Programa Liderazgo en Accin 2012

Gua Conceptual No. 4

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Aprender a Aprender
El proceso de aprendizaje es lo que nos permite contraer nuevas habilidades y en consecuencia mayor campo de accin

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Aprender a aprender
Aprender a aprender es una competencia primordial que nos posiciona para ser ms efectivos, aumentar nuestra productividad y mejorar nuestra calidad de vida. El futuro se muestra ms promisorio para aquellas personas que saben cmo ampliar continuamente su aprendizaje. En las organizaciones empresariales "aprender a aprender" es ya una ventaja competitiva. Aprender, como proceso constante y dinmico, est dado por una serie de etapas o procesos, los cuales aparecen de forma continua, espiralada y ascendente. Pasamos de momentos de transparencia a quiebres, generando una conciencia sobre aquello que no tenemos, necesitamos y debemos realizar para lograr un nuevo aprendizaje, que con la prctica y su interiorizacin, se convertir de nuevo en un ejercicio transparente. CICLO DE AUTO-DESARROLLO IGNORANCIA INCONCIENTE (Yo no s que no s). Este momento hace alusin a aquello que hasta el momento ha sido transparente para nosotros, bien sea por ignorancia, por no haberlo necesitado hasta el momento o no haber estado cercano a este conocimiento. Al darnos cuenta de esto inicia un proceso de aprendizaje. Se produce un quiebre que nos conduce a una nueva distincin sobre lo que necesito, quiero, puedo hacer, har. IGNORANCIA CONCIENTE (Yo s que no s). Al generar un quiebre y hacer conciente nuestra falta de conocimiento frente a aquello que ahora necesitamos, queremos, etc., aquello que es de nuestra importancia o inters aprender, se da inicio a un momento en el que nos disponemos a entender tcnicas procesos asociados. CONOCIMIENTO CONCIENTE. (Yo s que s). Practicar un fuerte entrenamiento frente a ese nuevo conocimiento nos permitir lograr una competencia y seguridad asociadas a nuestro conocimiento y ejecucin. CONOCIMIENTO INCONCIENTE (Yo no s que s). Intuicin. Percepcin. Lograr nuevos niveles de desempeo y llegar a un momento donde la competencia y entrenamiento convierten el conocimiento adquirido en un proceso transparente asociado a su interiorizacin.

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Aprender a Aprender
Existen reas en las que desarrollamos resistencia al aprendizaje y nos cuesta prestar suficiente atencin a la idea de que el futuro pertenece a aquellos que saben como ampliar continuamente el aprendizaje Llamamos a estas "resistencias" Inhibidores del Aprendizaje. Alcanzar esta distincin, identificar cules pueden estar actuando sobre nuestra posibilidad de aprender, permitir convertirlos en una oportunidad de aprendizaje para la vida. ;Algunos se presentan a continuacin.

INHIBIDORES DEL APRENDIZAJE 1. Incapacidad para decir " No s". Referimos lo escuchado a nuestras experiencias pasadas. Nos cuesta reconocer que hay cosas que no sabemos creyendo que deberamos saber . Cuando decimos yo ya s y prcticamente no escuchamos lo que el otro est diciendo. Cuando alguien dice una palabra que desconocemos pero la dejamos pasar porque no queremos que se de cuenta . "Yo ya lo s" nos cierra a supuestos diferentes a los conocidos.

2. Dado como soy no puedo aprender eso. O nos consideramos demasiado grandes o demasiado chicos . O pensamos que determinado aprendizaje no es para nosotros dado la persona que somos. O que no tenemos el cuerpo necesario o la altura necesaria o Etc. Etc. Etc. Esto es muy complicado para m. Yo no puedo. No es mi momento. Estas son algunas de las declaraciones que nos impiden abrirnos al aprendizaje de lo nuevo.

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Aprender a Aprender

3. Fenmeno de la ceguera cognitiva. Cuando no sabemos que no sabemos. Para poder aprender hace falta una declaracin de ignorancia. La ignorancia no es lo opuesto al aprendizaje. Postulamos que la ignorancia es el "umbral del aprendizaje".

4. Querer tenerlo todo claro todo el tiempo. Cualquier momento de confusin o incertidumbre es evitado a toda costa . No estar abierto a admitir que para llegar a saber pasamos por el no saber se muestra como una adiccin a tener siempre la respuesta.

5. No asignarle prioridad al aprendizaje (no tengo tiempo). Soy vctima de la vorgine cotidiana y el mundo no me deja aprender. No me muestro responsable frente al aprendizaje.

6. La gravedad, como la actitud que alguna gente asume cuando cree que sabe y el extremo opuesto, la trivialidad, como la actitud que alguna gente tiene al tomarse todo en broma.

7. Incapacidad de desaprender . Pensamos que si funcion bien hasta ahora lo va a seguir haciendo. Esto pasa por cuestionarnos lo aprendido, por poder tener otra mirada hacia lo que ya sabemos.

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Aprender a Aprender
9. El olvido del cuerpo. El aprendizaje ocurre en el cuerpo, en nuestro comportamiento y en nuestra capacidad de incorporar nuevas competencias como parte del repertorio de acciones posibles. El aprendizaje ocurre cuando construimos transparencia accionando lo nuevo de manera recurrente.

10. Confundir aprender con informarnos. Si la informacin no se traduce en capacidad de accin el nico proceso ocurre en el cerebro y no se puede reflejar en resultados.

11. Ausencia de contexto adecuado. Para que ocurra el aprendizaje debemos abrirnos a la posibilidad de que haya algo por aprender. El aprendizaje requiere apertura a lo nuevo y una disposicin a cuestionar lo que conocemos Las emociones constituyen un aspecto fundamental del proceso de aprendizaje. La disposicin a lo nuevo ocurre a partir de la apertura emocional.

12. No dar autoridad a otro para que nos ensee. A partir de nuestra declaracin de ignorancia el segundo paso implica encontrar un maestro. Cuando declaramos a alguien como nuestro maestro, le otorgamos confianza y autoridad reconociendo su mayor capacidad de accin. A veces nos posicionamos en lugares donde nadie alcanza para ensearnos.

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