Homens, Sexualidade e Reproduo: Relato de uma Interveno

1998 So Paulo

Apoio Fundao Ford Fundao Mac Arthur IPPF

ECOS - Estudos e Comunicao em Sexualidade e Reproduo Humana

Coordenao e Redao Margareth Arilha Silvani Arruda Colaborao Henrique Martin Rosana Gregri Jos Roberto Simonetti Pedidos ECOS Rua dos Tupinambs, 239 04104 - 080 - So Paulo - SP Telefone: (011) 572 7359 Fax: (011) 573 8340 e-mail: ecos@uol.com.br As informaes deste manual podem ser reproduzidas total ou parcialmente. Pede-se, contudo, a citao da fonte.

Apresentao

No Brasil tem sido pequeno o nmero de trabalhos de interveno voltados especificamente para homens. Alguns sindicatos e empresas tm procurado oferecer algum tipo de servio em sade reprodutiva, no geral com pequeno apoio informativo, especialmente quando se trata de questes associadas sexualidade. Alm disto tais abordagens no procuram desenvolver aspectos scio-culturais, fundamentais quando se trabalha com esses temas. No entanto, alguns projetos j desenvolvidos com propostas similares de temas e metodologia de oficinas tm obtido resultados positivos em relao receptividade dos participantes e integrao do grupo, indicando que os homens encontram nas oficinas um espao de troca e informao de temas que normalmente no esto presentes nas conversas e espaos masculinos. De uma maneira geral os trabalhos j desenvolvidos indicam que os trabalhadores se sentem mais valorizados quando recebem oportunidades de expressar suas dificuldades, expectativas e necessidades no campo da sexualidade e sade reprodutiva. Isto interfere de forma positiva na qualidade total do trabalho desenvolvido regularmente na empresa. Nesse sentido, a ECOS - Estudos e Comunicao em Sexualidade e Reproduo Humana - vem investindo desde 1996, no desenvolvimento de pesquisas e de intervenes sobre Sexualidade e Sade Reprodutiva com homens. Este material, tem como objetivo relatar alguns resultados de nossas pesquisas e intervenes. Esperamos, com a sua publicao contribuir para este importante veio, visando a melhoria da sade para todos.

ndice

Introduo ...................................................................................................... Interveno Passo a Passo Convite Diagnstico Metodologia e Oficinas - Mtodos Anticoncepcionais - Relaes de Gnero, Sexualidade e Reproduo - Sexo Seguro - Educao Sexual para os filhos Avaliao Lies Aprendidas ........................

Bibliografia

Introduo

MARGA, VEJA QUE TEXTO SEU ENTRA AQUI

Contato com a Empresa

Antes da proposta de interveno, a ECOS j havia realizado na mesma empresa o prteste dos grupos focais sobre O papel da reproduo na construo da masculinidade. Na poca do pr-teste, muitos dos homens que participaram dos grupos focais, manifestaram o interesse em discutirem e se informarem sobre sexualidade, gnero e preveno das DST/aids. Este interesse foi fundamental nas negociaes entre ECOS e a Fbrica de Manmetros Record, alm de contarmos com o apoio do gerente __________ (do qu?) _________, um profissional sensvel a programas de treinamento que do nfase ao crescimento pessoal de seus funcionrios e no somente a capacitao produtiva. Foi estabelecido que as oficinas de Sexualidade, Sade Reprodutiva, seriam realizadas dentro do PIT - Programa Incentivado de Treinamento - da prpria empresa. O PIT um programa permanente onde profissionais convidados ministram cursos de aprimoramento aos funcionrios. Alm dessa oportunidade de aperfeioamento em diversos assuntos, os funcionrios que participarem de 75% dos cursos recebem uma cesta bsica, um bnus de R$ 25,00 e um certificado. A fbrica apoiou-nos em todo o desenrolar do programa.

Diagnstico O survey tinha por objetivo identificar necessidades dos funcionrios no campo da informao em educao para a sexualidade e orientao para a sade reprodutiva. Foram abordados um total de 84 funcionrios, sendo que destes, 18 eram do setor administrativo caracterizados como sendo dos estratos B-C e 66 funcionrios da produo. Alguns dos assuntos escolhidos para o levantamento foram: grau de conhecimento dos funcionrios da empresa sobre fertilidade feminina e masculina, mecanismos femininos e masculinos de reproduo, conhecimento e uso de mtodos anticoncepcionais, doenas sexualmente transmissveis/AIDS, violncia sexual e experincias em torno do aborto. Percebemos por este levantamento que os homens preocupam-se com a sade da mulher, expresso esta muito utilizada, especialmente para referir-se cesariana e esterilizao. Em contraposio, o desconhecimento dos mtodos anticoncepcionais significativo, e a aids ocupa espao vital no imaginrio desse grupo populacional. Acreditamos que a sade da mulher seja um discurso que venha atravs da atuao dos Sindicatos dos Metalrgicos com o discurso da sensibilizao do homem para os problemas de sade da mulher. Para os funcionrios da produo, dada a impossibilidade de auto-aplicao do questionrio, o ato de preenchimento do questionrio foi realizado pelos pesquisadores (do sexo feminino e masculino) acabou se transformando em um processo de interao em que estabeleceram-se ricos dilogos sobre os temas propostos pelas questes. No geral, os entrevistados da produo demonstraram muito interesse em ter mais informaes no campo da sexualidade e sade reprodutiva. A maioria deles possui 1 grau incompleto, e demonstram ter poucos conhecimentos sobre mtodos contraceptivos. Dentre os que so casados, a maior parte usa a plula anticoncepcional ou so vasectomizados, e

os solteiros usam a camisinha ou no usam nenhum mtodo anticoncepcional. Chamou a ateno a relevncia do coito interrompido como alternativa anticoncepcional sobretudo entre os homens casados. Observou-se tambm entre os funcionrios da produo a preocupao com o impacto da contracepo e do parto/cesariana sobre a sade da mulher. Ao responderem sobre contracepo evidenciava-se um discurso comum a todos: preferia-se a vasectomia a outras medidas contraceptivas, por diminuir os problemas de sade para as mulheres. A idade predominante foi acima de 25 anos e de religio, a catlica, com mais de 70% em ambos os setores. Pela autoclassificao, 55% dos funcionrios da produo se consideram brancos e 6% pardos, o que revela-se contraditrio na heteroclassificao: 68% so brancos e 26% pardos. A escolaridade mostra diferenas grandes: enquanto no administrativo a maioria concluiu o segundo grau e/ou cursou/est cursando o nvel superior, na produo metade dos funcionrios no terminou o primeiro grau. Ao entramos na questo sobre sexualidade e sade sexual/reprodutiva, essa escolaridade se reflete - metade dos que estudaram mais consideram suficiente o que sabem, e quase a totalidade dos operrios no consideram. Os assuntos com maior ndice de dvidas e necessidade de informao so: aborto, DST/aids, vida sexual, concepo, reproduo, fertilidade, mtodos anticoncepcionais e gravidez. As trs principais fontes de informao sobre esses assuntos foram a famlia, as leituras extra-escolares e servios de sade. Os mtodos anticoncepcionais so utilizados por 78% dos funcionrios da administrao: camisinha, coito interrompido, vasectomia, tabelinha e vasectomia. Cerca de 28% de suas parceiras usam anticoncepcionais (plulas), tabelinha, laqueadura e injetvel. No setor de produo, 27% usam camisinha e 3% coito interrompido. O uso de mtodos anticoncepcionais por suas parceiras tem resultados iguais: 47% usam e 47% no usam nenhum mtodo: plula, injetvel, laqueadura, tirou o tero so os mais citados, o restante 6% no sabem, ou esto, atualmente, sozinhos. O conhecimento mtodos anticoncepcionais pelos funcionrios o seguinte:
Mtodos Conhece Adm. 11 44 61 44 28 61 67 83 78 Prod. 24 29 35 27 3 36 59 64 85 No conhece Adm. 17 28 44 61 0 6 6 6 Prod. 32 64 68 97 5 17 27 5 J usou Adm. 11 22 0 17 17 6 Prod. 41 35 3 0 33 20 Est usando Adm. 72 11 0 17 0 0 11 Prod. 35 5 2 0 24 5 9 11

Camisinha Coito interrompido Diafragma Injetvel Muco-Billings Plula Tabelinha Laqueadura Vasectomia

Apesar dos mtodos mais citados serem a tabelinha, a laqueadura e a vasectomia, seu uso extremamente baixo se compararmos com o desempenho da camisinha - o que leva a concluirmos que a relao entre conhecimento do mtodo anticoncepcional e seu uso efetivo muito baixa.

