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prescolareprimeirosanos
Cenfores2009HenriquetaGonalves
Sentidodenmeroevisualizao
Asrelaesmais,menoseomesmoque
Estesconceitossoasrelaesmaisbsicasparaoconceitodenmeronoseuaspectomaisglobale
acrianacomeaadesenvolvlosmuitoantesdeentrarnaescola.
Fazerconjuntoscommais,menoseomesmo
Material:Oitocartescomconjuntosde4a12objectos,um
conjuntodepequenasfichasoublocose3cartescomas
palavrasmenos,omesmoemais.
Desenvolvimento:Acadacrianaoupardecrianasdado
umcartocomumnmerodepintasentre4e12,umconjuntodepequenasfichasparacontare3
cartesmaispequenos,ondeestescritomais,menos,omesmo(tantoscomo).Estesdevemser
prenchidosdeacordocomasindicaespedidas.
Encontraramesmaquantidade
Material:Cartescompintasvariadas
Variante:Fazerparesdecartescommaisumapinta/menosumapinta;maisduaspintas/menos
duaspintas.
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Contagemparaafrenteeparatrs
Emboraasequnciadosnmerossejarelativamentefamiliaramuitasdascrianas,acontagempara
afrenteeparatrssocompetnciasdifceisparamuitas.
Contagensparaafrenteeparatrs
Desenvolvimento:Alinhar5crianase5cadeirasfrenteturma.Aturmavaicontandode1a5eas
crianasvosesentandoumaauma.Quandoon5atingidoesterepetidoesegueacontagem
paratrs(1,2,3,4,5,5,4,3,2,1).Nestaalturaascrianasvoselevantandoumaauma.Esteum
exercciortmico,dequeascrianasgostammuito.Podemarranjarseoutrosmovimentos,taiscomo:
bateraspalmas,darumsalto,andarvolta,...
Contarparaafrentecomfichas
Material:Umconjuntode10a20pequenasfichas.
Desenvolvimento:Daracadacrianaumconjuntodefichasque
acrianadevecolocaremfilaemcimadamesa.
Dizerlheparacontarepuxarparaolado,porex.4,comasuamoesquerdaoucoloclasdentrode
umcopo.Deseguidapedirparaastapareperguntarquantaslesto.Mandarcontaremvozalta
todasasfichas(quatro...cinco...seis...).Repetiraactividadecomoutrosnmeros.
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Contagemapartirde
Objectivo:Desenvolvercompetncaisdecontagem
paraafrente;contarapartirde....
Material:Conjuntodecartascomosnmerosde1a7,umdado,umcopo/taadepapel,fichaspara
contagem.
Desenvolvimento:Ascrianasdevemestarorganizadasapares.
A1crianaajogartiraumacartadomonteecolocanocopoonmerodefichasindicadonocarto.
Ocartocomncolocadaaoladodocopopararelembrarquantoslesto.
O2jogadorlanaodadoecolocaaoladodocopo,ondefichascorrespondenteaondepintasdo
dado.
Juntostmquedecidirquantasfichashaotodo.Podemfazerosregistosnumatabelacomoaquese
segue.
Nota:Quemaindatemdificuldadeemcontarapartirde,podetirarasfichasdocopoecontartodas.
Estaactividadedeveserfeitadurantealgumtempo,atqueacrianasejacapazdeusaresta
estratgiadeumaformatilesignificativa.
Podemsempreserusadosnmerosmaiores.
Dentrodocopo
Foradocopo
Aotodo
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Relaesnumricas
Relaesespaciaisacrianadeveaprenderareconhecerconjuntosdeobjectosemconjuntos
padronizados,edizerquantossemcontar(subitize).Podemserconstitudospormaisqueum
arranjo.
Cinco
Seis
Sete
Padroconhecido
Combinando2padres
Seismaisum
Umoudoisamaisouamenosasrelaes2amaisquee2amenosqueenvolvemmuitomaisdo
quecontar2paraafrenteouparatrs.Acrianadevesaberqueporex.7emais1que6e2amenos
que9.
Tercomorefernciao5eo10
Cincomaistrs Doisparachegaradez
RelaespartepartetodoOnmerocompostoporduasoumaispartes.
