CUADERNO de TRABAJO 1

MINISTERIO DE EDUCACIN MINISTERIO DE AMBIENTE
Y RECURSOS NATURALES
Si continuamos destruyendo nuestros entornos y lo desconocido,
alteramos la acci n de los procesos naturales y los bienes y servicios
para el desarrollo humano, dentro de un marco de sustentabilidad.
La ciencia y la tecnolog a y la informaci n derivada de ellas,
permiten descubrir lo desconocido, pero si ste se pierde antes de
ser descubierto, limitamos el conocimiento y por consiguiente, la
acci n y la educaci n, la ciencia y la tecnolog a.
Tomado del libro
Sustentabilidad, Democracia y Justicia: Pax Natura
Dr. Luis Alberto Ferrate
Banco Interamericano de Desarrollo
Primer Grado
de Educacin Primaria
Cuaderno de Trabajo
rea de Medio Social y Natural
1
E
d
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c
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n Ambiental, con
n
fa
sis
e
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C
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C
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o
Orientaciones para el desarrollo curricular

Educacin Ambiental,
con nfasis en Cambio Climtico
Primer Grado de Educacin Primaria 1
Cuaderno de Trabajo
Educacin Ambiental, con nfasis en Cambio Climtico
Primer Grado de Educacin Primaria
Cuaderno de Trabajo- reo med|o 8oc|o| y Noturo|
2
Segundo Grado de Educaci n Primaria
3
Autor|dodes M|n|ster|o|es
Doctor |u s A|berto Ferrot Fe||ce
Ministro de Ambiente y Recursos Naturales
Doctor |u s Armondo Zur|to Iob|odo
Viceministro de Ambiente
Ingen|ero |u s M|gue| |e|vo
Viceministra de Recursos Naturales
Com|s| n kev|s| n I cn|co FOFA8
Ingen|ero D|ono 8 nchez
Coordinadora Unidad de Capacitaci n/FOPAS
Moestro Ju||o F|ores
Asistente T cnica/FOPAS
Ingen|ero Cor|os Monc|||o
Coordinador Unidad de Cambio Clim tico
Autoro Consu|toro
||cenc|odo Azuceno Corem|no 8orr|os
Nivel de Educaci n Primaria
Coord|noc| n Genero|
||cenc|odo Justo de |e n de Monney
Directora de Formaci n, Organizaci n y
Participaci n Social FOPAS
Autor|dodes M|n|ster|o|es
||c. Denn|s A|onzo Mozor|egos
Ministro de Educaci n
M.8c. koberto Monroy k|vos
Viceministro Administrativo
M.A. Jorge Monue| koymundo Ve| squez
Viceministro de Educaci n Biling e e Intercultural
M.A. M|gue| Ange| Fronco De |e n
V|cem|n|sIrc ce D|se c y Ver|fccc| n ce |c Cc||ccc
||c. Jos Enr|que Cortez 8|c
Direcci n General de Gesti n de Calidad
Educativa -DIGECADE-
||cenc|odo Don|e| Dom|ngo | pez
Direcci n General de Curr culum
DIGECUR