Desses mtodos, os que seriam indicados a amigos seriam a camisinha, o injetvel - apesar de no conhecerem profundamente do que se trata a plula e a vasectomia. No recomendariam o coito interrompido, a plula (controversamente), a tabelinha e o aborto. O perodo frtil do homem mostrou-se um problema, uma vez que foram poucos os acertos: todo o ms, todos os dias, no tem noo ou no sabem, apenas alguns dias do ms, talvez na adolescncia seja constante, depende, 3 dias, 15/16 dias. Poucos homens acompanham suas parceiras/esposas/namoradas nas consultas mdicas ao ginecologista - 50% da administrao e 21% da produo respondem sim - e uma minoria delas que trabalha. J na hora do nascimento dos filhos, 6% do total assistiram ao parto - achando que foi bom para todos (criana, me e pai). Sobre Doenas Sexualmente Transmissveis, a produo mostrou-se est mais vulnervel: Doena Gonorria Sfilis Cancro Mole Herpes Genital Linfagranuloma Crista de galo Adm. 6 0 0 0 0 0 Prod. 14 2 6 2 2 2

A procura ao mdico sobre sade sexual e/ou reprodutiva pequena: 33% da administrao e 38% da produo respondem que sim, pelos seguintes motivos: esterilidade da mulher, coceira/manchas, ejaculao precoce, teste pr nupcial, teste de aids, suspeita de sfilis, vasectomia, DST, espermograma, vasectomia, entre outros. A causa de terem ido ao mdico pela ltima vez foi: acidente de trabalho, alergia, anemia, diabete, problemas no corao, dores em geral, gripe, hrnia, fimose, pedra nos rins, nervosismo. Na produo, 97% nunca fizeram o exame de prstata, e na administrao 94%, demonstrando o desconhecimento e a dificuldade dos homens em relao a esse exame. Os homens, ao transar com uma mulher que j fez aborto, se sentem-se ora indiferentes, ora preocupados com a sade dela; sentem raiva, tristeza. Tristeza tambm o sentimento apontado por aqueles que j acompanharam um caso de aids de perto (32% na produo e 28% na administrao). As dvidas principais sobre aids, em ambos os setores, foram: Modos de contgio - beijo na boca (saliva), sexo oral, doao de sangue, banheiros pblicos, agulhas, picada de insetos, encostar em feridas, suor, talheres, como e onde ocorre? Qual o tempo de encubao? Como prevenir? O que fazer com algum que HIV+? De onde surgiu? O vrus vive fora do organismo? Existe cura? Remdios? As dvidas principais sobre sexualidade e sade sexual/reprodutiva foram: Ejaculao precoce DST e sua preveno Gentica Gozar nas coxas Dias frteis da mulher e do homem

Gravidez psicolgica Vida sexual Dvidas sobre o pnis Com falar com os filhos sobre sexo Relacionamento com um primo Tirar o tero Ato sexual, o que o normal e o que no .

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Convite A proposta da interveno foi feita por meio de um convite formal aos funcionrios em grupos de 30 pessoas, foi apresentada a proposta. Cada sesso teve de 10 a 15 minutos de durao. Foram feitas ao todo oito sesses. Como o assunto se mostrou interessante, aproximadamente 15% fizeram a inscrio no momento da divulgao - o que surpreendeu a empresa, pois em outros treinamentos o interesse foi menor. O resultado final foi positivo: apenas 2% dos funcionrios no participaram dessa estratgia de divulgao. Posteriormente verificou-se o sucesso das oficinas, todas com grande freqncia. Vale a pena salientar que, devido a essa grande procura pelas oficinas, a diretoria da Fbrica de Manmetros Record se surpreendeu porque no esperava por isso demonstrando o interesse dos funcionrios em saber mais sobre sexualidade, sade reprodutiva e DST. Neste primeiro encontro, foram dadas as seguintes informaes sobre as oficinas: Objetivos Sensibilizar a populao masculina para suas necessidades e direitos no campo da sexualidade e sade reprodutiva. Propiciar espao de discusso a respeito desses temas, promovendo reflexo, autoconhecimento, integrao grupal, desenvolvimento de uma perspectiva de auto-cuidado, conscincia corporal e afetiva, e fortalecimento pessoal para acompanhar as necessidades dos filhos e da famlia. Contribuir para minimizao da epidemia da AIDS, promovendo a discusso e informao para negociao do sexo seguro. Possibilitar a distribuio mais eqitativa, entre homens e mulheres das responsabilidades relativas famlia, reproduo e preveno das DST/Aids.

Populao Destina-se a todos os funcionrios da produo que desejem participar, voluntariamente e est dentro do PIT.

Carga Horria e Temas Propostos Sero 4 sesses de oficinas com a durao de 2 horas cada. O grupo dever ser constitudo com no mximo 30 pessoas, independentemente da idade e setor da produo em que trabalha. No total sero desenvolvidas 8 horas de trabalho. Cada sesso abordar um tema especfico, de acordo com o interesse manifestado durante o diagnstico. 1. Mtodos Contraceptivos 2. Relaes de Gnero 3. Sexo Seguro 4. Educao sexual para os/as filhos/as

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Para tornar os encontros mais agradveis sero utilizados vdeos, realizadas algumas dinmicas de grupo, distribudos boletins educativos e preservativos.

