Lngua Portuguesa | 8 ano

Sofia Melo Manuela Rio

A Casa da Lngua
CADERNO DO ALUNO

www.portoeditora.pt/manuais

Reviso cientfica

Benjamim Moreira
Doutor em Filologia pela Universidade de Santiago de Compostela Mestre em Lingustica (Teoria do Texto) pela Universidade Nova de Lisboa Professor do Quadro e Orientador de Estgio da Escola Secundria de Santa Maria Maior (Viana do Castelo)

CADERNO DO ALUNO

ndice
TEXTOS ELABORADOS POR ALUNOS 3 (sem ttulo), 7. C, Escola EBI de Santa Cruz da Trapa
4 5

A Cerejeira Florbela, Gonalo Monteiro, n. 11, 8. A, Colgio de Calvo Trava-lnguas, Joana Guiomar, n. 12, 7. B, Escola EB 2/3 Dr. Jos Pereira Tavares, Pinheiro da Bemposta Uma Aventura Fantstica, Gonalo Monteiro, n. 11, 8. A, Colgio de Calvo

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TIPOLOGIAS TEXTUAIS Argumentao Narrao Descrio Dilogo

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JOGOS Oralidade Classes de palavras Sentido e forma das palavras Produzir frases Produzir textos

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MINIPRONTURIO ORTOGRFICO com exerccios Abaixo Abaixo de A baixo Acento Assento Acerca de Cerca de H cerca de Com certeza Comprimento Cumprimento Contudo Com tudo Demais De mais Depressa Devagar Despensa Dispensa Discriminar Descriminar Obrigado! Obrigada! Se no Seno

CALENDRIO DE EFEMRIDES

TEXTOS ELABORADOS POR ALUNOS

Oh! As aulas de Portugus,... s vezes basta olhar para o livro novo que ainda cheira a tinta, observar a professora que nos entrou pela porta e... Luz!... Um sol luminoso que nos ofusca! Este ano, quando vimos o manual de Portugus, que se chamava A Casa da Lngua, ficmos gratos s professoras que o escolheram. A capa!... que bonita!... Parece que nos quer dizer, tal como nos disse a nossa professora, mais tarde, que aqueles compartimentos correspondiam a muitas coisas. A primeira era a nossa casa, mostrando-nos que todos os espaos da casa eram importantes para trabalhar e estudar, desde que estivssemos atentos e dispostos a aprender cada vez mais; a segunda era a Lngua Portuguesa, o gosto que tnhamos pela nossa lngua materna e que essa tambm estava repartida nos compartimentos, j que cada um podia representar os nomes, os verbos, os adjectivos, os advrbios, enfim, aquelas coisas de que s vezes no gostamos.Tambm nos disse, a nossa professora, que cada compartimento podia mostrar o valor de cada autor portugus ou estrangeiro ou de um pas que falasse o Portugus. Achmos interessante e descobrimos que a nossa lngua falada em muitos pases. Por outro lado, o nosso livro faz-nos lembrar os sonhos e, s vezes, pensamos que cada compartimento podia responder realizao de cada sonho. Conclumos que mais fcil considerar A Casa da Lngua como um sonho, pois leva-nos a sonhar. Os textos escolhidos so belos, s vezes difceis de ler devido s letras, que so pequeninas. Mas, tambm isso pode fazer parte de um sonho que se realize um sonho pequenino mas bom.
7. C, Escola Bsica Integrada de Santa Cruz da Trapa

AGORA TU 1. Faz uma crtica (positiva ou negativa) ao teu manual de Lngua Portuguesa. Tem presente: a seleco de textos; o grafismo; as imagens; os temas; as propostas de estudo da gramtica; os tipos de actividades de escrita.

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A Cerejeira Florbela

Eu sou a Florbela. No vos digo a idade porque uma dama no a tem, ou no a diz. S vos digo que j dei muitas cerejas e vi muitas crianas a ficarem com barba. J vi e ouvi muitas coisas, algumas com juzo e outras nem por isso. Por falar nisso, veio-me memria uma conversa que escutei anteontem entre o caracol Roberto e a sua prima Sarita. No que o Roberto dizia que tinha pena das plantas, porque no podiam ir de um lado para o outro e a sua prima, que uma lesma, chegou mesmo a afirmar que as rvores no tm liberdade?! Porque que as rvores no tm liberdade? Porque no andam? Ento a liberdade est nas pernas? Ainda h animais rastejantes muito ignorantes! A liberdade sermos o que pudermos ser. ser independente, autnomo. pensar pelo seu cerne. saber que a minha comea onde acaba a tua. por isso que aqui onde vivo, nenhuma rvore tem os ramos a tapar o sol s outras. O mesmo no se pode dizer dos animais; mesmo sem ramos, parece que no h sol que chegue para todos. Mas isso uma conversa muito longa. J que falei em liberdade, se me permitem, vou usar um pouco da minha, pois estou a ficar cansada.Vou acabar a minha conversa. Adeus e at amanh.
PSEUDNIMO: Monteiro Jnior Gonalo Monteiro, n. 11, 8. A, Colgio de Calvo

AGORA TU 1. Escreve o dilogo entre o caracol Roberto e a sua prima Sarita. 2. Pertinho de Florbela est plantado, mesmo defronte, Camilo, o velho castanheiro. Todos os seus ramos estremecem, todos os picos dos seus ourios amolecem ao ouvir a voz da linda cerejeira. Como ele gostaria de lhe poder tapar o sol! Escreve o monlogo do castanheiro. 3. Uma das crianas que cresceram e ficaram com barba Benjamim. Muitas cerejinhas ele papou daquela cerejeira, debicadas ramo a ramo. Mas (ah! o destino) Benjamim hoje lenhador e Continua a histria. 4. A liberdade Escreve um poema em que cada estrofe se inicie assim.

