&"

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

Influncia da internet na comunidade acadmico-cientfica da rea de sade pblica The Internet influence on the academicscientific public health community
Angela Maria Belloni Cuenca e Ana Cristina dAndretta Tanaka
Departamento de Sade Materno-Infantil. Faculdade de Sade Pblica. Universidade de So Paulo. So Paulo, SP, Brasil

Descritores Sade pblica. Pesquisadores. Docentes. Redes de comunicao de computadores. Universidades. Internet. Correio eletrnico.

Resumo Objetivo Verificar a influncia da internet nas atividades acadmico-cientficas da comunidade brasileira que atua na rea de sade pblica. Mtodos Estudo descritivo, centrado na opinio de 237 docentes vinculados aos programas de ps-graduao em sade pblica, nos nveis mestrado e doutorado, no Brasil, em 2001. Para a obteno dos dados, optou-se por questionrio auto-aplicado via web e correio postal. A anlise estatstica foi feita por meio de propores, mdias e desvios-padro. Resultados O uso da internet foi apontado por 94,9%(225) da comunidade, sendo o correio eletrnico (92,0%) e a web (55,6%) os recursos mais utilizados, diariamente. A influncia da internet na comunicao entre os docentes, principalmente para o desenvolvimento de pesquisas em colaborao, foi significativa (73,8 %). Declararam no utilizar a internet 5,1% dos docentes, cujas justificativas apresentadas foram a falta de motivao, falta de tempo e facilidade de conseguir de seus colegas o material de que precisam. Concluses Os resultados mostraram que a internet influencia o trabalho dos docentes e afeta o ciclo da comunicao cientfica, principalmente na rapidez de recuperao de informaes. Observou-se tendncia em eleger a comunicao entre os docentes como a etapa que mais mudou desde o advento da internet no mundo acadmicocientfico brasileiro.

Keywords Public health. Research personnel. Faculty. Computer communication networks. Universities. Internet. Electronic mail.

Abstract
Objective To investigate the influence of the Internet on the academic-scientific activities of the Brazilian public health community. Methods This was a descriptive study, centered on the opinions of 237 teachers connected with Brazilian postgraduate programs in public health, at masters and doctoral levels, in 2001. Data were collected by means of a self-administered questionnaire via the Internet and traditional mail. The statistical analysis was done by means of proportions, means and standard deviations.
Baseado em tese de doutorado apresentada Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo, em 2004. Recebido em 9/3/2005. Aprovado em 6/6/2005.

Correspondncia/ Correspondence: Angela M Belloni Cuenca Av. Dr. Arnaldo, 715 01246-904 So Paulo, SP E-mail: abcuenca@usp.br

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

Uso da internet por docentes Cuenca AMB & Tanaka ACdA

&"

Results The vast majority of the population (225; 94.9%) said that they used the Internet. Electronic mail (92%) and the web (55.6%) were the resources in greatest daily use. The Internet had significant influence (73.8%) on communications between the teachers, especially for developing collaborative research. The teachers who did not use the Internet (5.1%) gave the reasons that they lacked motivation and time and that it was easy to obtain the material they needed from their colleagues. Conclusions The results showed that the Internet has had an influence on the teachers work and has been affecting the cycle of scientific communication, particularly due to the high speed with which information can be retrieved. There was a tendency to single out communication between the teachers as the feature that has changed most since the coming of the Internet to the Brazilian academic-scientific world.