Com|s| n I cn|co DIGECdk
||cenc|odo 8ondro Fob|o|o Ju rez | pez
Especialista en el rea Ciencias Sociales
y Formaci n Ciudadana
||cenc|odo Er|ck Fronc|sco kuedos keynoso
Especialista en el rea de Ciencias Naturales
Fub||coc| n
M|n|ster|o de Educoc| n
D|se o y D|ogromoc| n
||cenc|odo koso Ang ||co De |e n
Estimados Nios y Nias:
Este es un momento muy importante para Guatemala.
Hoy m s que nunca nuestro pa s Guatemala, necesita
del esfuerzo de cada persona, para recuperar su riqueza
ambiental. Todos y todas formamos parte de una gran
familia y junto con el sol, el agua, los animales y las plantas,
debemos aprender a vivir en armon a y con respeto por
todas las formas de vida.
Ustedes, ni os y ni as, son importantes para Guatemala y les
invitamos a conocer su comunidad, su pa s y como funciona
el planeta Tierra y a comprender lo que esta pasando con
el Cambio Clim tico.
Es por eso que hoy compartimos ste cuaderno de trabajo
en el que junto con sus maestros y maestras podr n realizar
actividades y experimentos y as disfrutar la experiencia de
ayudar a Guatemala, a construir un futuro mejor.
Esta es una excelente oportunidad para que a trav s de
experiencias nuevas, compruebes que cuidar el planeta
tierra, s lo requiere de buena voluntad e iniciativa.
Este es un trabajo conjunto entre del Ministerio de Ambiente
y Recursos Naturales y el Ministerio de Educaci n en pro de
la ni ez guatemalteca.
MINEDdC
Ministerio de Educaci n de Guatemala
6 calle 1-87, zona 10, 01010
Tel fono: (502) 2411 9595
www.mineduc.gob.gt / www.mineduc.edu.gt
Guatemala, 2010
Las Orientaciones Curriculares de Educaci n Ambiental con nfasis en Cambio Clim tico, est n
fundamentadas en el documento Introducci n al Cambio Clim tico Elaborado y Editado por
el MARN. Se puede reproducir total o parcialmente, siempre y cuando se cite al Ministerio de
Educaci n, -MINEDUC- como fuente de origen y que no sea con usos comerciales.
4
5
NDICE
Ubicaci n Tem tica 5
Ro[o de trobo[o 1
Cambio Clim tico 6
Ro[o de trobo[o 2
Ciclos de la naturaleza 8
Ro[o de trobo[o 3
Principales alteraciones de la naturaleza 11
Ro[o de trobo[o 4
Efecto Invernadero 13
Ro[o de trobo[o 5
Cambio de temperatura y sus efectos 15
Ro[o de trobo[o 6
Manifestaciones del Cambio Clim tico en Guatemala 17
Ro[o de trobo[o 7
Formas de utilizar y aprovechar la energ a 19
Ro[o de trobo[o 8
Formas de utilizar y aprovechar el agua 22

