Universidad de Antioquia Desarrollo Cognitivo Diana Marcela Surez Psicopedagoga

Ciencia lmite de las ciencias pedaggicas que se centra en adecuar los mtodos de enseanza y de educacin a los procesos cognitivos del aprendiz.

Objeto de estudio

Desde un Enfoque Cognitivo

Procesos de enseanza y de aprendizaje Tiene en cuenta

Anlisis filosfico Conduce a

La formulacin y argumentacin del saber.

La enseanza cognitiva y el aprendizaje estratgico acordes con las condiciones socioculturales, individuales.

El conocimiento se construye, no es innato ni se descubre, se reestructura.

Idiosincracia cognitiva
Modo propio y peculiar de cada cultura y en particular de cada persona, cuando aprende.

Relevancia Sociocultural
La significacin de la enseanza est supeditada a las caractersticas de la estructura econmica y de superestructura ideolgica, poltica y jurdica.

Estructura lgica disciplinar

Orden y jerarqua conceptual y procedimental con que cada ciencia presenta y desarrolla sus contenidos.

Anlisis del cmo se ensean los contenidos de las distintas reas y qu mtodos se implementan en cada una de ellas.

El estudiante formado en:

debe

ser

Cmo aprende el sujeto? Actuacin del sistema cognitivo

Habilidades de procesamiento de informacin Procesos cognitivos (Anlisis, sntesis, etc.) Habilidades superiores del pensamiento

Conciencia social Metacognicin Autorregulacin para observar y evaluar sus propios procesos de aprendizaje.

Teora Psicopedaggica: Un enfoque Cognitivo

Universidad de Antioquia Desarrollo Cognitivo Diana Marcela Surez Psicopedagoga

Ciencia lmite de las ciencias pedaggicas que se centra en adecuar los mtodos de enseanza y de educacin a los procesos cognitivos del aprendiz. Desde un Enfoque Cognitivo Procesos de enseanza y de aprendizaje Tiene en cuenta
El conocimiento se construye, no es innato ni se descubre, se reestructura.

Objeto de estudio

Anlisis filosfico

Conduce a
La enseanza cognitiva y el aprendizaje estratgico acordes con las condiciones socioculturales, individuales. La formulacin y argumentacin del saber.

Idiosincracia cognitiva
Modo propio y peculiar de cada cultura y en particular de cada persona, cuando aprende.

Relevancia Sociocultural
La significacin de la enseanza est supeditada a las caractersticas de la estructura econmica y de superestructura ideolgica, poltica y jurdica.

Estructura lgica disciplinar

Orden y jerarqua conceptual y procedimental con que cada ciencia presenta y desarrolla sus contenidos. Cmo aprende el sujeto?

Anlisis del cmo se ensean los contenidos de las distintas reas y qu mtodos se implementan en cada una de ellas.

El estudiante formado en:

debe

ser

Conciencia social Metacognicin Autorregulacin para observar y evaluar sus propios procesos de aprendizaje.

Actuacin del sistema cognitivo

Habilidades de procesamiento de informacin Procesos cognitivos (Anlisis, sntesis, etc.) Habilidades superiores del pensamiento

Teora Psicopedaggica: Un enfoque Cognitivo