INTRODUO A atualizao sobre novos conhecimentos condio obrigatria para a comunidade cientfica desenvolver pesquisas. Nesse sentido, as universidades tm sido as pioneiras, e as maiores beneficirias no uso da tecnologia de redes eletrnicas, detendo 91,3% da produo cientfica do Pas (Meis et al,13 2003). Com a internet, bibliografias, bases de dados e peridicos com seus textos completos tornaram-se mais acessveis, permitindo comunidade acadmico-cientfica uma atualizao nunca antes pensada em termos de rapidez e eficincia no acesso e na obteno de informao. O docente engajado em redes e atualizado com as novas tecnologias tem mais facilidade de comunicao com seus pares, podendo participar de grupos nacionais e internacionais de pesquisa em tempo real, alm de ter a possibilidade de desenvolver trabalho corporativo (Cianconi,5 2001). Os resultados de pesquisas tambm podem ser divulgados na internet, possibilitando que o conhecimento circule de forma mais gil e gere novas pesquisas. Nesse contexto, j se atribui aos artigos na internet a maior visibilidade da cincia, inclusive a brasileira. Em nota publicada na revista Nature, Alonso & Fernandez-Juridic1 (2002) avaliaram o impacto internacional de peridicos. Esses autores concluram que os fatores de impacto de revistas brasileiras indexadas pelo ISI (Institute for Scientific Information) cresceram mais de 130% desde sua incluso na SciELO* (Scientific Eletronic Library Online/ Biblioteca Cientfica Eletrnica em Linha). Porm, os autores

alertam que as universidades ainda carecem de investimentos para a criao e coordenao de redes eletrnicas de comunicao cientfica. A literatura publicada sobre o uso da internet por comunidades acadmico-cientf icas aparece desde a dcada de 80. Em um dos primeiros relatos, Schauder14 (1994) argumentava que as redes eletrnicas exerciam pouca influncia na comunicao cientfica porque poucos docentes eram usurios de redes. No entanto, aps alguns anos, o uso intensivo da internet vem sendo reportado como forte influncia nas comunidades cientficas, principalmente quanto ao correio eletrnico e a web (Applebee et al,3 1997; Budd & Connaway,4 1997; Jordaan & Jones,9 1999; Jacobs,8 1998; Lubanski & Matthew,12 1998; Voorbij,16 1999 ). No Brasil, as primeiras pesquisas sobre o tema surgiram na dcada de 90, a maioria como produto de teses. Embora no tenham sido encontradas na literatura indexada, foram importantes para o mapeamento da evoluo do uso da internet nas comunidades acadmico-cientficas. Uma das primeiras foi a de Figueira Netto** (1994), a qual confirmou que o maior benefcio das redes eletrnicas a comunicao entre os pesquisadores. Na mesma linha, Ferreira*** (1995) evidenciou as necessidades de informao de uma comunidade universitria do campo da fsica e concluiu que as redes trouxeram nova dimenso comunicao cientfica, com a facilidade de comunicao entre os pesquisadores. A partir da, os estudos brasileiros sobre a internet tornaram-se mais presentes na literatura, todos apontando o correio eletrnico como o recurso mais utilizado pelos pesqui-

*Scientific Eletronic Library Online (SciELO). Disponibiliza gratuitamente textos completos de uma seleo de revistas cientficas brasileiras, em diferentes reas do conhecimento, visando sua disseminao e realizao de uma base bibliogrfica nacional para pesquisas bibliomtricas e de impacto das citaes (Bireme, 2002). Disponvel em: http:// www.scielo.br **Figueira Netto S C. A comunicao cientfica de redes de computadores: a experincia de pesquisadores brasileiros [dissertao de mestrado]. Rio de Janeiro: UFRJ/ECO CNPq/IBICT; 1994. ***Ferreira SMSP. Redes eletrnicas e informao: abordagem Sense-Making para estudo de comportamento de usurios do Instituto de Fsica da USP [tese de doutorado]. So Paulo: Escola de Comunicaes e Artes da USP; 1995.

&"

