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DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: PRIMERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE COMPETENCIAS A DESARROLLAR
ESTANDAR
EJE TEMTICO
QU DEBO SABER?
Conjuntos. Nmeros del 0 al 9. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
Identifico las caractersticas de los elementos de un conjunto. Resuelvo situaciones que requieren suma o resta. 1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de
Reconocer las lneas Diferencio las lneas curvas de las rectas y las lneas curvas. lneas rectas.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: SEGUNDO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE ESTANDAR EJE TEMTICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER? CMO DEBO COMPORTARME?
La decena. Nmeros hasta 99. Operaciones. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
Comparo nmeros hasta 99. Resuelvo problemas que requiere sumar o restar.
1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.
Reconocer las lneas Diferencio las lneas abiertas, cerradas, abiertas, cerradas, horizontales, verticales, paralelas y horizontales, perpendiculares. verticales, paralelas y perpendiculares.
Comparo longitudes.
Datos:Pictograma.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: TERCERO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE
ESTANDAR
EJE TEMTICO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
QU DEBO SABER?
Nmeros de tres cifras. 1.Formular y resolver Slidos: Slidos geomtricos. Medidas de tiempo: El calendario. El reloj. Secuencias temporales. 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad 3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos
Descompongo nmeros hasta de tres cifras. Reconozco la forma de los slidos geomtricos 1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia
continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADMICO AREA: MATEMTICAS DOCENTES: GRADO: PRIMERO PERIODO: CUARTO I.H.S.: 5 HORAS FECHA: ENERO 2012
CRITERIOS DE EVALUACIN PARA EL ESTUDIANTE
ESTANDAR
EJE TEMTICO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
QU DEBO SABER?
Operaciones: Adicin. Sustraccin. Problemas de adicin y sustraccin. 1.Formular y resolver 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad
Encuentro la solucin a problemas usando la adicin y la sustraccin. 1. Con mi correcta presentacin personal. 2. Con puntualidad y asistencia
3. Comunicar 4. Razonar 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos Reconocer figuras planas. Comparar el peso de algunos objetos. Organizar datos en diagramas de barras horizontales. Clasifico figuras planas segn su forma.
continua. 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. Reconozco que objeto es mas pesado que otro. Comparo informacin en diagramas de barras horizontales 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares.
Pensamiento espacial y sistemas geomtricos. Pensamiento mtrico y sistemas de medidas. Pensamiento aleatorio y sistemas de datos.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDAR
PRIMERO
IHS__5____
AO 2012
EJE TEMATICO Conjuntos, pertenencia y operaciones Valor posicional Relaciones de orden entre los nmeros Adicin y propiedades Sustraccin Relaciones entre rectas Plano cartesiano
COMPETENCIAS QU DEBO SABER? Reconocer propiedades de los nmeros y sus relaciones. Usar estrategias de clculo mental y estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y de sustraccin. Reconocer nociones de verticalidad, horizontalidad, paralelismo y perpendicularidad en diferentes contextos QU DEBO SABER HACER? Comprende el concepto de conjunto. Compara nmeros de tres cifras. Realiza adiciones y sustracciones con y sin reagrupacin. Identifica diferente4s clases de lneas. Traza segmentos, rectas y semirrectas. Encuentra coordenadas de puntos ubicados en un plano. CMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones bsicas y las propiedades como medio para la resolucin de situaciones reales.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDAR
SEGUNDO IHS
AO 2012
EJE TEMATICO
COMPETENCIAS QU DEBO SABER? Describir, comparar y cuantificar situaciones con nmeros. Usar diversas estrategias de clculo y estimacin para resolver problemas. QU DEBO SABER HACER? Conoce nmeros hasta de cinco cifras y expresa el valor posicional de una cifra. Estima sumas y diferencias Resuelve problemas con operaciones combinadas. Utiliza los nmeros ordinales para ordenar elementos. Clasifica slidos geomtricos. Reconoce caractersticas de los slidos. CMO DEBOCOMPORTARME? Valora las operaciones bsicas como medio para la resolucin de situaciones reales.
Permetro
PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDA
rea
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________ GRADO SEGUNDO PERIODO CRITERIOS DE EVALUACIN
ESTNDAR
TERCERO IHS___5____
AO 2012
EJE TEMATICO
COMPETENCIAS QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER? Realiza multiplicaciones con y sin reagrupacin. Domina las tablas de multiplicar Identifica los mltiplos de un nmero. Clasifica ngulos segn su medida Identifica figuras simtricas CMO DEBO COMPORTARME? Valora las operaciones bsicas y las propiedades de la suma como medio para la resolucin de situaciones reales.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS DOCENTE_____________________________________________________
ESTNDAR
PERIODO
CUARTO IHS____5___
AO 2012
EJE TEMATICO
COMPETENCIAS QU DEBO SABER? QU DEBO SABER HACER? Identifica la relacin entre divisin y sustraccin. Calcula mitad, tercio y cuarto. Resuelve situaciones que requieren la divisin. Identifica divisores de un nmero. Utiliza correctamente la cuadrcula para realizar ampliaciones de figuras. Realiza traslaciones y reflexiones. CMO DEBO COMPORTARME?
Usar diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver divisiones y problemas relacionados.
Valora las operaciones bsicas y las propiedades de la divisin como medio para la resolucin de situaciones reales.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: PRIMERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? Elabora e interpreta diagramas que expresan relaciones entre elementos y conjuntos. -Plantea y resuelve problemas cuya solucin exige unin e interseccin de conjuntos. -Lee, escribe y compara nmeros de cuatro, cinco y seis cifras. -Reconoce el estudio de la geometra como algo til para entender el mundo fsico y desarrollar el razonamiento. COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems
ESTNDAR
EJE TEMTICO
Comprender el nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efecta en cada uno de los sistemas numricos. Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.
Representa conjuntos. -Relacin de pertenencia. -Unin e interseccin entre conjuntos. Nmero de cuatro y cinco cifras. * Nmero de seis cifras. * Relaciones de orden. * -Segmentos, rectas y semirrectas. * -ngulos y clases de ngulos. * Mediciones arbitrarias. * Datos, tablas y frecuencias. * Pistogramas. * Secuencias.
Interpretativa: Emplea la notacin correcta para representar conjuntos, relaciones y operaciones entre ellos. Argumentativa: Justifica respuestas y afirmaciones relacionadas con conjuntos. Propositiva: Usa significativamente conjuntos, relaciones y operaciones. Interpretativa: Lee, escribe y reconoce nmeros realizando equivalencias entre diferentes cantidades.
Representar conjuntos mediante llaves o diagramas de Venn. Determina conjuntos. Realiza operaciones de unin e interseccin. Leer y escribir nmeros hasta de seis cifras. Establecer diferencias entre rectas, semirrectas y segmentos. Medir y clasificar los ngulos segn su amplitud. Comparar la longitud de objetos usando patrones arbitrarios.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: SEGUNDO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? Maneja correctamente los procedimientos para sumar y restar. -Planteamiento y solucin de problemas de suma y resta. -Reconoce el sistema de numeracin romana. -Identifica y clasifica polgonos segn sus caractersticas. COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems
ESTNDAR
EJE TEMTICO
-Comprender el nmero, representacin, las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efecta en cada uno de sistemas numricos.
-Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. -Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.
La adicin y sus propiedades. -La sustraccin. -Problemas de adiccin y sustraccin. -Nmeros romanos. -Polgonos. -Tringulos. -Cuadrilteros. -Crculo y circunferencia. -Longitud y unidades de medida. -Permetro. -Mediciones de tiempo. -Mediciones de peso. -Diagramas de barras. -Relaciones de equivalencia.
Interpretativa: Maneja y usa adiciones y sustracciones en distintas situaciones. Propositiva: Soluciona problemas aplicando razonamientos lgicos. Argumentativa: Justifica sus procedimientos utilizando operaciones matemticas.
Utilizar la adicin y sustraccin para resolver problemas. -Diferenciar y aplicar las propiedades de la adicin. -Leer, escribir y utilizar la numeracin romana hasta el trigsimo. -Clasificar los polgonos segn la cantidad de lados. -Identificar las unidades usadas para medir el peso de un cuerpo. -Resolver situaciones utilizando expresiones equivalentes.
-Identifica y usa correctamente las unidades de medida para la longitud, la superficie y el tiempo.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: TERCERO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? -Reconoce propiedades multiplicacin. de la COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems
ESTNDAR
EJE TEMTICO
-Comprender el nmero, representacin, las relaciones existen entre ellos y operaciones que con ellos efecta en cada uno de sistemas numricos.
-Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. -Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones y de los instrumentos utilizados para hacerlas.