M|croproyecto
Reforestaci n 24

Los cuadernos de trabajo del Nivel Primario tienen como objetivo facilitar
la aplicaci n en las aulas del contenido del documento Orientaciones
Curriculares de Educaci n Ambiental con nfasis en Cambio Clim tico.
Los cuadernos de trabajo incluyen sugerencias de actividades que se
presentan a las y los estudiantes, para que desarrollen las competencias
del rea de Medio Social y Natural con nfasis en la Educaci n Ambiental
presentes en el Curr culum Nacional Base -CNB-; en concordancia con los
fen menos que se asocian al Cambio Clim tico.
En la naturaleza hay muchos procesos que se pueden considerar como
fen menos naturales, sin embargo, muchos de estos procesos se ven
afectados o alterados por las actividades que realizamos los seres humanos.
Con la ayuda de este cuaderno de trabajo, tendr n la oportunidad de
|mcg|ncr, crecr ccmpcrI|r y refex|cncr, c|guncs ce |cs fen mencs ncIurc|es
relacionados con el Cambio Clim tico.
La familiaridad de lo que sucede d a a d a nos impide ver muchos de
los cambios que ha sufrido el planeta Tierra. Por medio de las hojas de
trabajo, ejercicios y experimentos, orientados por sus maestros y maestras,
descubrir n cada d a algunos de estos procesos y de esta forma, tomar n
acciones que ayuden a mejorar el ambiente.
db|coc| n tem t|co
6
7
Hoja de trabajo 1
Comb|o C||m t|co
INSTRUCCIONES:
1. kecorto de| per| d|co dos ||ustroc|ones que ev|denc|en e| c||mo en Guotemo|o,
p go|os en |os cuodros s|gu|entes:
4. Colorea los elementos que pueden verse en la troposfera
2. Encuentro se|s d|ferenc|os en |os ||ustroc|ones.
Qu observas en cada ilustraci n? escr belo en las l neas siguientes.
3. Co|oreo |os oroc|ones verdoderos.
|o otm sfero es uno porte de |o I|erro. |o otm sfero protege o |o I|erro de |os
royos de| 8o|.
En la atm sfera viven todo tipo de
animales acu ticos.
En la atm sfera existen gases
necesarios para la respiraci n
de los seres vivos.
5. Completa el mapa de conceptos.
Capas de la atm sfera
Caracter sticas Caracter sticas Caracter sticas Caracter sticas Caracter sticas
8
9
C|c|os en |o noturo|ezo
INSTRUCCIONES: Observa las ilustraciones, luego comparte con
una compa era o compa ero las acciones positivas y negativas de las
perscncs cue muesIrcn |cs gr fccs.
Realiza las actividades siguientes y refuerza tus conocimientos.
1. En las ilustraciones encierra las im genes que muestran utilidades del agua, en
la vida del ser humano.
2. Escribe con tus propias palabras lo siguiente:
C mo aprovechan el agua en tu hogar?
Qu hacen cuando se quedan sin agua?
Alguna vez has utilizado agua de lluvia? SI NO
Para qu ?
Hoja de trabajo 2
3. Describe el proceso del ciclo del agua, ilustrado en el recuadro.
Qu le sucede al agua cuando la meten a la refrigeradora o a un
congelador?
Qu le sucede al agua cuando se calienta mucho?
10
11
5. Comentario personal: Qu importancia tienen las plantas?
6. Coloca una V si lo que se dice es verdadero o una F si es falso.
Los ciclos en la Naturaleza no se repiten.
La funci n de los ciclos es renovar o repetir
un fen meno o elemento de la Naturaleza.
El agua cambia de estado durante su ciclo.
El ciclo del ox geno es necesario para la vida
de todos los seres vivos.
Hoja de trabajo 3
Fr|nc|po|es o|teroc|ones en |o noturo|ezo
Ccn |cs ccI|v|ccces cue rec||ces recfrmcr s |c cue cprenc|sIe ce| Iemc.
1. Colorea las ilustraciones que muestran como se destruye la naturaleza por los
seres humanos.
2. Relaciona las dos columnas por medio de una l nea.
Contaminaci n del agua.
Contaminaci n del aire.
Contaminaci n del suelo.

3. Responde.
Qu acciones que practicas a diario, da an el agua?
Qu acciones que practicas a diario, da an el aire?
Qu acciones que practicas a diario, da an el suelo?
Echar basura en las fuentes de agua.
Quemar basura en la calle.
Lavar ropa en los r os.
Tirar la basura fuera de los botes.
Fumar en ambientes cerrados.
4. Lee lo que dice Roberto a su amigo y subraya como ocurre el Ciclo del
Ox geno, luego res melo las l neas de abajo.
Roberto le cuenta a su amigo, que en un libro ley que las plantas son
importantes para nuestra vida, f jate; nosotros respiramos y cuando sacamos
ese aire que se ha transformado en gas llamado b| x|do de corbono, ese gos
|e s|rve o |o p|onto como o||mento, al igual que el humo de los autom viles y
de las f bricas. |os p|ontos [o|on o trov s de sus ho[os e| b| x|do de corbono.
Luego dentro de |os p|ontos se produce e| ox|geno que so|e por med|o |os
ho[os y ese oxigeno es el que nos ayuda para vivir.
12
13
4. De acuerdo con las ilustraciones siguientes, escribe en las l neas, el tipo de
contaminaci n que corresponde:
De agua
De aire
De suelo
5. En |cs cuccrcs s|gu|enIes c|bujc ccs benefc|cs cue e| Sc| br|ncc c |cs seres
vivos.
.
En |cs | necs ce cbcjc cescr|be cccc benefc|c.
Marca con una X las oraciones correctas.
El Sol es un astro que proporciona luz, calor y energ a a todos
los seres vivos.
El Sol es la principal fuente de energ a.
El Sol contribuye con la vida en otros planetas.
El Sol no interviene en el ciclo del agua.
Hoja de trabajo 4
Realiza las actividades siguientes y refuerza el tema.
INSTRUCCIONES
1. Subraya las oraciones correctas del tema: El Efecto Invernadero.
Una forma de eliminar la luz solar.
Un fen meno que ayuda a mantener la temperatura de la Tierra.
Un fen meno que provoca la muerte de los seres vivos del Planeta.
Una forma de aumentar el calor que producen los rayos del Sol.
2. Recorta de peri dicos o revistas dos ilustraciones que muestren actividades
que favorecen el Efecto Invernadero por ejemplo: una ciudad con muchos
autom viles, un bosque en donde se vea que cortaron rboles y otros.

