ASIGNATURA: Educacin Ambiental y para la Salud ASESOR: Jos Marcelo Gonzlez Camargo ALUMNO (A): Yeni Valle Mirn

ACTIVIDAD: Reporte de Lectura

REPORTE No: 01 INDIVIDUAL X

FECHA: 23-03-12 EQUIPO

ESTRATEGIA Para realizar la lectura La biologa: vida y conciencia se utiliz como estrategia el subrayado, jerarquizando las palabras clave que me permiti entender los puntos principales Cuando se define a la biologa como la ciencia de la vida se hace nfasis a la importancia de su estudio ya que el suponer que existe vida en otros planetas es mera especulacin porque en la superficie del planeta tierra se cuenta con las condiciones ambientales las cuales pueden cambiar hasta el punto de desaparecer muchas variedades de seres vivos. Hasta hoy se sabe que los seres vivos son los nicos capaces de utilizar los recursos que se encuentran en su medio ambiente y hacer uso de ellos al poder refugiarse de las inclemencias del tiempo por lo tanto el hombre es la nica especie que ha desarrollado pensamiento abstracto.

EXPERIENCIA

En base en mi experiencia esta lectura me lleva a pensar que para entender las relaciones que se establecen entre los factores abiticos y biticos es necesario partir de la descripcin de las especies que en algn momento pareciera que tienen un grado de conciencia al realizar acciones que implican el pensar, ejemplo: cuando algn animal defiende a su cra de depredadores o cuando planean una estrategias de ataque hacia otras especies o el simple camuflaje.

REFERENCIA

Sep. (1999). La Educacin Ambiental en la Escuela Secundaria. Mxico D. F. SEP.

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ASIGNATURA: Educacin Ambiental y para la Salud ASESOR: Jos Marcelo Gonzlez Camargo ALUMNO (A): Yeni Valle Mirn ACTIVIDAD: Reporte de lectura

REPORTE No: 02 INDIVIDUAL X

FECHA: 30-03-12 EQUIPO

ESTRATEGIA EXPERIENCIA El uso de la imagen representa LA BIODIVERSIDAD haciendo nfasis a la gran variedad de ecosistemas y dentro de ellos las comunidades, En el lugar de origen se manifiesta gran diversidad de plantas y animales que poblaciones y especies. interactan entre s haciendo uso de su medio. En Azcar de matamoros existe una comunidad llamada Escape de Lagunillas llamado as porque en el pasado exista una gran variedad de lagunas y animales acuticos pero con el paso de los aos perecieron y en la actualidad la caa de azcar es la actividad principal que es el sustento de muchas familias. Es tierra rida pero con una gran cantidad de artrpodos como las alacranes otros como las ratas, tlacuaches y vboras.

REFERENCIA

Sep. (1999). La Educacin Ambiental en la Escuela Secundaria. Mxico D. F. SEP.

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ASIGNATURA: Educacin Ambiental y para la Salud ASESOR: Jos Marcelo Gonzlez Camargo ALUMNO (A): Yeni Valle Mirn ACTIVIDAD: Reporte de Lectura

REPORTE No: 03 INDIVIDUAL X

FECHA: 07-04-12 EQUIPO

ESTRATEGIA EXPERIENCIA Para realizar la lectura Que es un ecosistema se utiliz Una imagen que nos muestra la interaccin entre lo botico (seres vivos) abiticos (rocas, agua, aire) etc, que interactan entre s. De acuerdo a mi experiencia tengo que poner mi ejemplo esto se puede ejemplificar de acuerdo a mi experiencia en mi pas la imagen representa un ecosistema de manglares factores como clima etc. Experiencia situacional puedo hablar de el lugar de origen como ejemplo,

REFERENCIA: Sep. (1999). La Educacin Ambiental en la Escuela Secundaria. Mxico D. F. SEP.

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ASIGNATURA: Educacin Ambiental y para la Salud ASESOR: Jos Marcelo Gonzlez Camargo ALUMNO (A): Yeni Valle Mirn ACTIVIDAD:

REPORTE No:04 INDIVIDUAL X

FECHA: 14-04-12 EQUIPO

ESTRATEGIA Al Abrir la lectura El deterioro ambiental : cambios EXPERIENCIA

nacionales, cambios globales realice el subrayado de las palabras claves como biodiversidad, trasformaciones ambientales, consumo de energa, cambio climtico, disipacin de la capa de ozono y la deforestacin que me permitieron entenderla. Cuando se menciona estos problemas ambientales nos lleva de la mano a la reflexin ya que afectan directamente al planeta por lo que vivimos una crisis ambiental ya que nosotros somos parte del mismo. Las acciones del hombre han generado dichos problemas cuando elevamos nuestro consumo de energa, cuando se realizan asentamientos humanos en bosques, cuando se pastorea ganado en zonas protegas entre toros. Cuando se utilizan en exceso aerosoles, aires acondicionados y algunos solventes, estamos contribuyendo al adelgazamiento de nuestra capa de ozono.

