EVALUACIN DE APRENDIZAJES DEL PARTICIPANTE EBJA INSTRUCTIVO

1. Introduccin El proceso de evaluacin de aprendizajes del Programa de Educacin Bsica de Jvenes y Adultos-EBJA, del Ministerio de Educacin, prev la aplicacin de una herramienta de evaluacin que da cuenta del avance del proceso de enseanza- aprendizaje de los y las participantes en los distintos momentos de las actividades en aula. En ese sentido la evaluacin est orientada a valorar el desarrollo del proceso de enseanzaaprendizaje de los y las participantes con un enfoque cuantitativo y cualitativo. Para conseguir este propsito deben considerarse los siguientes factores: 1. Capacidades de lectura, escritura y clculo matemtico 2. Perfil de salida del participante 3. Etapa de habilidades (inicio, apropiacin, desarrollo de capacidades) 4. Niveles de asimilacin de conocimientos que a su vez incluyen a) Reproduccin de conocimientos, b) Aplicacin de lo aprendido y c) Creatividad e innovacin del conocimiento Estos factores se agrupan en cuatro ejes, a saber: instructivo, educativo, formativo y valores que habr que evaluar y monitorear en los y las participantes durante momentos definidos de acuerdo a los tiempos determinados para cada metodologa de alfabetizacin. El Proyecto EBJA concibe una evaluacin que parte de un diagnstico integral de la situacin de los y las participantes, al inicio del proceso en aula; contina con una evaluacin sistemtica (reportada por las herramientas de asistencia, evaluacin semanal y mensual de aprendizajes) y una evaluacin final. La integracin de estos momentos de la evaluacin da como resultado la evaluacin de impacto del proyecto EBJA.

2. Aspectos a tener en cuenta para evaluar el aprendizaje de los Participantes

EL Docente EBJA, responsable de monitorear el avance o progreso del proceso de enseanzaaprendizaje de los y las participantes, debe tener en mente que el registro reportar las siguientes fases: 1. Fase Instructiva: cmo se est desarrollando la transferencia de conocimientos en los y las participantes y el nivel de asimilacin de las capacidades de lectura, escritura y clculo matemtico? 2. Fase Educativa: evala y monitorea la asimilacin de las normas de conducta, maneras de ser y comprender el mundo desde las particularidades culturales de cada participante y su

Construccin terico-conceptual resultado de la asesora y apoyo del Dr Jorge Tamayo, lder del grupo de asesora cubana para la metodologa Yo, s puedo y la contribucin terico-prctica del equipo de evaluacin: Pablo Echeverra (Programa Manuela Senz), Yadira Carpio (rea Estadstica), Vctor Coro, Mara Bautista (Programa Dolores Cacuango), y Hctor Tapia (rea de Capacitacin del Programa EBJA).

capacidad de crear otros valores y formas de ser, hacer, vivir y convivir comprendidos en los fundamentos el Buen Vivir. 3. Fase de desarrollo de destrezas y habilidades: esta fase, que se reportar en el presente formulario, cualificar el avance de los aprendizajes mediante los indicadores Progresa y Noprogresa. Esta calificacin servir para el monitoreo interno del docente EBJA y no constituir de ninguna manera un reporte pblico de valoracin del o de la participante. 4. Fase de sistematizacin: el proceso de evaluacin debe generar conocimiento clave de la propuesta educativa que alimente posteriormente el sistema de educacin formal de jvenes y adultos. La calificacin de 1= No-Progresa y 2=Progresa que se registra en el formulario de Evaluacin de Aprendizajes del Participante para alimentar el Sistema Informtico SI-EBJA, es el resumen de las notas que ste acumula durante la semana o la nota obtenida en una evaluacin de cierre de la unidad semanal, cuyo contenido temtico puede ser lectura, escritura o clculo matemtico. Las calificaciones en detalle son anotadas y conservadas por el Docente EBJA en el registro pertinente del Centro Educativo. 3. Definicin y explicacin de los campos del Formulario de EVALUACION DE APRENDIZAJES DEL PARTICIPANTE EBJA
NOMBRE DEL DOCENTE EBJA: Es la persona a cargo del proceso de educacin de jvenes y adultos en el territorio asignado por el Programa EBJA. NOMBRE DEL TCNICO TERRITORIAL: Es el Tcnico contratado por el MINEDUC para coordinar la gestin tcnico pedaggica y administrativa de 15 Docentes de un rea territorial EBJA. NOMBRE DEL CENTRO EBJA: Local en el que se desarrollan las clases de Alfabetizacin o de Post-Alfabetizacin. Lleva el nombre oficial del establecimiento educativo pblico respectivo como escuela, colegio, centro ocupacional, etc.; de la institucin que presta el local como gobierno municipal, junta parroquial, cabildo comunitario, asociacin, cooperativa, iglesia, etc. NMERO DEL CENTRO EBJA: En el caso de que en un mismo establecimiento funcionen dos o ms Centros Educativos, stos llevarn el nmero respectivo, en sentido ascendente, desde el uno (1), por consenso entre los Docentes y/o por el orden cronolgico de su creacin. OFERTA EDUCATIVA: Propuesta pedaggica que el Ministerio de Educacin pone al servicio de los jvenes y adultos con rezago educativo; y son las siguientes: 1 Yo, s puedo: Mtodo de Alfabetizacin de origen cubano, aplicado en Ecuador para hispanohablantes 2 Manuela Senz: Proyecto de Educacin Bsica desarrollado en Ecuador para jvenes y adultos en lengua hispana 3 Dolores Cacuango: Proyecto de Educacin Bsica desarrollado en Ecuador para jvenes y adultos en lengua indgena UBICACIN GEOGRFICA DEL CENTRO EBJA: Localizacin identificada con una jurisdiccin poltica y administrativa: Provincia: segunda subdivisin poltica del territorio nacional de Ecuador, despus de la zona Cantn: tercera subdivisin poltica del territorio nacional de Ecuador, despus de la provincia Parroquia: cuarta subdivisin poltica del territorio nacional de Ecuador, despus del cantn Barrio/Comunidad/Casero/Recinto: quinta subdivisin poltica del territorio nacional de Ecuador, despus de la parroquia. La denominacin de esta ltima subdivisin territorial vara segn la provincia, la regin natural o la cultura local QUINCENA DEL INFORME: Si bien el reporte de la evaluacin del participante es quincenal, la evaluacin se realizar semanalmente de manera que, con la debida oportunidad, el docente EBJA tenga una idea objetiva del avance de los aprendizajes y actuacin de cada participante. FECHA DEL INFORME: Se registra la fecha de elaboracin y envo del Informe respectivo. NMERO DE ORDEN (No.): Registra el nmero de orden de las y los Participantes del Centro Educativo, desde el uno (1) en adelante, iniciando en la parte izquierda y superior de la matriz. NMERO DE LA CDULA DE IDENTIDAD DEL PARTICIPANTE: El registro del nmero de cdula de identidad de cada Participante facilitar la verificacin de su insercin en el proceso para los requerimientos administrativos y civiles pertinentes. APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS PARTICIPANTES: Se registra en orden alfabtico (A-Z) los Apellidos y Nombres de los y las Participantes. Si el Centro Educativo posee ms de 30 Participantes, se debe ampliar la nmina respectiva en una segunda pgina, si se requiere impresin. REGISTRO DE LAS EVALUACIONES SEMANALES: En este casillero se incluye la informacin relacionada con el avance del proceso de asimilacin de aprendizajes de los y las participantes por semana, a partir de la codificacin 1 (uno) para NO PROGRESA y 2 (dos) para PROGRESA. La matriz respectiva incluye el espacio suficiente para anotar la calificacin de las evaluaciones semanales de toda una etapa, sea que se trate de la Metodologa Yo, s puedo (18 evaluaciones); Manuela Senz (20 evaluaciones) y Dolores Cacuango (24 evaluaciones), en el proceso de Alfabetizacin.

CALIFICACION PARCIAL: Acumula mensualmente el proceso de evaluacin de aprendizajes de cada participante con las novedades y medidas tomadas de acuerdo con la realidad educativa respectiva. CALIFICACION DE LA ETAPA: Es la sumatoria de las calificaciones parciales, cuyo total demuestra la condicin de la promocin o no-promocin del participante. FIRMAS DEL DOCENTE Y DEL TECNICO TERRITORIAL: El formulario requiere las firmas de los responsables de la gestin educativa en cada Centro EBJA, para respaldar administrativamente la informacin respectiva.