendo sus contenidos de manera eficaz y adecuada.

5.- JUSTIFICACIN

Permitir reconstruir el pasado a partir de la memoria fotogrfica hallada en la seccin de audiovisuales de nuestra universidad es una valiosa fuente de informacin para la riqueza histrica de la misma, el tomar las fuentes primarias y sus testimonios por parte de actores importantes de esta historia, nos permite dejar a nuestra sociedad un acervo cultural e histrico, un relato vivo del recorrido a travs del tiempo de la educacin y de la vivencia de una parte fundamental de nuestra sociedad boyacense. Solo en la medida en que se diseen y utilicen estrategias y recursos didcticos adecuados podr haber una verdadera innovacin didctica de la enseanza de la historia local y en la riqueza de la informacin a partir de la recuperacin, aplicabilidad y divulgacin de la informacin recuperada a partir de fuentes primarias. Siendo grata la posibilidad de contar con esta informacin, la aplicacin y la divulgacin de esta misma, dando una aplicacin pedaggica, la convierte en un fuerte instrumento de construccin de nuestra historia, no solo de la UPTC, sino de nuestra ciudad y departamento.

6.- OBJETIVOS 6.1. OBJETIVO GENERAL

Constituir el Inventario del archivo fotogrfico de la seccin de audiovisuales y emplearlo en una herramienta de aplicacin pedaggica de la historia de la UPTC. 6.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Identificar las fuentes documentales fotograficas para contribuir a la recuperacin histrica del
patrimonio de la Universidad. Clasificar las fuentes de la seccion de audiovisuales de la UPTC, registradas de manera que se favorezca el acceso a la informacin. Disear una herramienta que permita la conservacin, concentracin y difusin de la informacin.

Plantear una estrategia pedaggica de uso de la herramienta que favorezca procesos de

investigacin, de formacin, de intervencin.

7.- RESULTADOS 7.1. PRODUCTOS ESPERADOS En el marco del trabajo elaborado con la organizacin de la informacin recopilada, se espera la conformacin de un recuento de la historia fotogrfica de las fuentes y su clasificacin en una lnea del tiempo que pueda ser expuesta en una cartilla financiada por la misma universidad para su publicacin. Dado que la prioridad de este proyecto es la conformacin de aplicativos y herramientas pedaggicas, se efectuara con la informacin digitalizada un aporte a la universidad para su presentacin en la pgina web de la misma. Adems de exposiciones y galeras en las instalaciones de la universidad e Instituciones Educativas locales. 7.2. BENEFICIARIOS

La Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia

Investigadores y estudiantes de historia y Ciencias Sociales Estudiantes de Instituciones Educativas

8.- BASES TERICAS 8.1. MARCO CONCEPTUAL

"La fotografa se afirma como el medio ms incisivo para registrar la vida real y den todas sus
manifestaciones" Tina Modotti. La utilizacin didctica de la fotografa en el aula puede servir como un recurso al servicio del proceso educativo, diversificando diferentes fuentes de informacin y ofreciendo una plataforma grfica de gran motivacin e inters para los alumnos. Frente a las tradicionales clases -que se han basado hasta ahora en la exclusiva verbalizacin por parte de los profesores de temas a veces difcilmente explicables y observables visualmente con facilidad-, la fotografa pueden ser un instrumento privilegiado como soporte de apoyo y auxiliar didctico de los diferentes contenidos o reas de trabajo. (METALO EN EL PIE DE PAGINA YA QUE USTED YA MODIFICO EL ARCHIVO Aada esto GARCIA, Varcalcel. Uso pedaggico de materiales y recursos educativos de las TIC: sus ventajas en el aula, UNIVERSIDAD DE SALAMANCA 2003 LE MANDO EL PDF PARA QUE LO LEA Y LE COMPLEMENTE LO DE LAS TICS. ES IMPORTANTE QUE LO LEA YA QUE EN ESTE SENTIDO LO DE EDUCACIN T TICS ES EL PROYECTO QUE MAS SE ACERCA A LO QUE NECESITA LA FOTOGRAFA: Es la tcnica de grabar imgenes fijas sobre una superficie de material sensible a la luz basndose en el principio de la cmara oscura, en la cual se consigue proyectar una imagen captada por una lente o un conjunto de lentes sobre una superficie, de tal forma que el tamao de la imagen queda reducido y aumenta su nitidez. Para almacenar esta imagen las cmaras fotogrficas utilizaban hasta hace algunos aos exclusivamente la pelcula sensible, mientras que en la actualidad se emplean tambin censores digitales. El origen de la fotografa est ligado a los fenmenos pticos y qumicos, y surgi como un avance de la tcnica. El fenmeno ptico sobre el que se basa la fotografa fue conocido por Arqumedes, y haba sido descrito por Leonardo Da Vinci. Si en una habitacin totalmente a oscuras, se realiza un agujerito por el que pasa la luz, en la pared opuesta se forma una imagen invertida de la escena exterior.

Gerolamo Cardamo realiz en el siglo XVI el experimento con una caja con una pared de vidrio esmerilado en lugar de la habitacin, y observ que la imagen era ms ntida si se aumentaba la luz hacia los objetos. Juan Bautista Della Porta logr mejorar la visualizacin de la imagen introduciendo una lente en determinada posicin en el agujero de la caja.. Recin en el siglo XIX se logr descubrir cmo fijar esa imagen que se reflejaba en la cmara oscura. Despus de muchos experimentos, se reemplaz la pared de vidrio esmerilado por una hoja de papel impregnado en nitrato de plata, lo que constituy una especie de primer negativo. Colaboraron en estos experimentos los descubrimientos sobre la sensibilidad de la luz del nitrato y el cloruro de plata, que era ya conocida antes de que los cientficos britnicos Thomas Wedgwood y Humphry Davy comenzaran sus experimentos, a finales del siglo XVIII, para obtener imgenes fotogrficas; pero estas fotos no eran permanentes, y al exponerlas a la luz se ennegrecan. Las primeras fotografas, llamadas heliografas, fueron hechas en 1827 por el fsico francs Nicphore Nipce. Unos aos despus el pintor francs Louis Jacques Mand Daguerre realiz fotografas en planchas recubiertas con una capa sensible a la luz de yoduro de plata: el daguerrotipo. Ambos descubrieron que, haciendo pasar vapores de yodo sobre una placa de plata, se produce en esta ltima una capa de yoduro de plata que se ennegrece con la luz. Luego eran tratadas con vapores de mercurio que fijaban las imgenes. Pero se obtena una imagen nica en la plancha de plata por cada exposicin. En 1861, el fsico britnico James Clerk Maxwell logr exitosamente la primera fotografa en color mediante el procedimiento aditivo de color. Pero la fijacin de la imagen perdurable y resistente, flexible, liviana, se logr en 1869 con la invencin del celuloide. Hacia fines del siglo XIX fueron fabricadas en escala comercial. La fotografa constituy as el arte y la novedad de la burguesa de la poca. El invento de la pelcula en rollo marc el final de la era fotogrfica primitiva y el comienzo de una etapa durante la cual aparecieron miles de fotgrafos aficionados que se interesaron en el nuevo invento. En la primera dcada del siglo XX la fotografa comercial en blanco y negro fue creciendo rpidamente, y en 1907 se comenzaron a utilizar unas placas de cristal llamadas Autochromes Lumire en homenaje a sus creadores, los franceses Auguste y Louis Lumire. En esta poca las fotografas en color se tomaban con cmaras de tres exposiciones.

