PLANIFICACIN DE CLASE

Subsector: Ciencias Naturales Estructura y funcin de los Curso: 5 ao A Unidad: Seres vivos. Fecha Inicio: 19 de abril Fecha trmino: 25

Profesor/a: Viviana Jara de mayo

Objetivo de Aprendizaje: 1.- Reconocer y explicar que los seres vivos estn formados por una o ms clulas y que estas se organizan en tejidos, rganos y sistemas. 2.- Identificar y describir, por medio de modelos, las estructuras bsicas del sistema digestivo (boca, esfago, estmago, hgado, intestino delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus funciones en la digestin, la absorcin de alimentos y la eliminacin de desechos. 3.- Explicar, por medio de modelos, la respiracin (inspiracin-expiracinintercambio de oxgeno y dixido de carbono), identificando las estructuras bsicas del sistema respiratorio (nariz, trquea, bronquios, alvolos, pulmones). 4.- Explicar la funcin de transporte del sistema circulatorio (sustancias alimenticias, oxgeno y dixido de carbono), identificando sus estructuras bsicas (corazn, vasos sanguneos y sangre). Clase N 1: 2 horas Objetivo de la clase: Identifican los sistemas del cuerpo humano con sus respectivos rganos y las funciones que estos cumplen. Actividades Inicio: Se les pregunta cmo funciona su cuerpo de manera equilibrada, cmo captan estmulos del medio ambiente? Cmo saben que deben respirar o parpadear? De qu estn formados los seres vivos? Qu ocurre si una parte del cuerpo no funciona bien? Las posibles respuestas son registradas en el pizarrn. Desarrollo: Se les explica que los sistemas trabajan de manera conjunta y organizada. Comparan el cuerpo humano con una gran ciudad llena de autopistas para satisfacer las necesidades que se presentan en los distintos lugares. Observan lminas de los distintos sistemas, reconocen los principales rganos de cada aparato. Escriben al lado de cada rgano las iniciales del sistema del cual forma parte. Seleccionan uno de ellos y lo pintan. Cierre: Buscan en el diccionario las palabras arteria, vena y capilar para luego completar el cuadro que esta puesto en el pizarrn. A partir de lo que la profesora explica los alumnos(as) determinan que los sistemas del cuerpo humano funcionan de manera dependiente y no autnoma.

A partir de lo anterior concluyen que la falla de un rgano afecta a todo el organismo. Se les presenta una gua de actividades en la cual deben relacionar cada sistema con la funcin que cumple. Socializan sus respuestas y se rectifican los errores.

Clase N 2:

2 horas

Objetivo de la clase: Reconocen el sistema seo y muscular como los que se relacionan con el movimiento.

Actividades Inicio: Mediante preguntas directas se recaba los conocimientos previos de los alumnos(as) en relacin a caractersticas de los huesos y de los msculos. Recortan y arman esqueleto humano. Clasifican los huesos destacados en el esquema en largos, cortos y planos Desarrollo: Colorean los msculos de color rojo. Listan en el cuaderno los nombres de los msculos ms conocidos por ellos. Determinan las funciones del sistema seo y del sistema muscular. Dibujan alimentos beneficiosos para los huesos. Mencionan enfermedades que afectan a los huesos por carencias nutricionales. Dibujan situaciones de riesgo en la escuela y el hogar para los huesos y los msculos. Cierre: Desarrollan ficha de actividades que incluye: Reconocer estructuras del sistema seo y muscular Localizar huesos y msculos del cuerpo humano Establecer mecanismos de proteccin y auto cuidado para sistemas osteomuscular en relacin a accidentes.

Clase N 3:

2 horas

Objetivo de la clase: Reconocen el sistema circulatorio como el encargado del transporte y la distribucin de nutrientes en el cuerpo humano as como las enfermedades que pueden afectarle y las consecuencias de estas.

Actividades Inicio: Se les pide leer de manera individual y silenciosa la pgina 6 del texto con el fin de introducirlos en el tema de la clase. A partir de lo que han ledo los alumnos (as) van mencionando a la profesora las ideas principales del texto.