Uso da internet por docentes Cuenca AMB & Tanaka ACdA

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

sadores, beneficiando a troca de informaes entre os pares (Castellani* 1997). Na rea de sade pblica, Iturri7 (1998) relatou os benefcios e as desconfianas do pesquisador da rea de sade pblica quanto ao uso da internet. Comentando, entre outras consideraes, a resistncia desse pesquisador ao aprendizado das novas tecnologias, sua dificuldade em compartilhar recursos e informaes, e sua percepo de que a tecnologia tende a desumanizar a sociedade. Em 2003, Andrade et al2 verificaram que a grande maioria j utilizava os recursos de informtica disponveis na instituio, em artigo sobre o uso das novas tecnologias de informao por pesquisadores dessa mesma rea. Eles constataram o destaque para o maior uso do correio eletrnico e da consulta a bases de dados via web. No entanto, esses autores destacaram que aquela comunidade acadmica necessitava da ajuda dos bibliotecrios para o uso das tecnologias da informao, considerando o treinamento a forma mais eficaz para auxili-la nesse aspecto. O objetivo do presente trabalho foi verificar a influncia da internet nas atividades acadmico-cientficas da comunidade brasileira de docentes da rea de sade pblica, bem como as barreiras e expectativas quanto ao uso dessa ferramenta. MTODOS A populao de estudo foi composta pelos docentes dos Programas de Ps-Graduao da rea de Sade Coletiva, cadastrados no Sistema DataCAPES** em 2001. Eles pertenciam a instituies pblicas brasileiras de ensino superior, que ofereciam ambos os nveis de formao, mestrado e doutorado. Com essa delimitao, pretendeu-se obter uma populao homognea atuante na formao de novos pesquisadores. Partiu-se da premissa de que esse docente est profissionalmente em plena atuao em sua carreira universitria e, provavelmente, com forte envolvimento no uso da internet em suas atividades acadmico-cientficas. Foram identificados nove programas de ps-graduao, vinculados a sete universidades e a um rgo do governo da rea de pesquisa em sade, a saber: Universidade de So Paulo (USP), com a Faculdade de Sade Pblica (FSP) e a Faculdade de Medicina (FM); Universidade Federal da Bahia (UFBa), com o

Instituto de Sade Coletiva (ISC); Universidade Estadual do Rio de Janeiro (UERJ), com o Instituto de Medicina Social (IMS); Universidade de Campinas (Unicamp), com a Faculdade de Cincias Mdicas (FCM); Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS); Universidade Federal de Pelotas (UFPel); e Fundao Oswaldo Cruz (Fiocruz), com a Escola Nacional de Sade Pblica (ENSP) e o Instituto Fernandes Figueira (IFF). Para a identificao dos nomes dos docentes foi utilizado o DataCAPES, 2001. A localizao dos endereos eletrnicos e postais dos docentes identificados foi realizada a partir das seguintes fontes: Diretrio dos Grupos de Pesquisa no Brasil (CNPq)*** em sua verso disponvel em 2001 e consulta aos websites e s secretarias de ps-graduao das instituies envolvidas no estudo. A coleta de dados foi realizada por meio de questionrio, desenvolvido em padro HTML (HyperText Markup Language), para ser preenchido e devolvido via web, sem necessidade do docente abrir arquivo algum em seu computador. O questionrio foi estruturado em quatro mdulos, a saber: 1) Caractersticas sociodemogrficas e acadmicas da comunidade estudada; 2) Uso da internet pelos docentes; 3) Uso da internet na pesquisa e no ensino; e 4) Barreiras e expectativas quanto ao uso da internet. Para o presente artigo, foram analisados o mdulo 2; parte do mdulo 3 e parte do mdulo 4. Para garantir a participao dos docentes no-usurios da internet e os que no puderam responder o questionrio eletrnico, foram enviados questionrios impressos por via postal. A anlise estatstica foi feita descritivamente, por meio de propores, mdias e desvios-padro. A comparao entre o grupo de docentes que utiliza a internet e o grupo que no a usa em relao a idade atual do docente, sua experincia na ps-graduao, rea de conhecimento, regime de trabalho e percentagem de tempo dedicado ao ensino e pesquisa foi feita utilizando o teste de associao pelo quiquadrado. Os resultados dessa comparao, ou seja, a descrio dos fatores associados ao uso da internet pela comunidade de docentes brasileiros ser apresentada em outra oportunidade. O procedimento metodolgico adotado foi apro-

*Castellani M R. Cultura organizacional e tecnologia da informao: um estudo do uso da Internet na atividade de pesquisa em duas unidades da USP [dissertao de mestrado]. So Paulo: Faculdade de Economia, Administrao e Contabilidade da USP; 1998. **Banco de Dados Coleta (DataCAPES) que contm o mdulo Estatsticas da Ps-Graduao, instrumento de avaliao dos programas de ps-graduao do pas. Disponvel em: http://www.capes.gov.br. Especificamente os dados foram extrados do item Perfil da Ps-Graduao, no Cadastro de Docentes, 2001. ***Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq) do Ministrio da Cincia e Tecnologia. Plataforma Lattes. Diretrio dos Grupos de Pesquisa. Disponvel em: http://www.cnpq.br

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

Uso da internet por docentes Cuenca AMB & Tanaka ACdA

&"!

