5.

PROPUESTA
Debe tener los siguientes requisitos: Ser Corto Atractivo Original Corresponder al ttulo del trabajo

5.1 TITULO

Revista Virtual Ldico Literaria. 5.2 DESCRIPCIN

En un prrafo narrativo-descriptivo, se debe enunciar en este apartado: El contenido de la propuesta en orden de metodologa y las actividades que se desarrollaran (una por una) dejando claro el para que de ellas.

aspectos se han venido desarrollando de acuerdo con el contexto cultural de la regin y por lo tanto se le puede llamar hbitos de lectura familiar, profesional, acadmica, periodstica y otras que se consideran aplicables en este sentido. La creacin e implementacin de la revista virtual ldico literaria permite ubicar al estudiante en cualquier contexto de manera eficiente, cmoda, entretenida e interactiva para poder aportar de alguna manera en el proceso de lectura y escritura fundamentalmente en las formas de expresin literaria. 5.4 OBJETIVO
Se debe dejar claro la finalidad de la propuesta, en relacin directa con los objetivos centrales del trabajo

La propuesta consiste en crear una revista virtual ldica literaria donde participen activamente los estudiantes de educacin bsica secundaria permitiendo mejorar la prctica de la lectura y escritura enfocada especficamente a las formas de expresin literaria como el cuento, la poesa, el ensayo, coplas y otros. Como tambin la parte de entrenamiento o cultura general como crucigramas, sopa de letras, sudokus, chistes, adivinanzas y muchos ms. 5.3 JUSTIFICACIN
En un prrafo narrativo se explica el porqu de la propuesta, en relacin con los objetivos del trabajo el resultado del diagnstico y el plan de mejoramiento que se ha propuesto. Tener en cuenta el enfoque pedaggico que se tuvo en cuenta para el diseo de los talleres

Implementar la revista virtual como herramienta para la formacin de los estudiantes de la institucin Nuestra Seora del Pilar de Aldana en las diversas formas de expresin literaria. 5.5 ESTRATEGIAS
Se explica en un prrafo narrativo descriptivo que se va hacer, como se va hacer, para que, porque se va hacer y que medios se utilizaran para ello.

En esta propuesta se hace nfasis en la aplicacin de la ldica a travs de medios informticos utilizando las TIC como medio de aprendizaje que permita motivar al estudiante por la lectura y escritura. Para este caso se tiene en cuenta las herramientas ldicas e informticas, las cuales permiten propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas tanto individuales como grupales. La ldica y pedagoga permiten la creacin de un nuevo ambiente de aprendizaje basado en este caso en una revista virtual interactiva que fomenta la comunicacin y pretende mejorar la prctica de la lectura y escritura. La

Colombia se considera como una sociedad letrada que desarrolla un conjunto organizado de prcticas de lectura y escritura en diferentes mbitos como son: el cuento, leyendas, prosa, verso, refranes, etc. Estos

herramienta en mencin permite afrontar los nuevos retos para el docente en el campo de las tecnologas de la informacin y la comunicacin. Es aqu donde el juego ldico realiza su aporte e involucra otros medios de enseanza para el logro de los objetivos propuestos en las diferentes reas del conocimiento. Para Nio Albn,1el juego como instrumento pedaggico constituye la potencializacin de las diversas dimensiones de la personalidad como son el desarrollo psicosocial, la adquisicin de saberes, el desarrollo moral, ya que permite la construccin de significados y de un lenguaje simblico mediante el cual se accede al pensamiento conceptual y al mundo social. Educar en la creatividad significa que la escuela debe repensar sus espacios para dar cabida a nuevas metodologas que permitan a los nios y nias aprender en ambientes amables, afectivos, dinmicos e interactivos como lo propone esta propuesta. En este orden de ideas para la creacin de la propuesta final se tendr en cuenta las siguientes estrategias:
1