Explica lo que sucede en las im genes
Efecto Invernodero
www.imagenesgoogle/contaminacionsuelo www.imagenesgoogle/contaminacionsuelo
http://ayudaparaelmaestro.blogspot.com/
14
15
Explica lo que sucede en las im genes
3. El bi xido de carbono es un Gas de Efecto Invernadero. Escribe algunas de
las actividades que hace el ser humano para que se produzca este gas.
4. Responde:
Qu suceder a si no existir a, el Efecto Invernadero?
Qu puedes hacer para evitar el incremento de gases que producen
Efecto Invernadero? (GEI)
Qu actividades realizan en tu comunidad que aumentan los Gases de
Efecto Invernadero? (GEI)
5. Pregunta a tres personas adultas: qu acciones practican para proteger el
Planeta del Efecto Invernadero?
Escribe las respuestas y comp ralas con las del resto del grupo.
Hoja de trabajo 5
Juega y aprende.
Comb|os de Iemperoturo y sus Efectos
1. Encuentra en la sopa de letras cinco acciones que favorecen el cambio de
clima, luego subraya.Global.
M O I 8 I 8 k Z G A I A | A D E A k 8 O | E 8
E I N A I N C G A C I I I A Z X K N I E Z C N
C V A I k M A N R 8 C I I k A k 8 A 8 d k A
I G I N C E N D I O 8 I O 8 G N d E Y 8 Z M
k I X M N V J Y O A E F | K 8 I 8 N W E G d
D E 8 F E k D I C I A k A G d A R E X G R I Z
2. Encierra en un c rculo, los efectos de los cambios de temperatura.
Enfermedades respiratorias M s alimentos Fuertes lluvias
Buena salud Pobreza M s agua Mucho calor
3. Colorea la ilustraci n que muestre los efectos de una sequ a.
Explica cada ilustraci n
16
17
4. Colorea y nombra en la l nea de abajo los fen menos que muestran las
ilustraciones anteriores.
5. Relaciona los conceptos de la columna del lado derecho con los t rminos del
la columna del lado izquierdo y une con una l nea.
Sequ a
Deslizamientos
Inundaci n
Temperatura extrema
Aumento de la cantidad de lluvia que cae.
Escasez de lluvia y resequedad del suelo.
Derrumbe del suelo a causa de mucha lluvia.
Aumento o disminuci n de la temperatura.
Hoja de trabajo 6
Mon|festoc|ones de| Comb|o C||m t|co en
Guotemo|o
Realiza las actividades y refuerza el conocimiento adquirido.
1. Compara las im genes y luego encierra en un c rculo las diferencias que
encuentres.
2. Entrevista una persona de la comunidad educativa y preg ntale lo siguiente:
Qu alteraciones naturales son m s frecuentes en Guatemala?
En tu comunidad han padecido alguna inundaci n o deslizamiento de tierra?
Descr bela.
C mo solucionaron el problema?
Cu les son las causas que provocan las alteraciones naturales?
C mo contribuyes a evitar las alteraciones de la naturaleza?
Comenta con tu grupo las respuestas que obtuviste.
18
19
3. Recorta del peri dico o revista, alguna noticia donde se informe con relaci n
a las alteraciones de la naturaleza en Guatemala, luego realiza lo siguiente:
a. Lee la noticia.
b. Com ntala con tu familia.
c. P gala con la ayuda de tu maestra o maestro en un espacio visible de
tu centro escolar.
d. Escribe un comentario acerca de la noticia que le ste.
MI COMENTARIO ES:
4. Preg nIc|e c Iu mcesIrc, mcesIrc c c unc perscnc ccu|Ic cu s|gn|fcc
CONRED y cu les son sus funciones.
Escr belo en las l neas.
5. Comenta con otro compa ero o compa era que har an si en la comunidad
ocurre un fen meno natural como un deslizamiento de tierra, inundaci n
y otros. Tomen en cuenta que las personas se quedaron sin casa y sin
alimentos.
Hoja de trabajo 7
Ejercita y aprende
Formos de ut|||zor y oprovechor |o energ o
1. En las ilustraciones anteriores colorea las fuentes de energ a el ctrica y solar.
20
21
3. Mcrcc ccn unc X |c cpc| n cue |cenI|fcc Iu respuesIc.
Si No
a. La energ a que procede del Sol, es parte
importante de la vida de todos los seres vivos.