Tabela 1 - Nmero e percentagem de docentes dos programas de ps-graduao da rea de sade pblica, segundo seu conhecimento e uso dos recursos da internet. Brasil, 2002. Recursos da internet Desconhece Conhece Uso da internet* No resp e no utiliza Dirio Semanal Mensal Anual N (%) N (%) N (%) N (%) N (%) N (%) N (%) 207 (92,0) 9 (4,0) Correio eletrnico (e-mail) www - world wide web (sites) 1 (0,4) 3 (1,3) 125 (55,6) 66 (29,3) Newsgroups - Grupos e Listas de Discusso 10 (4,4) 108 (48,0) 23 (10,2) 30 (13,3) Salas de bate-papo (chats, ICQ) 14 (6,2) 152 (67,6) 3 (1,3) 7 (3,1) Teleconferncias 18 (8,0) 140 (62,2) 1 (0,4) FTP - Transferncia e obteno de arquivos 14 (6,2) 40 (17,8) 39 (17,3) 57 (25,3) *Percentagem calculada em relao aos 225 pesquisadores que usam a Internet 1 (0,4) 14 (6,2) 24 (10,7) 7 (3,1) 10 (4,4) 36 (16,0) 1 (0,4) 5 (2,2) 5 (2,2) 18 (8,0) 12 (5,3) 7 (3,1) 16 (7,1) 25 (11,1) 37 (16,4) 38 (16,9) 27 (12,0)

vado pelo Comit de tica em Pesquisa da Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo. RESULTADOS E DISCUSSO Dos 372 docentes selecionados, 237 (63,7%) responderam ao questionrio, 149 no formato eletrnico (62,9%) e 88 no impresso (37,1%). A internet j estava sendo utilizada por 94,9% dos docentes em 2002, sendo que mais da metade deles j a utilizava h mais de cinco anos (61,6%), com domnio de suas principais ferramentas (73,8%). Dentre os recursos da internet, o correio eletrnico foi o mais utilizado (96,9%), sendo que 87,3% o faziam diariamente. A web aparece em segundo lugar de uso (91,1%), com navegao diria apontada por 55,6% dos docentes. O resultado obtido em relao preferncia pelo uso do correio eletrnico e da web foi semelhante ao registro na literatura. Lally10 (2001), por exemplo, pondera que mesmo os pesquisadores da rea de cincias sociais, que tendem a utilizar menos as novas tecnologias, j consideram esses dois recursos (correio e web) os pilares da infra-estrutura para pesquisa no ambiente eletrnico. Os demais servios da internet so pouco utilizados pelos docentes, exceto a transferncia de arquivos (FTP), que utilizada por 64,9% deles (Tabela 1). Recursos importantes que permitem comunicao em tempo real no so utilizados pela maioria dos docentes. Eles desconhecem ou conhecem, mas no utilizam os chats e as teleconferncias. Quanto aos

grupos e listas de discusso, embora considerados veculos rpidos de comunicao, revelaram-se pouco teis a essa comunidade, ou seja, quase metade os conhecem, porm no os utilizam. Estudos em outras comunidades acadmicas apresentam ndices semelhantes, como o de Cobb & Baird6 (1999) na rea de enfermagem, com apenas 2% dos pesquisadores utilizando chats e 3%, os grupos de discusso. No entanto, outros estudos (Appleblee et al, 3 1997; Liebscher et al, 11 1997; Selwyn,15 2000) apontam para um crescimento no uso de grupos e listas de discusso nas comunidades acadmicas. A maioria das atividades de pesquisa foi beneficiada com o uso da internet, (Tabela 2) exceto o processamento e tabulao de dados, como era esperado, que na maioria dos casos so realizados fora da rede. Destaca-se tambm, a pouca indicao do item submisso de originais para publicao, assinalado por 28,9%. Os acadmicos apontaram como causas possveis o fato de haver poucos ttulos de peridicos cientficos eletrnicos no meio e de no existir gerenciamento eletrnico para os processos de seleo e edio de artigos pela maioria dos peridicos nacionais. No entanto, a emisso de pareceres tcnico-cientficos foi apontada por 70,7% dos docentes como tendncia positiva para a insero das tecnologias de redes na editoria cientfica (Tabela 2). Alm disso, observa-se pelos dados da Tabela 3

