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1. Historia
"La rayuela se juega con una piedrita que hay que empujar con la punta del zapato. Ingredientes: Una acera, una piedra, un zapato y un bello dibujo con tiza preferentemente de colores -. En lo alto est el cielo, abajo est la tierra. Es muy difcil llegar con la piedrita al cielo. Casi siempre se calcula mal y la piedrita sale del dibujo. Poco a poco se va adquiriendo habilidad para salvar las diferentes casillas y un da se aprende a salir de la tierra y remontar la piedra hasta el cielo, hasta entrar en el cielo, se acaba de golpe la infancia y se cae en las novelas, la angustia, en la especulacin de otro cielo al que tambin hay que aprender a llegar. Y porque se ha salido de la infancia se olvida que para llegar al cielo se necesitan como ingredientes una piedrita y una punta de zapato" Julio Cortzar Historia La palabra Ludoteca es un neologismo que designa un centro de prstamo de juguetes y material de juego; algunos prefieren el sinnimo de Juegoteca. Los diferentes materiales son propuestos como bienes colectivos con valor formativo. Alrededor de 1934 se crearon las primeras Ludotecas en los ngeles (Estados Unidos). Entre 1939 y 1942 se crearon Ludotecas en Indianpolis en plena guerra mundial, con el propsito de ayudar a los nios-as de los sectores desfavorecidos durante este perodo de la historia. En 1959 se crearon Ludotecas en pases escandinavos para brindar a los padres de nios-as discapacitados juegos y juguetes mejor adaptados a las necesidades especficas de estos nios-as. Australia y Nueva Zelanda poseen numerosos servicios de Ludoteca que apoyan a las familias dndoles consejos y ayuda par actuar adecuadamente con nios-as que tienen necesidades especiales. En Holanda, Alemania, Suiza, Blgica las Ludotecas adoptan los mismos enfoques e implementan programas que integran a la vez nios-as discapacitados-as y nios-as sin problemas especiales de adaptacin, reuniendo as ambos grupos sin discriminacin. En 1960 la UNESCO lanza la idea sobre Ludotecas a nivel Internacional como medio para favorecer el derecho al juego y la recreacin. Desde entonces se han creado Ludotecas en varios pases del mundo. En 1967, Gran Bretaa realiz la iniciativa de la Ludoteca por una madre de un nio
2. Funciones
Funcin pedaggica: Permite el desarrollo del nio-a en todos los aspectos, adems educa y potencia la imaginacin y el espritu ldico. Funcin social: Ofrece posibilidades de llegar a familias y comunidades econmicamente dbiles, adems, se convierte en medio para atenuar diferencias socioculturales, por ser un lugar donde cualquier nio-a puede obtener y disfrutar juguetes de calidad para cada etapa de su evolucin. Funcin Comunitaria: La Ludoteca tiene un papel formativo, porque los nios-as jugando en grupo aprenden a respetar, a ayudar y a recibir ayuda, a cooperar y a recibir a los otros. Funcin de comunicacin familiar: A travs del uso de los juguetes las familias pueden aumentar y mejorar las relaciones entre generaciones, inicindose as un canal de comunicacin rico y de participacin, del que se benefician nios-as y adultos. Funcin de animacin en el barrio: La Ludoteca propicia encuentros intergrupales, entre nios-as, jvenes, padres, educadores, vecinos que ofrecen un amplio campo de posibilidades recreativo - formativas.
4. El sistema Esar
Materiales ESAR es un sistema de organizacin y clasificacin de los juegos, utilizado a nivel mundial que permite disponerlos de acuerdo a las posibilidades y preferencias de los nios-as, teniendo en cuenta las caractersticas de su estado de desarrollo, basado en los planteamientos hechos por Jean Piaget. El sistema esar Hoy en da, los objetos de juego ocupan un lugar considerable en la vida del nio. El Sistema Esar quiere responder a las necesidades de aquellas personas interesadas por el juego del nio. Puede servir principalmente a los ludotecarios, a los responsables de servicios que prestan juegos y juguetes, a los educadores y educadoras de las escuelas infantiles o centros de tiempo libre, a los responsables de grupos escolares y grupos de nios de reeducacin. Tambin, puede ser til a los padres deseosos de resaltar las habilidades que se pueden estimular a travs de los juegos. Clasificacin de los juegos en ludotecas Las investigaciones efectuadas en ludotecas de diversos pases, al igual que una revisin sistemtica de la documentacin especializada me han convencido del inters y de la utilidad de presentar una obra rigurosa, sobre el anlisis y la clasificacin de los objetos de juego. El sistema Esar es el fruto de una investigacin llevada a cabo para responder a las preocupaciones de los adultos, siendo esencial insistir sobre la importancia para el nio de la libre eleccin en el juego. El nio que juega debe ser siempre libre de elegir y utilizar a su gusto los accesorios de su propio juego. Existen juegos, accesorios y actividades ldicas que pueden acompaar cada fase del desarrollo. As mismo, numerosos juegos e intereses ldicos siguen la evolucin de las habilidades del nio y toman el color y las caractersticas propias de cada etapa. Las habilidades y las competencias de los nios son el mejor ndice de la pertinencia de un juguete mejor an que la edad cronolgica. Es importante conocer el valor psicolgico y educativo de un objeto en el sentido ms amplio de estos trminos, y decir su contribucin al desarrollo del nio por el placer del juego espontneo que suscita. Ciertos objetos corresponden mejor que otros a los gustos, habilidades y necesidades de los nios. Juguetes pertinentes y deseables para los nios de cinco aos no interesarn necesariamente a los nios de otro grupo de edad. Adems, las indicaciones dadas por el fabricante no son siempre ndices confiables aun si a veces la informacin resulta correcta. Un buen conocimiento del desarrollo del nio y una actitud crtica son necesarios, pues permiten descubrir ms claramente el valor del juguete. La observacin de los comportamientos ldicos brinda tambin informaciones muy tiles. Veremos ahora algunos aspectos particulares que se deben tener en cuenta para analizar bien el
(R) 5. JUEGO DE REGLAS COMPLEJAS (R) 5. 01. Juego de reflexin. (R) 5. 02. Juego deportivo complejo. (R) 5. 03. Juego de estrategia complejo. (R) 5. 04. Juego de azar. (R) 5. 05. Juego de preguntas y respuestas complejo. (R) 5. 06. Juego de vocabulario complejo. (R) 5. 07. Juego de anlisis matemtico. (R) 5. 08. Juego para armar complejo. (R) 5. 09. Juego de representacin complejo. (R) 4. 10. Juego de escena. El sistema Esar se describe como un cuadro con facetas que representan los principales aspectos observables en el juego. Este mtodo de clasificacin asocia a la vez una organizacin concreta del material ldico en ludoteca con una cierta lgica educativa.
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Se trata de juegos que implican reglas abstractas y a menudo complejas de aplicar. Este tipo de juego supone ms control y estrategia que azar como el ajedrez, los juegos de estrategias complejas, los juegos de deduccin, etc. Algunas combinaciones complejas de juegos simblicos necesitan tambin la regla. As el nio ya no hace como si solamente sino que desempea roles siguiendo reglas precisas. El inters hacia los juegos de reglas va a ocupar una gran parte de las actividades de juego del nio, pero cuando el adulto le brinda la ocasin y la posibilidad de hacerlo, es siempre apasionante para l ejercitar las formas ldicas anteriores.
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14. Bibliografa
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