Despus se comenz a utilizar en la imprenta para la ilustracin de textos y revistas. Y tambin lleg la proliferacin de este arte, oficio y profesin, pues era requerido por personajes de la poltica, la cultura y la vida mundana, que valoraban en la fotografa la posibilidad de permanecer para la posteridad, reflejada su imagen lo ms cercana a la realidad; y as perpetuarse en el recuerdo de sus descendientes. La fotografa se comienza a convertir en un arte, adems de un excelente instrumento de documentacin: es memoria y es visualizacin; es crnica, es reflejo de situaciones humanas y en ocasiones es poesa, luz y color, es mensaje expresivo e interpretativo. Debido a estos atributos de la fotografa, se pueden clasificar las producciones en: comerciales, publicitarias, artsticas, de documentacin social, manipuladas o retocadas, retratos, naturaleza, etc. Tambin el gran avance tecnolgico del fin de siglo XX alcanz e hizo evolucionar an ms esta invencin, con la realizacin de imgenes digitales a partir de Cmaras Digitales sin pelcula las cuales permiten enviar directamente la fotografa a los ordenadores, a disquetes y a Internet, as como a todas sus aplicaciones derivadas[4] Para fundamentar y poder diferencia el trmino fototeca de archivo fotogrfico, es necesario hacer uso de diferentes definiciones, a continuacin se presentan las siguientes deficniciones: CONFORMACION DE FOTOTECA: "Una fototeca es una organizacin encargada de adquirir, organizar, conservar y catalogar fotografas para su posterior difusin de cara al usuario. Hay fototecas comerciales y no comerciales, y ambas se distinguen de los archivos fotogrficos por el tipo de usuario o cliente. Las actividades principales de una fototeca son: seleccin y adquisicin de fotografas, conservacin y difusin de estas" "Archivo en el que se guarda y se pone a disposicin de los usuarios, una coleccin de documentos fotogrficos". ARCHIVO FOTOGRFICO: Se puede definir el archivo fotogrfico como "el conjunto ordenado de materiales afines a la

fotografa: copias, positivas negativos, vidrios, transparencias, etc., producidos o recibidos por personas naturales o jurdicas, en funcin de sus actividades y dispuestos en tal forma que faciliten su almacenamiento, preservacin y consulta". Los archivos fotogrficos pueden ser de diferentes tipos, pueden ser generales o especializados. El archivo general es aquel que abarca toda clase de imgenes fotogrficas como temas lugares y personajes y el archivo especializado se diferencia por la especialidad de la persona o entidad a quien representa. Dependiendo del tipo de trabajo que realiza el individuo o empresa va depender su coleccin, por lo tanto los archivos fotogrficos se pueden sub-dividir en:

Industrial: se refiere al archivo fotogrfico de empresas grandes. Comerciales: incluye archivos de pequeas empresas, estudios fotogrficos de carcter comercial Cientfico y cultural: a esta clase corresponde archivos especializados en cualquier rama de las ciencias o las humanidades. Despus de la consultas realizadas en distintos materiales y opiniones recibidas por especialistas del rea, se puede decir que fototeca y archivos fotogrficos, son dos trminos sumamente distintos principalmente por las actividades que la fototeca realiza que estn ms dirigidas hacia el prstamo de servicio y conservacin del material fotogrfico, a diferencia del archivo fotogrfico que es ms de preservacin fotogrfica. Otra diferencia muy importante son los usuarios que estas dos unidades de informacin atienden. Fototeca es un trmino bastante complejo del cual la informacin no abunda, muchos de los materiales consultados hacen hincapi en que fototeca es un sinnimo de archivo fotogrfico pero cuando se profundiza la informacin se pueden notar detalles que marcan la diferencia, la informacin referente a fototeca es escasa pero precisa como para establecer diferencia de un archivo fotogrfico. DIGITALIZACIN DE IMGENES: El texto no siempre podr ser convertido a un texto electrnico, en algunas ocasiones deber

permanecer como imagen. El proceso de digitalizacin de imgenes va directamente ligado al uso que se le dar al resultado de la digitalizacin. La decisin inicial acerca de la digitalizacin de una imagen es si hacerla a color o slo en blanco y negro, as como la resolucin, que determina el nmero de puntos por pulgada lineal (dpi) que recorrer el escner y la cantidad de informacin que cada punto deber contener. A mayor resolucin y nmeros de bits por pixel se obtendr un mayor tamao del archivo. El tamao del archivo tiene impacto en el espacio necesario para su almacenamiento y repercute tambin en la agilidad de recuperacin de la imagen, la eleccin del tamao del archivo depender del uso para el cual este destinada la imagen. "Las imgenes digitales son fotos electrnicas tomadas de una escena o escaneadas de documentos -fotografas, manuscritos, textos impresos e ilustraciones. Se realiza una muestra de la imagen digital y se confecciona un mapa de ella en forma de cuadrcula de puntos o elementos de la figura (pxeles). A cada pxel se le asigna un valor tonal (negro, blanco, matices de gris o color), el cual est representado en un cdigo binario (ceros y unos). Los dgitos binarios ("bits") para cada pxel son almacenados por una computadora en una secuencia, y con frecuencia se los reduce a una representacin matemtica (comprimida). Luego la computadora interpreta y lee los bits para producir una versin analgica para su visualizacin o impresin" METODOS ACTUALES DE CLASIFICACION TECNICA DE FOTOGRAFIAS Todo tomador de fotografas, sea aficionado o profesional, realiza una cantidad determinada de fotografas al mes, y cada ao aumenta considerablemente la cantidad de carpetas que contienen nuestras imgenes. Si las tenemos esparcidas por el ordenador en distintas carpetas genricas (Mis documentos, mis imgenes, fotos de Lightroom, librera de Aperture u otro programa, escritorio, etc.), tendremos un grave problema de localizacin, para encontrar una foto determinada o para realizar la copia de seguridad. Es muy importante empezar por colocar todas las carpetas que contengan fotos en una misma ubicacin (fsica). podemos crear una carpeta a la que podemos llamar Archivo fotogrfico (el nombre que le asignemos carece de importancia, as que en adelante la llamaremos carpeta archivo). Una vez tengamos todas las carpetas colocadas dentro de la carpeta archivo debemos elegir un mtodo de orden interno.

Existen distintos criterios a la hora de clasificar las carpetas y las fotos: Hay un criterio de ordenacin de carpetas, por temas (Familiares, viajes, mascotas, retratos, paisajes, fotos de estudio, etc.) que es muy habitual; aunque no lo recomiendo, ya que tiene tres problemas fundamentales: Si tenemos una carpeta con un nombre ejemplo, cuyo nombre es Aniversario Universidad, sta contendr todas las fotos del evento. Cada vez que ajustemos, retoquemos o cambiemos el nombre de una foto, deberemos asegurarnos de que no existen ms versiones de la misma; de ser as deberemos copiar la versin final en cada una de las carpetas. As generaremos ms de una versin de cada foto modificada, lo que siempre ser un problema. Difcilmente sabremos cual es el archivooriginal y si cada una de las distintas versiones esta actualizada. Nunca podremos estar seguros de que no incluiremos ms archivos a una carpeta antigua. As que cuando el disco duro actual, est lleno y necesitemos otro disco para continuar aadiendo fotos, no podremos volver al disco anterior para aadir ms fotos deamanecer (por ejemplo). As, solo podremos crear otra carpeta temtica si hacemos una cuyo nombre seaamanecer 2, pero ya no es tan prctico Otro criterio es el de usar carpetas clasificadas por concepto de tiempo. Podemos hacer unas carpetas genricas por ao. Dentro podemos poner otras por mes, y en cada mes podemos incluir las carpetas, por fecha, incluyendo el concepto de las fotos. Un ejemplo de la ruta a seguir podra ser: Archivo/2010/Agosto/18 ejemplo Dentro de esta carpeta 18 ejemplo, colocaremos todas nuestras fotografas, hechas a partir del da 18 de agosto del 2010, realizadas durante dicho viaje. Estas carpetas no se modificarn ya que no volveremos a incluir imgenes nuevas. Clasificacin por ao, mes, fecha y concepto O por nmero de trabajo. Archivo fotogrfico/2010/Agosto/57456_Catlogo productos TK En cualquier caso, podemos mejorar el sistema para realizar bsquedas, siguiendo unas pautas: Las carpetas del mes, en lugar de llamarlas por el nombre del mes en cuestin, podemos ponerles