Tabela 2 - Nmero e percentagem de docentes dos programas de ps-graduao da rea de sade pblica, segundo sua opinio sobre a influncia da internet em suas atividades de pesquisa cientfica. Brasil, 2002. Atividades de pesquisa Opinio sobre a influncia da internet No usa internet Melhorou Piorou No alterou nessa atividade N % N % N % N % 92,4 64,4 39,1 60,0 73,8 70,7 67,6 76,9 64,4 1 4 2 0,4 1,8 0,8 7 53 86 65 34 40 49 34 46 3,1 23,6 38,2 28,9 15,1 17,8 21,8 15,1 20,4 6 18 37 18 12 12 15 4 17 2,7 8,0 16,4 8,0 5,3 5,3 6,7 1,8 7,6

Busca de informao bibliogrfica 208 Coleta de dados para a pesquisa 145 Processamento / tabulao de dados 88 Submisso de originais para publicao 135 Conduo de pesquisas em colaborao 166 Emisso de pareceres tcnico-cientficos 159 Desenvolvimento de projetos de pesquisa 152 Acompanhamento de projetos de pesquisa dos orientandos173 Atividades administrativas 145

&""

Uso da internet por docentes Cuenca AMB & Tanaka ACdA

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

Tabela 3 - Nmero e percentagem de docentes dos programas de ps-graduao da rea de sade pblica, segundo sua opinio sobre a influncia do uso da internet em suas atividades de comunicao cientfica. Brasil, 2002. Atividades de comunicao cientfica Opinio sobre a influncia da internet No usa internet Melhorou Piorou No alterou nessa atividade N % N % N % N % 174 213 193 141 167 114 77,3 94,7 85,8 62,7 74,2 50,7 8 1 1 5 1 3,6 0,4 0,4 2,2 0,4 36 8 15 60 39 62 16,0 3,6 6,7 26,7 17,3 27,6 3 10 16 7 37 1,3 4,4 7,1 3,0 16,4

Contatos Contatos Contatos Contatos Contatos Troca de

com colegas da sua instituio com colegas de outras instituies no Brasil com colegas de outros pases com editores cientficos com rgos de fomento idias com grupos de pesquisa

que os docentes consideram que a internet tem trazido muitas facilidades na comunicao entre os autores e os editores cientficos (62,7%). A divulgao dos resultados de pesquisa, nos meios formais, em formatos eletrnicos ainda inexpressiva. A divulgao em artigos em peridicos somente no formato eletrnico teve baixo ndice de escolha, mesmo considerando que a oferta de peridicos exclusivamente eletrnicos pequena em comparao com os impressos. A produo bibliogrf ica em sade pblica tende a ser mais divulgada nos meios informais de publicao, como em congressos. As influncias mais positivas da internet recaram no contato com colegas, inclusive de outros pases, influenciando positivamente na conduo de pesquisas em colaborao (73,8%), e acompanhamento de projetos de orientandos (76,9%) (Tabela 2). Estes achados corroboram com o estudo de Lubanski & Matthew12 (1998), no qual afirmam que os padres de trabalho acadmico tm sido alterados com a internet, principalmente quanto colaborao no desenvolvimento de pesquisas. Essa uma tendncia quase unnime entre toda a classe acadmica. Sem dvida, vrias atividades de pesquisa podem se tornar mais geis por esse processo. Podem-se trocar minutas e observaes de projetos, manuscritos para publicao, tanto pelo correio eletrnico quanto por meio de chats e listas de discusso. Pode-se afirmar que um dos grandes responsveis pela melhoria na comunicao entre os docentes tem sido o correio eletrnico.