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Metodologia e Oficinas
Para a realizao das atividades com os homens, optamos pelo uso de uma metodologia participativa, atravs da aplicao de oficinas, uma vez que esta metodologia, permitiu uma maior visibilidade aos aspectos afetivos e scio-culturais da prtica sexual e por acreditarmos que seus princpios norteadores nos levariam, efetivamente, a alcanarmos os objetivos propostos De modo geral, oficinas favorecem a discusso de um modo menos formal, privilegiando o debate e a troca de experincias. Nelas, procuramos despertar a motivao dos participantes, esclarecendo a utilidade desta aprendizagem no seu cotidiano e avaliando as suas expectativas no decorrer do processo; valorizar as experincias pessoais dos homens, iniciando sempre pelo conhecimento que eles j tm, acrescentando informaes a partir de questes e de solues do prprio grupo; trabalhar os sentimentos mobilizados, atravs de exerccios, vivncias e tcnicas de dinmica de grupo, que auxiliaram os homens a expressarem seus preconceitos, medos, tabus e fantasias em relao a sexualidade e sade reprodutiva. A metodologia participativa possibilitou ainda uma atuao efetiva dos participantes em seu processo educativo, uma vez que no foram considerados meros receptores, passivos, no qual a educadora depositou conhecimentos e experincias, mas sim agentes ativos, envolvidos na discusso, na identificao e na busca de solues para seus problemas. Vale ainda destacar que, uma oficina no , simplesmente, uma somatria de atividades realizadas com diversas ferramentas. Uma oficina deve ser vivida por todos participantes como um todo coerente e com sentido. Para chegar a ter esta vivncia necessrio que cada participante possa estabelecer relaes entre uma atividade e outra, entre o trabalho de um dia e do outro, e entre as atividades da oficina e sua prpria vida. Alm disso, a melhor forma conhecida de sensibilizar as pessoas quanto a valores e preconceitos existentes em uma determinada cultura. De acordo com o manual de capacitao Herramientas para Construir Equidad entre Mujeres y Hombres, a tcnica de oficinas representa um dos aspectos mais valorizados na metodologia participativa porque: uma experincia de trabalho ativo. A participao de cada um dos integrantes falando de suas experincias, argumentando, discutindo, escrevendo, comprometendo-se - fundamental para o seu xito. uma experincia de trabalho coletivo. O intercmbio - falar e escutar, dar, receber e ceder, argumentar e contra-argumentar, defender posies e buscar consensos - prprio de uma oficina. As atitudes dogmticas, individualistas e intolerantes, no ajudam a alcanar os objetivos. uma experincia de trabalho criativo. As experincias relatadas, os elementos conceituais, a reflexo e as discusses, ajudam a esclarecer pontos de vista e a dar solues novas e melhores. uma experincia de trabalho vivencial. Sua matria prima so as experincias, e seus produtos so planos de trabalho que influiro na vida do/a participante. Uma oficina deve gerar identidade, apropriao da palavra, sentido de pertencer ao grupo e compromisso coletivo. Numa oficina no se pode ser neutro/a ou um/a simples espectador/a. uma experincia de trabalho concreto. Seu produto final deve ser sempre um compromisso grupal de executar aes. Uma oficina deve desembocar em planos de trabalho ou, pelo menos, em tarefas realizveis a curto e mdio prazo. uma experincia de trabalho sistemtico. A preciso necessria para se colocar os pontos de vista, para sistematizar e apresentar os trabalhos de grupo; igualmente,

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indispensvel a clareza ao expor os desacordos e os compromissos, assim como a autodisciplina do grupo para cumprir as regras. um momento especial de reflexo, sistematizao e planejamento, que envolve outros momentos no desenvolvimento do trabalho. uma metodologia de trabalho onde a informao s um apoio. O mais importante reconhecer a experincia dos/as diferentes participantes e fomentar a reflexo, o intercmbio de pontos de vista e a busca de acordos que possam traduzir-se em planos de trabalho concretos. Um ponto importante para se assegurar o sucesso de uma interveno utilizando-se de uma metodologia participativa diz respeito postura dos profissionais que coordenaro os encontros. Nesse sentido, o desempenho dos educadores no se restringem ao plano intelectual/cognitivo, provendo apenas informaes e conhecimentos. Sua interveno deve ter como objetivo sensibilizar os participantes quanto a necessidade de mudana de valores e atitudes frente a saude sexual e reprodutiva e nas relaes interpessoais. Seu papel deve ser mais de um coordenador e de uma facilitador da participao do grupo. O uso de dinmicas permitiu falar de assuntos srios sem expor os participantes a situaes constrangedoras ou comprometedoras. Alm disso, fato sabido que a melhor forma conhecida de sensibilizar as pessoas quanto a valores e preconceitos existentes em uma determinada cultura, atravs de exerccios vivenciais.

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DESCRIO DAS OFICINAS

OFICINA MTODOS ANTICONCEPCIONAIS
1. Apresentao dos Participantes e das Educadoras Objetivo Apresentao das pessoas que compe o grupo. Tempo 15 minutos Processo 1. A educadora d as boas vindas a todos, se apresenta e solicita que cada funcionrio diga seu nome, sua idade e qual a primeira coisa que vem sua cabea quando se fala em sexualidade. 2. Conforme as pessoas vo se apresentando, a educadora vai escrevendo no quadro as palavras que vo surgindo. 3. Quando todos se apresentarem, l as palavras que surgiram e esclarece que a sexualidade no tem a ver somente com o sexo propriamente dito, mas que tem a ver tambm com os valores de uma sociedade, seus preconceitos, o prazer das pessoas, o relacionamento, etc. e que uma construo social, isto , pode variar de cultura para cultura e em diferentes perodos histricos.

2. Contrato No contrato procuramos discutir as normas e regras dos encontros. Lembramos da necessidade de obedecermos certas regras como, por exemplo, no falar todo mundo junto, respeitar as diferentes opinies, etc. Os participantes, sugeriram que uma das regras deveria ser pegar leve nas gozaes, querendo dizer com isso que se evitassem brincadeiras quanto a virilidade de cada um.

3. Meu Corpo Reprodutivo Objetivo Fazer com que os homens conheam o aparelho reprodutivo masculino e que percebam o papel do homem na reproduo. Tempo 2 horas Material papel pardo caneta hidrogrfica fita crepe Processo 1. Divididos em pequenos grupos, solicitar que faam um perfil do corpo de um homem 2. Desenhar o perfil do corpo deitados sobre papel.

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3. Desenhar o corpo reprodutivo de um homem, colocando tudo que acharem necessrio, caractersticas, adereos, nome, etc. 4. Discutir os resultados, acrescentando as informaes e esclarecimentos necessrios sobre as partes do corpo reprodutivo masculino. 5. A seguir, explicar todo o processo de ereo, ejaculao e fecundao. *** 4. Corpo Ertico Objetivo Discutir a diversidade, preferncias, prazer sexual Tempo 50 minutos Material 1 kg de farinha de trigo kg de sal jarra de gua papel sulfite ou jornal Processo 1. Fazer a massa de po e dividir em pequenas pores, dando um pedao para cada participante. 2. Solicitar que construam o que entendem por corpo ertico, pode ser uma parte, um corpo inteiro ou um smbolo. 3. Expor as esculturas e pedir para que cada um fale da sua. 4. Discutir os diferentes resultados. *** 5. Os Mtodos Anticoncepcionais Objetivos Levantamento dos mtodos anticoncepcionais conhecidos e da opinio do grupo quanto aos mtodos mais e menos adequados. Tempo 50 minutos Material bolinhas auto-adesivas de trs cores folhas de sulfite cortadas ao meio cartolinas ovais coloridas lpis para todos/as quadro negro/cartolina/parede lisa fita crepe pincel atmico lbum seriado sobre mtodos anticoncepcionais (Semina) Boletim Comunidade 3 para todos

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Processo 1. A educadora coloca no quadro/cartolina a pergunta-chave: quais os mtodos anticoncepcionais que vocs conhecem? 2. Entrega lpis e o papel sulfite inteiro para o grupo e pede que cada um deles coloque no papel, em forma de itens, o nome dos mtodos que conhece. 3. seguir, pede que formem pequenos grupos (4 ou 5 pessoas) e listem todos os mtodos, sem repeti-los. Depois, solicita que escrevam em cada meia folha de sulfite um tipo de mtodo (distribui uma caneta grossa de cor diferente para cada grupo e as folhas cortadas, 20 para cada grupo). 4. Conforme os grupos vo terminando, a educadora vai colocando as folhas com o nome dos mtodos numa parede ou folha grande, formando colunas. Quando todas as folhas estiverem coladas, A educadora solicita que os/as participantes voltem ao crculo. 5. Junto com o grupo, a educadora tira os mtodos repetidos. Em seguida, distribui bolinhas adesivas verdes a todos/as e pede que cada um/a coloque as bolinhas do lado dos mtodos que desconhecem ou que tm dvida (cada participante tem direito de colocar quantas bolinhas achar necessrio). 6. A educadora pergunta aos grupos quem sabe tirar as dvidas dos colegas. Comea pelos mtodos com maior nmero de bolinhas. 7. A seguir, a educadora explica detalhadamente cada mtodo utilizando-se do lbum seriado sobre mtodos anticoncepcionais. 8. Ao final, distribui o Boletim Comunidade n 3.

Observaes Por ser a primeira oficina, os trabalhadores iniciaram as atividades um pouco tmidos e quietos. Quando foi solicitado que dissessem o que lhes vinha na cabea quando ouviam a palavra sexualidade, a maioria respondia com um risinho e surgiam palavras como: transa, teso, sensao, desejo, tato, atrao fsica, vontade, sentir bem, descoberta, paixo, loucura, bimbada, traio, prazer, dana, carinho, sacanagem, fantasia. O corpo reprodutivo construdo, tinha seus rgos externos bem caprichados e avantajados. Muitas piadas surgiram sobre o Ricardo, principalmente pondo em xeque se ele era homem mesmo ou homossexual. Entretanto, quando partiram para o desenho da parte interna, a situao mudou. Poucos sabiam onde se localizava a prstata e a maioria nunca ouviu falar sobre vescula seminal. Na parte ertica, surgiu de tudo: p, joelho, atrs do testculo, cabea do pnis, etc. Foi uma atividade extremamente divertida para eles. Na parte dos mtodos anticoncepcionais, foram citados: camisinha, plula, diafragma, DIU, tabelinha, coito interrompido e vasectomia/laqueadura. Um rapaz perguntou como se chamava aquele comprimido que se punha na vagina da mulher. Todos riram ... Quando um voluntrio foi simular com os dedos um pnis para que a educadora mostrasse como se colocava a camisinha, muitos brincaram com o tamanho dos dedos e sugeriram que se usasse tambm o antebrao. Quando chegou na parte da vasectomia, aconteceu o inverso. Todos se calaram e ficaram srios. Questionados pela educadora, atriburam o silncio ao medo de perderem a potncia sexual com essa interveno cirrgica.

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OFICINA sobre RELAES DE GNERO

1. Ser homem ... Objetivo Levantamento do que ser homem e ser mulher em nossa sociedade. Tempo 15 minutos Material tiras de papel Processo 1. A educadora distribui uma tira de papel para cada trabalhador. 2. Em seguida, informa que vai fazer uma pergunta e que cada um escreva naquela tira de papel a resposta. 3. Faz a pergunta: O que ser homem? 4. Quando todos tiverem respondido a pergunta, solicita que dobrem os papizinhos e que o coloquem no saquinho que est na mo da educadora. 5. Embaralha-os e distribui uma tira a cada pessoa e solicita que leiam a resposta que tiraram. Conforme vo lendo, escreve no quadro, as respostas em forma de palavraschaves. 6. Ao final, abre a discusso sobre os resultados encontrados e pergunta: O que ser mulher?

*** 2. Dinmica da rvore

Objetivo Fazer com que o grupo perceba como se d a construo e a reproduo dos papis de gnero. Tempo 50 minutos Material folhas de sulfite/papel ofcio divididas em trs partes canetas hidrogrficas fita crepe cartaz com desenho de uma rvore com raiz aparente, tronco e galhos, com aproximadamente 2 m de altura. Processo 1. Colar o cartaz com a rvore na parede. 2. A educadora solicita que o grupo se divida em subgrupos e discuta todas as instrues: frases, brinquedos e brincadeiras que so dadas para meninos e meninas diferentemente. 3. Pede que escrevam cada uma delas em uma parte da folha de sulfite.

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4. Quando terminarem, cada grupo fixa suas folhas na raiz da rvore. 5. Depois, pede que reflitam quem o/a responsvel pela reproduo destas instrues so: famlia, escola, religio, mdia, a sociedade como um todo. 6. A educadora escreve o nome dessas instituies no tronco. 7. A educadora solicita que novamente os pequenos grupos pensem quais so as caractersticas psicolgicas, as tendncias profissionais e comportamento em relao a sexualidade e afetividade, dos adultos, homens e mulheres, que so criados/as com essas orientaes. 8. Novamente, colocam-se os resultados da discusso na rvore, agora como frutos. 9. Quando a discusso se esgotar, a educadora cola na parede o quadro Diferenas entre Meninos e Meninas (modelo 1) e vai preenchendo junto com todo o grupo. Quando terminarem, a educadora lembra que como foi visto pela rvore, algumas daquelas diferenas so culturais, isto , a sociedade espera que seja assim, e que outras so biolgicas. Cola na parede o quadro Diferenas Culturais e Diferenas Biolgicas (modelo 2) e vai separando com o grupo o que de um e o que de outro. 10. A educadora completa o quadro com as diferenas que julgar importantes e que no foram mencionadas e fecha a discusso.

modelo 1 DIFERENAS Meninos Meninas

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Modelo 2

DIFERENAS Biolgicas Culturais

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3. Vdeo Mancha de Batom

Objetivo Sensibiliz-los quanto a necessidade de se negociar o uso da camisinha entre os parceiros. Tempo 50 minutos Material TV Vdeo Fita Mancha de Batom Processo 1. A educadora inform-os que, para encerrar, assistiro ao vdeo Mancha de Batom. 2. Quando termina, faz as seguintes perguntas:

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- qual o papel do homem na reproduo? - quem deve pensar em contracepo, o homem ou a mulher? - o que pensam sobre a mulher tomar a iniciativa e pedir que eles usem camisinha? 3. Quando a discusso se encerrar, lembra que nos dias de hoje, com a aids, muito importante negociar com a parceira o uso da camisinha em todas as relaes sexuais.

Observaes: As definies sobre O que ser homem? foram se seguintes: 1- Relacionadas com a responsabilidade Ter responsabilidade em todos os atos da sua vida principalmente na sua vida sexual. Ser homem ser responsvel pelos seus prprios atos, no sexo e na moral. Ter carter e personalidade e responsabilidade. Ser homem ser responsvel e procurar cumprir com seus compromissos. fazer tudo com responsabilidade e segurana e ..... Ser homem ter responsabilidade no compromisso do dia-a-dia e satisfazer as mulheres. Ser responsvel pelos seus atos. Ser responsvel e digno de si. ter responsabilidade, agir com dignidade, igual ao Mineirinho. Honrar com seus compromissos. Dar no couro todo dia. Ser homem uma responsabilidade na vida. Por ser homem uma responsabilidade muito grande no seu papel do que ele . ter responsabilidade e respeito com a parceira. Ser responsvel, ter carter. Ser homem ter responsabilidade e assumir com seus compromissos. Ser homem honrar com seus compromissos. Ser homem no somente praticar o sexo e sim ter responsabilidade em tudo seja no sexo etc. em minha opinio. Ser homem ter responsabilidade na sociedade em que vive como esposo e como pai ter responsabilidade. Ter carter, responsabilidade, ser trabalhador e acima de tudo ser honesto. Ser responsvel em todas as suas obrigaes. Ser responsvel por tudo. ter responsabilidade com a famlia e com o prximo todos os dias. ter conscincia dos seus atos. Ser responsvel, ser fiel e ser carinhoso com a famlia. Responsvel. Cumprir suas obrigaes (responsvel). Ser responsvel, respeitar a parceira. Para mim ser homem ter firmeza de carter, ser responsvel e ser fiel sua mulher e seus ideais. 2 - Relacionadas com outros assuntos ter carter, vergonha ser fiel e honesto. No broxa. Dignidade e fiel. Ser homem no basta ser s sexo masculino, tem que participar no trabalho de casa e na comunidade, ser solidrio. Fiel - Respeito - Juzo. Sincero - Humilde.