Multiplicacin por una sola cifra. -Multiplicacin por dos o tres cifras. -Propiedades de la multiplicacin. -Multiplicaciones Abreviadas. -Mltiplos de un nmero. -Solucin de problemas combinados. -Divisin cifra. -Divisin cifras. por por una dos
Interpretativa: Desarrollo de estrategias que facilitan la multiplicacin. Aargumentativa: Explicacin de resultados y respuestas en situaciones que requieran de la multiplicacin. Propositiva: Establece relaciones para solucionar problemas.
Usar las propiedades de la multiplicacin en la solucin de problemas. -Escribir los mltiplos y los divisores de un nmero dado. -Resolver problemas cuya solucin involucra la multiplicacin y la divisin. -Trasladar figuras siguiendo una direccin y una magnitud. -Efectuar divisiones exactas e inexactas. -Obtener la mitad y la tercera parte de las diferentes cantidades. -Efectuar divisiones con divisores de dos y tres cifras.
-Realiza multiplicacin por una, dos y tres cifras. -Resuelve problemas con situaciones multiplicativas. -Conoce las relaciones que existen entre multiplicacin y divisin. -Realiza divisiones por una y dos cifras. -Planteamiento y solucin de problemas que involucran la divisin.
de
-Reconocer cundo un nmero es primo y cundo es compuesto. -Trazar ejes de simetra en una figura. -Realizar mediciones de reas con patrones arbitrarios. -Encontrar la cantidad de permutaciones posibles en un arreglo. -Reconoce los cambios cualitativos y cuantitativos.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ DE TUNJA DESARROLLO PLAN DE ESTUDIOS GRADO TERCERO 2012 TERCER AREA: Matemticas GRADO: TERCERO PERIODO: CUARTO IHS: 5 HORAS COMPETENCIAS POR DESARROLLAR CRITERIOS DE EVALUACION QUE DEBO SABER? QUE DEBO SABER HACER? . fracciones grfica. Representa en forma COMO DEBO COMPORTARME? Con participacin positiva en el desarrollo de las clases. Con respuesta positiva, hacia mis deberes escolares. Con puntualidad y asistencia continua. Con mi correcta presentacin personal. Con respeto hacia m y hacia los dems
ESTNDAR
EJE TEMTICO
Comprender el nmero, su representacin, las relaciones que existen entre ellos y las operaciones que con ellos se efecta en cada uno de los sistemas numricos. -Examinar y analizar las propiedades de los espacios de dos o tres dimensiones y las formas y figuras que estos contienen, herramientas como las transformaciones, traslaciones y simetras, las relaciones de la congruencia y semejanza entre formas y figuras. Comprender las caractersticas mesurables de los objetos tangibles y de otros intangibles como el tiempo; de las unidades y patrones que permiten hacer mediciones.
Significado de la fraccin. -Fraccin como parte de un todo. -Fracciones equivalentes -Adicin y sustraccin de fracciones. -Slidos geomtricos. -Medicin de volumen. -Mediciones de capacidad -Probabilidad -Patrones numricos y geomtricos.
ARGUMENTATIVA: Justifica matemticamente los procesos. PROPOSITIVA: Hace deducciones teniendo en cuenta modelos matemticos.
Encontrar fracciones que representan la misma parte de la unidad. -Adicionar y sustraer fracciones homogneas. -Organizar datos en tablas grficas. -Resolver problemas que involucran fracciones. -Reconocer que los cuerpos geomtricos poseen superficies perfectamente redondeadas o planas. -Reconocer el cubo como unidad para medir el volumen de un slido. -Calcular el volumen de algunos slidos usando el cubo como patrn de medida. -Identificar el patrn que permite formar cada secuencia.
-Aplica el concepto de fraccin y sus relaciones a la solucin de situaciones de la realidad. Aplica los procedimientos y razonamientos utilizados en el manejo de las distintas unidades de medida.