Ex:Cincoetrssooito
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Jogodeps
Anodeescolaridade:Prescolar
Idade:Crianasde3aos5anos
Materiais:
Sacocomcartescomnumeraisoupintasquepodemirdo1ao40
Sugestesparaaapresentaoeexploraodatarefa
1. Crianassentadasemcrculocomaspernasesticadaseafastadas.
2. Umacrianaretiradedentrodeumsacoumcartoelhepedidoqueidentifiqueonmero
quelest.Deveento,contaronmerodepscorrespondentesaonmeroquelhesaiu,
enquantopercorreocrculoformadopelosseuscolegas.Acriananaqualacontagemparou
trocadelugarcomoparceiroqueestavaacontar.
3. Ojogocontinuaretirandoseoutronmero.
NotaComascrianasmaisnovasdeveroserutilizadoscartescompintaseprogressivamente
inseriroscartescomnumerais.Comascrianasmaisvelhasdeveroserincludosnmerosmais
elevados.
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Aprendendopadres
Objectivo:Reconhecerconjuntosdepintasorganizadosempadresregulares.
Material:Umconjuntodecercade10fichaseumcarto(quesirvadebase)paracadacrianae
cartesoupratosdepapelcompadresdepintas.
Desenvolvimento:Mostrar1cartoscrianas,poralgunssegundos.Pedirlhesparacolocaremno
seucarto(prato),opadroquelhesfoimostradoeparaexplicaramcomocontaramototalde
pintas.
Discutirdiferentescombinaescomascrianasaolongodevriosdias.
Nota:Estaactividadepodesefeitaapenasanveloralecomaturmatoda.Parataloprofessor
mostraumcartodurante2a3segundoseascrianastmqueresponderquantossoomaisrpido
posvel.
Nalgunsmomentospodemseorganizarascrianasaparessendoqueummostraocartoeooutro
respondealternadamente.
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Tarefa:Jogodascartas
Ano:Prescolar(3anos)
Objectivos:Desenvolveracontagementreentre3e6objectos,
fazendocorresponderoquecontamaoqueverbalizam;Identificar
onmerodepintasdepadresdepontos,at3,porvezessemcontar.
Materiais:3sriesdecartascompontos(de1a6),com3coresdiferentes.Cadasrietemospontos
organizadosnoespaodeumaformadiferente;umdadoqueindicaonmerodepontoseumdado
queindicaacor.
Desenvolvimento:
1. Organizarascrianasempequenosgrupos.
2. Para preparar o jogo necessrio baralhar as cartas sobre a mesa e certificar se de que
todasseencontramvoltadasparacima,deformavisvel.
3. Lanamseosdadosemsimultneo,econsoanteasindicaesdestes,deveserprocuradae
retirada do molho a carta correspondente. Um dos dados dar a informao acerca no
nmerodepintasqueacartatereooutrodadoindicaracordessespontos.Acrianaque
a identificar mais rapidamente conservaa, e voltamse a lanar os dados. O lanamento
podeserfeitoalternadamenteporcadajogador.
VARIAES:vez,cadacrianalanaosdadoseterquealcanaracartacorrespondente,semque
osoutroscolegasinterfiram.
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Contageminicialporvisualizao(1)
Objectivos
Identificarosnumerais.
Estabelecercorrespondnciasentreocardinal
doconjuntoeorespectivonumeral.
Ordenarnmerosentre1e6(ouentree)
Material
Cartasconstrudascometiquetascirculares(inicialmenteusarasdepadroedepoistodas).
Desenvolvimento: Esta actividade dever ser realizada em grupos de 4 ou 5 alunos, podendo ser
rotativa ao longo da semana. Por questo de material e acompanhamento do grupo os restantes
alunosdeverorealizaroutraactividadequenonecessitedetantoapoiodoprofessor.
Colocarascartasnamesavoltadasparabaixo.
Cadacrianatiraumacartae,vez,indicaoseuvalor(nmerodepontosdocarto).
Apstodosteremretiradoasuacartaordenamoscartesporordemcrescente(sehouver
doisiguaissobrepeacarta).
Cadacrianaregistanocadernoosresultadosdecadacarta(desenhandoascartasourecorrendoaos
nmeros).
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Contageminicialporvisualizao(2)
Objectivos:
Reconhecerquantidadesporvisualizao;
Relacionarquantidadesentresi;
Desenvolverasrelaesumamaisqueeumamenosque;
Desenvolveracontagemdeobjectos.
Material:
Cartescompintas,inicialmentecomquantidadesatao6emaistardeatao10;
Dadosdepintas.
Desenvolvimento:
Estaactividadedeveserinicialmentedesenvolvidaapares.
Cadapartemumconjuntodecartes(oumaisdependendodonveldascrianas).Estesso
colocadosemcimadamesacomaspintasparacima.
vez,cadacrianalanaodado,contaondepintaseretiraparasiocartoquetiveruma
pintaamais,ouumapintaamenosdeacordocomaregraestabelecidainicialmente.
Repeteasjogadas4vezesporelementodopar.
Nofinal,temquecontarototaldepintasdosseuscartes.Ganhaquetivermaiornmerode
pintas.
Nota:
importantequesediversifiqueasindicaesdadascriana.Emvezdepedirumapintaa
menos,podesedizer:seovalordodadoformaiorqueodeumcarto,retiraessecartoparasi.
Nestasituaoacrianatantopoderetirarocartocomumapintaamenos,comocomoutro
nmero,desdequeoseuvalorsejainferioraododado.
Numafaseposteriorpodesedarumafolhacriana,paraqueregisteosvaloresquesaemno
dadoeosdocartoqueescolheram.
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Contageminicialporvisualizao(3)
Objectivos
Reconhecerdiferentespadresdomesmonmero.
Expressarporpalavrascomopensou.
Identificarosnumeraiscorrespondentesquantidadeexpressanascartas.
Material
Cartasmisturadas(compadroconhecidoesempadroconhecido).Distribuirumconjuntoporgrupo
dealunos.Noconjuntodascartasdevemexistirpadresdamesmaquantidade(exemplo:5dodado,
5 em L, 5 em linha, 5 desordenado, 5 em circular). Para o professor cartes de nmeros (1 a 6
inicialmenteeposteriormente1a10ou1a15)
Desenvolvimento: Turma toda a participar. Alunos em grupos de 4/5 alunos para rentabilizar o
materialquecolocadonocentrodamesa.
O professor mostra o carto com um dos nmeros. As crianas escolhem entre as cartas da mesa
todasasquecorrespondemaessaquantidadeelevantamobraocomacartasemfalar.
O professor pede a vrias crianas que afixem no quadro a sua carta e expliquem como pensaram
(deve valorizar raciocnios diversificados em diferentes crianas). Depois de ter vrias cartas no
quadropodepedirscrianasquecopiemdoquadro.
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Contageminicialporvisualizao(4)
Objectivos
Adicionarporcontagenspequenasquantidades.
Identificarosnumeraiscorrespondentesaototaldepintasretiradas.
Material
Mesmascartasdepontoseoutrascartasdenmeros(1a6ou1a15ounumafasemaistardepode
seutilizarvriascartasrepetidascomosalgarismosde1a9eacrianacompeonmerodesejado
ex:21escolheascartas2e1ecolocaasnaposiocorrecta).
Desenvolvimento:Organizarascrianasemgruposde4/5,podendoserrotativoaolongodasemana.
Colocarascartasnamesavoltadasparabaixo.
Cadacrianatiraduas(3,)cartaseindicaototaldepontosqueobteveexplicandocomopensou.
Apstodosteremretiradoasuacartaordenamostotaisdascartasporordemcrescente,colocando
asladoaladocomacartadonumeralcorrespondente.
Cada criana regista no caderno a sequncia obtida (desenhando as cartas ou recorrendo aos
nmeros).
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Tarefa:Jogodasbolas
Ano:Prescolar(4/5anos)
Materiais:Tabuleirocom10buracosorganizadosemduasfilas
de5cada;20bolas,10decadacor;15cartescommoldurasdepadres
Objectivos:
Desenvolverascontagensentre5e10objectos,fazendocorresponderoquecontamaoque
verbalizam;reconhecerporsubitize,ataon5;utilizaroperaesdeadioesubtraco.
Desenvolvimento:
1. Apresentar criana o material e explicar que as bolas so para arrumar nos buracos do
tabuleirocomoquiseremdeixandoasexploraromateriallivremente.
2. Pedircrianaqueconteasbolas.
3. Colocarproblemascriana:
Comtrsbolasvermelhasnotabuleiro,quantasbolasazuisprecisamosparaencherotabuleiro?
Com o tabuleiro completo com uma s cor, quantas bolas se devem retirar se quisermos ter
apenasumxdebolasnotabuleiro?
4. Jogar com 2 crianas colocadas lado a lado: levar as crianas a trocarem bolas entre si
verbalizando o que fazem e os resultados que obtm; usando cada uma 5 bolas azuis e 5
bolasvermelhas,pediraumadascrianasquecrieumapadrodearrumaodasbolasque
posteriormenteserreproduzidopelaoutracriana.
5. Apresentarcrianacartescompadres.Pedirparareproduzirnotabuleirodeterminado
carto.
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Molduras
do
10
Umaformaderepresentarosns
Conjuntodecartes(grelhade5por2)nosquaissocolocadaspintas,desde1at10,
ficandoumsemnada(0).
Estaspermitemvisualizarcertascaractersticasdosnsquenosopossveisnas
representaesdaspintasdosdados,narepresentaolinearoucomosdedos
Representao do n 7
Osete(7)aparececomo6+1;
Apropriedadequesetenoumdobro(nopar)postaemevidncia;
Arelaocomo10permanente(3casasvazias)7=103
Representao do n 6
Oseis(6)3+3;
Oseis(6)umdobropermitepartirseem2partesiguais;
Faltam4parafazer106=104
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8 + 5 = 10 + 3
- 8 um dobro
- Faltam 2 para ter 10
-5=4+1
5 no um dobro
- Faltam 5 para ter 10
8 + 5 = 10 + 3
8 + 5 = 13
8 junto 2
para fazer 10 e
sobram-me 3
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Jogodosamigos
Objectivos:
Desenvolverimagensmentaisdosnmerosde0a10;
Perceberascomposiesdo10
Material:Umconjuntode45cartas:44depontoseumacartapalhao.
Jogadores:3ou4jogadores.
Regrasdojogo:Distribuirtodasascartaspelosjogadores.Nos1sminutosdojogo,
cadaumexperimentafazeromaiornpossveldeparesdeamigoscomassuascartas.
Deseguidacadajogadorcolocaosparesdeamigossobreamesa,diantedesi.
Nota:Osparesdeamigosso2cartasquesomamumconjuntode10pontos.
Determinarquemcomeaem1lugareprocedernosentidodosponteirosdorelgio.
O1jogadortiraumacartadamodo2everificaseas2cartasfazemumparde
amigos,o10.Sefizercolocaassobreamesa,comafaceparacima.
O2jogadortiraumacartadamodo3eprocededomesmomodo.
Ojogocontinua,atqueresteapenasacartapalhao.
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Actividadesemquefaltaumadaspartes
Nestasactividadesacrianasabeotodoeusaoconhecimentoquejdesenvolveusobreaspartesde
umtodo,parasaberapartequeestescondida.
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Enfiamentos
Material:Umdadodepintaseenfiamentoscom:
ordemaleatriadaspeas
de2em2
de5em5
de10em10
Desenvolvimento:Cadaelementodogrupoescolheumfio.Deseguidaevez,cadaelementodo
grupo,deverlanarodadoquatrovezesassinalandocomumamolanofiodecontas,cadaresultado
obtido.Nofinalretiramas3primeirasmolaseindicamototaldepontosobtido
Devemdiscutirentresiquaisosfiosemquefoimaisfcildeterminaroresultadoeporqu.
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Bingopartetodo
Material:Umtabuleirodejogo,doisdadosdepintasparacadapardecrianasematerialpara
contagens(cubosdeencaixe,quadradosespuma,marcas).
Desenvolvimento:Umparlanaosdados,adicionaondepintasedizototalaosoutros,referindo
aindaacorquequerparaaquelajogada.Todososparescontamessendepeasepreenchemoseu
tabuleiro.Semprequesaiaumnquejnopossvelpreencherpassamajogada.
Ganhaquempreencher1otabuleiro(discutvel).
Nofinalanveldograndegrupodeveserfeitaumaanlisedasdiferentescomposiesdomesmo
nmeroefeitoosrespectivosregistos
Regras:Cadacolunatemquesersemprepreenchidadeumasvez.
Ex:Saiosetepossocolocarnacolunadosete
possocolocarnado4enado3
possocolocarno2eno5
possocolocarno6eno1
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JoaninhaseFolhas
Objectivo:Investigardiferentesformasderepresentarumnmero(decomposiodens).
Material:Folhadetrabalho(tabuleirodejogo),paracadaalunooupardealunos.Seisjoaninhas,ou
outrosobjectosparacontagem.Estenpodesersempreadaptado.
Desenvolvimento:Organizarosalunosemparesedistribuiras
folhas e as joaninhas. Dar um tempo para que as crianas
exploremlivrementeomaterial.