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Compreensvel - Carinhoso. Virilidade - Pnis. Homem: Psicologicamente ter carter Fisicamente Ser o avesso da mulher Homem forte. Honestidade, no ser machista e compreensvo Sincero. Inteligente. Respeito familiar. Ter o sexo masculino. Ser fiel. desempenhar a sua funo de acordo com a natureza, sempre se orientando pelas regras estabelecidas por Deus. dar conta das obrigaes da casa. Ser racional. Cumprir com o papel pelo qual foi criado. ser semelhante. Ser inteligente. Ser digno. ser irresponsvel Inteligncia. A noo de responsabilidade est presente na maioria das respostas. Mas h a clara distino entre o homem e o cabra safado, que no honesto, nem fiel, irresponsvel e enche a cara no bar. E ser mulher? ser me foi a resposta geral. Colocou-se em discusso se ter responsabilidade tambm seria uma questo para as mulheres. No quadro sobre as diferenas entre homens e mulheres, surgiram os seguintes resultados: HOMENS brinca com bola pipa carrinho no brinca com as meninas brinca de mdico o menino vai para a rua ele come todas leva a camisinha pensam em sexo todo o tempo MULHERES brinca de boneca casinha mdico no senta de perna aberta ajuda a me tem que se cuidar tem que casar virgem

Foram citadas as seguintes diferenas fsicas entre homens/mulheres: Homem pnis barba espermatozides XY testculos saco Mulher tero ovrio seios XX quadril e cintura

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Segundo o grupo, esses conceitos foram ensinados pelos pais. Afirmaram que nos dias de hoje este conceito est mudando, pois os homens j ajudam nas tarefas de casa. Quanto a ser pai, eles ainda esto aprendendo isso na prtica, pois foram criados de uma forma mais rgida onde o papel esperado era o de provedor. Na exibio do vdeo Mancha de Batom. Os homens ficaram extremamente constrangidos, se sentiram incomodados com o carter do homem retratado na histria (namorador, sem vergonha, que no pensava na famlia j que podia estar levando doena para casa), e em nenhum momento se identificaram com ela. A mulher tambm no inspirou simpatias, pois foi considerada muito Amlia (submissa).

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OFICINA SEXO SEGURO

1. Busca das Assinaturas Objetivo Perceber que todas as pessoas sexualmente ativas esto vulnerveis ao contgio de DST/aids e portanto tem que se prevenir. Demonstrar a rapidez que a aids e as doenas sexualmente transmissveis (DST) podem ser propagadas, e como det-las. Tempo 10 minutos Material tiras de papel lpis Processo 1. Pedir para 10 voluntrios participarem da atividade. Os demais observam. 2. Cada participante recebe uma tira de papel e a instruo de que ter que recolher duas assinaturas e dever assinar em duas tambm, sem haver troca entre eles. 3. Em um dos papis haver um pequeno H e em outro um C; no entanto, ningum ser avisado previamente disto. Em uma nica tira de papel haver a seguinte instruo: NO RECOLHA E NEM D ASSINATURA PARA NINGUM Modelo de tiras Pessoa A 1 2 Pessoa B 1 2 Pessoa C NO RECOLHA E NEM D ASSINATURA PARA NINGUM c h

Pessoa D e demais, at completar os 10 voluntrios 1 2

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4. Quando todos terminarem de pegar as assinaturas a educadora pede para que procurem a pessoa que tem o H em seu papel; este ser o portador do HIV. A partir da se formar a cadeia de contaminao. S no se contaminar quem estiver usando a camisinha representado pelo C na tira de papel, e aquele/a que tenha o papel com instruo de no recolher assinatura (abstinncia). 5. Pontos de discusso a) Como se sentiu a pessoa h? Como se sentiram em relao pessoa h? Quais eram os sentimentos iniciais do participante instrudo a no participar da atividade? Esses sentimentos mudaram durante o desenvolvimento da atividade? O que o grupo sentia em relao a ele no incio ? E depois? b) Por que difcil no participar de uma atividade da qual todos/as os/as outros/as participam? c) Como se sentiram os/as que descobriram que tinham usado camisinha? d) O que sentiram ao descobrir que podiam ter sido contaminados? Ficaram aborrecidos/as por assinar a ficha de algum infectado por DST ou pelo HIV?

***** 2. Jogo das DST Objetivos Levantamento de informaes sobre as DST drogas conhecidas Tempo 45 minutos Material texto com a descrio dos tipos de DST, recortados em tiras por tipo de droga, para uso da educadora (Modelo 1) cartelas do jogo, recortadas em tiras, em nmero suficiente para todos os participantes, conforme modelo (Modelo 2) saco plstico ou caixa, para colocar as tiras com a descrio dos tipos de droga, para sorteio (tipo bingo ou tmbola) lpis ou caneta para todos Boletim Transa Legal p/ Comunidade n 1. Processo 1. A educadora distribui uma cartela para cada participante. 2. Explica ao grupo que ir sorteando os papis que contm a descrio de determinadas doenas sexualmente transmissveis. Vai ler em voz alta essa descrio, e os participantes procuraro descobrir que doena a educadora est descrevendo (no citar o nome da doena). 3. Quando algum participante do grupo descobrir qual a DST, fala o nome da doena em voz alta para que todos ouam e marquem no espao respectivo da cartela. 4. Quando um ou mais participantes completar a cartela, dever gritar BINGO. 5. Conforme os participantes vo preenchendo a cartela, vo sendo premiados com o Boletim Transa Legal para Comunidade n 1, at que todos completem sua cartela. 6. Fechamento:

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Explicar que, para se diminuir a propagao das DST, importante conhec-las e saber as suas formas de contaminao e sintomas. Para se prevenir do contgio das DST e da aids fundamental: usar camisinha em todas as relaes sexuais; quando precisar de transfuso de sangue exigir que o sangue seja testado; usar somente seringas e agulhas descartveis e no dividi-las com mais ningum. Modelo 1 - Descrio dos tipos de DST para sorteio Nos homens, os sintomas so dor e ardncia na hora de urinar e um corrimento amarelo e purulento que sai do pnis. As mulheres no apresentam sintomas no comeo da doena, s depois de um tempo que apresentam dor ao urinar, corrimentos e dor na barriga. Se a mulher ou o homem infectado no procurar tratamento adequado, a doena poder atacar o corao e os ossos e ainda impossibilitar a mulher de ter filhos. Em mulheres grvidas, pode provocar um aborto espontneo ou adiantar a hora do parto. Existe tambm a possibilidade de o beb nascer com problemas. (Gonorria) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Aparece quando um fungo chamado cndida comea a se multiplicar de forma anormal nos genitais da mulher e do homem. As mulheres apresentam um corrimento branco, parecido com leite talhado e que d muita coceira nos rgos genitais. Nos homens, os sintomas so vermelhido, manchas brancas, coceira no pnis. (Candidase) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------As mulheres infectadas apresentam um corrimento amarelo-esverdeado com cheiro ruim. Mulheres e homens sentem dor no ato sexual, dificuldade em urinar e coceira nos rgos sexuais. Tanto o homem quanto a mulher precisam se tratar. (Tricomonase) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- uma doena pouco conhecida mas muito freqente e perigosa. Os homens sentem ardncia ao urinar e sai uma secreo pequena e clara do pnis antes de urinar. Nas mulheres, s vezes, os sintomas nem aparecem. Entretanto, as conseqncias so muito srias: a mulher pode ficar estril ou, no caso de uma gravidez, o beb poder nascer com infeces graves. (Clamdia) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Doena em forma de ferida que aparece e vai embora de tempos e tempos . Essa infeco pode ser tratada, mas o vrus no pode ser eliminado, isto , no tem cura. possvel apenas reduzir sua atividade. As feridas desaparecem sozinhas mas, passado algum tempo, reaparecem nos mesmos lugares. Nos perodos de bolhas ou feridas, a pessoa est transmitindo a doena. (Herpes Genital) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Doena tambm conhecida como crista de galo. No incio, aparecem uma ou duas verrugas em volta dos rgos genitais ou do nus que aumentam, parecendo uma couve-flor. (Condiloma Acuminado) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Doena que pode ser transmitida pela relao vaginal, oral e anal. O primeiro sintoma uma pequena ferida nos rgos sexuais, com caroos (nguas) na virilha que surgem de 15 a 21 dias depois da relao sexual com a pessoa infectada. Esta ferida desaparece mesmo sem tratamento mas a doena continua existindo no sangue e, se no for tratada direito, poder trazer srias complicaes para o sistema nervoso, para os ossos, corao, olhos e at mesmo matar a pessoa. A mulher grvida que estiver com a doena poder pass-la para o feto e o beb poder nascer com pneumonia, cegueira, paralisia ou at mesmo morto. (Sfilis) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Doena causada por um vrus chamado HIV (Vrus da Imunodeficincia Humana) que ataca as clulas que defendem o corpo das doenas. Esta doena ainda no tem cura, por isso muito importante se informar das formas de contgio e de como se prevenir. {Sndrome da Imunodeficincia Adquirida (aids)} ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Conhecida tambm como ngua, essa DST ocorre em homens e mulheres. Seu sintoma principal e mais freqente o inchao de gnglios (nguas) nas virilhas. Costuma ser acompanhado de febre, dor muscular e aparecimento de uma pequena ferida nos rgos sexuais (vagina, pnis, nus). A ferida s vezes no di, e as nguas localizadas nas virilhas podem se romper e eliminar pus. Na mulher, as feridas podem surgir nas partes internas do corpo. Pode afetar tambm os gnglios localizados no reto. (Linfogranuloma venreo) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------So infeces no canal da uretra que se manifestam de forma diferente nos homens e nas mulheres. Nos homens aparecem na forma de corrimentos em pequena quantidade, ardncia e vontade de urinar com freqncia, cerca de 10 dias aps o contato sexual com pessoa infectada. As mulheres, embora possam no apresentar sintoma, correm o risco de se infectar e transmitir atravs da relao sexual. (Uretrites no Gonoccicas) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Tambm conhecida como cavalo, esta doena se manifesta num perodo de 2 a 5 dias aps o contato sexual com pessoa infectada. Os sintomas so feridas com pus nos rgos sexuais (ponta do pnis, vulva e nus) e, mais raramente, no interior do aparelho sexual. Aps algum tempo, a ferida aumenta de tamanho, fica mida e dolorosa, espalhando-se rapidamente. Se no for tratada rapidamente, surgem outras feridas em volta da primeira. (Cancro Mole) --------------------------------------------------------------------------------------------------------------- um tipo de hepatite que pode ser transmitido pelo contato sexual, por transfuso sangnea, por uso de seringas e agulhas sem esterilizao, tatuagem, entre outros.

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Os sintomas podem aparecer entre 1 a 6 meses aps o contgio, manifestados por febre, enjo, vmitos e ictercia (olhos e pele amarelados e urina cor marrom). No existe tratamento para este tipo de hepatite; a maior parte das pessoas se curam espontaneamente. Porm, algumas pessoas infectadas no apresentam sintomas, mas podem transmitir o vrus por muito tempo e, s vezes, por toda a vida. Mulheres grvidas podem tambm transmitir o vrus para o beb, durante a gestao e amamentao. (Hepatite B) ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------Anexo 2 - Cartela Jogo das DST

Sfilis Condiloma Acuminado Tricomonase Hepatite B

Herpes

aids

2 Candidase Uretrites no Gonoccicas Clamdia Herpes Sfilis

Gonorria

3 Cancro Mole Hepatite B Clamdia aids Candidase Tricomonase

4 Sfilis Uretrites no Gonoccicas Clamdia Hepatite B aids

Cancro Mole

5 Cancro Mole Hepatite B

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Condiloma Acuminado Herpes

Clamdia Sfilis

6 Sfilis Condiloma Acuminado Gonorria aids Cancro Mole Herpes

7 aids Uretrites no Gonoccicas Candidase Herpes Hepatite B

Sfilis

8 Hepatite B Condiloma Acuminado Herpes Gonorria aids Candidase

9 Gonorria Clamdia Candidase Herpes Sfilis aids

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10 Candidase Uretrites no Gonoccicas aids Herpes

Sfilis

Gonorria

11 Tricomonase Uretrites no Gonoccicas aids Clamdia

Gonorria

Herpes

12 Sfilis Condiloma Acuminado Candidase Herpes Hepatite B

Gonorria

13 Candidase Condiloma Acuminado aids Hepatite B

Sfilis

Herpes

14 Hepatite B Uretrites no Gonoccicas Candidase Herpes

Sfilis

Gonorria

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15 aids Uretrites no Gonoccicas Candidase Herpes Sfilis

Gonorria

16 Gonorria Condiloma Acuminado aids Hepatite B Clamdia

Herpes

17 Hepatite B Uretrites no Gonoccicas Candidase Herpes

Clamdia

aids

18 Herpes Condiloma Acuminado Candidase Hepatite B Clamdia

Sfilis

19 Candidase Uretrites no Gonoccicas Clamdia Herpes

Sfilis

aids

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20 Gonorria Tricomonase Herpes Hepatite B Sfilis aids

21 Candidase Uretrites no Gonoccicas Gonorria Herpes

Sfilis

Cancro Mole

22 Gonorria Condiloma Acuminado aids Hepatite B Sfilis

Herpes

23 Sfilis Linfogranuloma aids Candidase Hepatite B Clamdia

24 Cancro Mole Linfogranuloma Sfilis Hepatite B

Clamdia

Herpes

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Sfilis Condiloma Acuminado aids Hepatite B

Gonorria

Herpes

26 aids Uretrites no Gonoccicas Candidase Herpes Sfilis

Gonorria

27 Cancro Mole Uretrites no Gonoccicas Clamdia aids

Tricomonase

Linfogranulo ma

28 Linfogranulom a Condiloma Acuminado aids Candidase

Sfilis

Cancro Mole

29 Linfogranulom a Condiloma Acuminado Herpes Cancro Mole

Hepatite B

Sfilis

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Linfogranulom a Candidase Gonorria aids

Herpes

Clamdia

3. Vdeo Sexo e Maanetas Objetivo Facilitar a discusso sobre as dificuldades que as pessoas tm de falar sobre DST. Tempo 40 minutos Material utilizado Aparelho de televiso. Videocassete Fita de vdeo Sexo e Maanetas lbum seriado sobre DST Processo 1. A educadora comenta que, a seguir, assistiro a um vdeo chamado Sexo e Maanetas que fala da dificuldade de comunicao entre os parceiros quando um deles descobre que tem uma DST. 2. A seguir pergunta aos participantes o que acharam do vdeo e quais os temas que apareceram na fita e os escreve no quadro. So eles: a falta de comunicao entre os parceiros; o desconhecimento sobre as DST e a aids; necessidade dos parceiros conversarem sobre sexo e sobre DST/aids; como se contrai as DST; que possvel se prevenir das DST/aids: usando camisinha em todas as relaes sexuais 3. A educadora aprofunda cada um desses temas mediante perguntas-chaves: Por que to difcil, no vdeo, falar sobre DST e aids? Quais os medos que estas pessoas tm? Como poderia ser esta conversa? 4. Fecha reforando que nos dias de hoje muito importante se falar e se prevenir das DST/aids usando camisinha sempre.

