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Secretaria Municipal de Educao Diretoria Regional de Educao Pirituba

Diretoria de Orientao Tcnico-Pedaggica

CEFAI

Centro de Formao e Acompanhamento Incluso

RELATRIO PEDAGGICO DA UNIDADE ESCOLAR

NOME DO ALUNO:___________________________________________________ SRIE:_______________________________________________________________ DATA DE NASCIMENTO:______________________________________________ ESCOLA:_____________________________________________________________ TELEFONE DE CONTATO ALUNO: _____________________________________ NOME DO RESPONSVEL: ____________________________________________ DRE:_________________________________________________________________ 1. CONDIES DE SADE GERAL 1.1 Tem diagnstico da rea de sade que indica surdez, deficincia visual, deficincia fsica, deficincia intelectual ou transtorno global de desenvolvimento?

1.2 Se sim: - Qual o tipo de deficincia?_______________________________________ - Qual a data e resultado do diagnstico?_____________________________ - Qual o grau de dependncia funcional:______________________________ ( ) Totalmente dependente. Quem auxilia?____________________________ ( ) Parcialmente dependente. Quem auxilia?__________________________ ( ) Independente 1.3 Se no, qual a situao do aluno quanto ao diagnstico?

1.4 Tem outros problemas de sade? Se sim,quais?

1.5 Faz uso de medicamentos controlados? Se sim, quais?

1.6 O medicamento interfere no processo de aprendizagem? Explique.

1.7 Existem recomendaes da rea da sade? Se sim, quais?

2. NECESSIDADES EDUCACIONAIS DO ALUNO Caso o aluno apresente alguma necessidade educacional especial, descreva: 2.1. Deficincia(s) ou suspeita de deficincia(s) especficas apresentadas(s):

2.2. Sistema lingstico utilizado pelo aluno, na sua comunicao (LIBRAS, gestos, fala, prancha de comunicao, etc.):

2.3. Tipo de recurso e /ou equipamento j utilizado pelo aluno:

2.4 Tipo de recurso e/ou equipamento que precisa ser providenciado para o aluno:

2.5. Implicaes da NEE do aluno para a acessibilidade curricular:

2.6. Qual a atitude (comportamento, dependncia) do aluno nos diferentes espaos da Unidade Educacional (intervalo, sala de informtica, sala de leitura, educao Fsica, artes, etc.):

2.7. Outras informaes relevantes:

3. DESENVOLVIMENTO DO ALUNO F U N O C O G N I T I V A PERCEPO ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: percepo visual, auditiva, ttil, sinestsica, espacial e temporal.

Observaes: ATENO E CONCENTRAO ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: seleo e manuteno de foco, concentrao, compreenso de ordens, identificao de personagens.

Observaes: MEMRIA ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: memria auditiva, visusal, verbal e numrica.

Observaes: LINGUAGEM ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: compreenso da lngua oral, expresso oral, leitura, escrita, uso de outros sistemas lingsticos (LIBRAS, comunicao alternativa etc.)

Observaes:

RACIOCNIO LGICO ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: compreenso de relaes de igualdade e diferena, reconhecimento de absurdos e capacidade de concluses lgicas; compreenso de enunciados; resoluo de problemas cotidianos; resoluo de situaes-problema, compreenso do mundo que o cerca, compreenso de ordens e de enunciados, causalidade, seqncia lgica etc.

Observaes: F U N O M O T O R A DESENVOLVIMENTO E CAPACIDADE MOTORA ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: postura, locomoo(descrever os auxiliares de marcha como andador, muletas, bengala e /ou cadeira de rodas), manipulao de objetos, brinquedos e combinao de movimentos, lateralidade, equilbrio, orientao espao-temporal, coordenao motora.

Observaes:

F U N O P E S S O A L S O C I A L

REA EMOCIONAL AFETIVA SOCIAL ( considerar as potencialidades e dificuldades): Ao avaliar o aluno, considere os seguintes aspectos: estado emocional, reao frustrao, isolamento, medos; interao grupal, cooperao, afetividade e sexualidade.

Observaes:

Com base nas dificuldades e nas potencialidades apresentadas pelo aluno, indicar quais so as suas necessidades educacionais especiais que constituiro os objetivos no planejamento pedaggico:

DATA: PROFESSORES: COORDENADOR PEDAGGICO: DIRETOR: