METODOLOGAS DE ENSEANZA APRENDIZAJE Como docentes una responsabilidad para con nuestros estudiantes es la eleccin del mtodo adecuado

para desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje. No cualquier mtodo es idneo, en cualquier momento y contexto, sino que debera responder a una toma de decisiones que considere las caractersticas de los estudiantes, el tiempo y el espacio que tenemos, lo que se va a ensear, el contexto socio cultural del proceso de enseanza, las formas de evaluacin y finalmente los resultados previstos. Adems, uno de los elementos ms importantes a la hora de decidir es el tipo de competencia que queremos trabajar con los estudiantes, pues no las mismas metodologas resultan tiles para las competencias cognitivas, procedimentales o actitudinales. No hay superioridad de un mtodo de enseanza sobre otro, su eficacia depende de las variables anteriores y de una buena toma de decisiones y planificacin de los docentes Cada docente elige la metodologa que utilizar en sus clases, y esta eleccin depende de su competencia para elegir la ms apropiada en el momento dado. Esto implica poseer competencias para planificar el proceso de enseanza-aprendizaje, seleccionar y preparar los contenidos disciplinares, ofrecer informaciones y explicaciones comprensibles y bien organizadas, disear la metodologa de trabajo, organizar las actividades y tareas e aprendizaje, relacionarse con los alumnos, tutoriar, y evaluar. Estas competencias serviran para elegir el mtodo a utilizar. A continuacin le entregamos una descripcin de los ms utilizados en la enseanza universitaria. Recuerde que puede integrarlos y modificarlos y que slo son una resea general de ellos. Los mtodos tienen que ver con los niveles de participacin y control del docente. En este continuo se va desde la leccin magistral con un mximo nivel de participacin y control del profesor hasta el estudio individual que sera el mximo participacin y control del alumno. Cada mtodo sirve en mayor o menor medida para desarrollar ciertas competencias, tal como se especifica a continuacin: METODOLOGA Exposicin magistral profesor DEFINICIN Presentacin unidireccional y expositiva por parte del profesor de un contenido de distintos tipos de complejidad, sin que haya participacin del estudiante. LOGRO ESPERADO Presentacin y transmisin de cierta informacin Reforzamiento de la comprensin de temas simples y complejos Posibilidad de sintetizar fuentes informacionales diversas Asimilacin y reconstruccin de la informacin que llega Presentacin y transmisin de cierta informacin Reforzamiento de la comprensin de temas simples y complejos Posibilidad de sintetizar fuentes informacionales diversas Asimilacin y reconstruccin de la informacin que llega Aprendizaje activo y COMPETENCIA ESTIMULADA COMPETENCIA COGNITIVA

Exposicin participativa profesor

del

Presentacin expositiva de un contenido por parte del profesor mediatizado con preguntas a los alumnos sobre el tema, para verificar que han comprendido lo expuesto y recoger sus perspectivas sobre el tema.

COMPETENCIA COGNITIVA

Exposiciones alumnos

Trabajo de exposicin de grupos de alumnos o alumnos individuales sobre un tema asignado por el profesor o escogido por los estudiantes, a partir de las cuales el profesor sintetiza los principales aspectos expuestos.

Seminario

Estudios de casos

Realizacin proyectos

de

Encuentros semanales de un pequeo grupo de estudiantes y un profesor que se desempea como experto y animador. Est compuesto de lecturas, redaccin de textos y discusin de contenidos de los textos. Consiste en entregar a un grupo de alumnos o individualmente un problema a analizar que tenga todo tipo de informacin que lo sustente. El profesor supervisa constantemente el avance de los alumnos en un trabajo en equipo que implique responder a un encargo o desafo realizado por el profesor.