4. O que sabemos sobre a aids Objetivos Levantamento das informaes sobre aids conhecidas. Informar corretamente sobre o que aids, formas de transmisso e como se prevenir. Tempo 50 minutos

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Material tiras de cartolina de 20 X 7 cm um pedao grande de papel manilha ou kraft para cada grupinho lpis para todos quadro negro/cartolina/parede lisa fita crepe pincel atmico Boletim Transa Legal para Comunidade n 4. Processo 1. A educadora pede que os participantes formem grupos de 4 a 6 pessoas. 2. A seguir, distribui as tiras de cartolina j preenchidas com as frases encontradas no modelo 1, embaralhadas, e o pedao de papel para cada grupo. 3. Solicita que as tiras sejam organizadas no papel de acordo com o modelo 2 que vai colocar no quadro. Pode se pegar aids Formas de preveno No se pega aids 4. Quando todos os grupos terminarem, solicita que os cartazes sejam fixados na parede e que os grupos formem um crculo. Em seguida, junto com os participantes, feita uma leitura de quadro por quadro, corrigindo-se os erros e colando o que estiver errado na coluna certa. Modelo 1 uso de seringas e agulhas no descartveis sexo anal usando os mesmos talheres sexo vaginal exigir teste no sangue doado para transfuses transplante de rgos e tecidos carcias repartindo toalha desinfetar agulhas e seringas, com cndida e gua, pelo menos, trs vezes consecutivas contato com o sangue e seus derivados beijo comendo da mesma comida usando a mesma privada sexo oral no dividir agulhas e seringas bebendo da mesma bebida usar camisinha em todas as relaes sexuais respirando o mesmo ar na gravidez, parto e amamentao abrao picada de insetos usando o mesmo batom utilizao coletiva de seringas e agulhas por usurios de drogas injetveis usando a mesma roupa aperto de mo sentando no banco de nibus

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cuidando de pessoas contaminadas tomar injees e vacinas, utilizando-se sempre de agulhas e seringas descartveis repartindo sabonete nadando na mesma piscina Modelo 2 aids
PODE-SE PEGAR AIDS

FORMAS DE

PREVENO

NO SE PEGA AIDS

Guia de Respostas aids

PODE-SE PEGAR AIDS sexo vaginal sexo oral sexo anal uso de seringas e agulhas no descartveis utilizao coletiva de seringas e agulhas por usurios de drogas injetveis contato com o sangue e seus derivados na gravidez, parto e amamentao transplante de rgos e tecidos tomar injees e vacinas, utilizando-se sempre de agulhas e seringas descartveis no dividir agulhas e seringas usar camisinha em todas as relaes sexuais exigir teste no sangue doado para transfuses desinfetar agulhas e seringas com cndida e gua por trs vezes consecutivas Respirando o mesmo ar Bebendo da mesma bebida Comendo da mesma comida Usando a mesma roupa Usando os mesmos talheres Abrao Aperto de mo Beijo Carcias Usando o mesmo batom Picada de insetos Usando a mesma privada

FORMAS DE PREVENO

NO SE PEGA AIDS

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Nadando na mesma piscina Sentando no banco do nibus Cuidando de pessoas contaminadas Repartindo sabonete Repartindo toalha

***** 5. Aids: vestindo a camisinha Objetivo Conhecer a camisinha e aprender a us-la corretamente. Tempo 30 minutos Material camisinha para todos/as Processo 1. A educadora distribui uma camisinha para cada participante e a seguir solicita que se organizem em duplas. 2. A educadora pega uma embalagem com camisinha, sem abri-la. Comea dizendo que o primeiro cuidado que se deve ter com uma camisinha ver a data de validade do produto. 3. A seguir, pede que observem a embalagem fechada e que observem a data de validade daquela camisinha. Explica que o prazo de validade de 5 anos mas, como margem de segurana na preveno da aids, os profissionais da rea de sade aconselham o uso de camisinhas com, no mximo, at 2 anos e meio da data de fabricao. 4. Um segundo cuidado a se tomar o de ver se a embalagem no foi violada. As camisinhas vm numa embalagem que fica meio estufadinha. Caso contrrio, significa que saiu o ar de dentro, no se podendo garantir a qualidade do produto. 5. Finalmente, o terceiro cuidado comprar sempre camisinhas que j venham lubrificadas porque, alm de serem mais agradveis, so mais resistentes. A educadora abre a embalagem da camisinha, passa aos homens e informa que, se a camisinha for colocada do avesso, ela no desliza e rasga. Lembra que, numa transa, bom que o casal j esteja excitado e o pnis esteja ereto antes de abrir a embalagem. 6. A seguir, pede um voluntrio para ajud-la a explicar como se coloca uma camisinha pois us-la requer muita ateno. Solicita que o ajudante cruze as mos levantando os dedos indicadores. Colocando a camisinha nesses dedos, bem devagar vai desenrolando-a e explicando passo a passo: desenrolar a camisinha s um pouco e coloc-la na cabea do pnis, deixando uma folga na ponta que vai servir de depsito para o smen; antes de desenrolar o restante, apertar essa ponta de forma a fazer sair o ar, evitando assim que a camisinha estoure na hora da ejaculao; desenrolar at a altura dos plos, evitando romp-la com as unhas; depois da ejaculao, retirar o pnis ainda ereto da vagina, segurando na borda da camisinha para no escapar o lquido seminal; retirar a camisinha do pnis e jog-la fora. 7. Pede que todos repitam as instrues. 8. Quando terminarem, distribui novas camisinhas a todos. ***** Observaes:

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A oficina Sexo Seguro, foi uma oficina onde todos participaram ativamente e nem sentiram que o tempo excedeu as 2 horas. O grupo estava menos apreensivo em relao s outras oficinas e mais solto. Foi contada a histria da AIDS, salientando que no incio os homossexuais eram as principais vtimas do preconceito. Atualmente o nmero de mulheres que contraem a doena atravs dos maridos tem aumentado muito. A resposta foi negativa quando a educadora perguntou se era possvel saber se uma pessoa aparentemente sadia poderia ter o vrus HIV. No caso de descobrirem a contaminao da parceira apenas no momento da transa, respondem que sairiam fora. A dinmica da assinatura, deu margem a muita gozao pois mesmo na fico quase todos acabaram infectados no final. Em duplas, os participantes colocaram camisinha nos dedos dos colegas e verificou-se a dificuldade das pessoas em tirar a camisinha. Os homens afirmaram que no gostariam de ver suas parceiras lhes oferecendo camisinhas, que isso os faria pensar que estavam sendo trados. Questes levantadas pelos participantes: Como descobrir se a camisinha de boa qualidade, se ela no picareta? Se na hora do ato sexual no houver farmcia prxima para comprar preservativos, o que fazer? Usar a camisinha picareta? No fazer sexo? Sexo oral? Masturbao?