TEXTOS ELABORADOS POR ALUNOS

Trava-lnguas

Srgio Simo Sousa Silva e S Sinaleiro e solteiro Sbio, sabedor Sobre sinais salta. Carolina Custdia Carreira Costa Costura calas, camisolas e cuecas Costuma cuidar de crianas Come caranguejos e caramelos. Fabiana Filomena Faria Francesa, famosa, fina e feminista Faz feitios e feitiarias Filosofa e tem facilidade a Fsica.
Joana Filipa Gomes Guiomar, n. 12, 7. B, Escola EB 2/3 Dr. Jos Pereira Tavares, Pinheiro da Bemposta

AGORA TU 1. Constri um guio de telenovela em que estas trs personagens (Srgio, Carolina e Fabiana) se vejam envolvidas num tringulo amoroso.

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Uma aventura fantstica

Era uma vez um rapaz chamado Gonalo. Gonalo era um rapaz muito inteligente, tinha 13 anos e era muito engenhoso ao ponto de inventar muitas coisas. Vivia com os seus pais numa casa muito simptica em Vilamar, uma pequena aldeia no distrito de Coimbra. Certa noite, Gonalo sente um vento fresco a bater-lhe na cara. De repente o medo apoderou-se dele e decidiu olhar calmamente pela janela. Sentiu ento uma alegria enorme ao ver um unicrnio esperando-o no jardim. Gonalo saltou pela janela, foi ter com o unicrnio e alegremente montou-o. Com os seus olhos arregalados sentiu uma sensao incrvel e quando olhou para baixo a terra j era uma miragem.

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Voaram, voaram, at que o unicrnio decidiu parar em frente a um castelo abandonado. aqui que a nossa aventura tem incio disse o unicrnio. Com os dentes cerrados e toda a ateno possvel, Gonalo entrou no castelo acompanhado pelo agora seu amigo Golarin, o unicrnio que o trouxera. De sbito, uma porta abre-se de l de dentro, surge um fantasma chamando-os. J l dentro uma tarefa os aguardava, teriam que passar num labirinto apinhado de armadilhas. Comearam ento a andar. De repente, uma fila de setas dirigia-se na sua direco. Gonalo lembrou-se de fazer um escudo de roupa e tirou a camisola, atou-a s paredes do labirinto enquanto Golarin se preparava para os defender. As setas aproximavam-se cada vez mais depressa e Gonalo tentava encontrar um lugar para se protegerem. As setas atingiram a roupa, mas o esforo foi em vo, as setas continuavam a avanar, avanavam cada vez mais depressa, mais depressa, mais depressa at que Golarin com um potente ataque de corno conseguiu atingir as setas livrando-os assim do perigo. Em seguida caminharam por alguns corredores muito escuros, sendo o cho apenas constitudo por grades de ferro muito sinistras, fazendo com que o labirinto mais parecesse uma priso. Chegaram ento a uma sala com muita luz, parecendo um pavilho de basket. Uma voz distante fez-se ouvir nas colunas do pavilho dizendo: Esta tarefa consiste em marcar dez cestos em dez segundos ocupando todo o campo, se a prova no for superada iro para as masmorras. Viram uma bola a cair do telhado, Gonalo agarrou-a e o cronmetro comeou a contar. Gonalo pediu a Golarin para ir para uma tabela e assim que marcasse o seu cesto lhe passaria a bola. Gonalo marcou, fez um passe longo para Golarin que encestou tambm, com um excelente coice, atirou para Gonalo que voltou a encestar. Faltava um segundo para terminar e um cesto para encestar. Gonalo recebeu a bola, correu para o cesto encestou! Os dez cestos estavam feitos e o apito soou. Viram a sada e a alegria apoderou-se deles, mas essa alegria era pouco duradoura, pois na porta estava escrito que se conseguissem desactivar uma bomba a porta se abriria e podiam sair em liberdade. Subitamente, a bomba foi activada e os nossos amigos tinham um minuto para a desactivar. Gonalo comeou por a abrir e l dentro estavam trs fios, um azul, um branco e um vermelho. Perguntou a Golarin: Percebes alguma coisa disto? No! respondeu Golarin. Mas nos filmes costumam cortar o azul acrescentou.

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O suor escorria pelo rosto de Gonalo, os nervos eram mais fortes que a coragem. Gonalo colocou o alicate de corte no fio azul, 10, 9, 8, 7, 6, 5, de repente muda de ideias e coloca-o no fio vermelho 4, 3, 2, 1 e, j desesperado, corta o fio branco e desactiva a bomba. A prova do labirinto tinha sido superada, mas ao contrrio do que pensavam, no saram em liberdade, pois foram para outra sala. Gonalo e Golarin ficaram espantados com a beleza da sala.Toda a sala era revestida a madeira, com candelabros de prata e com uma mesa recheada de um grande banquete. Gonalo e Golarin apressaram-se em direco da comida, mas ela no estava l, era apenas uma imagem a partir do computador. Foi ento que Gonalo acordou, um pouco triste por Golarin no ser real, mas por outro lado sentiu-se feliz pois o medo j tinha passado. Assim que se levantou ficou estarrecido ao ver Golarin deitado junto da janela. Tu s real! Tu s real! Claro que sou! exclamou Golarin. O que pensavas? Que eu era um sonho? que acabei de sonhar contigo. E pensei que eras fruto da minha imaginao. L por teres sonhado comigo, no quer dizer que eu no seja real. Nunca sonhaste com a tua me? J anuiu Gonalo. E a tua me no existe? Claro que sim! Exclamou enquanto sorria abertamente. Ento porque no haveria eu de ser real? Desculpa, tens razo. Queres que te leve hoje escola? Quero. Tens de esperar que eu me prepare e tome o pequeno-almoo. Eu espero. O qu? Ainda a ests? Depois de pronto, Gonalo correu para o quarto onde estava Golarin e l foram os dois. Que linda a aldeia vista aqui de cima! exclamou Gonalo. De repente, Gonalo avista uma mancha cor de laranja e questiona: Que ser aquilo? to bonito! Golarin voou para prximo de terra para ver o que era a mancha e qual no foi o espanto, quando viram que a escola estava a arder. Ao longe ouve-se a sirene: trrrrrrrim, trrrrrrrim, trrrrrrrim... Com a aflio, Gonalo desequilibra-se e cai de cima do dorso de Golarin. Enquanto cai, comea a sentir um enorme vazio dentro dele, uma sensao de impotncia misturada com aflio e fecha os olhos. Nunca deixa de ouvir o trrrrrrrim da sirene e a voz do seu amigo que chama por ele: Gonalo! Gonalo! De sbito abre os olhos e, espantado, v a imagem da sua me. Olha volta e v-se deitado na sua cama. O barulho da sirene continuava l: trrrrrrrim.

