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I DISCORSI E LE PAROLE -Attività di drammatizzazione:i -Contestualizzazione - Attività in piccolo-grande Osservazione del bambino,
-ascoltare, comprendere e bambini vengono invitati a gruppo dei suoi linguaggi e dei suoi
narrare storie “reinterpretare” attraverso il elaborati
-scambiarsi domande, movimento e la musica le varie -Operatività - Creazione all’interno
informazioni, giudizi e esperienze e/o scoperte fatte della sezione di un angolo - Rilevazione dei livelli
sentimenti durante il percorso per la pittura e la strumentali socio-linguistici e
LINGUAGGI-CREATIVITA’- - Attività di osservazione -Costruzione negoziata manipolazione cognitivi, relativi al gruppo
ESPRESSIONE e rielaborazione verbale dei significati sezione ed ai singoli bambini
-comunica, esprime emozioni attraverso conversazioni di gruppo - Conversazioni in piccolo
-inventa storie e si esprime - Attività di classificazione e grande gruppo . - Analisi degli elaborati (in
attraverso diverse forme di - Attività di associazione -Cooperazione tra pari itinere ed a conclusione del
rappresentazione e Es:quali similitudini tra - Per la percorso)
drammatizzazione la struttura di un fiore in drammatizzazione,
LA CONOSCENZA DEL rapporto al nostro corpo? Cosa -Metacognizione creazione di uno spazio- -Nello specifico ( prove
MONDO mi ricorda quel colore, quel teatro relative a questo itinerario) si
-adoperare lo schema profumo,ecc? rimanda nel dettaglio al
investigativo del “chi”, del” - Lettura di storie. I bambini -Forme plurime di - Per la lettura delle storie diario di bordo
cosa”, del “quando”,” come”, hanno contribuito alla ricerca di valutazione viene utilizzato un angolo
“perché”, “dove”, per “materiale” inerente al progetto “morbido”
raccontare e inventare le - “Classe de reve” “Dentro al
storie giardino di cristallo i fiori ci hanno - Rielaborazioni individuali
raccontato…..” e di gruppo