‫نموذج خطة التدريس الفترية للغة العربية‬

10 – 2.‫اليوم ‪ /‬التاريخ‬ ‫الثنين‬ ‫‪ 3‬مارس ‪2009‬‬ ‫نموذج خطة التدريس السبوعية‬ ‫الدرس ‪ /‬الموضوع‬ ‫الصف‬ ‫الزمن‬ ‫‪3.10‬‬ ‫أحب منزلي‬ ‫الثالث عثمان‬ ‫مساء‬ ‫الملحظة‬ .

‬الستماع إلى الجمل‬ ‫المستوى الثاني ‪ :‬قراءة ‪ 3‬جمل مدروسة على القل قراءة صحيحة أمام‬ ‫الفصل بعد ترديد‬ ‫‪ .30 – 8.‫نماذج خطة التدريس اليومية‬ ‫‪ :‬اللغة العربية‬ ‫المادة‬ ‫‪ :‬الول البتدائي‬ ‫الصف‬ ‫التاريخ ‪ /‬اليوم‪ ) 18/6/2011 :‬الثنين (‬ ‫الحصة ‪/‬الزمن ‪ 9.‬المسموعة‬ .1‬القدرة على تمييز الكلمات والجمل والعبارات‬ ‫البسيطة‬ ‫‪ 13.‬الشاشة‬ ‫‪ :‬تعيين الصور الملئمة بالجمل‬ ‫مهارة التفكير‬ ‫‪.2‬القدرة على ترديد الجمل البسيطة‬ ‫‪ 9.30 :‬صباحا ) ساعة واحدة (‬ ‫(‬ ‫عدد التلميذ ‪ 30 :‬تلميذا ) ‪ 9‬تلميذ ‪ 21 +‬تلميذة‬ ‫‪ :‬مدرستي ) العبارات ‪ :‬تلك مدرستي‪ .‬تفضل !‪ /‬ذلك‬ ‫الموضوع‬ ‫مصلى‪ .‬قراءة المعلم عدة مرات‬ ‫المستوى الثالث ‪ :‬تمييز الجمل المسموعة تمييزا صحيحا باستخدام‬ ‫الصور المعروضة على‬ ‫‪ .5‬القدرة على قراءة الجملة البسيطة مع مراعاة النبر‬ ‫والتنغيم‬ ‫نتاج التعلم ‪ :‬بعد متابعة الدرس يتمكن التلميذ من ‪:‬‬ ‫المستوى الول ‪:‬نطق ‪ 3‬جمل مدروسة على القل نطقا صحيحا بعد‬ ‫وترديدها عدة مرات‬ ‫‪.2‬القدرة على الستماع إلى الجمل البسيطة‬ ‫معيار التعلم ‪:‬‬ ‫‪ 8.‬تلك دورة‬ ‫المياه ‪ /‬تلك مكتبة ‪ /‬ذلك مطعم ‪ /‬تلك حديقة ‪ /‬ذلك‬ ‫ملعب (‬ ‫المعلومات السابقة ‪ :‬قد عرف التلميذ الكلمات لدوات الفصل باللغة العربية في‬ ‫الدرس السابق‬ ‫‪ ( 3‬الستماع إلى الكلمات والجمل والعبارات‬ ‫معيار المحتوى ‪:‬‬ ‫‪ ( 8‬ترديد الكلمات والجمل والعبارات البسيطة‬ ‫‪ ( 9‬نطق الكلمات والجمل والعبارات البسيطة‬ ‫‪ (13‬قراءة الجمل البسيطة والعبارات القصيرة‬ ‫‪ 3.

(LCD‬‬ .‫تركيز على المهارة ‪ :‬الكلم والقراءة‬ ‫الترابط والتكامل ‪ :‬القواعد العربية ) اسم الشارة (‬ ‫) الربط بالمواد الخرى ‪ :‬دراسة محلية ) مدرستي‬ ‫الربط بالقيم الخلقية ‪ :‬حب المدرسة ‪ /‬النظافة‬ ‫‪ :‬بطاقات الصور ‪ ،‬بطاقات الكلمات ‪ ،‬بطاقات‬ ‫الوسائل المعينة‬ ‫الجمل ‪ ،‬برنامج باور بؤينت ‪ ،‬جهازالعرض اللكتروني ) ‪.

.

.

‫نموذج الملحظة الذاتية ‪:‬‬ ‫الحمد ل فقد نجحت في إنجاز عملية التعليم والتعلم في هضضذا اليضضوم ‪ .‬المهضضارة المركضضزة فضضي هضضذا الضضدرس هضضي مهضضارتي ‪:‬الكلم‬ ‫والقراءة بجانب مهارة الستماع ‪.‬‬ ‫ومع ذلك ‪ ،‬أنصحك بمواصلة جهودك في تحسين العملية التنفيذية‬ ‫لأنشطة التعليم والتعلم‪ .‬‬ ‫نموذج الملحظة من المشرف ‪ /‬المعلم المساعد‬ ‫أهنئك على نجاحك في تنفيذ عملية التعليم والتعلم وأشكرك على‬ ‫جهودك الكبيرة في اعداد الدرس اعدادا كامل جيدا وكذلك في اعداد‬ ‫الوسائل المعينة وتمكنك من استخدامها استخداما جيدا حتى يستفيد‬ ‫منها التلميذ لستيعاب الجمل المدروسة وفهمها فهما جيدا‪ ،‬وذلك من‬ ‫خلل النشطة المتنوعة المعدة واستخدام الوسائل المعينة المتعددة‪.‬وقضضد أعضضددت النشضضطة التعليميضضة‬ ‫المختلفة لجذب انتباه التلميضضذ ويقضضدرون علضضى مشضضاركة فضضي عمليضضة التعليضضم والتعلضضم‬ ‫مشاركة فعالضضة ونشضضيطة‪ .‬وقضضد عرضضضت‬ ‫موضضضوع الضضدرس اليضضوم بالطريقضضة المباشضضرة المضضثيرة والمشضضوقة باسضضتخدام الوسضضائل‬ ‫المعينة المختلفة مضضن الجمضضل المسضضجلة والصضضور والجمضضل المكتوبضضة علضضى البطاقضضات‬ ‫وبرنامج باور بؤينت وجهاز العرض اللكتروني‪.‬وأستطيع أن أرى أيضا بعض نقاط الضعف في‬ ‫‪ .‬إدارة الفصل مع قلة التحكم في حركات التلميذ في الفصل‬ .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful