PLANES CASEROS 1 I.E.

D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO PREESCOLAR Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Preescolar. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi. ACTIVIDADES 1. RECONOZCO MI CUERPO

Si su hijo se baa solito, aproveche el fin de semana para acompaarlo mientras se baa. En forma de juego, dgale que se refriegue la oreja derecha, luego la izquierda, el cuello, los brazos, los dedos del pie derecho, los dedos de la mano izquierda. Otras partes como los tobillos, las muecas, los codos, las cejas. Acompae al nio mientras se viste y pdale que le diga que se va a colocar primero y en que parte de su cuerpo. Para hacer este momento ms divertido, dgale que se equivoco, que la camiseta va en los pies y mire la reaccin de su hijo.

2. DOMINO MI CUERPO

Si los alrededores de su vivienda son seguros, busque una va donde no transiten carros, aproveche para realizar los siguientes juegos junto con su hijo: Caminen por el borde el andn sin salirse. Salten cayendo con los dos pies, luego con el pie derecho, el pie izquierdo Salten con las manos arriba, luego en la cintura, atrs, adelante. Si dispone de una colchoneta fcil de mover, pngala en un espacio que no tenga muchos objetos alrededor que puedan ocasionar accidentes y coloque un objeto al final de la colchoneta, el que lo
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PLANES CASEROS 2 agarre primero, gana. Para llegar al objeto debe moverse de diferentes formas, como se explica a continuacin: Gateen como cuando su hijo era bebe. Anden de rodillas para ver quin llega primero. Para hacer el juego ms divertido coloque otros objetos que sirvan de obstculo en el camino: una silla o mesa para pasar por encima o debajo de ella, unos tarros para pasar entre ellos, coloque una cuerda o palo de escoba agarrada de los extremos para que pasen por debajo o por encima de ella. Pdale que se arrastre como si estuviera pasando por debajo de una cuerda.

Puede colocar una caneca o balde sobre una mesa para jugar con su hijo a encestar la pelota. Explquele que cada uno tendr tres oportunidades de lanzar la pelota. Luego puede colocar el balde recostado en el suelo y jugar a hacer goles.

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PLANES CASEROS 3 I.E.D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO COMPORTAMIENTO

Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Preescolar. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi. ACTIVIDADES DE COMPORTAMIENTO Con la siguiente actividad se busca que el nio siga las instrucciones de los mayores de manera respetuosa en el momento en que se le indican, esto mejorara la conducta del nio en el aula de clase y al mismo tiempo el aprendizaje del nio ser exitoso, ya que ir mejorando los procesos atencionales gracias a la labor conjunta entre padres, hijos y maestros; esto se reflejar al estar atento a las explicaciones que se le dan para desarrollar las actividades que se deben hacer de manera individual y grupal. Si usted considera que su hijo ya tiene autonoma en estas actividades puede modificar la lista con unas ms complejas que a su consideracin contribuyan con el proceso de aprendizaje de su hijo. 1. OBEDECER CON LO QUE DEBO HACER En un octavo de cartulina, se realiza una cuadricula en donde se indique, los das de la semana y las actividades que el nio hace diariamente. Las actividades varan por cada semana y se agregan nuevas tareas. Cada vez que el nio realice la actividad de manera correcta se pondr en la cuadricula una carita feliz, a cada casilla le corresponden dos caritas, una por la elaboracin de la tarea y la otra por la elaboracin de la misma en el momento en que los padres le indican.
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PLANES CASEROS 4 Las actividades son labores cotidianas de aseo personal y colaboracin a los padres en la casa. Primera semana En la primera semana los padres le recordaran al nio lo que debe hacer, despus de la segunda semana no se le volver a recordar las actividades, ya que algunas de estas se integraran y el nio las debe realizarlas sin esperar la orden.

Se cepill en la maana Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

Se cepill en la tarde

Se cepill en la noche

Se visti solo

Llevo el plato de alguna comida a la cocina.