Serquepodemosarrumarasjoaninhasnasfolhas,deoutraforma?
Registarasdescobertasdascrianasnoquadro(nota:considerar5+1diferentede1+5).
Discutircomascrianasformaspossveisdeorganizarosregistos.
Pedirlhes para verificarem se j descobriram todas as combinaes possveis e para descobrirem
padresqueemergemdestetrabalho.
Setivermosumnmaiordejoaninhas,serquetemosmaisarranjos?Eseforemnsmaispequenos?
Comopodemosdescobririsso?Vamosexperimentar
Paraajudarnoregisto
N
de
joaninhas
Formasdearranjar
asjoaninhas
3
4
5
6
7
8
4
5
6
7
?
?
podeserusadaumatabela.
Extensodatarefa:Omesmomaterial.
Colocar4joaninhasnumafolha.Quantasestaronaoutra?Setensoitojoaninhasnumafolha,
quantasestonaoutra?
Sehseisjoaninhasnumafolhaeso9aotodo,quantasestaronaoutra?Umadasjoaninhas
fugiu. Como que as joaninhas que ficaram se podem distribuir pelas duas folhas? E se
entretantochegassem4joaninhas?
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Quantasjoaninhas?
Objectivos:Estimarquantidades,fazercontagensedesenvolverasnoesdemais,menoseo
mesmo.Agruparobjectosecontardeformaorganizada.
Estabelecerligaesentreacontagem,odesenvolvimentodepadreseaorganizaodedados.
Material:Folhadetrabalhoetabuleirodejogo.Joaninhas,ououtrosobjectosparacontagem.
Desenvolvimento:Trabalhoapares,ficandocadaparcomumtabuleirodejogoeumafolhapara
registos.
Estimarondejoaninhasnecessriasparacobrirafolhamaispequena.
Dialogarnogrupo,sobreasestimativaseregistarosresultados.
Cobrirafolhamaispequenacomasjoaninhasecontlas.
Serquetodosusaramomesmondejoaninhas?Porqu?
Somaisoumenosdoqueasquetinhamestimado?Quemseaproximoumaisdaquantidadecerta?
Seasjoaninhasfossemmaioresprecisvamosdemaisoumenosjoaninhas?
Cadagrupofazosrespectivosregistoseexplicaaogrupocomocontaram.
Repetiraactividadeparaafolhamaior.
Extensodatarefa:
Cadapar,deveorganizarasjoaninhasemgruposiguais.Discutirondejoaninhasemcadagrupoe
fazerosrespectivosregistos.
Discutiremgruposobreosvriosarranjos.Serqueaindahoutraspossibilidades?
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Nome:__________________________________________
Data:___/____/___
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Nome:__________________________________________ Data:___/____/___
Asjoaninhasvoamentreasduasfolhas.
1. Conseguescolocarasjoaninhasnasfolhasdeoutraforma?
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2. Quantasmaneirasouarranjosdiferentesconseguistedescobrir?
____________________________________________________________
3. Uma das joaninhas fugiu. Como que as joaninhas que ficaram se podem distribuir pelas
duasfolhas?
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4. Estudaaformacomooutrosnmerosdejoaninhassepodemcolocarnasduasfolhas.Oque
conseguesdescobrir?
5.Secadadoteutabuleirorepresentar10joaninhas,quantasjoaninhasestonele
representadas?Registacomodescobriste.
5.1.Esecadaumarepresentar5joaninhas?Apresentaosteusclculos.
5.2.Esecadaumarepresentar20joaninhas?Quantassero?
5.3.Fazoregistopara100joaninhas,para200,para1000epara2000eindicaovalorencontrado.
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Dominengraado
Objectivos:Desenvolveracompreensodasrelaesnumricaseordenarnmeros.
Material:Umconjuntodepeasdedominparacadapareumafolhaderegisto.
Desenvolvimento:Organizarosalunosapares,distribuindoacadaparoconjuntodepeasde
domineafolhaderegisto(anexo).
Mostrarumapeadedominepedirscrianasquedigamototaldepintas.Pedirparaprocurarem
umapeaquetenhamaispintaseoutraquetenhamenospintas.
Pedirumapeacomumapintaamaisecomumapintaamenos.
Serquetodosencontraramamesmapea?Emquesodiferentes?Emquesoiguais?
Haveralgumapeadedominparaaqualnosejapossvelencontraroutracommaispintas?Ecom
menospintas?
