Llamamiento a la docencia tucumana

Boletn - Tucumn

ES HORA DE RECUPERAR ATEP PARA DEFENDER EL SALARIO Y EL ESTATUTO

El 24 de junio habr elecciones para renovar la Comisin Directiva de ATEP. Las agrupaciones y los luchadores de la docencia tucumana estamos colocados frente a un nuevo desafo: cmo actuar para recuperar el principal sindicato docente, hoy controlado por una camarilla burocrtica que acta como correa de transmisin de los intereses del gobierno. Sabemos que la perpetuacin de esta camarilla significar no solo nuevas entregas salariales, sino tambin la entrega de las viejas conquistas contenidas en el Estatuto Docente. Est planteada, entonces, la lucha por la recuperacin de ATEP como una herramienta de organizacin y de lucha de la docencia tucumana por el conjunto de sus reivindicaciones. Las pruebas estn sobre la mesa. El acuerdo salarial 2012 ha significado una nueva estafa para la docencia. Esta poltica de traiciones burocrticas ha generado en los ltimos aos diversas autoconvocatorias a la lucha, como la actual, incluso algunas que se canalizaron por otros gremios paralelos. As ocurri en el 2003, en 2004 y en 2006; eso explica tambin porqu la docencia decidi barrer a la burocracia de ATEP de las Juntas de Clasificacin. Pero la dirigencia de ATEP fue rescatada una y otras vez por el gobierno, en la certeza de que solo con una dirigencia colaboracionista se poda sostener una poltica antieducativa y de ataque a los derechos docentes como la que desarroll el gobierno de Alperovich. El escenario actual presenta a la camarilla que vino dirigiendo ATEP dividida en tres fracciones. Las tres pretenden sobrevivir a la muerte de Zelarayan apropindose del gremio y de sus cajas. Este cuadro de disgregacin, divisin, desprestigio, ilegitimidad y rebelin de sus bases, replantea el desafo y a la vez, la ne-ce-si-dad, de que todas las agrupaciones y luchadores de la docencia nos unamos en el esfuerzo para recuperar el gremio. No se trata de cambiar de collar para que siga el mismo perro. No queremos ms burocracia sindical. Ni la que est actualmente dirigiendo el gremio, ni las que se postulan como alternativas burocrticas de recambio. Nuestro objetivo es luchar por una nueva direccin que reinstale de manera efectiva la democracia sindical, la soberana de las asambleas, una orientacin que haga efectiva la independencia del sindicato con respecto al gobierno de turno, que prohba la persecucin a los docentes que opinen distinto, y se les devuelva los derechos sindicales a todos los luchadores que han sido separados del gremio simplemente por enfrentar o denunciar la poltica de la dirigencia burocrtica. Llamamos, en definitiva, a luchar por un sindicato que nos convoque para que no tengamos que autoconvocarnos en contra del propio sindicato. Para que los docentes nos unamos en funcin de nuestras aspiraciones reivindicativas, que en el fondo es lo que significa un sindicato. Desde Tribuna Docente llamamos a todos los luchadores de la docencia tucumana, a las agrupaciones combativas, a los sectores autoconvocados, a poner en pie una alternativa unitaria de cara a las elecciones del 24 de Junio, para BARRER DEFINITIVAMENTE a la burocracia de ATEP.

N 40 29/Marzo 2012 Colaboracin $ 1

Las piedras 839 tribuna.docente@yahoo.com.ar www.tribunadocente-tucuman.blogspot.com

EL ACUERDO SALARIAL ERA UNA ESTAFA

VAMOS POR LA REAPERTURA DE LA PARITARIA Y LA DEFENSA DEL ESTATUTO DOCENTE

La aparicin de las boletas de sueldo termin de despejar las dudas sobre el acuerdo salarial firmado por el FGD. No era un 34%, como decan, sino apenas el 13%, que se corresponde a la primera cuota de un aumento que, en todo el ao, no supera el 22%. Durante 2011 nuestro salario perdi un 25% de su poder adquisitivo. Con los tarifazos en curso perder aproximadamente un 10% ms. En lugar de defender el valor del salario (o incrementarlo) la burocracia sindical lo ha entregado. Lo mismo piensa hacer con el Estatuto Docente y todas las conquistas contenidas en l. Pese a ellos, la voluntad combativa de la docencia tucumana se ha venido abriendo paso a travs de una nueva autoconvocatoria de lucha. Vamos contra este acuerdo y por la reapertura de la paritaria. Para triunfar, es necesario que desarrollemos un movimiento aun mas vasto, involucrando a miles de compaeros, llegando a todos los rincones de la provincia. Es necesario poner en pie una verdadera representacin de las bases debatiendo y organizando en cada escuela un cuerpo de delegados para sostener la lucha. Es el camino que ensearon los Autoconvocados de Salta y que ahora estn recorriendo los docentes Autoconvocados de Catamarca. Podemos ganar. La provincia es un polvorn, lo que favorece nuestra lucha. Los trabajadores de distintas reparticiones han rechazado los techos que quiere imponerles el gobierno. Desarrollemos a fondo la lucha docente autoconvocada.