Desarrollo: Colorean imitando el ejemplo del texto un esquema del aparato circulatorio, completan con los nombres que se les va indicando cada recuadro del esquema dado. Se les explica la razn de que uno de los flujos de sangre sea rojo y el otro azul. Cierre: Copian en sus cuadernos nombres de las enfermedades ms frecuentes en relacin al sistema estudiado. Elaboran un listado de normas de autocuidado para el buen funcionamiento de este sistema. Se cierra la clase con la revisin del registro de informacin y desarrollo de actividades de la misma. Como tarea para prxima clase se les pide recopilar informacin sobre el corazn.

Clase N 4:

2 horas

Objetivo de la clase: Aprenden que la sangre est compuesta de glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas. Actividades Inicio: Confeccionan mapa conceptual con los conceptos tratados en clase anterior, a modo de repaso de contenidos. Realizan lectura silenciosa de pgina 7 del texto, con el fin de introducirlos con el tema de la clase. A partir de lo ledo los alumnos extraen las ideas principales del texto. Desarrollo: Definen el concepto de clula, su estructura y funcin. Identifican las clulas sanguneas: glbulos rojos, glbulos blancos y plaquetas. Confeccionan cuadro en donde anotan la funcin, forma y enfermedad de cada una de las clulas sanguneas. Dibujan la composicin de la sangre. Cierre: Responden de manera oral preguntas relacionadas con el tema tratado en clases: funcin del sistema circulatorio, estructura, la clula, funciones de las clulas sanguneas. Se aclaran dudas y conceptos. Registran en sus cuadernos la informacin referente a venas, arterias y capilares.

Clase N 5:

2 horas

Objetivo de la clase: Identifican las partes que componen al corazn. Actividades

Inicio: Leen pgina 10 del libro e identifican las partes del corazn. Observan ilustracin del corazn y en ella identifican los dos lados del corazn, la aurcula y el ventrculo de cada lado del corazn. Desarrollo: Anotan en su cuaderno la funcin de cada una de las partes del corazn. Explican con sus palabras por qu el corazn late ms rpido cuando realizan actividades deportivas?, comparten sus respuestas. Confeccionan un corazn con materiales solicitados en clase anterior. Cierre: Comparten respuestas con su curso. Se evala trabajo realizado en clases.

Clase N 6:

2 horas

Objetivo de la clase: Conocer la estructura y funcin del sistema respiratorio.

Actividades Inicio: Se realiza pregunta a los alumnos relacionada con la respiracin, ejemplo: qu sucede dentro de sus cuerpo cuando respiran?. Responden en su cuaderno y luego comparten sus respuestas con el resto de sus compaeros.

Desarrollo: Observan power point del sistema respiratorio con sus partes y la funcin de cada una de ellas. Aprenden los nombres de los rganos del sistema respiratorio y sus funciones. Confeccionan un cuadro en su cuaderno y las anotan. Dibujan un diagrama del sistema respiratorio, lo rotulan y le ponen nombre a cada una de sus partes Describen de qu manera la mucosidad que recubre el sistema respiratorio ayuda a mantenerlo sano. Infieren acerca de lo que pasa con el diafragma, la caja torcica y los pulmones cuando exhalan. Cierre: Comparten sus inferencias y opinan acerca del dao del cigarrillo sobre la salud de una persona. Dan ideas y cuentas experiencias en relacin a ello.

Clase N 7:

2 horas

Objetivo de la clase: Entender que los sistemas respiratorio y circulatorio trabajan en conjunto.

Actividades Inicio: Se realiza repaso de clase anterior y confeccionan mapa conceptual con los conceptos tratados en clase anterior. Realizan lectura de pgina 14 del texto

Desarrollo: Describen en su cuaderno cmo trabajan en conjunto los sistemas respiratorio y circulatorio. Identifican las enfermedades o los trastornos del sistema respiratorio, escriben sus causas y sus efectos, dialogan al respecto y dan experiencias de ellas. Explican cmo la estructura de los alvolos facilita el intercambio de gases y la funcin que tiene el sistema circulatorio en este proceso.