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OFICINA EDUCAO SEXUAL PARA OS/AS FILHOS/AS Batata Quente Objetivo Possibilitar que cada participante expresse suas dificuldades em falar com filhos/as sobre sexualidade, sade reprodutiva e preveno das DST/aids Tempo 30 minutos Material 6 bexigas enchidas com as seguintes tiras de perguntas no seu interior: 1. O que ser pai? 2. O que voc responderia se seu filho de 7 anos perguntasse o que fecundao? 3. O que voc responderia se sua filha de 7 anos perguntasse o que fecundao? 4. O que voc responderia se seu filho de 7 anos perguntasse como que se transa? 5. O que voc responderia se sua filha de 7 anos perguntasse como que se transa? 6. O que voc responderia se um de seus filhos perguntasse por onde saem os bebs? . Processo 1. Pedir que os participantes formem um nico crculo. Depois de formado, a educadora informa que vai passar de mo em mo uma bexiga com uma pergunta dentro. Quando ela disser j, a pessoa deve estourar a bexiga, pegar a pergunta e tentar respond-la. 2. Se a pessoa no souber respond-la, a pessoa sentada a sua direita responde. As outras pessoas podero ajudar quando completar a resposta. 3. Quando terminarem as perguntas, a educadora inicia a explicao sobre as diferentes faixas etrias e a melhor maneira de responder s perguntas em cada faixa etria (texto Dicas para se conversar sobre sexo com os/as filhos/as). as perguntas das crianas devem ser respondidas na medida em que surgem, respondendo sempre a verdade e somente o que foi perguntado; no se assuste se ela fizer a mesma pergunta para outras pessoas ou mesmo se perguntar novamente para voc. Ela precisa de um tempo para amadurecer o novo conhecimento e preparar-se para a prxima pergunta; se voc no souber a resposta ou achar que precisa de um tempo para isso, diga francamente que vai procurar saber a resposta direitinho e que depois fala com ela. E faa isso o mais rpido possvel, no enrole; use os nomes que a famlia est acostumada a chamar os rgos sexuais, mas aproveite o momento para ensinar os nomes cientficos; quando a menina perguntar por que no tem pipi, ela estar se referindo ao rgo que faz xixi. importante inform-la de que ela tambm tem o rgo que faz xixi - a uretra s que o dela diferente da do menino; desde pequenos, ensine tanto aos meninos quanto s meninas, que eles devem cuidar de seu corpo, lavar os rgos genitais somente com gua e sabonete e que devem respeitar os corpos das outras pessoas tambm; vale ensinar-lhes tambm que em algumas situaes o adulto precisa tocar no corpo de uma criana (durante um exame mdico, por exemplo), mas que de maneira geral, isso no deve acontecer. Esta colocao se faz necessria para prevenir os casos de abuso sexual na infncia. 2. Vdeo Julieta e Romeu

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Objetivo Sensibiliz-los sobre a necessidade de conversar com seus/suas filhos/as adolescentes sobre contracepo e aids. Tempo 60 minutos Material utilizado Aparelho de televiso Videocassete Fita de vdeo Julieta e Romeu (ECOS) Livros sobre sexualidade para crianas e adolescentes Processo 1. A educadora comenta que, a seguir, assistiro a um vdeo chamado Julieta e Romeu, que a histria de um casal de namorados. 2. A seguir pergunta aos participantes o que acharam do vdeo e faz as seguintes perguntas: Como vocs conversariam com seu/sua filho/a adolescente sobre contracepo e aids? E com sua filha adolescente? 3. Fecha, sugerindo alguns livros que tratam desse tema para crianas e adolescentes como por exemplo: Papai, Mame e Eu Marta Suplicy, Editora FTD. Olho no Olho Ldia Aratangy, Editora Olho Dgua. Mame, como eu nasci? Marcos Ribeiro, Editora Salamandra. Menino brinca de boneca? Marcos Ribeiro, Editora Salamandra.

Observaes: Essa ltima reunio transcorreu calmamente e foi aonde mais os trabalhadores colocaram suas dvidas. A importncia do dilogo foi o ponto principal desta oficina: foi concludo que o dilogo serve para reavaliar perdas e ganhos na relao pais/filhos em que um valoriza, cuida, conhece as intimidades do outro - essa valorizao serve para afirmar que sexo, ao contrrio do que ocorreu na educao dos pais, no um assunto difcil e pesado para ser tratado em famlia. Essa conversa deve ser normal, seguindo o padro das questes das crianas: respostas sem pressa com explicaes na qual os nomes dos rgos sexuais no sejam inventados e a dificuldade de falar seja dita. O uso de livros foi sugerido. Papai, Mame e Eu, de Marta Suplicy causou espanto na maioria: pra criana mesmo? Com esses desenhos e nomes?. Histrias curiosas sobre a concepo no faltaram: Cegonha e Papai Noel foram citados, alm de uma bolinha de sangue do papai que se juntou com uma da mame e formou outra bolinha que virou voc.

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No final, com todos bem vontade, props-se que todos pensassem sobre a importncia do dilogo tambm em casa, pois ele serve para melhorar a relao entre a famlia. Como fim das oficinas, foi passada uma avaliao e os trabalhadores homenagearam as educadoras que conduziram os encontros.

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AVALIAO
OFICINA: __________________________________ DATA: __________

1. Avalie as oficinas quanto a:

Carga Horria ( ) Suficiente ( ) Insuficiente

Formato das oficinas ( dinmicas, discusses) ( ) tima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim

Boletins distribudos ( ) timos ( ) Bons ( ) Regulares ( ) Ruins

Vdeo Mancha de Batom ( ) timo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Ruim

Vdeo Sexo e Maanetas ( ) timo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Ruim

Vdeo Julieta e Romeu ( ) timo ( ) Bom ( ) Regular ( ) Ruim

Educadoras ( ) timos ( ) Bons ( ) Regulares ( ) Ruins

Integrao do Grupo ( ) tima ( ) Boa ( ) Regular ( ) Ruim

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2. As oficinas corresponderam as suas expectativas? Por que? Sim ( ) No ( )

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

3. Pontos positivos das oficinas: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

4. Pontos negativos das oficinas: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Observaes e Sugestes: _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Lies aprendidas
Que possvel as mulheres aplicarem as oficinas O fato das oficinas terem sido conduzidas por duas mulheres, no se caracterizou, em nenhum momento, como um problema. Ambas, alm de possurem uma vasta experincia na conduo de grupos, conseguiram estabelecer uma comunicao horizontal e respeitosa com os metalrgicos. As dinmicas utilizadas foram praticamente as mesmas que vem sendo usadas com adolescentes e mulheres. As mudanas aconteceram durante as discusses onde, por exemplo, dos mtodos, as mulheres contam alguns casos que conhecem e os homens fazem mais observaes sobre eficcia de cada mtodo, porcentagens de falha, etc. A necessidade de um material especial sobre os rgos genitais masculino. O desconhecimento do funcionamento do seu prprio aparelho reprodutor era enorme. Escondiam-se utilizando-se da frase: Nosso corpo muito simples, complicado o da mulher. A necessidade de um material especfico sobre como explicar aos/s filhos/as o que era fecundao e que desse dicas de como conversar com eles/as.

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Tabela 1 Administrativo 28% at 20 anos e 45% entre 21-34 anos 78% catlicos 44% 2 grau completo ou tcnico 45% com nvel superior1 100% brancos 100% brancos 50% solteiros 44% casados 17% c/trabalho remunerado Produo 57% entre 25-44 anos 73% catlicos 50% 1 grau incompleto 14% 2 grau completo 2% superior completo 55% brancos 6% pardos 68% brancos 26% pardos 35% solteiros 62% casados 18% c/trabalho remunerado

idade religio escolaridade

cor autoclassificao cor heteroclassificao estado conjugal ocupao das parceiras

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Procuramos tambm, na medida do possvel, utilizar vdeos. Ao final de cada apresentao, procuramos estimular a discusso sobre alguns pontos do vdeo e fechar a atividade retomando as principais informaes que foram abordadas no vdeo e as principais concluses que surgiram durante o debate. Ao final da cada oficina, sintetizamos cada tema, levando em conta os seguintes aspectos: os elementos sobre os quais houve acordo; os elementos sobre os quais no houve acordo; os consensos mais importantes; as tarefas ou atividades que se desenvolveram no trabalho; a relao com o trabalho seguinte; as concluses do grupo. Para a avaliao, foi criado um instrumento bem simples contemplando informaes sobre o que acharam do contedo e das discusses.