TEXTOS ELABORADOS POR ALUNOS

Desliga-me esse despertador e levanta-te. Est na hora de ires para a escola. Ainda meio ensonado e confuso, levantou-se. Olhou para a janela e a nica coisa que viu foi os primeiros raios de sol de uma manh primaveril. De Golarin nem sombras. Enquanto se dirigia de chinelos para a casa de banho, apercebeu-se que, afinal, tivera dois sonhos. Veio-lhe mente a publicidade de um champ e comeou a rir. Tinha tido um sonho tipo dois em um. Lavava os dentes, quando o seu sorriso se desmoronou. Teria sido to bom que o sonho fosse realidade disse para si prprio. Matutou nesta ideia enquanto se vestia, calava e descia para tomar o pequeno-almoo. Bom dia! exclamou enquanto se sentava mesa. Bom dia! responderam em unssono os seus pais. A sua me colocou-lhe a caneca de leite fumegante frente, enquanto o seu pai dizia: Amanh sbado. Sabes o que isso significa Gonalo? Sei.Vamos Disney. Afinal no te esqueceste! Pudera, um sonho que eu j tenho desde pequenino. Ao sair de casa para a escola, pensou para si: Afinal no tenho que estar triste por o sonho que tive no ser realidade. A realidade no deixa de ser o concretizar de vrios sonhos. Quando puder, vou concretizar esse tambm. Como? ESCREVENDO UM LIVRO.
Gonalo Monteiro, n. 11, 8. A, Colgio de Calvo

AGORA TU 1. Tens aqui alguns ingredientes que costumam entrar nos filmes americanos: perseguies de automvel; cenas de suspense em parques de estacionamento subterrneos; fugas beira de uma exploso; bombas-relgio; polcias impedidos pelo sistema de apanhar os criminosos; a mulher fatal. 1.1. Constri uma aventura fantstica com estas (ou outras) situaes-tipo.

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TIPOLOGIAS TEXTUAIS

ARGUMENTAO Quando os factos so argumentos Argumentar, o que ? Quando nos dirigimos a algum, a uma pessoa ou a um grupo de pessoas, somos obrigados a dar razes, justificar ou provar aquilo que dizemos. Quando apresentamos essas razes (Argumentos), fazemo-lo de modo a que a outra pessoa aceite aquilo que defendemos (Concluso). De uma ou de outra maneira, temos de estar prontos para responder questo: Porque que dizes isso? Essa nossa justificao pode transformar as opinies, as crenas, as aces ou os sentimentos daquele(s) a quem nos estamos a dirigir. Exemplos:

Joaquim: As salas de aula devem ter as mesas dispostas em U (= Concluso) Digo isto porque, assim, alunos e professor podiam dialogar melhor. (= Razo/Argumento)
Razo/Argumento Todos dialogam melhor. Concluso Disposio em U, sim.

(Pressuposto: O dilogo na sala de aula fundamental.)

Joaquina: As salas de aula no devem ter as mesas dispostas em U. (= Concluso) Digo isto porque, assim, os alunos so tentados a copiar nos testes. (= Razo/Argumento)
Razo/Argumento Os alunos podem copiar. Concluso Disposio em U, no.

(Pressuposto: Copiar nos testes prejudicial.)

TIPOLOGIAS TEXTUAIS

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NARRAO

Conta l... 1. Qual a semelhana entre uma notcia, um romance policial, uma anedota e Ali Bab e os Quarenta Ladres? So todos eles textos narrativos. 2. Quais os ingredientes de uma narrativa? Sucesso de acontecimentos As aces ocorrem umas a seguir s outras, ou seja, desenrolam-se no tempo. A ordenao dos acontecimentos no tempo no tem que seguir a ordem das horas do relgio, nem a dos dias do calendrio. O narrador pode comear a contar a vida de uma pessoa (biografia) pela velhice e depois passar para a infncia; ou pode comear por reproduzir a discusso entre dois automobilistas e s depois relatar o acidente (suas causas e consequncias). Enredo No basta narrar a sucesso temporal dos acontecimentos para termos automaticamente uma histria. Uma boa histria tem que apresentar um problema a resolver que, no final, aparece resolvido (a bem ou a mal...). Transformao J leste alguma histria em que no acontece nada de nada? Ns no. Numa narrativa h sempre uma personagem que faz alguma coisa; pode haver outra personagem que sofre as consequncias da aco, outra que ajuda e outra ainda que dificulta a realizao da aco. Unidade temtica Quando lemos uma histria retemos uma aco central, um tema principal, uma rede de relaes de causa e efeito, um sentido. Moralidade O que que ele quer dizer com aquela histria...? O autor ou contador pode dizer explicitamente qual a sua inteno ao contar uma histria ou pode partir do pressuposto de que ns que devemos descobri-la. Exemplos:

A histria O CapuchinhoVermelho
Moralidade: Os filhos devem obedecer aos pais.

A fbula A Lebre e a Tartaruga

Moralidade: A persistncia vale mais do que a presuno.

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DESCRIO Como que ? 1. Que semelhanas h entre estes quatro discursos?

Perdeu-se um anel em ouro com safiras e brilhantes em forma de cobra.

favor contactar 919191919

Agente Zeca: E que aspecto tinha o assaltante? D. Flausina: Oh! Era rosado numa bochecha e plido na outra, o olho esquerdo azul, muito fito para mim, e o outro verde, verde, a olhar para o infinito... ah! Tinha um dente tatuado. Agente Zeca: Como que sabe? D. Flausina: Ele riu-se para mim... Seria muito interessante que o encontrassem... Sr. Z Maria Balduno: Eu queria que o senhor me fizesse uma casa com dez quartos amplos, um salo com janelas rasgadas de alto a baixo, uma varanda a toda volta com gradeamento dourado, berloques lils e uma chamin algarvia... Arquitecto: O senhor no querer ir morar para a Eurodisney? A minha cachopa sabe a chocolate no sei de mulher que melhor me trate seus olhos do mais luz que uma janela trana amarela traz a balanar c para o rapaz.
Srgio Godinho, A Minha Cachopa, lbum Queima Roupa (1974)

Consulta a pgina 20 do manual sobre campo lexical

Consulta a pgina 59 do manual sobre adjectivos

Todos estes discursos contm uma descrio. 2. Numa descrio, o que que pode ser descrito? tempo: poca, ambientes tempo atmosfrico lugar: tampo da mesa, escritrio, casa, aldeia, cidade... pessoa: o seu corpo (retrato fsico); a sua maneira de ser e de se comportar (retrato psicolgico).

TIPOLOGIAS TEXTUAIS

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3. Para que que se descreve? Os fins podem ser muito variados. De uma maneira geral, os momentos descritivos de um texto so como um pano de fundo, um cenrio onde encontramos informaes que justificam aquilo que se apresenta ou defende. 4. Como se descreve? 4.1. Classes gramaticais: adjectivos, expresses adjectivais; verbos de estado e verbos copulativos: ser, estar, parecer, ficar, permanecer, continuar; verbos no presente do indicativo ou no pretrito imperfeito do indicativo. 4.2. Relaes entre elementos da frase, entre frases e entre pargrafos O texto descritivo indica, no princpio ou no fim, o objecto a descrever, referido globalmente. Depois, h uma diviso desse objecto nas suas partes, com a indicao das propriedades ou caractersticas de cada parte. Pode haver tambm a subdiviso de cada uma dessas partes em partes menores, com as suas qualidades respectivas, e por a fora. Diz-se, por isso, que o texto descritivo uma construo hierrquica. Exemplo: Estrutura da descrio de um avio Avio acrobtico

Asa dupla

Fuselagem pressurizada

Empenagem LEME direccional LEME de profundidade

Acessrios MOTOR de combusto interna* HLICE de passo varivel INSTRUMENTOS electrnicos, digitais e analgicos DEPSITO DE COMBUSTVEL principal e auxiliar TREM DE ATERRAGEM fixo

Cokpit: de dois lugares Compartimento do motor ventilado

* A locomotiva de combusto externa; o jacto de combusto contnua.

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DILOGO

Conversa desfiada 1. O que dialogar? Um dilogo uma conversao, em falas alternadas, de dois pontos de vista (pelo menos). Exemplos: Oral conversa de caf conversa telefnica entrevista televisiva debate televisivo reunio de trabalho aula 2. O dilogo compe-se de: 2.1. Frmulas de abertura Ol! Ento? Olha quem aqui anda! D c essas costelas, homem! Boa tarde... Por favor... Como est? 2.2. Corpo do dilogo: Concordar generalizar exemplificar/particularizar justificar Discordar justificar exemplificar casos contrrios aos casos avanados pelo interlocutor Frmulas de fechamento Adeus. Bom, vou indo... Fica marcada a jantarada: at l! Passe bem. Obrigado. At prxima. Escrito entrevista de imprensa trocas verbais de personagens numa obra de fico: teatro, conto, novela, romance..

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JOGOS

ORALIDADE I. O senhor Feliz e o senhor Descontente Jogo de pares: dois alunos improvisam um dilogo em que um tem um ponto de vista optimista sobre um dado assunto e outro, um ponto de vista pessimista (um utiliza frases afirmativas, o outro, frases negativas).

II. Concurso de leitura em voz alta 1. Escolher um dos textos em prosa deste manual ou do manual do ano passado. 2. Preparativos: ler o texto silenciosamente mais do que uma vez; dividi-lo em momentos; sublinhar os momentos de maior tenso; sublinhar as palavras mais difceis de pronunciar; ler o texto em voz alta mais do que uma vez; reler as partes em que se teve mais dificuldade; memorizar algumas passagens. 3. Avaliao das leituras em funo de: audibilidade; articulao; respeito pela pontuao; entoao; ritmo.

III. Uma aqui outra alm * 1. Ouvir o registo radiofnico apresentado pelo professor. 2. Detectar o mais rapidamente: ttulo do filme; tempo de rodagem; gnero; pases percorridos; cineasta; sntese do enredo.
* Noticirio das 8 h, Antena 1, 13-09-2002 Faixa 23

IV. Tempestade ou bonana? * 1. Ouvir o boletim meteorolgico em registo udio. 2. Detectar as componentes de um boletim meteorolgico. 3. Fazer uma previso do tempo para: Marte, deserto do Sara e Antrctida.
* Noticirio das 8h, Antena 1, 18-09-2002 Faixa 24

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CADERNO DO ALUNO

CLASSES DE PALAVRAS

I. Palavra, passe* 1. Elaborar duas listas de palavras: cada lista pertence a uma categoria gramatical prpria. 2. Produzir frases em que, pelo menos, constem duas palavras, cada uma retirada de sua lista.
* A construo deste jogo baseou-se em LEO, Margarida; FILIPE, Helena 70 + 7 Propostas de Escrita Ldica, Porto Editora

II. Adjectivo para que te quero* 1. Escolher um substantivo. 2. Fazer uma lista de adjectivos que comecem pela mesma letra do substantivo escolhido. 3. Construir um texto com essas palavras.
* A elaborao deste jogo baseou-se em BARBEIRO, Lus Filipe Jogos de Escrita, Instituto de Inovao Educacional

III. Dicionrio, meu amor! 1. Escolher palavras que fazem invocar coisas de que gostamos. 2. Fazer um dicionrio pessoal em que constem essas palavras.