previamente una numeracin (01_enero, 02_febrero, 03_marzo, etc.) ya que el ordenador nos las mostrar, por defecto, por orden alfabtico, as el primer mes mostrado no serabril, en lugar deenero. La carpeta final, la que nombraremos por el concepto fotografiado (18 Viaje a Roma, 57456 Catlogo productos TK, etc.) es conveniente ponerle una fecha corta, pero completa. Si hacemos una bsqueda porviaje a roma y hemos hecho 5 viajes, perderemos tiempo buscando cual es la que nos interesa, pero si vemos: 230302_Viaje a Roma, 0206206_Viaje a Roma, 180810_Viaje a Roma, etc. ser mucho ms fcil. Tambin podemos usar la numeracin despus del tema, motivo o nmero de trabajo (Viaje a Roma_180810). Depender de si nos es mas fcil localizar una carpeta, dentro del mes de trabajo, por fecha aproximada o por el tema, por orden alfabtico. Colecciones o lbumes (carpetas virtuales): Si usamos programas de catalogacin y revelado como Lightroom o Aperture, podemos usar un segundo sistema de catalogacin para agrupar fotos por conceptos, pero que nos evitar repetir fotografas. Clasificacin por carpetas en Lightroom Una vez hemos importado las fotografas de nuestro archivo al programa, seguimos teniendo las fotos guardadas por carpetas (Lr) o proyectos (Aperture). A partir de ah, si queremos agrupar una serie de fotos por un concepto distinto (mis mejores fotos, fotos para la web, personales, monumentos, etc.), al de la carpeta que las contiene (por fechas, temas, nmero de trabajo, etc.), podemos seleccionar las fotos que nos interesan y ponerlas en unacarpeta virtual (coleccin en Lightroom olbum en Aperture). La ventaja de este sistema es que tenemos una carpetareal que contiene las fotos, y tantas carpetas virtuales como queramos. Estas carpetas virtuales slo contienen fotos virtuales (o accesos directos a las fotos reales), as que si modificamos, ajustamos o retocamos cualquier valor de la foto, modificaremos todas las versiones que tenemos de esa foto en cualquier carpeta, real o virtual. Indistintamente del sistema de orden de carpetas que tengamos, si usamos un sistema de carpetas virtuales, podemos usar un sistema ms libre, flexible, o desordenado. Ya que podemos

crear conceptos de clasificacin independientes de la fecha de creacin de la carpeta y del disco duro que las contenga. As podemos tener en un disco externo unas fotos en formato original (raw, por ejemplo) y en otro disco las fotos en Psd (con sus capas), formato web (jpeg en baja resolucin y con el copyright), etc., sin importarnos que estn fsicamente en la misma carpeta o disco duro. Nuevas carpetas: Cuando queremos separar las fotos originales, de las ajustadas, retocadas, versiones en baja resolucin y copyright, etc., se nos presentar un problema de organizacin. Supongamos que hace dos meses realizamos un reportaje, del que realizamos el ajuste general de luz i color (en Lightroom, Aperture, Capture One, Nikon Capture, Digital Camera Professional, etc.), pero no retocamos ninguna, ni realizamos versiones web. Hoy nos encargan una serie de fotos, debidamente retocadas. Si en estos meses hemos llegado a la capacidad mxima de almacenamiento de nuestro disco tenemos un problema con dos soluciones: Comprar otro disco duro de mayor capacidad y pasar todo el contenido actual (clonar el disco) y continuar con el trabajo, aadiendo nuevas carpetas a la que contiene el trabajo, con las nuevas versiones de las fotos. Esta es la opcin preferida por algunos comerciales, ya que siempre te vendern un disco (y grande) o dos (para la copia de seguridad del nuevo disco). Usar otro disco adicional (nuevo o viejo). Creando nuevas carpetas por el sistema de fecha o nmero de trabajo. Y usando el sistema de carpetas virtuales. El cual podr generar un sistema jerrquico agrupando las nuevas carpetas junto o dentro de las anteriores (no importa que estn ubicadas en distintos discos). Clasificacin de las carpetas virtuales: Usando el concepto de carpetas virtuales podemos realizar un sistema de carpetas y subcarpetas como si fueran carpetas reales. La ventaja reside en que nuestra visualizacin es idntica, en cuanto al orden y clasificacin, pero sin la limitacin de tener que colocar realmente una carpeta dentro de otra (pudiendo estar en discos separados, sin problemas). Ejemplo de carpetas virtuales: Clientes/Puntgroc/Agrigel_151010/Originales