Cierre: Revisin de actividades de manera ora. Retroalimentacin de lo aprendido. Comentan acerca de la importancia del trabajo en conjunto de ambos sistemas.

Clase N 8:

2 horas

Objetivo de la clase: Reconocer la estructura organizada del sistema digestivo humano y el funcionamiento de los rganos involucrados en la digestin del alimento.

Actividades Inicio: Se les pide a los alumnos nombrar las estructuras que participan en el proceso digestivo. Los alumnos elaboran un mapa o ruta con el recorrido que realiza el alimento a lo largo del cuerpo humano desde que el alimento se ingiere hasta la eliminacin de desechos. Desarrollo: Hacen listado de los rganos que componen en sistema digestivo, ubicndolos en diagramas. Relacionan la forma y ubicacin de los rganos del sistema digestivo con sus correspondientes funciones y dan ejemplos. Describen la importancia del proceso digestivo y lo relacionan con la funcin de nutricin.

Describen el recorrido que tienen los alimentos que se ingieren y hacen esquemas representativos. Cierre: Elaboran modelo de un sistema digestivo en parejas, en donde en un palegrafo copian la silueta del compaero y ubicaran en ella las partes del sistema y sus funciones. Utilizan diferentes materiales para la confeccin.

Clase N 9:

2 horas

Objetivo de la clase: Conocer la estructura y funcin del sistema urinario como el encargado de eliminar los desechos del cuerpo humano.

Actividades Inicio: Se les pide a los alumnos que mencionen ideas acerca del concepto desecho. Dan ideas de qu debe hacer nuestro organismo con esos desechos. Se les pide que realicen el siguiente ejercicio: que inspiren profundamente y luego que eliminen el aire suavemente. Luego del ejercicio se pregunta qu piensan acerca del aire que eliminaron por la boca? Desarrollo: Asocian al sistema urinario con otros rganos que eliminan desechos. Se les muestran porotos para que observen que stos tienen la misma forma y color que los riones, pero de diferente tamao. Escriben en su cuaderno las partes y la funcin de cada una de ellas. Explican cmo el sistema urinario regula la sangre y de qu manera este sistema trabaja en conjunto con el sistema circulatorio. Cierre: Dibujan en su cuaderno un rin y ubican en el los nombres de cada una de sus estructuras. Responden preguntas relacionadas con el tema tratado en clases.

Clase N 10:

2 horas

Objetivo de la clase: Reconocer la estructura y funcin del sistema nervioso.

Actividades Inicio: Se arrojan pelotas unos a otros, luego se realiza la siguiente pregunta: pueden pasar por alto la pelota? por qu siempre levantan los brazos para atraparla? Comparten sus respuestas. Para activar conocimientos previos se formula la siguiente pregunta: Qu caracterstica de los seres vivos se representa cuando alguien atrapa una pelota?, escriben sus respuestas en su cuaderno y al final de la clase descubrirn si debern cambiarlas o mejorarlas.

Desarrollo: Anotan en su cuaderno definicin de neurona y sus caractersticas para comprender que esta es la unidad bsica del funcionamiento del sistema nervioso. Observan imagen del sistema nervioso y comentan sus partes. Anotan estructuras del sistema nervioso y sus funciones. Dibujan ilustracin de pgina 23 del texto y ubican en ella: el cerebro, el cerebelo, el bulbo raqudeo y la mdula espinal. Cierre: Responden preguntas relacionadas con el tema. Explican cmo trabajan en conjunto los sistemas nervioso, respiratorio, circulatorio y muscular para que puedan andar en bicicleta, comparten sus respuestas.

Clase N 11:

2 horas

Objetivo de la clase: Reforzar contenidos tratados durante la unidad. Actividades Inicio: Retroalimentacin de lo aprendido en clases durante la unidad. Desarrollo: Realizan actividades de pginas 30 y 31. Cierre: Revisin de actividades de manera colectiva.

Clase N 12:

2 horas

Objetivo de la clase: Desarrollar evaluacin escrita. Actividades Inicio: Se dan instrucciones de la evaluacin. Desarrollo: Realizan evaluacin de la unidad. Cierre: Revisin de evaluacin de manera oral.