Discurso cinematografico

El cine es un fenmeno cultural que define, refuerza y en ocasiones contribuye a transformar la identidad y la visin del mundo del espectador. Es un espacio que ofrece la posibilidad de modificar aquello que est ligado a nuestros deseos y a nuestra manera de desear. Es en suma, la cifra de nuestra identidad imaginaria", son algunas de las frases del autor del libro Elementos del discurso cinematogrfico, Lauro Zavala, quien ofrece un estudio muy completo de las estrategias de interpretacin de una pelcula; desde el goce y el disfrute de verla, la crtica hacia ella, un anlisis de la misma, hasta un rico panorama de la teora flmica. Entendemos al cine como una prctica privilegiada de la cultura contempornea. Un film est constituido por un gran nmero de imgenes fijas, llamadas fotogramas, dispuestas en serie en una pelcula transparente que, al pasar rpidamente por un proyector, da origen a una imagen ampliada y en movimiento. El cine produce un discurso: el discurso cinematogrfico, fundado sobre el lenguaje de la imagen en movimiento que se concreta en una pelcula y se convierte en objeto de otros discursos que lo explican, lo evalan, analizan y critican. En tanto se habla del cine en la conversacin cotidiana, se transforma al cine en espectculo. ste fue definido como arte ya en 1911 por Ricciotto Canudo, uno de los primeros tericos del campo del cine. La esttica del cine es el estudio del cine como arte. Implica una concepcin de lo bello, el gusto, el placer. La aparicin del cine es de fines del siglo XIX como "atraccin de feria" destinada a atraer y entretener al pblico. Ya desde sus comienzos, pero especialmente desde el final de los aos 1910 y 1920, se diferenci de las ideas de simple comercio al recibir la influencia de las vanguardias artsticas: el expresionismo alemn, el futurismo, el surrealismo, movimientos artsticos que impactaron en las maneras de hacer y producir discursos cinematogrficos. Si en su origen el cine mudo se asemej y diferenci del teatro, su desarrollo lo fue vinculando con la plstica y la msica. El afianzamiento del desarrollo flmico se produce por la produccin emanada en Hollywood, Estados Unidos, a fines de la Primera Guerra Mundial. La sociedad de masas empez a copiar a las estrellas cinematogrficas como modelos y generadoras de modas. Se despliegan adaptaciones cinematogrficas de obras literarias y se alienta la industria discogrfica a partir de la msica de las pelculas. Podemos entender, desde esta perspectiva, al cine como industria cultural del espectculo. Se la asocia a la televisin porque comparte con ella el modo de percepcin pero, se diferencia por el espacio de recepcin, en tanto en el cine el espacio es pblico y en la televisin es privado. En la medida en que el cine es un medio de comunicacin en el que se trasmite un mensaje, podemos reconocerlo privilegiadamente como medio potente para la enseanza. Concebido como medio lo inscribimos en el campo de la Tecnologa Educativa entendiendo que este campo es un cuerpo terico disciplinar en el que se inscriben propuestas de accin para la enseanza, que incorporan todos los medios a su alcance para la prosecucin de los fines de la educacin, en los diferentes contextos sociohistricos que le otorgan significacin. Desde esa perspectiva, el cine ser utilizado en el aula, sern resignificadas sus propuestas y mensajes en el marco de los objetivos de las diferentes acciones docentes, acordes con los fines y en los contextos tanto curriculares como sociales y culturales amplios.

Reconocemos que la incorporacin de medios refiere tanto a los creados para ese fin como los que se utilizan en la escuela pero no fueron concebidos para ella. Los filmes constituyen un claro ejemplo de producciones creadas para otros fines pero que pueden ser utilizadas en la escuela. Su visualizacin puede ser en las aulas gracias a los videocassettes que las reproducen o asistiendo con los estudiantes a las salas de cine. En todos los casos se reorganizan las tareas dado que seguramente los tiempos de visualizacin no se corresponden con las jornadas de clase. Con el objeto de analizar las caractersticas de este medio, el sentido de su utilizacin, los lmites y posibilidades es que abrimos este nuevo captulo para el anlisis. Enunciador, ra emisor. Persona que emite un mensaje: ordena el espacio, tiempo, estrategias discursivas y efectos de la accin; manifiesta actitudes con respecto a lo que dice (dudas, deseos, rdenes, cuestiona, etc.); expresa su visin del mundo (ideologa, evolucin del mundo); explicita o calla; manifiesta sus opiniones y puntos de vista; se compromete con lo dicho (Serrano, 1989).