Clientes/Puntgroc/Agrigel_151010/Ajustadas Clientes/Puntgroc/Agrigel_151010/Retocadas Clientes/Puntgroc/Agrigel_151010/Entregadas a cliente Clientes/Puntgroc/Agrigel_151010/Versin web En Lightroom este mtodo debe realizarse: Para crear la carpeta virtual que contiene las fotos hemos de hacer una Coleccin (Comando + N). Para poner esta coleccin dentro de una carpeta que la contenga (para mantener un orden jerrquico) hemos de crear un conjunto de colecciones (no tiene acceso directo por teclado). Estas carpetas pueden contener otros conjuntos de colecciones o colecciones, pero no pueden contener fotos (slo las colecciones pueden contener fotos). Podemos crear tantos conjuntos de colecciones como deseemos. Y dentro de un conjunto de colecciones podemos poner las colecciones que deseemos. En Aperture: Para crear la carpeta virtual que contiene las fotos hemos de hacer un lbum (Comando + L). Para poner esta coleccin dentro de una carpeta que la contenga (para mantener un orden jerrquico) hemos de crear una Folder, carpeta (Maysculas + Comando + N). Estas carpetas pueden contener otras carpetas o lbumes, pero no pueden contener fotos (slo los lbumes pueden contener fotos). Podemos crear tantas carpetas como deseemos. Y dentro de una carpeta podemos poner los lbumes que deseemos. Las carpetas pueden agruparse dentro de un Project, proyecto (comando + N). Renombrar archivos: Normalmente, los nombres de las fotos suelen cambiarse por nombres ms descriptivos, o que mantengan una relacin ordenada dentro de nuestro archivo. Hay que tener en cuenta que no podemos colocar dos fotos con un mismo nombre y extensin, ya que el ordenador interpretara que son la misma foto y solo nos dejara tener una foto de las dos en una misma carpeta. En muchos programas de tratamiento fotogrfico o de archivo no dejan importar una foto si existe otra supuestamente idntica. En la mayora de programas de revelado y administracin de fotos, al importar las fotos tenemos la posibilidad de renombrar los archivos. Pero teniendo en cuenta que en la mayora de los casos,

debemos hacer una visualizacin, para descartar todas las fotos malas, en el caso de seguir una numeracin (desde la importacin), al borrar las fotos que no nos interesan, tendremos saltos indeseados en la numeracin (provocando dudas sobre si me falta una foto de una sesin). Por lo tanto, suele ser conveniente importar nuestras fotos con el nombre de archivo original (por si hemos tenido dudas de algn error de cmara y alguna foto no se haya grabado o descargado al ordenador), realizar una visualizacin, descartando (y eliminando) las fotos malas y posteriormente podemos realizar el renombrado de las fotos. Criterio para renombrar fotos El nombre de las fotos puede seguir un criterio como: Nombre descriptivo_fecha_numeracin.tipo de archivo (Roma_180810_001.jpeg). Nmero de trabajo_cliente_fecha_numeracin.tipo de archivo (57456_Puntgroc_Catalogo productos_171010_001.jpeg) Los valores introducidos pueden variar en funcin de nuestras necesidades. Consejos: Cuanto ms corto sea el nombre mejor (para bsquedas y mejor visibilidad). Para separar conceptos (nombre, fecha, cliente, etc.) podemos usar un carcter como el guin bajo _ ya que facilita mucho la lectura rpida del nombre y datos de la foto. Aunque pueda ser redundante, es conveniente poner la fecha. Para bsquedas nos ser muy til para diferenciar fotos parecidas. No usar acentos o caracteres especiales, ya que no sabemos si una foto podr incluirse en una web, base de datos, etc, que no los soporte.

9.- BIBLIOGRAFA BSICA

CAICEDO S., Jorge. Archivos fotogrficos: pautas para su organizacin. Bogot: Archivo General de la Nacin. 1995 CAICEDO S., Jorge. Como organizar un archivo fotogrfico. Bogot: Archivo General de la Nacin. 1985. INFOGRAFA BOIRA, JOAN Manejo De Fotografas: Clasificacin y Organizacin. http://joanboira.wordpress.com/2010/11/13/organizacion-del-archivo-fotografico-como-clasificar-yordenar-de-las-fotos/

UNIVERSIDAD DE LOS ANDES, Revista estudios Sociales. http://res.uniandes.edu.co/view.php/407/view.php REVISTA EDUCACION Y PEDAGOGIA VOL XV. La evolucin del concepto del saber pedaggico. http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/revistaeyp/article/viewFile/5983/5392 WIKIPEDIA. Fototeca [en lnea] Disponible en: http://es.wikipedia.org/wiki/fototeca [Consulta: 23 de marzo de 2012] T.J. COLLINGS. Conservacin De Archivos Fotogrficos, Biblioteca Virtual de Venezuela http://www.bnv.gob.ve/pdf/conser6.pdf