Eleccin del tipo de revista, en este caso ya se ha optado por el carcter literario aplicable a los estudiantes del grado noveno. Reunir a los interesados para decidir los contenidos, estilo y presentacin que se adapte mejor al estudiantado. Organizar la redaccin y participacin activa de los estudiantes incluso la diagramacin. Tener en cuenta que esta revista puede ser proyectada hacia otras instituciones educativas y tambin a otro tipo de reas. Lanzamiento de la revista virtual.
Este apartado seala la descripcin de los talleres (donde est sealada las actividades que se van a ejecutar, son las acciones que se van a ejecutar para dar solucin al problema evidenciado en el diagnstico. Se deben tener en cuenta: 1. El tiempo de intervencin (Nmero de talleres que se pueden aplicar) 2. Que correspondan a las categoras sealadas en Diagnstico sustentado en el Marco Terico y prioridades sealadas para solucionar. 3. Que se pueda evaluar (mostrar evidencias a partir de su aplicacin) 4. Que se evidencie claramente los contenidos manejados en la especializacin (Concretamente lo Ldico - Desarrollo cultural) 4. Que sean innovadores. 5. Evidenciar creatividad en su diseo 5. Que sean progresivos para dar solucin a la problemtica evidenciada.

5.6 CONTENIDOS

Redactar y comprobar la viabilidad de la idea.

NIO ALBN, Idelfonso. Ludotecas y Ludotecarios, disponible en: http://es.shvoong.com/humanities/theorycriticism/405859-l%C3%BAdica-pedagog%C3%ADa/, recuperado: agosto 17 de 2010.

Tabla 2. Taller Literario No. 1 Creando versos

NOMBRE DEL TALLER ACTIVIDAD LUGAR DE APLICACION FECHA DE APLICACION OBJETIVO

Creando Versos Triztan Tzara Institucin Educativa Nuestra Seora del Pilar de Aldana Agosto 3 de 2010 Crear versos inditos, haciendo uso de palabras recortadas de un peridico. Grado Noveno 60 minutos.

Debe ser creativo

Ubicar el espacio de aplicacin

Tener en cuenta la progresin a nivel de tiempo

Debe ser progresivo a partir del general (toda la

Es la poblacin muestra

propuesta)

GRUPO TIEMPO ESTIMADO

Tiempo de aplicacin Qu encuentro en el taller (Contenidos tericos) si se utiliza materiales.

CONTENIDO Cada estudiante al recibir un recorte de peridico debe elegir una palabra y luego escribirla en el tablero, ste la lee al resto de compaeros hasta que se completen veinte; con estas palabras, el alumno procede a crear el poema en verso libre, colocndole el ttulo del mismo grupo. METODOLOGIA Organizacin de los estudiantes en filas, explicacin del taller a realizar, desarrollo del taller. Ver Anexo D RECURSOS Integrantes del grado noveno, recortes de peridicos, cuaderno. EVALUACION Cules son sus fortalezas en el momento de componer versos inditos con los recortes de las palabras usadas en los peridicos? Mencione algunas debilidades encontradas en creacin potica y el verso libre? la actividad aplicada para mejorar la

Describir claramente el Cmo? Pasos a seguir? Se hace uso y se seala como se utiliza los recursos, distribucin espacial y temporal de todo el taller (se puede ingresar fotografas) Describir el
procedimiento como se desarrolla la actividad o contenido descrito anteriormente: organizacin de grupos.

Todos los materiales (se dejan enunciados y se aclara que se encontraran en anexos)

Es importante dejar claro los criterios de evaluacin en correspondencia con los objetivos propuestos en el trabajo, dando cuenta a solucionar el problema