JOGOS

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IV. Palavras estrambticas 1. Consultar um dicionrio de lngua portuguesa. 2. Construir frases com as palavras: Nomes (sujeito) buslis lebr jactncia cafre Verbos obnubilar lobrigar carrear obrar Nomes (complemento directo) lente colmilho falsia catre

V. Topa-me estes topnimos Construir versos com topnimos. Exemplo:

Arre burro para Loul Carregado com caf Arre burro para Melgao Carregado com bagao Arre burro para Viana Carregado com banana Arre burro para Foz Ca Carregado com uma broa Arre burro para Azeito Carregado com feijo Arre burro para Estremoz Carregado com arroz

VI. Metaforizando 1. Fazer uma lista de nomes abstractos. 2. Seleccionar nomes concretos. 3. Fabricar metforas segundo as estruturas: que quando por onde Exemplo:

A lua uma tigela por onde eu sorvo o universo.

CASL8EPR-CA 2

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CADERNO DO ALUNO

VII. Palavra procura significado Inventar um significado para estas palavras inventadas: amarelejos amartar corcundejar desvagarinhar ensorrir inteligecer luscofuscar manchcula olhariscar soslaiar tresviajar

VIII. Conjugao livre Conjugar verbos e relatar uma situao. Exemplo:

Eu fugi Tu cavaste Ele deu s canetas Ns pirmo-nos Vs destes o fora Eles deram sola.
Jos Carlos Vasconcelos

Eu viajei Tu ficaste Ele chegou Ns entrecruzmo-nos Vs chorastes Eles abraaram-se Eu leio Tu escutas Ele ignora Ns aprendemos Vs fingis Eles disfaram Eu plantei Tu semeaste Ele colheu Ns provmos Vs comestes Eles engordaram

IX. Dicionrio do futuro Imaginar o significado destas palavras daqui a 50 anos: arte clonagem computador droga pobreza Portugal

JOGOS

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SENTIDO E FORMA DAS PALAVRAS

I. Ser do contra 1. Jogo de pares: um aluno diz um substantivo ou adjectivo. 2. O parceiro diz o antnimo dessa palavra. 3. E assim sucessivamente.

III. Ser brincalho 1. Jogo de pares: um aluno diz uma palavra. 2. O parceiro diz o homnimo, homfono, homgrafo, parnimo correspondente. 3. E assim sucessivamente.

II. Ser a favor 1. Jogo de pares: um aluno diz um substantivo ou adjectivo. 2. O parceiro diz o seu sinnimo. 3. E assim sucessivamente.

IV. Lngua teimosa 1. Produzir frases com aliteraes. 2. Afixar os resultados em jornal de parede.

V. Lngua maluca 1. Ler: ns (pron. pessoal) chama (de fogo) saia (pea de vesturio) so (com sade) como (adv. interrogativo) d (pena) cerrar acto moral aprear gosto (nome) sede (edifcio) pregar (um sermo) descrio dose crer acender ns (pl. de n) chama (verbo chamar) saia (verbo sair) so (verbo ser) como (verbo comer) d (nota musical) serrar ato mural apressar gosto (forma verbal) sede (falta de gua) pregar (um prego) discrio doze querer ascender

so (santo) como (conjuno)

2. Construir textos que joguem com as relaes de homonmia, homofonia, homografia e paronmia.

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CADERNO DO ALUNO

PRODUZIR FRASES

I. De caretas 1. Um aluno vai frente imitar quatro expresses faciais. 2. Os colegas escrevem quatro frases correspondentes quilo que poder ter pensado o primeiro colega quando fez cada uma das caretas.

II. Compasso ternrio 1. Construir frases com o maior nmero de palavras esdrxulas. 2. L-las em voz alta.

III. E tudo o vento levou 1. Ler os segmentos de frase Estes tnis so de marca que at estou maldisposta. porque est tudo dito. contudo ligaste-te Net. entraram logo moscas. ou tens mesmo essa cara de parvo? o outro baixa as orelhas. mas romperam-se logo ao primeiro chuto. e sabe-se l mais o qu. sempre te digo que tenho pedra nos rins.

Ela tem uma mota de gua, uma casa com piscina, um gato angor Engoliste um sapo No vou discutir mais contigo Embora no te interesses pelos meus problemas Mal tu abriste a porta Enquanto um burro fala Tenho tanta fome Sabias que no tinhas antivrus, 2. Uni-los.

IV. Morra Salazar 1. Jogo de pares: um aluno escreve uma frase devidamente pontuada. 2. O seu parceiro reescreve a frase alterando-lhe a pontuao, de tal modo que a frase tenha outro sentido. (Se o sentido for dbio, o aluno tem de explicitar o sentido da frase que criou.) Exemplo: a) Morra Salazar! No faz falta nao. b) Morra Salazar? No!... Faz falta nao.

JOGOS

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V. Frases presso* Construir o maior nmero de frases, em menor espao de tempo, com: pombo homem pescador beb leo ministro aluno marciano pintor condutor inventou apagou apanhou instalou uniu desfez imaginou cumprimentou entornou irritou palco roda tesoura chave moinho pato enxada lixo golo praa

* A elaborao deste jogo baseou-se em BARBEIRO, Lus Filipe Jogos de Escrita, Instituto de Inovao Educacional

VI. Titular Dar um ttulo a cada uma destas imagens:

VII. Animalose 1. Inventar um animal juntando caractersticas de dois animais distintos. 2. Caracterizar esse animal inventado.

VIII. Zoologia Construir frases que explorem os sentidos das seguintes expresses idiomticas: macaquinhos no sto bichos carpinteiros abelhudo rato de biblioteca formigueiro tirar o cavalinho da chuva cantar de galo deitar-se com as galinhas passarinhar bode expiatrio chamar os bois pelos nomes alta cavalaria cabritar papaguear

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CADERNO DO ALUNO

PRODUZIR TEXTOS I. Como nos filmes 1. Fazer recortes de revistas e jornais; baralh-los. 2. Produzir um texto annimo. II. Maratona de histrias 1. Um primeiro aluno inicia uma histria sua vontade. 2. A seguir, um outro aluno continua a histria retomando o fim da anterior. 3. E assim por diante.