Nesse sentido, Budd & Connaway4 (1997) em estudo sobre hbitos e atitudes de acadmicos de universidades dos Estados Unidos, afirmam que os acadmicos passaram a elaborar pesquisas e publicar mais artigos em colaborao devido disponibilidade e ao uso da internet. Em conseqncia dessa tecnologia, houve expanso geogrfica de suas comunidades e participao interdisciplinar, conforme afirmaes em Lubanski & Matthew12 (1998, p. 9): (...) coordeno pesquisa com co-autores via correio eletrnico (...) tive publicao conjunta com colegas que jamais vi. Dos docentes estudados, apenas 3,6% acreditam que a comunicao com colegas da instituio piorou com a internet, fato que no foi investigado para identificar os fatores que poderiam influenciar essa opinio. A seguir, comentrio de um deles: ...acho que a internet trouxe muito isolamento para os pesquisadores (...) discusses orais, ouvir uma palestra so enriquecedores (...) jogar um pouco de prosa fora; o que no se faz na internet, muito bom para os processos de reflexo. Embora tenham sido poucos os docentes que no utilizavam a internet (5%), quase todos cogitavam a possibilidade de vir a faz-lo a curto ou a mdio prazo. Apenas um docente no considerou a possibilidade de us-la futuramente. Resultados semelhantes foram apontados por Voorbij16 (1999), onde os membros das comunidades acadmicas no usurios de internet, consideravam-se iniciantes nessa tecnologia e viam possibilidade positiva de tornarem-se usurios experientes no decorrer do tempo.

Tabela 4 - Nmero e percentagem de pesquisadores dos programas de ps-graduao da rea de sade pblica, segundo motivos por eles considerados como dificuldades para o uso da internet. Brasil, 2002. Dificuldades para o uso da internet Lentido no acesso Falta de ajuda tcnica Equipamentos insuficientes Dificuldade em encontrar informaes na internet Equipamentos e softwares desatualizados Resistncia em usar essas tecnologias Falta de qualidade nos contedos da internet Excesso de informao na internet Falta de tempo para explorar tudo o que a internet oferece No existncia de nenhuma barreira N 100 88 78 69 57 37 24 24 12 11 % 44,4 39,1 34,7 30,7 25,3 16,4 10,7 10,7 5,3 4,9

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

Uso da internet por docentes Cuenca AMB & Tanaka ACdA

&"#

Os motivos que levaram ao no uso da internet pelos docentes estiveram geralmente relacionados falta de infra-estrutura (16,7%) e de habilidade para esse fim (58,3%), alm de questes particulares de averso tecnologia (33,3%). Notou-se a falta de motivao para usar a internet quando alguns docentes declararam que conseguem o que precisam da internet com outras pessoas (58,3%), no considerando necessrio aprender a us-la e que conseguem o que precisam sem ter de usar a internet (66,7%). Isso leva a acreditar que outras pessoas o fazem por eles, uma vez que vrias das atividades acadmicas e cientficas obrigam o uso da internet, como incluso de currculos na Plataforma Lattes do CNPq, solicitao de auxlios a agncias financiadoras de pesquisa, acesso a bases de dados bibliogrficas e textos completos, dentre outras. Em estudo nacional realizado na Holanda (Voorbij,16 1999), verificou-se que a maioria dos membros da comunidade acadmica considerava-se com experincia no uso da internet, alm de no precisar de treinamentos para manter-se atualizados. No entanto, essa comunidade argumentava que, para usar seus recursos, havia grande necessidade de explicaes, considerando falsa a afirmao de que seu uso seja amigvel. Portanto, pode-se dizer que a no utilizao da internet no dia-a-dia dos docentes deva-se principalmente a questes relacionadas a infra-estrutura de rede, de equipamentos e softwares e de apoio tcnico oferecidos pelas instituies, conforme observado na Tabela 4. Apesar dos investimentos das universidades brasileiras em infra-estrutura para a insero das novas tecnologias de comunicao, o presente estudo destaca

