UPE Universidade de Pernambuco FFPP Faculdade de Formao de Professores de Petrolina DHG Departamento de Histria e Geografia Curso Histria V Perodo

rodo Professora Zlia Almeida de Oliveira

Proposta de Estgio

Petrolina(PE),Outubro de 2005

FLAVIANA FERREIRA DOS SANTOS

Proposta de Estgio Curricular

Proposta de Estgio, requisitada pela professora Zlia, orientadora da disciplina de Estgio supervisionado de Histria, apresentado ao CEJA Joo Barraco, como requisito para Licenciatura plena de Histria.

Petrolina(PE),Outubro de 2005

SUMRIO

JUSTIFICATIVA ______________________________01 OBJETIVOS _________________________________02 REFERNCIA METODOLGICA __________________03 ATIVIDADES ________________________________04 RECURSOS _________________________________05 CRONOGRAMA ______________________________06 AVALIAO ________________________________07 BIBLIOGRAFIA ______________________________08

JUSTIFICATIVA

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educao, LDB n 9394/96, esta proposta pedaggica justifica o estgio que ser desenvolvido como um instrumento de conscientizao do Ensino Aprendizagem na rede Estadual de Ensino do Estado de Pernambuco, que lhe dar suporte para anlise crtica sobre as condies de ensino na escola pblica. O estgio no nvel fundamental se concretizar na Escola CEJA Joo Barraco em duas etapas, com observao participativa e regncia com carga horria de 35 h/aulas na disciplina de Histria.

OBJETIVOS

Geral
Conhecer como se processa a relao Ensino Aprendizagem mediante Observao/Regncia a fim de assumir uma postura crtica em relao expectativa criada durante a graduao e a realidade vivenciada a assegurar um acompanhamento tcnico-pedaggico durante a realizao do estgio, proporcionando interao entre todos que fazem a escola com um trabalho coletivo para ensino de qualidade.

Especficos
Conhecer a prtica docente, identificando a relao professor x aluno; Participar da elaborao do planejamento da aula; Apresentar aos alunos uma metodologia construtivista que possa desenvolver o senso crtico dos mesmos;

Identificar

de

forma

precisa

as

dificuldades

dos

alunos

desenvolver atividades que possam ajud-los; Observar o comportamento, participao, aprendizado, assiduidade do alunado;

Reger classe observando os princpios pedaggicos para que haja ensino/aprendizagem.

REFERNCIA METODOLGICA

Este estgio seguir critrios progressista e construtivista, com um aperfeioamento profissional e um enriquecimento para a nossa prtica futura, no ensino da Histria, especificamente no Ensino Fundamental; possibilitar adquirir experincias durante a execuo e participao no cotidiano da sala de aula, fornecendo oportunidade para desenvolver uma prtica de ensino, na perspectiva de maior interao com alunos, nas convivncias escolares, participativas, diretamente na sala de aula. Desta forma as aes desenvolvidas no perodo do estgio permitiro a aprendizagem atravs de um trabalho conjunto, com exposies tericas e prticas, dos temas pertinentes aos contedos a serem trabalhados e com trabalhos em coletivo ou individual, promovendo a socializao dos conhecimentos adquiridos.

ATIVIDADES

Contato com a escola campo de estgio Proposta de estgio Diagnstico da escola Observao participativa Construo dos planos de aula Regncia Elaborao do Relatrio Final

RECURSOS

Plano de aula Livros didticos Textos paradidticos Quadro Pincel Exerccios propostos ou de fixao Apostilas

CRONOGRAMA

DATA

HORRIO

SRIE/TURMA

TOTAL DE AULAS

ATIVIDADES

10/10/05 18/10/05 21/10/05 25/10/05 01/11/05 08/11/05 11/11/05 18/11/05

13:30 13:30 13:30 13:30 13:30 13:30 13:30

s s s s s s s

18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00 18:00

3 3 3 3 3 3 3

E-F E-F E-F E-F E-F E-F E-F

5 5 5 5 5 5 5

Entregar a carta Regncia Regncia Regncia Regncia Regncia Regncia Regncia

AVALIAO

Avaliao se dar de forma contnua, levando em considerao a participao dos alunos, no decorrer da regncia, bem como relao entre professor regente x estagirio x aluno, com trocas de experincias. O estagirio ser avaliado pelo professor regente e orientado pela professora de Estgio, de forma que conseqentemente a avaliao do domnio do contedo e a postura do estagirio na sua prtica, obedecendo aos seguintes critrios: participao criatividade assiduidade domnio do contedo interao professor x estagirio x aluno

BIBLIOGRAFIA
BAK

______________________________________ Professora de Prtica

_____________________________________ Professora de Histria

___________________________________ Diretora da Escola

__________________________________ Estagiria