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
ESTANDAR EJE TEMATICO COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GRADO: 4
PERIODO: PRIMERO
I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE CMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentacin personal
QU DEBO SABER HACER? Determina conjuntos por extensin y por comprensin Escribe los simbolos de pertenencia entre un elemento y un conjunto -Determina graficamente conjuntos y sus respectivos Subconjuntos
Determinacin de Conjuntos
Lee y escribe numeros de Reconoce la cantidad que varias cifras representa un nmero natural -Compone y descompone de varias cifras nuemros naturales
Aplica conceptos de sustraccion y Realiza adiciones y adicion en la sustracciones entre nmeros resolucion de naturales problemas
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR Interpreta los numeros romanos Relaciona de forma practica las operaciones aditivas y multiplicativas en su vida diaria
GRADO: 4
PERIODO: SEGUNDO
I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE QU DEBO SABER? Utiliza los nmeros romanos para expresar cantidades QU DEBO SABER HACER? Reconoce la cantidad que representa un nmero romano Resuelve situaciones problema de suma, resta o los que involucran varias operaciones entre nmeros naturales CMO DEBO COMPORTARME? Con mi correcta presentacin personal
ESTANDAR
EJE TEMATICO
Nmeros Romanos
Resolucin de situaciones problemticas donde se usen operaciones aditivas Multiplicacin de tres cifras Divisiones con divisor hasta de dos cifras
Realiza multiplicaciones hasta Realiza multiplicaciones por por tres cifras una, dos y tres cifras.
Aplica conceptos Realiza divisiones con divisor de division en hasta de dos cifras dos cifras
Identifica los trminos de una Con mi participacin positiva divisin en el desarrollo de las clases y -Realiza divisiones de una y mis deberes escolares. dos cifras
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GRADO: 4
PERIODO: TERCERO
I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE
ESTANDAR
EJE TEMATICO
QU DEBO SABER?
Interpreta Situaciones con Situaciones con estructura estructura multiplicativa multiplicativa Relaciona Multiplos, divisores, nmeros primos Reconoce el minimo comun multiplo y lo aplica Identifica Multiplos, divisores, nmeros primos y compuestos en un conjunto de nmeros
Identifica y utiliza los criterios de divisibilidad - Encuentra los mltiplos y Con puntualidad y asistencia divisiores de un nmero. continua - Reconoce los nmeros primos y compuestos Encuentra el mcm de un conjunto de nmeros Con mi participacin positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares
INSTITUCION EDUCATIVA ANTONIO JOSE SANDOVAL GOMEZ DESARROLLO DEL PLAN DE ESTUDIOS POR PERIODO ACADEMICO
AREA: MATEMATICAS DOCENTES:
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
GRADO: 4
PERIODO: CUARTO
I.H.S: 5 FECHA:
CRITERIOS DE EVALUACION PARA EL ESTUDIANTE
ESTANDAR
EJE TEMATICO
QU DEBO SABER?
Reconoce el maximo comun Reconoce el mcd de un divisor y lo conjunto de numeros aplica Identifica Fracciones
Identifica, Representa y aplica identificacin y Con puntualidad y asistencia nmeros fraccionarios en representacin de Fracciones continua opreraciones. Representa datos en diagramas de barras y tablas Con respeto hacia mi y hacia de frecuencia respondiendo a los dems preguntas a partir de la informacin representada. Con mi participacin positiva en el desarrollo de las clases y mis deberes escolares.
Pensamiento Aleatorio
Aplica Representacin de datos en estadisticas a tablas de frecuencia y sus graficas diagramas circulares correspondiente Reconoce cuerpos geometricos
Pensamiento espacial
Reconoce e identifica cuerpos Describe y conoce el geomtricos planos y ngulos desarrollo de un poliedro.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS PRIMER PERODO ACADMICO 2012
1.Formular y resolver
2. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 3. Sistema mtrico decimal Longitud Permetro 4. Razonar 3. Comunicar ngulos Polgonos
Resolver situaciones de la vida cotidiana que requiere de una o ms de las operaciones, o de las relaciones que se realizan o establecen en los nmeros naturales Comprender los conceptos de potencia, raz y logaritmo de un numero natural Reconocer y clasificar ngulos segn su medida Dominar el concepto de polgono y su clasificacin segn diferentes criterios
Uso diversas estrategias de clculo y de estimacin para resolver problemas en situaciones aditivas y multiplicativas Identifico la potenciacin y radicacin en contextos matemticos y no matemticos
1.
2.
3.
3. Diferencio y ordeno en objetos y eventos propiedades o atributos que se pueden medir 4. Interpreto y represento informacin, presentada en tablas y graficas Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.
5. Formular, comparar y
Conocer las unidades de medida de las principales magnitudes. Organizar en tablas de frecuencias, los datos recolectados en un estudio estadstico
4.
5.
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS SEGUNDO PERODO ACADMICO - 2012
1. 1. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 2. 3. PENSAMIENTO METRICO Y SISTEMAS DE MEDIDAS 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4. Unidades de superficie rea de figuras planas 4. Razonar Puntos y movimientos en el plano Fracciones Operaciones con fracciones Nmeros mixtos Solucin de problemas 1.Formular y resolver Representar un fraccin grficamente en polgonos y en la lnea recta Identificar la relacin entre fracciones impropias y nmeros mixtos Dominar la multiplicacin y la divisin de fracciones 1.Interpreto las fracciones en diferentes contextos: Situaciones de medicin Relaciones parte todo Cociente Razones Proporciones
2.
3. 2.
Conjeturo y verifico los resultados de aplicar trasformaciones a figuras en el plano para construir diseos 4. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos 5. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.
3. Efectuar conversiones entre las unidades de superficie Calcular el rea de figuras planas y de polgonos regulares 4. 4. Dominar la interpretacin y Interpreto y represento informacin presentada en tablas y graficas de
algoritmos
barras y de lneas
INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS TERCER PERODO ACADMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTNDAR EJE TEMTICO QU DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIN QU DEBO SABER HACER? CMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5
1. Con mi correcta presentacin personal. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 1. 2. Prismas Pirmides Cuerpos redondos 2. Modelar procesos y fenmenos de la realidad Conocer el modo de hallar el rea y el volumen de un prisma 3. 3. Volumen del prisma Unidades de masa 3. Comunicar 4. Razonar 4. Moda, mediana y media Clculo de probabilidades 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 5. Con respuesta positiva, hacia mis deberes 4. Determinar la moda, media y mediana de un conjunto de datos Dominar la conversin entre las unidades utilizadas para medir determinada magnitud 4. 4. Con participacin positiva en el desarrollo de Uso e interpreto la media y la mediana, y comparo lo que indican las clases. 3. Utilizo diferentes procedimientos de clculo para hallar el rea de la superficie exterior y el volumen de algunos cuerpos slidos Fracciones decimales Nmeros decimales Operaciones con nmeros decimales 1.Formular y resolver Leer, escribir y descomponer nmeros decimales Solucionar situaciones que requieren de las operaciones con nmeros decimales 2. 2. Construyo y descompongo figuras y slidos a partir de condiciones dadas 3. Con respeto hacia m y hacia los dems. 1. Utilizo la notacin decimal para expresar fracciones en diferentes contextos y relaciono estas dos notaciones con las de los porcentajes 2. Con puntualidad y asistencia continua.
escolares. INSTITUCIN EDUCATIVA ANTONIO JOS SANDOVAL GMEZ SECCION PRIMARIA PLAN DE ESTUDIOS REA DE MATEMATICAS CUARTO PERODO ACADMICO - 2012 DOCENTES: COMPETENCIAS POR DESARROLLAR ESTNDAR EJE TEMTICO QU DEBO SABER? GRADO: QUINTO CRITERIOS DE EVALUACIN QU DEBO SABER HACER? CMO DEBO PROYECTARME? INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5
1. Con mi correcta presentacin personal. 1. 1.PENSAMIENTO NUMERICO Y SISTEMAS NUMERICOS 2. PENSAMIENTO ESPACIAL Y SISTEMAS GEOMTRICOS 2. Congruencia y semejanza de figuras 3. Comunicar Razones y proporciones Proporcionalidad directa e inversa Regla de tres 1.Formular y resolver 1. Reconocer magnitudes directa e inversamente proporcionales Utilizar la regla de tres simple para resolver situaciones de proporcionalidad 1. Resuelvo y formulo problemas en situaciones de proporcionalidad directa, inversa y producto de medidas 2. Con puntualidad y asistencia continua.
2. 3. 4. Razonar 3. 4. PENSAMIENTO ALEATOREO Y SISTEMAS DE DATOS 4. Graficas circulares Capacidad Tiempo 4. 5. Formular, comparar y ejercitar procedimientos y algoritmos 4. Interpreto y represento informacin presentada en tablas y graficas Interpretar y construir graficas circulares Dominar la conversin entre las unidades utilizadas para medir capacidad o tiempo Identificar y representar figuras congruentes y semejantes 2. Identifico y justifico relaciones de congruencia y semejanza entre figuras 3. Con respeto hacia m y hacia los dems.
3. Diferencio y ordeno en objetos y eventos, propiedades o atributos que se puedan medir 4. Con participacin positiva en el desarrollo de las clases.