cooperativo (con los pares) Fomento de participacin, compromiso e implicacin con el proceso de aprender Fomento de participacin, compromiso e implicacin con el proceso de aprender Posibilidad de sintetizar fuentes informacionales diversas Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin Bsqueda y organizacin de informacin Capacidad de exposicin de un tema Aprendizaje de habilidades sociales Recuperacin de las ideas errneas en conocimientos previos Explorar colectivamente y en profundidad un tema especializado Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin Consolidacin a travs de la prctica Anlisis de problemas y bsqueda de soluciones Acercamiento al mundo del trabajo Anlisis de problemas y bsqueda de soluciones Explorar en profundidad un tema Aprendizaje activo y cooperativo (con los pares) Descubrimiento de los propios recursos y ajenos Aprendizaje de habilidades sociales especializado Fomento de participacin, compromiso e implicacin con el proceso de aprender Elaboracin y reelaboracin de la informacin Recuperacin de las ideas errneas en conocimientos previos Fortalece el aprendizaje por descubrimiento y la resolucin de problemas Aprendizaje activo y cooperativo (con los pares) Descubrimiento de los

COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

COMPETENCIA COGNITIVA

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL COMPETENCIA ACTITUDINAL

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Taller o trabajo grupal dirigido

Pequeos grupos se trabaj se renen despus de una exposicin del profesor para realizar un ejercicio, problema o ejercicio, se trata de ejercicios de aplicacin. Luego se hace un plenario para comentar los resultados de cada equipo. El profesor supervisa, deja a los equipos trabajar a sus ritmo y les aconseja segn sus necesidades.

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

propios recursos y ajenos Aprendizaje de habilidades sociales Sesiones laboratorio de Trabajo prctico que se realiza despus de una leccin magistral y en el cual se manipulan objetos o elementos relacionados con los visto, se planifica una experiencia, se verifican hiptesis, se toman medidas, se enlazan resultados y se consigna todo ello en un informe escrito El profesor muestra en la prctica una situacin. Se reproducen acontecimientos frente a los cuales puede situarse a los alumnos sin necesidad de acudir al terreno real, por ejemplo en un computador. Trabajo fuera del aula de clases en el que los alumnos se enfrentan a una situacin real de trabajo, debiendo aplicar lo aprendido. Esto es supervisado por el docente. Presentacin de pelculas o videos en la sala de clases, las cuales luego son analizadas por los alumnos en base a una pauta creada para ese fin. Consolidacin a travs de la prctica Aprendizaje activo a travs de la prctica Permite enfrentarse a situaciones complejas del mundo del trabajo COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Simulacin

Consolidacin a travs de la prctica Aprendizaje activo a travs de la prctica Permite enfrentarse a situaciones complejas del mundo del trabajo

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Trabajo de campo

Anlisis material audiovisual

Consolidacin a travs de la prctica Aprendizaje activo a travs de la prctica Permite enfrentarse a situaciones complejas del mundo el trabajo Fomento de participacin, compromiso e implicacin con el proceso de aprender Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin Anlisis de problemas y bsqueda de soluciones Capacidad para propiciar aprendizaje autnomo y continuado Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin

COMPETENCIA PROCEDIMENTAL COMPETENCIA ACTITUDINAL

COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Tutora o direccin de estudios

Trabajo individual autnomo

Enseanza con grupos pequeos en la cual se acompaa el proceso de aprendizaje de los estudiantes quienes trabajan autnomamente en trabajos tericos o prcticos con la supervisin peridica del docente. Se propicia el trabajo autnomo de los estudiantes quienes estudian, leen, realizan trabajos prcticos en base a material entregado por el profesor, como guas de trabajo o programas de lecturas. En base a esto confeccionan material

COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

Capacidad para propiciar aprendizaje autnomo y continuado Responsabilidad y autonoma Capacidad de aprender por cuenta propia Capacidad de anlisis, sntesis y evaluacin

COMPETENCIA COGNITIVA COMPETENCIA PROCEDIMENTAL

escrito, como ensayos por ejemplo que es entregado al profesor para su retroalimentacin

Capacidad para identificar y resolver problemas Capacidad de tomar decisiones Bsqueda y organizacin de informacin