que sua comunidade acadmica no est totalmente satisfeita com os recursos tecnolgicos disponveis para suas atividades. A insuficincia apontada por grande parte da comunidade estudada em relao aos equipamentos, estrutura de redes, ao apoio tcnico e aos treinamentos constitui a principal barreira para o uso efetivo da internet. Em concluso, os resultados mostraram que a internet afeta significativamente o ciclo da comunicao cientfica, no somente na rapidez com que a informao pode ser recuperada, mas tambm na comunicao entre os pares, tida como a etapa que mais passou por mudanas desde o recente advento da internet no mundo acadmico brasileiro. Estudos futuros podero investigar o impacto da internet no mundo acadmico-cientfico com enfoque em estudos longitudinais, que precisam ser baseados em observaes permanentes. Esses estudos devem propiciar respostas s necessidades de informao do pesquisador num ambiente tecnolgico que passa por muitas e rpidas mudanas, podendo subsidiar o cientista da informao no desafio de determinar como os produtos do ambiente tecnolgico podem melhor atender s necessidades de informao da comunidade acadmico-cientfica. AGRADECIMENTOS Aos analistas de sistemas Daniel Marucci e Ferno Dias de Lima da Faculdade de Sade Pblica da USP, e Wagner Cuenca, pelo desenvolvimento do questionrio eletrnico utilizado na pesquisa.

REFERNCIAS
1. Alonso WJ, Fernandez-Juricic E. Regional network raises profile of local journals. Nature 2002;415:471-2. 2. Andrade MTD de, Abdalla ERF, Cuenca AMB, Hussein FS, Siqueira AAF de, Tanaka ACdA, Frana Jr I. Influncia das novas tecnologias no acesso a servios de informao pelos docentes da rea de sade pblica [Peridico on-line]. Inf Soc 2003;13(1). Disponvel em: http:// www.informacaoesociedade.ufpb.br [2003 jul 21] 3. Applebee A, Clayton P, Pascoe C. Australian academic use of internet. Internet Res: Eletronic Network Applic Policy 1997;7(2):85-94. 4. Budd JM, Connaway LS. University faculty and networked information: results of a survey. J Amer Soc Inf Sci 1997;48(9):843-52. 5. Cianconi R. Gesto da informao na sociedade do conhecimento. 2a ed. Braslia (DF): SENAI/DN; 2001. 6. Cobb S, Baird SB. Oncology nurses use of the internet for continuing education. J Continuing Educ Nurs 1999;30(5):199-202. 7. Iturri J. Ciberespao e negociaes de sentido: aspectos sociais da implementao de redes digitais de comunicao em instituies acadmicas de sade pblica. Cad Sade Pblica 1998;14(4):803-10. 8. Jacobs N. Academic researchers use of the internet, and their consequent support requirements. Libr Inf Res News 1998;70(22):30-4. 9. Jordaan M, Jones R. Adoption of Internet technology by UK postgraduate centres: a questionary survey. Health Libr Rev 1999;16:166-73.

&"$

Uso da internet por docentes Cuenca AMB & Tanaka ACdA

Rev Sade Pblica 2005;39(5):840-6

www.fsp.usp.br/rsp

10. Lally E. A researchers perspective on eletronic scholarly communication. Online Inf Rev 2001;25(2):80-7. 11. Liebscher P, Abels EG, Dennan D. Factors that influence the use of eletronic netwrks by science and engeneering faculty at samall institutions. J Am Soc Inf Soc 1997;48(6):496-507. 12. Lubanski A, Matthew L. Socio-economic impact of the internet in the academic research environment. Assignation 1998;15(4):512.

13. Meis L de, Velloso A, Lannes D, Carmo MS, Meis C de. The growing competition in Brazilian science: rites of passage, stress and burnout. Braz J Med Biol Res 2003;52:185-93. 14. Schauder D. Eletronic publishing os professional articles. J Am Soc Inf Soc 1994;45(2):73-100. 15. Selwyn N. Creating a connected community? Teacherss use of an electronic discussion group. Teach Coll Rec 2000;102(4):750-78. 16. Voorbij HJ. Searching scientific information on the internet: a Dutch academic user survey. J Am Soc Inf Sci 1999; 50(7):598-615.