El 12 de septiembre de 1958, bajo la presidencia de Frondizi, se aprueba la Ley 14473 -Estatuto del Docente Nacional- que fue la primera ley que regulaba la actividad docente en todo el pas. No fue una ddiva, sino una conquista a la que se arrib luego de intenssimas luchas. En el ao 55, y con la intencin de quebrar la resistencia peronista y la organizacin gremial existente, la Libertadora intenta cooptar a varias organizaciones docentes llamndolos a discutir un proyecto de Estatuto. En el ao 56 firma un decreto ponindolo en vigencia. Pero este Estatuto estaba muy lejos de las aspiraciones de los docentes, que masivamente lo rechazan y comienzan un proceso de luchas para conquistar un Estatuto que efectivamente consagre los derechos reclamados. Durante 1957 las huelgas docentes sacudieron el pas, especialmente las de Santa Fe y Tucumn. Por entonces no exista CTERA, los sindicatos provinciales estaban aislados y divididos. Donde no existan gremios que se pusieran a la cabeza, emergan autoconvocatorias como las de La Matanza y Avellaneda. Adems del Estatuto se reclamaba por la equiparacin salarial entre docentes provinciales y nacionales. Estas luchas desembocan en la huelga de los 60 das del ao 1958, que es la que conquista finalmente el Estatuto Docente (E.D) . Su sancin permite superar un problema que atravesaba la docencia desde su origen hasta ese momento, que era el hecho de que para acceder a un cargo, dependa de una designacin a dedo del gobierno de turno. No exista la estabilidad, no exista el acceso a los cargos ni por concurso ni por listado y se entraba y se sala de la docencia de acuerdo a las relaciones que se tuviera. El estatuto permite, por la tanto, una conquista de independencia y autonoma del docente con relacin al poder de turno. Las luchas de 1958 no slo conquistaron el Estatuto, sino tambin el 82% mvil para los docentes jubilados. Las conquistas obtenidas animaron nuevas grandes luchas por la aprobacin de Estatutos Docentes en las distintas provincias. Desde 1958 hasta 1962, grandes huelgas sacuden Tucumn bajo la direccin de ATEP y de Isauro Arancibia.

El gobierno de Celestino Gelsi (UCR) estaba empeado en derrotar la lucha docente. Despidi a 3000 maestros mientras intentaba que los rompehuelgas ocuparan sus lugares. Sin embargo, la unidad de la docencia se mantuvo firme y en asambleas masivas (que se hacan en la Plaza Irigoyen) se votaban medidas de protesta que varias veces llevaron a enfrentamientos con la polica. ATEP era todava un gremio ilegalizado. El gobierno, con la complicidad de la Iglesia, intent armar un sindicato oficialista paralelo, AGET, pero no pudo romper la lucha docente. En medio de una crisis social convulsiva, Gelsi cay y asumi el gobierno de Tucumn Carlos Imbaud, al que los docentes arrinconaron a paros hasta obtener la aprobacin del Estatuto Docente provincial. Arancibia era conciente que las conquistas obtenidas no seran eternas ni resultara fcil que las aceptaran los adversarios de la educacin pblica y de los trabajadores. Los ataques al Estatuto no tardaron en aparecer de la mano de quienes queran avanzar con la privatizacin educativa. La resistencia de ATEP tampoco. Pero las luchas aisladas no podan tener un xito duradero y Arancibia lo haba comprendido de su experiencia. El lustro de la hecatombe provincial (1965-1970) fue de un fuerte entrelazamiento de la docencia tucumana con su pueblo. La lucha educativa era una lucha social y poltica, que deba enfrentar a quienes venan a derrumbar las ya precarias condiciones de vida de las masas populares: No hay lucha donde no est la solidaridad de ATEP, se deca en las luchas, segn el relato del historiador Eduardo Rosensvaig. La lucha contra las Reformas Educativas de corte privatista que quisieron imponer el gobierno de Ongana y los gobiernos siguientes, con las consecuentes prdidas de derechos laborales para los docentes, concentr gran parte de las energas de Isauro Arancibia. En 1970, ATEP convoc a un Congreso Nacional de Educacin para forjar las ideas y las bases de la lucha contra la reforma regresiva que queran imponer en la educacin argentina. Arancibia haba llegado a la conclusin de la unidad de la lucha educativa con la lucha poltica y social, y de la necesidad de trabajar firmemente por la liberacin social y la autodeterminacin de los pueblos. (2 parte en el prximo boletn de Tribuna Docente)

Docentes autoconvocados en la marcha del 24 de Marzo, homenajeando a Arancibia y a Carlos Fuentealba.