III. Se no , parece 1. Um primeiro aluno escreve numa folha lisa um primeiro termo de comparao e dobra horizontalmente s o espao da folha que ocupou. 2. O aluno seguinte escreve um segundo termo de comparao e dobra em sentido contrrio a parte da folha que ocupou. (A folha vai ficando dobrada como um fole.) 3. E assim por diante. 4. Desdobrar a folha e ler o resultado.

IV. Histria esticada 1. Ler:

O Monstro das Gavetas Quantas vezes se ouve a me dizer: Ainda ontem arrumei a gaveta da cozinha e j est uma confuso! Ou o pai a exclamar: No encontro as minhas meias pretas! Tenho a certeza de que as pus neste gaveto. Onde raio foram parar? E depois acrescentam: um mistrio! Dr. Fox, notvel gavetlogo, apresenta uma hiptese Pois no mistrio, no senhor. apenas de figurao do monstro obra do Monstro das Gavetas! No se sabe muito sobre o Monstro das Gavetas. Sabe-se apenas que vive em gavetas, gavetinhas e gavetes, saltando de umas para as outras e espalhando a confuso. (...) Mas h tambm quem acredite que ele apenas um sopro, uma alma penada, condenada a saltar de gaveta em gavetinha e de gavetinha em gaveto para todo o sempre, e que para aliviar o seu tormento que ele nos atormenta a todos ns.
SAMPAIO, Cristina in Pblico, Mil Folhas, 12-10-2002

2. Construir uma histria a partir destes dados.

JOGOS

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V. Tomar letra Construir histrias que joguem com o sentido idiomtico e com o sentido literal das expresses: ir contra ventos e mars remover cu e terra ter o corao nas mos ficar de todas as cores chorar lgrimas de crocodilo puxar pela cabea como um boi frente de um palcio pensar na morte da bezerra perder a cabea.

Exemplo:

Era uma vez um nabo todo fanfarro que vivia na horta da tia Ernestina. Mas chegou o dia fatdico em que o nabo perdeu a cabea para se transformar em pur.

VI. Histria roda Completar a histria:

A Pata Rainha Primeira parte Uma pata saiu do seu charco e andava a esfregar o bico pelas ervas, quando d com um pedacinho de lata a luzir. Parece-lhe coisa de muita valia e pe-no na cabea. Depois vai-se mostrar s outras patas. Eu sou a rainha, eu sou a rainha! grasna ela. Mas logo achou mesquinho o charco e as companheiras que tinha e resolveu ir correr mundo. ltima parte Torna a pata a achar um pedacinho de lata. E diz logo assim para o co: Mordomo, lembra-te que ests em presena de uma rainha! E de latinha no toutio entra a dar ao rabo e a grasnar. Passam uns pelotiqueiros*. Vem-na com aqueles propsitos e tanta graa lhe acham que a levam e mais o co. Ensinam-na a marchar ao som da msica, com uma verdadeira coroa na cabea. E ao co a receber os bolos. Ambos se do bem no ofcio. Diz a pata para o co sempre que terminam os espectculos: Mordomo, bons tributos? E afasta-se com um ar de rainha satisfeita. O tempo que ambos assim viveram que no reza a histria.
LISBOA, Irene Queres ouvir? Eu conto, Ed. Presena * saltimbancos.

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CADERNO DO ALUNO

VII. Efabular Inventar fbulas com uma moralidade explcita. Exemplo:

Saltos e contra-saltos Era uma vez uma pulga saltitante* que, a exemplo das outras pulgas, vivia do seu parasitismo. Pulava de co em co, ou de homem em homem, segundo as oportunidades e convenincias. De tanto pula, pula, a nossa pula-pulga (ou pulga-pula) acabou por se aninhar na cabea de um nada asseado velhinho. Naquele corpo enrugado e carcomido, ela pensou em viver o fim dos dias dele, e o melhor dos seus. Porm, algum antes dela tinha pensado o mesmo, no caso um piolho, que se aninhara nos poucos cabelos do ancio. Entre os dois, pulga e piolho, deu-se a seguinte conversa: sabido que eu, como pulga, necessito de muito mais sangue e espao para viver. Assim, meu piolhento interlocutor, aconselho-te a seguires viagem rumo a outra cabea, o que alis no falta neste vasto mundo. Calma, dona pulga. Eu j c estava h mais tempo e, por isso mesmo, tenho lugar cativo. No teu caso, melhor ir em frente pois, como figura eficientssima no salto distncia, presumo que no te faltar poiso em qualquer outra criatura. Durante algum tempo os dois seguiram em vigorosa discusso, a defender razes, espaos e mais-valias. Onde faltam as palavras, quase sempre sobra a pancadaria. A pulga subiu para cima do piolho, base de muitos improprios e safanes. Foi tamanha a algazarra e a comicho que o velhinho acordou da sua bonomia, pressionou o polegar na sua cabea e... adeus piolho, fim de linha, pulga! Moral: O que acaba por matar a pulga e o piolho o excesso de protagonismo.
BRAGA, Jos Alberto Fbulas Imorais, Ed. Pergaminho * E no so todas?

JOGOS

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VIII. Como que ? Descrever: um formigueiro visto por dentro; uma mquina de lavar estrelas; uma floresta de rvores com razes no lugar da rama; uma ponte suspensa por teias de aranha; um cabeleireiro para carecas; a inveja, em carne e osso. Exemplo:

O palcio de sorvete Uma vez, em Bolonha, fizeram um palcio de sorvete mesmo na Praa Maior, e as crianas vinham de longe para lhe dar uma lambidela. O telhado era de natas batidas, o fumo das chamins, de algodo-doce, as chamins, de fruta cristalizada.Tudo o resto era gelado: portas de gelado, paredes de gelado, mveis de gelado.
RODARI, Gianni Histrias ao telefone, Ed. Teorema

IX. Histrias caseiras Construir pequenas narrativas cujos protagonistas sejam compartimentos ou objectos das nossas casas. Exemplo:

Corre, corre, corredor

Era uma vez um corredor atravancado de cadeiras, vasos, prateleiras, mesas. Era um corredor muito triste. corredor, porque que ests to triste? Porque no me deixam correr respondeu o corredor.

Era uma vez

O cadeiro casou com a cadeirinha. Nasceu o banco. E o banco disse: No quero ser cadeiro, no quero ser cadeirinha. Toda a minha inteno ser banco de cozinha. Adeus, pai cadeiro. Adeus, me cadeirinha.
CASTRIM, Mrio Histrias com juzo, Pltano Ed.

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CADERNO DO ALUNO

MINIPRONTURIO ORTOGRFICO com exerccios

1. ABAIXO ABAIXO DE A BAIXO 1.1. Escreve-se ABAIXO quando se trata de um advrbio de lugar: Exerccios: 1. O patro tratou-o co. 2. Bolvia est a Argentina. 3. O vento deitou o coreto. 4. A toalha rasgou de cima . 5. os despedimentos colectivos! 6. A bola foi pelo regato . 7. O Z tremeu todo de alto .

O Z rebolou pelas escadas abaixo.

quando se trata de uma interjeio:

Abaixo a preguia!
1.2. Escreve-se ABAIXO DE:

Esto cinco graus abaixo de zero.

(locuo prepositiva) 1.3. Escreve-se A BAIXO:

Quando estiquei a toalha na mesa, rasguei-a de alto a baixo.

(expresso adverbial)

2. ACENTO ASSENTO 2.1. Escreve-se ACENTO: Exerccios: 1. O sof est quase pronto, s falta o . 2. Tu no sabes pr os nas palavras. 3. A minha filha pequena fez deste vaso um : olha para isto! 4. Esta camioneta tem os todos estragados. 5. Este pe-me o rabo dormente. 6. Este cadeiro est velho: tem as molas j a sair do . 7. Todas a palavras esdrxulas tm . 8. Que so utilizados no portugus de Portugal?

A palavra outrem no tem acento.

ACENTO: sinal ortogrfico. 2.2. Escreve-se ASSENTO:

O livro ficou no assento do carro.

ASSENTO: lugar onde nos sentamos.

MINIPRONTURIO ORTOGRFICO

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3. ACERCA DE CERCA DE H CERCA DE 3.1. Escreve-se ACERCA DE, com o sentido de a respeito de: Exerccios: 1. Falmos de tudo e mais alguma coisa. 2. Foi de um ano que Timor se instituiu como nao independente. 3. No sei nada disso. 4. Portugal tem 10 milhes de habitantes. 5. Estive em vora de um ms. 6. Foi uma grande festa: estavam duzentas pessoas. 7. So 40%, os condutores portugueses que no tm por hbito colocar os seus filhos pequenos nas cadeirinhas de segurana. 8. O seminrio foi da poluio. 9. O teu trabalho qu? 10. O que me dizes de irmos dar uma passeata? 11. H quantos meses no cortas esse cabelo? No sei de trs, talvez.

O professor, na aula de ontem, falou acerca da droga.

3.2. Escreve-se CERCA DE com o sentido de mais ou menos:

Cerca de 60% dos alunos s estudam antes dos testes.

3.3. Escreve-se H CERCA DE com o sentido de intervalo de tempo:

O autocarro passou h cerca de 5 minutos.

4. COM CERTEZA (e no concerteza) 4.1. Escreve-se COM CERTEZA: Exerccios: 1. O Z no veio. perdeu o comboio. 2. Juro! Digo-to eu toda a . 3. uma casa portuguesa . 4. No consegues dormir? queres que te d umas massagens 5. ou sem certeza, o melhor ir ver se a porta ficou bem fechada. 6. Fiquei com o cabo da esfregona na mo. a madeira apodreceu. 7. j sabes, mas eu digo-te na mesma: tirei Muito Bom a Matemtica! 8. O Manel ainda no acendeu a lareira. est espera que eu o faa.

Que barulho este? , com certeza, o Z a cantar com os auscultadores nos ouvidos.
4.2. Concerteza palavra que no existe!

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CADERNO DO ALUNO

5. COMPRIMENTO CUMPRIMENTO 5.1. Escreve-se COMPRIMENTO, com o sentido de medida, extenso: Exerccios: 1. Com os melhores . 2. O vu da noiva tinha trs metros de . 3. O sinal de boa educao. 4. Esta estante tem meio metro de largura e um metro de .

Esta parede tem trs metros de comprimento.

5.2. Escreve-se CUMPRIMENTO, com o sentido de saudao:

D-lhe os meus cumprimentos.

6. CONTUDO COM TUDO 6.1. Escreve-se CONTUDO, conjuno adversativa (tal como mas, porm): Exerccios: 1. Perdi a minha mochila o que tinha l dentro. 2. Tenho dinheiro e no sou feliz. 3. isto desarrumado, nem penses que vais sair esta noite! 4. o que tens feito, pode-se dizer que tens um bom currculo. 5. Nasci beira-mar, no sei nadar. 6. Volta a arrumar as prateleiras como estava. 7. Estudei bastante, parece que no sei nada. 8. isto misturado, como achar uma agulha num palheiro. 9. Fiquei transtornada o que me contaste. 10. J pus uma lmpada nova, continuamos sem ter luz. 11. o que reuni na Internet, j posso fazer um bom trabalho.

Estudei que me fartei e, contudo, s tirei 35% no teste de Matemtica.

6.2. Escreve-se COM TUDO (preposio e pronome indefinido):

Perdi o meu copiano com tudo l explicadinho!...