b. La Tierra es la fuente m s grande de energ a que
existe.
c. El desperdicio o mal uso de energ a el ctrica
provoca contaminaci n y da os en el
ambiente.
d. Los alimentos son fuente de energ a.

4. Realiza la siguiente encuesta a tus compa eras y compa eros de clase, para
conocer si aprovechan y ahorran la energ a en casa.
Seg n los resultados que obtuviste, qu h bitos tienes que cambiar o mejorar?
a.
b.
c.
Menciona algunas acciones que pr cticas en tu hogar para ahorrar energ a:
a.
b.
c.
Mcrcc ccn unc X |c cpc| n cue |cenI|fcc Iu respuesIc. S| c

Dejas encendidas las luces de tu casa cuando no
las utilizas.

La televisi n o radio de tu casa est n encendidos
todo el d a.

Te ba as con agua caliente todos los d as.
Pr cticas deporte en lugar de ver televisi n o
escuchar radio.
Los aparatos el ctricos que no utilizan los dejan
conectados.
2. Escribe en el mapa de conceptos la informaci n que falta.
Ejemplos de usos de la
energ a en:
El hogar
La escuela La comunidad
22
23
Hoja de trabajo 8
Formos de ut|||zor y oprovechor e| oguo
De acuerdo con los conocimientos adquiridos practica.

1. Observa las im genes y en las l neas escribe dos consejos para cada
situaci n.
2. Responde:
Qu actitudes favorecen el ahorro de agua en tu hogar?

C mo ahorran y aprovechan el agua en tu escuela?
Qu podr as mejorar?
3. Dibuja una si la acci n muestra ahorro de agua o una si es
desperdicio.
Ba arse en 10 minutos
Lavarse los dientes utilizando un vaso con agua
Tirar el agua de lluvia.
Regar las plantas con agua de lluvia.
Lavar el carro o bicicleta con una cubeta con agua.
Reparar las fugas de agua.
Utilizar agua de lluvia para echar en el inodoro.
Dejar mal cerradas las llaves del lavamanos o pila.
4. Elabora un anuncio donde promuevas el ahorro del agua en el hogar, la
escuela, y la comunidad.
Utiliza tu creatividad para elaborarlo.

Mu stralo a tus amigos y amigas.
Realicen en grupos un cartel y col quenlo en un lugar visible del centro
escolar.
24
Microproyecto
1. Conversa y eval a con un compa ero o compa era acerca del proyecto las
tres RRR que hiciste conjuntamente con tu maestro o maestra.
Cu l es la importancia de reciclar y reutilizar la basura?
Qu recipiente se llen m s?
Qu recipiente se llen menos?
Crees que toda la basura se puede reutilizar o reciclar?
Si No

por qu ?
2. Con ayuda de una persona adulta en tu casa elabora un proyecto en donde
reutilices alg n material de desecho como por ejemplo: envases pl sticos de
gaseosas, botellas de vidrio, papel bond, peri dico y otros. Puedes elaborar:
fcres, c|ccnc cs, jcyercs, mcceIercs y cIrcs. En c|cse Iu mcesIrc c mcesIrc
organiza una exposici n de los proyectos de las alumnas y alumnos y extiende
una invitaci n a la comunidad para que la visiten.

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