Mi punto de vista en funcin de lo que entend de la lectura se basa en que Mxico al igual que otros pases se preocupa por los problemas que lo aquejan ya que provocan desequilibrio en los ecosistemas por lo tanto el planeta no podr sostener los niveles de vida que llevamos por mucho tiempo. Por lo que es necesario reajustar nuestros niveles de consumo ya que el cambio en al temperatura provoca el llamado efecto invernadero que trae consigo cambios climticos en la superficie de la tierra. Por lo que se recomienda buscar formas de reducir las emisiones de gases ya que para todo el planeta habr los mismos efectos solo que no en la misma medida porque depende de la economa del pas, por lo que es importante que como mexicanos aprendamos a no derrochar energa, y a no alterar los ecosistemas naturales.

REFERENCIA: Sep. (1999). La Educacin Ambiental en la Escuela Secundaria. Mxico D. F. SEP. Pgina 4 de 7

ASIGNATURA: Educacin Ambiental y para la Salud. ASESOR: Jos Marcelo Gonzlez Camargo ALUMNO (A): Yeni Valle Mirn ACTIVIDAD: Reporte de lectura: El nuevo paradigma ecolgico. ESTRATEGIA La vida que estamos llevando nos debe encaminar a la bsqueda de soluciones a los problemas ambientales esto se basa en el cambio de actitud y de pensamiento a travs de vivir nuevos valores y haciendo una transformacin cultural haciendo uso de la inteligencia y la capacidad de comprometernos a mejorar nuestras condiciones ambientales

REPORTE No:05 INDIVIDUAL X

FECHA: 21-04-12 EQUIPO

EXPERIENCIA Los Cambios en nuestro pensamiento nos ayudarn a sobrevivir ya que al no minimizar los problemas ambientales que est sufriendo el planeta y por ende todos los seres humanos, estaremos haciendo uso de valores y de nuestra inteligencia. Esto se puede ejemplificar si reducimos nuestro consumo de energa, combustibles, agua etc, adoptando un nuevo estilo de vida basado en tomar conciencia de nuestras acciones cambiando nuestra actitud. la imagen nos remonta a cuidar nuestro medio ambiente ya que al alterarlo est colapsando nuestra vida

REFERENCIA: Sep. (1999). La Educacin Ambiental en la Escuela Secundaria. Mxico D. F. SEP.

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REPORTE No:06 INDIVIDUAL X

FECHA: 28-04-12 EQUIPO

ACTIVIDAD: Reporte de lectura: Los proyectos formativos y el desarrollo de competencias

ESTRATEGIA El subrayado de palabras clave me sirvi para comprender la lectura. Cuando hablamos de proyectos formativos nos referimos al uso de una estrategia de enseanza aprendizaje donde participan ambos actores en su elaboracin, sobre todo en ciencias, estos proyectos deben estar encaminados a resolver algn problema ya sea en el aula, en la escuela o en el contexto social. Es necesario que desarrolle competencias para la vida y la evaluacin de las mismas ya que enfocndolas a la mejora de los aprendizajes de los alumnos nos lleva a la participacin actica y colaborativa porque permite la bsqueda, descripcin, reflexin anlisis de la informacin, adems de planear y poner en accin las actividades. Un proyecto puede realizarse para el tiempo que consideremos pertinente para dos sesiones, un mes, al trmino del bloque o para un ao, tambin puede articular varias asignaturas.

EXPERIENCIA Un ejemplo claro est en la realizacin de nuestro proyecto que surgi de nuestras visitas de OPD en la escuela Secundaria General Ignacio Zaragoza en Chachapa Amozc Puebla. Es necesario recalcar que nuestros primeros intentos de proyecto no cuentan con todos los elementos que integran un proyecto formativo segn Tobn, no rene la estructura ni se toman en cuenta aprendizajes esperados, mucho menos se desarrollan competencias para la vida. Despus de analizar la metodologa propuesta por Tobn se reestructur nuestro proyecto para hacerlo viable y que se pueda aplicar en futuras jornadas e incluso den nuestra escuela de trabajo.

REFERENCIA: Caridad, R. V. (2012). Diseo de proyectos de educacin ambiental. Mxico : Tcnica de Educacin Ambiental, Sep. (1999). Educacin Ambiental en la Escuela Pgina 6 de 7

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