10.- ESTADO DEL ARTE

Los esfuerzos por parte del Archivo General de la Nacin en la conservacin de fuentes primaria de la historia de nuestro pas han sido muy diversas e interesantes, ya que en un principio las instituciones consideraban poco til los documentos, fotografas y dems informacin histrica de cada ente de nuestro territorio, a partir de la ley general de archivos ley 594 emanada en el ao 2000 y de la iniciativa de las academias de historia de todo el pas la historia y sus soportes tomaron importancia y aplicabilidad en todos los mbitos de la sociedad colombiana. Siendo un pas tan rico en este tipo de informacin, cada institucin, entre ellas las universidades, cuentan con una historia, con un pasado que es importante resaltar desde la perspectiva histrica, social y educativa, vale la pena resaltar que en el campo local, nuestra universidad ha contado con el apoyo de la Academia Boyacense de Historia en la asesora de mucha de la informacin encontrada en nuestra alma mater, sin embargo el camino hacia la conservacin y la aplicacin de toda esta informacin no est completa y cobra real importancia que los estudiantes, docentes y dems actores de la universidad tengan a la mano todas las fuentes histricas, a fin de ser soporte en la construccin de una memoria y resaltar el valor de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia en la historia del pas.

11.- MARCO ESPACIAL ANDRES, EN ESTA PARTE USTED DEBE DESCRIBIR CON QUE CUENTA LA SECCION DE AUDIOVISUALES D ELA UNIVERIDAD, SUS FUNCIONARIOS, QUE TIPO DE DOCUMENTACION, BIBLIOTECAS, HEMEROTECAS Y ARCHIVOS HAY.. HAY QUE DAR UNA DESCRIPCION GENERAL DE LOS ACTOS CULTURALES DE LA UNIVERSIDAD

12.- METODOLOGA

Recoleccin de informacin Con base en recopilaciones encontradas en la seccin audiovisual de la universidad, se elabora un inventario de las fuentes y su descripcin general. Clasificacin histrica Se especifica la procedencia, autores y ao de produccin de las fuentes fotogrficas y protagonistas para una posterior descripcin detallada Digitalizacin Dada la importancia de estas fuentes se requiere hacer la digitalizacin de cada una de las fotografas para un mejor manejo y cuidado de las muestras. Arqueo de fuentes Con el fin de lograr las bases de este proyecto se realiza una busqueda, seleccin y obtencin de las fuentes bibliogrficas de importancia cronolgica, otros trabajos de grado que den luces a la ubicacin histrica y su importancia en la historia del alma mater en especial aquellos que tuvieran como objetivo primordial la automatizacin de datos de este tipo o que simplemente guardaran relacin con el tema. Nivel de la investigacin Esta investigacin es de tipo documental-descriptiva. Por una parte se desarrolla una investigacin

bibliografica-documental mediante el uso de fuentes primarias y secundarias que permitan conformar los aspectos tericos referenciales con conceptos y mtodos actuales y por otra parte se realizo un trabajo de campo. Poblacin y muestra Recopilacin de fotografas que conforman la seccin audiovisual de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos Se usar como instrumento de recoleccin de datos, la observacin directa, puesto que la coleccin fotogrfica con la que cuenta la seccin audiovisual de la Universidad Pedaggica y Tecnolgica de Colombia, se podr analizar a travs de la historia oral de actores importantes de la historia de la universidad en el periodo comprendido entre 1970 y 1990.

13.- SUSTENTACIN PEDAGGICA

FORMACIN EN LOS CONTENIDOS PROPIOS DE LAS CIENCIAS SOCIALES La formacin en los contenidos propios de las ciencias sociales debe incluir, entre otros, el establecimiento emptico de vnculos con el pasado, el trabajo con temporalidad y cronologa, el reconocimiento de la interrelacin entre sistemas (polticos, sociales, econmicos, culturales.), el trabajo con las caractersticas fsicas de la Tierra y la representacin del espacio y el establecimiento de relaciones entre regiones naturales y regiones humanas. Estos contenidos deben trabajarse en una secuencia progresiva de desempeos (Perkins, 1999) que deben incluir lo menos posible el de recibir pasivamente informacin, apoyarse en diferentes ejes temticos y hacer nfasis en el desarrollo continuo de las mismas habilidades y actitudes (Farris, 2001) durante todos los grados escolares y niveles educativos. La dimensin del conocimiento tiene que ver con este pilar curricular. Se refiere a niveles que van desde el conocimiento intuitivo al que los nios se aproximan en los primeros aos de la vida escolar (Seefeldt, 2001); a niveles afines a los parmetros acadmicos, cuando el estudiante se pueda mover flexiblemente entre ejemplos y generalizaciones en una red conceptual rica y coherente. Tambin se relaciona con los contenidos de las ciencias sociales, la dimensin de los propsitos (Boix-Mansilla y Gardner, 1997) que trata de la capacidad para utilizar el conocimiento en diferentes situaciones como herramienta indispensable para reinterpretar, explicar y medir las

consecuencias de las acciones de otros. DIDCTICA CON MEDIOS AUDIOVISUALES EN LA ENSEANZA La educacin actual exige la implementacin de la interaccin en el proceso de enseanzaaprendizaje de acuerdo al anlisis por los medios sensoriales (Gardner 1997), la didctica como tal busca la bsqueda de medios de enseanza ms all de la mera repeticin y bsqueda de un aprendizaje significativo. La explotacin pedaggica de estos recursos en la enseanza puede girar en torno a tres grandes ejes de actuacin: la proyeccin de montajes audiovisuales, la recreacin de los mismos y la elaboracin de Diapositivas, videos y dems.

14.- PROGRAMA DEL PLAN DE TRABAJO 14.1. PRESUPUESTO FUENTES DE LOS RECURSOS PROPIOS OTRO UPTC

No. 1. 2. 3. 4.

RECURSOS POR ACTIVIDAD Encuentros institucionales Entrevistas Talleres TOTAL

14.2. CRONOGRAMA Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6

No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

ACTIVIDAD Anlisis bibliogrfico Diseo metodolgico Encuentros institucionales Aplicacin de talleres y entrevistas Sistematizacin de la informacin Anlisis de los resultados Informe final Sustentacin informe final

15.- HOJA DE VIDA (RESUMEN) IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE-INVESTIGADOR: Apellidos: Nombre: Documento Identidad: Correo electrnico: Entidad donde labora: Cargo o posicin actual: Estudiante: Semestre acadmico: 11 TTULOS ACADMICOS OBTENIDOS No. 1. TITULO INSTITUCIN CIUDAD/AO

Telfono: Celular:

CAMPOS DE LA CIENCIA Y/O LA TECNOLOGA EN LOS CUALES SE CONSIDERA EXPERTO No. 1. 2. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES ACADMICAS No. 1. 2. 3. 4. 5. 6. ACTIVIDAD FECHA INSTITUCIN

PUBLICACIONES No. 1. 2. 3. PREFERENCIA POR UN IDIOMA

ECS/fgr/2006

PUBLICACIN

FECHA

INSTITUCIN

Firma: ____________________________________Fecha:______de 2012

Cdigo: 1123669

15.- HOJA DE VIDA (RESUMEN) IDENTIFICACIN DEL ESTUDIANTE-INVESTIGADOR: Apellidos: Nombre: Documento Identidad: Correo electrnico: Entidad donde labora: Cargo o posicin actual: Estudiante: Semestre acadmico:11 TTULOS ACADMICOS OBTENIDOS No. 1. TITULO INSTITUCIN CIUDAD/AO

Telfono: Celular:

CAMPOS DE LA CIENCIA Y/O LA TECNOLOGA EN LOS CUALES SE CONSIDERA EXPERTO No. 1. 2. PARTICIPACIN EN ACTIVIDADES ACADMICAS No. 1. 2. PUBLICACIONES No. 1. 2. PREFERENCIA POR UN IDIOMA
ECS/fgr/2006

ACTIVIDAD

FECHA

INSTITUCIN

PUBLICACIN

FECHA

INSTITUCIN

____________________________________ Firma: Fecha: Cdigo: 1123669