BACHILLERATO

OBJETIVOS:
- Disear y practicar, en pequeos grupos, composiciones con o sin base musical, como medio de expresin y de comunicacin.

CONTENIDOS:
1. Elaboracin y representacin de una composicin Corporal individual o colectiva. 2. Reconocimiento del valor expresivo y comunicativo de las actividades practicadas.

CRITERIOS:
1. Elaborar composiciones corporales colectivas, teniendo en cuenta las manifestaciones de ritmo y expresin, cooperando con los compaeros. El objetivo de este criterio es evaluar la participacin activa en el diseo y ejecucin de composiciones corporales colectivas, en las que se valorar la originalidad, la expresividad, la capacidad de seguir el ritmo de la msica, el compromiso, la responsabilidad en el trabajo en grupo y el seguimiento del proceso de elaboracin de la composicin.

PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO
- Se deber ser siempre puntual a las clases, mximo 5 min. de retraso - No hablar cuando el profesor o algn compaero est explicando un juego o actividad - Respetar a los compaeros, ya que todos somos distintos y no tenemos las mismas capacidades fsicas - El profesor siempre ser cercano, proporcionando confianza y motivacin a sus alumnos

ESTILOS DE ENSEANZA
Resolucin de problemas: El estilo de enseanza de resolucin de problemas est encuadrado dentro del grupo de estilos que implican cognoscitivamente al alumnado. Es un estilo divergente, es decir, para un problema son vlidas muchas soluciones. Por lo tanto, este estilo es conveniente para situaciones abiertas en las que la eficacia no est limitada a una respuesta determinada

SESIN BACHILLERATO DE EXPRESIN CORPORAL

SESIN N: 1 UNIDAD DIDCTICA: Hacemos de actores DURACIN: 50-55 min

TTULO DE LA SESIN: Nos expresamos a travs de nuestro cuerpo. RECURSOS DIDCTICOS 1. Humanos Dispongo de una clase que consta en un total de 20 alumnos. 2. Espaciales El gimnasio o el saln de actos del colegio. 3.Materiales En esta sesin sera conveniente que hubiera todo tipo de materiales, pelotas, picas, colchonetas..etc, junto a esto seria necesario una cadena de msica, para la interpretacin con msica.

METODOLOGA

Tcnica de enseanza organizacin Descubrimiento de la Asignacin de tareas. Estilo cognoscitivo

Estilo de enseanza

La organizacin variara en funcin

Estilo tradicional

actividad: individual, parejas.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y DE APRENDIZAJE

1.Parte inicial: En primer lugar realizaremos una actividad, la cual consistir en que todos los alumnos se dispersen por toda la sala y cada vez que se encuentren con un compaero de frente, debern saludarle con el rostro facial. A cada compaero se saluda de una manera distinta. Variantes: - tratar de expresar por medio de gestos con las manos y la cara, lo que hemos hecho el finde semana, en ningn momento se puede hablar. - otra variante seria mantener un dialogo con el compaero, ponindonos en la situacin en la que llevbamos muchos aos sin verlos. (5-8min). Grfico:

2Parte principal: 2 La segunda actividad a realizar constar de componer una HAKA. Es decir, la clase quedara dividida en 4 grupos de 5 personas y debern componer una coreografa con tpicas danzas de tribus. Para ello el profesor pondr la msica elegida por el mismo, y los alumnos deben amoldarse a ella, para que los movimientos coincidan con los ritmos, intensidad, etc.(1520 min) Grfico:

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3 La siguiente actividad se volver llevar a cabo en grupos de 5 personas, quedndonos as cuatro grupos. El siguiente ejercicio es identificar el pulso de la cancin(120) y el acento, uno lo representaremos con los brazos y el otro con los hombros. - Continuamos los grupos de 5, y ahora formamos una composicin coreogrfica a partir de la hora de actividades que nos ha repartido la profesora donde nos muestra esta partitura. -A cada elemento le asignaremos un movimiento con el cuerpo, siempre desde sentados. Como puede ser levantar un brazo con la negra, mover la cabeza con la blanca, cualquier movimiento vale.(min 15-20) Grfico:

3 Parte final: (vuelta a la calma) 4 Para finalizar la sesin, la profesora pondr distinto tipos de msica y los alumnos por parejas debern bailar de la forma que ellos piensen que se baila, dependiendo el estilo de msica.( Valses, Tangos, Merengue, Salsa,

Paso-dobles,etc.). Cada cambio de baile, se cambian las parejas. Grafico:

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