MINIPRONTURIO ORTOGRFICO

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7. DEMAIS DE MAIS 7.1. Escreve-se DEMAIS, com o sentido de os outros, os restantes: Exerccios: 1. Isto . 2. Ests a comer . 3. Portugal e os pases da Europa no tm pena de morte. 4. A Mafia raptou uma testemunha. Ela sabia . 5. Bebeu dois copitos e j est a falar . 6. Trs alunos saram da sala e os ficaram l dentro. 7. Estou cansada para agora te estar a aturar. 8. No corras que ficas com dor de barriga.

Portugal e os demais pases da Europa tm de cumprir o pacto de estabilidade.

7.2. Escreve-se DE MAIS, com o sentido de demasiado, a mais:

J ests a falar de mais.

8. DEPRESSA DEVAGAR 8.1. Escreve-se DEPRESSA, com o sentido de rapidamente: Exerccios: 1. Vai l fora a ver quem est a apitar. 2. e bem no faz ningum. 3. Ele nada to que no sei como que no fica sem flego. 4. Bateste to os ovos que at os deitaste por fora. 5. Caminha que estou cansada. 6. Nas subidas o comboio vai muito . 7. Tenho uma dor ferrada nas costas. Tenho de me deitar .

Vai depressa l fora a ver se eu l estou.

8.2. Escreve-se DEVAGAR, com o sentido de lentamente:

Devagar se vai ao longe.

9. DESPENSA DISPENSA 9.1. Escreve-se DESPENSA:

Vai despensa buscar feijo.

DESPENSA: compartimento onde se guardam mantimentos. 9.2. Escreve-se DISPENSA:

Hoje no fui ao trabalho: tive dispensa.

DISPENSA: licena para no fazer algo.

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CADERNO DO ALUNO

10. DISCRIMINAR DESCRIMINAR 10.1. Escreve-se DISCRIMINAR:

Eu tive que discriminar todos os assuntos que foram tratados na reunio. H muita gente que discrimina as pessoas de etnia cigana.
DISCRIMINAR: diferenciar, especificar. 10.2. Escreve-se DESCRIMINAR:

Os jurados descriminaram o ru.

DESCRIMINAR: absolver do crime imputado; tirar a culpa a.

11. OBRIGADO! OBRIGADA! 11.1. Escreve-se ou diz-se OBRIGADO, quando um homem que est a falar:

Z: Muito obrigado pelos livros.

11.2. Escreve-se ou diz-se OBRIGADA, quando uma mulher que est a falar:

Maria: Muito obrigada pelos livros.

12. SE NO SENO 12.1. Escreve-se SE NO (se: conjuno; no: advrbio): Exerccios: 1. te apressares, perdes o comboio. 2. estudares chumbas. 3. No leio as letras gordas. 4. No dizes asneiras. 5. mexeres o refogado, ele queima-se. 6. gostas da praia, podemos fazer frias no campo. 7. houver financiamento para o ensino, o pas no se desenvolve. 8. Este o problema. vejamos: 9. tens um dicionrio de portugus, compra-o. 10. No sei nadar de costas.

Se no fosse atrevida, a Capuchinho Vermelho no tinha arranjado problemas.

12.2. Escreve-se SENO com o sentido de quando no:

Despacha-te, seno tens falta.

com o sentido de apenas:

No tenho seno cinquenta cntimos.

com o sentido de excepto:

Ningum foi aula seno o Z.

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CALENDRIO DE EFEMRIDES

Individualmente ou em grupo, no deixes que se esqueam algumas datas, acontecimentos e efemrides e para isso assinala na tua escola os temas apresentados a seguir. D largas tua imaginao e empenha-te na defesa de importantes causas, direitos e grupos sociais, alertando a comunidade escolar para eles. No deixes ningum indiferente!

Setembro
22 de Setembro 26 de Setembro 29 de Setembro Dia Europeu sem Carros Dia Europeu das Lnguas Dia Mundial do Corao

Outubro
1 de Outubro 5 de Outubro Dia Nacional da gua / Dia Mundial da Msica Dia da Implantao da Repblica

Novembro
11 de Novembro 17 de Novembro Dia de So Martinho Dia do No Fumador

Dezembro
1 de Dezembro 2 de Dezembro 10 de Dezembro 11 de Dezembro Dia Mundial da Luta contra a Sida / Restaurao da Independncia Dia Internacional para a Abolio da Escravatura Dia da Declarao Universal dos Direitos Humanos Dia Mundial da UNICEF

Janeiro
1 de Janeiro Dia Mundial da Paz

Fevereiro
14 de Fevereiro Dia dos Namorados / de So Valentim

Maro
8 de Maro Dia Internacional da Mulher

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CADERNO DO ALUNO

15 de Maro 17 de Maro 19 de Maro 21 de Maro 23 de Maro 24 de Maro 26 de Maro 27 de Maro

Dia Mundial dos Direitos do Consumidor Dia Mundial do Mar Dia do Pai Dia da rvore Dia Nacional da Juventude / Dia Mundial da Meteorologia Dia Mundial da Tuberculose / Dia do Estudante Dia do Livro Portugus Dia Mundial do Teatro

Abril
20 de Abril 22 de Abril 25 de Abril Dia Internacional do Idoso Dia Mundial da Terra Dia da Liberdade

Maio
1 de Maio 7 de Maio 8/9 de Maio 18 de Maio 20 de Maio 22 de Maio 25 de Maio 28 de Maio 29 de Maio 31 de Maio Dia Mundial do Trabalhador Dia Mundial da Comunicao Social Dia da Europa Dia Internacional dos Museus Aniversrio da Independncia de Timor Leste Dia do Autor Portugus Dia da frica Dia Internacional da Amnistia Dia Mundial da Energia Dia do Pescador e Dia Mundial sem Fumo 1. domingo de Maio Dia da Me

Junho
1 de Junho 2 de Junho 4 de Junho 5 de Junho 10 de Junho 13 de Junho 21 de Junho Dia da Criana Dia da Unio Europeia Dia Internacional das crianas vtimas de agresses Dia Nacional do Cigano Dia Mundial do Ambiente Dia de Portugal, de Cames e das Comunidades Portuguesas Dia de Santo Antnio Dia do Relgio Dia Europeu da Msica