Estouapensarnumapeadedomincom5pintas.Comoserela?Registaraspossibilidadesno
quadro.
Quantaspintas,teriaapeasetivessemaisumapinta?Comoseriaela?Hmaisalgumaresposta?
Registardiferentespeasdedominecompletarafolhaderegisto.
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Extensodatarefa:
Seleccionar2peasdedomincomomesmonmerodepintasecoloclascomumaparte,uma
sobreaoutra.
Sabendoqueas2peasdedomintmomesmondepintas,quantaspintasestotapadas?
Quantosproblemasdiferentespodemoscolocarcomestasduaspeas?
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Domindepalhaos
Objectivo:Descobrirmaneirasdiferentesdeobteramesmasoma.
Materialnecessrio:Paracadapardealunos,umjogodedomindepintas,papelparatomarnotas
eumtabuleirodejogo.
Desenvolvimento:Peaacadacrianaparaescolherumnentre15e30(oucombineocomelas).
Deseguidacadapartemqueencontrar4dominsquejuntostenhamessendepintasedeve
coloclonotabuleirodejogo.Depoisdevefazeroregistodaspeasqueescolheufazendoa
respectivaadio(porclculomental).
Deseguidatodosdevemverbalizarqualfoiasuaescolhaefazerosrespectivosregistos.
Escolheroutronerepetiraactividade.
Questes:Qualomaiornpossveldesomas,com4domins?Eomenor?
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ODomindoPalhao
Ol!EusouoPalhaoPintas!
Soumuitobrincalhoeandopelasescolasabrincarcomosmeninos.Hojetrouxeo
dominparajogarconvosco.Vamosjogar?
Encontra quatro peas de domin que juntas tenham esse nmero de pintas e
colocaasnopalhao,queseencontraemanexo.
Registanoteucadernooqueoteupalhaosugere.
Podes repetir agora com outro nmero, mas tens de usar a pea de domin de
duplo6.
Qualasomamaispequenaqueconseguesilustrar?
Maistarde,duranteoano
O teu palhao tem agora umas caractersticas especiais, o lado esquerdo
representaasdezenaseoladodireitoasunidades.
Vamos jogar?!... Mas para isso precisas da folha de trabalho e do domin dos
palhaos,queseencontramemanexo.
Viraaspeasdodominaocontrrioedepoisvoltaasumadecadavez.medida
quevaisvoltandocadaumadaspeas,regista,ondequiseres,noteudomin;masno
teesqueas:umavezregistada,apea,elanopodesofrernenhumaalterao.
Quemobteveamaiorsoma?Porqu?
Serqueconseguesobterumasomaaindamaior?Explicaoteuraciocnio.
Tenssempreumasituaodetransporte?Porqu?
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Jogodocaracoletartaruga
Material:2tabuleiros,2dadose22fichas,sendo11deumacore11daoutra.
Objectivos:Fixarosfactosfundamentaisdaadio,desenvolverhbitosderaciocnio,
Regras:Cadaequipedejogadores,recebeumtabuleiroe11fichasdascoresescolhidas.Asequipas
jogamalternadamente.
Cadaequipanasuavezlanaosdadosecalculaasomadosvaloresobtidos,comunicando
essevaloraoadversrio.
Deseguidacolocaumadassuasfichasnoespaoquecontemoresultadodaadionoseu
tabuleiro.Seoresultadoobtidojestivercobertoporumaficha,aequipepassaasuavez.
Seumadasequipascometerumerro,noclculodeumresultadoeoadversrioapontaresse
enganoantesderealizarasuajogada,estetemodireitoderetirarumafichaqualquerdo
tabuleirodooutro.
Ganhaaequipequepreencherotabuleiroem1lugar.
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Lojadeflores
2feira
3feira
4feira
5feira
6feira
Sbado
Quantasfloresforamvendidasemcadadiadasemana?
Quantasfloresforamvendidasnestasemana?
Cadaalunofazumdesenhocom5flores,nofimjuntamtodasasfloresnoquadroounumacartolinae
contamquantasdesenharam.
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Vamoscontarlaranjas
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Vamoscontar
Quantossooschocolates?
Explicacomocontaste.
Seeuquiserdaresteschocolatesa5meninos,quantos
comecadaum?Noteesqueasquecadameninotem
quecomeramesmaquantidadedechocolate.
Qualototaldechocolatesdestacaixa?
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