Tabla 4. Taller Literario No.3 Coplas y adivinanzas Tabla 3. Taller Literario No.2 Autobiografas
NOMBRE DEL TALLER NOMBRE DEL TALLER ACTIVIDAD Autobiografas Dramatizacin: Te Veo - Macabeo LUGAR DE APLICACION LUGAR DE APLICACION FECHA DE APLICACION OBJETIVO Institucin Educativa Nuestra Seora del Pilar de Aldana Agosto 4 de 2010 Conocer el tipo textual de la autobiografa desde la escritura personal para ser llevado a la revista virtual. Grado Noveno 45 minutos. FECHA DE APLICACION OBJETIVO Institucin Educativa Nuestra Seora del Pilar de Aldana Agosto 5 de 2010 Recuperar la hora social que se aplicaba hace un tiempo a travs de coplas y adivinanzas para ser llevadas a la revista virtual. Grado Noveno 60 minutos. ACTIVIDAD Coplas y adivinanzas Hora Social

GRUPO TIEMPO ESTIMADO

GRUPO TIEMPO ESTIMADO

CONTENIDO: De las autobiografas: Evocaciones, reflexiones, confesiones, experiencias, recuerdos. Versiones propias de los estudiantes. Justificaciones ante la sociedad del actuar humano. METODOLOGIA El trabajo de mesa, la reunin circular, el trabajo de escenario y los ensayos. Ver Anexo D RECURSOS Instalaciones de la institucin. El director, los actores, el guin teatral, escenografa, msica escnica, utilera, iluminacin, maquillaje y vestuario. EVALUACION Cules son los aspectos ms importantes de su autobiografa? Qu actitudes positivas puede destacar con las autobiografas de sus compaeros para su formacin personal?

CONTENIDO: De textos escolares y textos en lnea se busca adivinanzas y coplas, se las compara con la realidad y luego el estudiante crea sus propias expresiones para llevar a cabo un concurso con sus compaeros durante una hora. METODOLOGIA El trabajo en grupos por computador, la escogencia de las adivinanzas, la creacin de su propio material y el concurso. Ver Anexo D RECURSOS Instalaciones de la institucin. El director, los estudiantes, computadores con Internet, lpiz y papel. EVALUACION Considera que este tipo de actividades alrededor de la escritura son pertinentes y de inters en su vida estudiantil? Cul sera su propuesta para llevar a cabo esta actividad en la revista virtual?

5.7 PERSONAS RESPONSABLES

En un prrafo narrativo se seala los responsables

permite estar pendiente de su gestin y aplicacin que se haga de l en los diferentes campos de accin. En especial se har nfasis en el resultado que se quiere obtener, en este caso mejorar la expresin literaria a travs de este medio en los estudiantes del grado noveno de la institucin educativa Nuestra Seora del Pilar de Aldana. Los talleres llevan una evaluacin permanente para el correcto desarrollo de las actividades que permiten alimentar la revista en alguno de sus componentes.

Grupo investigador: Leonel Giovani Caicedo Parra, Rumaldo Leonel Caicedo Gavilanes, Segundo Alfredo Rocke Benavides, personal docentes y administrativos, estudiantes y padres de familia. 5.8 BENEFICIARIOS
Poblacin muestra y si existe poblacin de impacto

Estudiantes del grado noveno, docentes y padres de familia de la institucin Nuestra Seora del Pilar de Aldana. Si el proyecto contina se benefician otras instituciones educativas y personas en general. 5.9 RECURSOS
Tipo de materiales que se utilizan en los talleres

5.10 EVALUACIN Y SEGUIMIENTO

En un prrafo narrativo descriptivo se cuenta, los resultados de los talleres a partir de lo evidenciado en su aplicacin, se retoma (las evaluaciones que se hicieron en los talleres) el resultado de ellos a partir del problema y lo que se evidencio en el diagnstico (tener en cuenta las categoras escogidas, los datos cuantitativos que se obtuvieron en este apartado) y se cuenta cuales fueron los a avances o desaciertos en la propuesta. Este apartado es muy importante porque sirve para apoyar las conclusiones generales del trabajo

Para este caso se tiene en cuenta que el desarrollo de la revista virtual sea fcil de utilizar para los estudiantes de la institucin educativa, el docente y las personas que se benefician de l. Tambin es importante que sea til para evitar su prdida. Para esta propuesta el seguimiento a corto y mediano plazo es muy sencillo de realizar porque la virtualidad