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Una vez haya ledo detalladamente la informacin correspondiente a las Herramientas Acadmicas desarrolle las siguientes actividades. Estas Actividades debe desarrollarlas y subirlas en un slo archivo en Word o PDF.
otra manifestacin de los rezagos, se agregan las diferencias de rentabilidad de la educacin, siendo ms baja para los alumnos de los niveles bsicos y de educacin postsecundaria no universitaria, y ms alta para estudiantes con preparacin universitaria, pero considerablemente menor para zonas rurales en comparacin a las zonas urbanas y, finalmente de manera significativa se subrayan las graves deficiencias en la calidad educativa, que es significativamente mayor para los estudiantes de familias de bajos ingresos. Como es evidente, estos rezagos implican desventajas importantes en trminos de la productividad y competitividad que impone la economa globalizada a nuestras naciones, al ser el reflejo de la insuficiente formacin de capital humano y, por consecuencia, de no poder lograr una rentabilidad positiva de la educacin que dinamice la estructura del mercado laboral, con mano de obra mejor instruida y capacitada. Estos rezagos forman parte de las principales preocupaciones de los sistemas educativos de la regin, as como de la agenda econmica, ya que se eslabona directamente con el problema tambin fundamental de garantizar las mejores condiciones de capacitacin de la poblacin en edad de trabajar, tanto en la etapa de la transicin de la escuela a la esfera laboral, como lograr un mayor porcentaje de jvenes dentro de la poblacin trabajadora, en tanto continan con sus estudios y al trmino de su educacin formal. Este breve recuento de problemas educativos confirma la necesidad de que, como se concluye en el anlisis de la OCDE para Mxico, se realice la tarea muy grande de lograr cambios sustanciales en la educacin, as como utilizar eficientemente los crecientes recursos para atender, entre otras cosas, las demandas que plantea la alta proporcin de jvenes en nuestros pases. Tomada de: Publication: El Sol del Centro Provider: Organizacin Editorial Mexicana Date: October 3, 2005 http://0site.securities.com.millenium.itesm.mx/doc.html? pc=MX&doc_id=88538570&quey=aprendizaje&hlc=es
El infierno de los celos La enfermedad de los celos es una pesadilla malsana para que el que la sufre y para el supuesto infiel. Est catalogada dentro de la paranoia, que tiene su origen en la misma personalidad del celoso; algo hay en esa personalidad que no funciona bien. El paranoico es un apersona que por definicin jams se equivoca, segn l, tiene una percepcin deformada de las cosas y nadie puede convencerle de lo contrario. Los celos mermar la relacin de pareja, es un intento por controlar el descontrol, dice el terapeuta Mario Bejos. Una teora sobre los celos es que uno puede llegar a ser tan celoso que empuja al otro al acto para tener razn, muchas veces es el rol que sabe jugar la pareja. Otra es que ese trate de una proyeccin: uno es tan celoso porque en realidad se est muriendo de ganas de hacerlo, y cree que la pareja se est muriendo de ganas de hacerlo, dice Jaqui Martnez, profesor de psicologa de la Universidad Iberoamericana. Los celos pueden ser una clara invitacin a la infidelidad, dice Mario Bejos, una persona celosa tiene varias razones, se puede sentir culpable de sus propias fantasas. Otra de las teoras, sigue, es la del temor a la prdida del objeto amoroso. La persona celosa tiene una enorme inseguridad, entre menos segura se sienta, cree que su pareja va a encontrar una persona mejor. Tambin existe la infidelidad por venganza. La persona est tan celosa de su pareja, que busca encuentros sexuales con otras personas, simplemente porque piensa que le ponen el cuerno. La percepcin de la persona celosa se fija en determinadas ideas que quedan ancladas en lo profundo de su personalidad, y nada las remueve de ah. Todo lo que el sujeto perciba pasar por el filtro de esa curiosa fijacin cognitiva, y quedar coloreado por sus distorsiones peculiares. Si est persuadido de que su pareja le quiere engaar, no habr modo de convencerle de lo contrario: todo lo que sucede, lo interpretar de forma que se convenza ms y as su sospecha de infidelidad se confirmar a cada momento.
Para el celoso todo sirve de prueba que pone en evidencia el engao de que es vctima. Esta persona puede predisponer a su pareja se involucre con otra persona, al motivar que se cumpla su fantasa. Se le atribuye el rol de infiel a la pareja obligndola a actuar de una manera determinada. El celoso puede hacer cumplir su profeca autoimpuesta. Tomados de: Granados, B. (Febrero, 2003). Somos mucho ms que dos. QUO, , (64), 30.
Una vez ledo el texto El infierno de los celos identifica los siguientes elementos:
Ejemplifica:
Hechos
Inferencias
Opiniones
Explica:
Idea principal
Una vez ledo el texto elabore un resumen teniendo en cuenta las caractersticas del resumen. La extensin del mismo no debe superar ms de un prrafo de 5 renglones.
Aprendizaje Autnomo
El aprendizaje autnomo es un proceso que permite a la persona ser autor de su propio desarrollo, eligiendo los caminos, las estrategias, las herramientas y los momentos que considere pertinentes para aprender y poner en prctica de manera independiente lo que ha aprendido. Es una forma ntima y absolutamente personal de su experiencia humana, que se evidencia (o debe evidenciarse) en la transformacin y el cambio. En l cada persona aprende y se desarrolla de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes, se aplica o se experimenta el aprendizaje con la realidad, es muy importante desarrollar un aprendizaje autnomo pues la vida siempre est cambiando y algo nuevo que aprender siempre habr; el estudiante desarrolla la habilidad o la capacidad de relacionar problemas por resolver, buscar la informacin necesaria, analizar, generar ideas, sacar conclusiones y establecer el nivel de logro de sus objetivos. Heathers, experto en la materia distingue diferentes tipos de independencia: instrumental y emocional. La independencia instrumental se efecta al ejercer una tarea o trabajo sin solicitar ayuda y si considera que no necesita aprobacin por parte de otra persona para estar seguro de su trabajo, dicha independencia es emocional. El estudiante autnomo es emocionalmente independiente, tiene su autoaprobacin y a medida que acuda el profesor est empleando un menor grado de autonoma. Indiscutiblemente que el proceso de aprendizaje autnomo es para adultos, o sea, gente capaz de autodirigirse. Principio del Aprendizaje Autnomo Autodireccin: es la capacidad que tiene el estudiante adulto de asumir la responsabilidad de la planificacin y direccin del curso de aprendizaje. Las personas que toman la iniciativa en el aprendizaje tienen ms responsabilidad de retener lo aprendido. En la autonoma hay mas facilidad para mantenerse motivado en el proceso de aprendizaje. La piedra angular para el aprendizaje autodirigido es la responsabilidad personal. Para facilitar el aprendizaje autnomo
lo constituyen recursos que podemos agrupar en: Audiovisuales, Individualizados, Institucionales, interaccin con el docente. Audiovisuales: mdulos de autoinstruccin, textos educativos, computadores, tutoriales interactivos por computador, redes electrnicas, T.V. y radio. Individualizados: viajes de estudio, visitas de observacin, proyectos de aprendizaje, registro personal, juegos de creatividad, evocacin estimulada, conversacin con uno mismo. Institucional: bibliotecas, laboratorios, centros de prcticas, aulas, auditorios, salones de proyeccin, base de datos, conferencias presenciales, teleconferencias, audioconferencias, grupos de debates, correo electrnico. Interaccin con el docente: tutora presencial y a distancia, orientacin para la realizacin de actividades de aprendizaje, debate en grupos de estudio, comunicacin telemtica, informe de actividades realizadas, evaluaciones.
Tomado del texto: EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA. Alternativa de Autoformacin para el Nuevo Milenio. Marco Elias Contreras Buitrago y otros. Ediciones Hispanoamericanas. 1999. El aprendizaje autodirigido en la educacin de adultos / Ralph Brocket y Roger Hiemtra Barcelona : Paids. 1993. P. 24