Totales

(10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas)

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SEGUNDA SEMANA Semanalmente se irn cambiando las actividades, agregando nuevas y uniendo algunas de estas como una sola actividad diaria, que el nio debe hacer. Llevo el Se cepillo plato de su los dientes comida a Recogi los Realizo las tres veces la cocina Se visti juguetes tareas que le al da cada vez solo ubicndolos en el dejaron en el Total despus de lugar colegio de cada terminar correspondiente comida de comer Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo

2. QUE VA ANTES Y QUE VA DESPUS Mustrele la gua con las imgenes al nio, pregntele que observa y que est pasando en las imgenes. Despus recorten cada uno de los cuadros. Ponga los cuadros en fila y pregntele al nio cul de todos los cuadros va primero, cual de segundo y as hasta terminar. Una vez organizados, tome otra hoja para que el nio pegue los cuadros en el orden en que los acomodaron.

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PLANES CASEROS 8 3. JUGANDO PARA LLEGAR AL COLEGIO Realizar actividades de juego con los nios es indispensable para su desarrollo integral, un proceso correcto en donde se involucren ejercicios de motricidad gruesa permitir que posteriormente los ejercicios de motricidad fina se den exotistamente, al momento en que el nio est escribiendo, leyendo y haciendo clculos mentales, las actividades que se presentan a continuacin son la base para los procesos acadmicos que el nio debe realizar, Recomendaciones: estas actividades la puede realizar cuando est llevando a su hijo al colegio o lo est recogiendo, tambin lo puede realizar en la calle, en la casa, en el parque, y requiere de un tiempo mnimo de 10 minutos preferiblemente diarios. a. Cuando este en camino hacia el colegio, procure salir 5 minutos antes de lo normal para evitar llegar tarde a clases, siempre llevando al nio de la mano pdale que salte al subir y bajar de los andenes con los pies juntos, y que cuando caiga los pies sigan juntos. Luego se ir variando el ejercicio haciendo con un pie y luego con el otro. b. Juego con el nio al caballito, intercalando los pies, brincando primero sobre un pie y despus sombre el otro. c. Caminado sobre el andn, juegue a no pisar las rayas del piso, haciendo que el nio camine en punticas. d. Con el nio cogido de la mano dgale que camine sobre el borde del andn asegurndose que ponga un pie adelante del otro.

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PLANES CASEROS 9

I.E.D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO LECTURA Y ESCRITURA Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Preescolar. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi. ACTIVIDADES LECTURA Y ESCRITURA 1. RECONOZCO LAS VOCALES DEMI NOMBRE Escriba el nombre de su hijo en el centro de un octavo de cartulina. Mientras escribe las vocales nmbrelas y describa la forma que cada una tiene. Cuando termine de escribir mustrele que ah dice el nombre y selele cada una de las vocales haciendo nfasis en la forma distinta de cada una. Despus pdale al nio que con su dedo ndice untado de pintura repase las vocales del nombre mencionndolas. Tome otro octavo de cartulina divdalo en tres partes. Cada una de esas partes corresponde a las vocales del nombre de su hijo. En cada cuadro repita la vocal no ms de cinco veces (escrbala grande), para que el nio con el dedo untado de pintura repase las vocales. Cada vocal la puede repetir un nmero distinto de veces, para que repase con su hijo el conteo numrico, ya que l nio debe contar cuantas veces est repetida cada una de las vocales. Vuelva al nombre de su hijo y pregntele las vocales de su nombre. Finalmente pegue el nombre de su hijo con una foto, decore la cartulina en compaa del nio y pguenlo en la puerta del cuarto o donde usted lo considere mejor.

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PLANES CASEROS 10 2. RECONOZCO LOS NOMBRES DE MI FAMILIA Escriba en una hoja tamao carta o en un octavo de cartulina el nombre de su hijo y pdale que le seale las vocales que tiene su nombre. Despus escriba el nombre de los miembros que componen la familia cada una en una hoja tamao carta o en un octavo de cartulina. En la medida en que escriba mencione las vocales y cuando termine de escribir un nombre dgale al nio que dice en la hoja. Cuando terminen de escribir todos los nombres tome uno pregntele si recuerda que dice en la hoja. Si no lo recuerda vuelva a decirle que dice en la hoja. El nombre que escogi pngalo debajo del de su hijo y pregntele que si en el nuevo nombre hay vocales que coincidan con las de su nombre. Pdale al nio que le seale las vocales que l creen se repiten y que tambin las nombre. Cada vocal que se repita decrenla con escarcha del mismo color. Realice los mismo pasos con los dems nombres de los miembros de la familia Tenga en cuenta que las vocales que no estn en el nombre del nio se pueden encontrar en los nombres de los miembros de la familia y usted se las puede ensear para que l las reconozca Finalmente pegue cada nombre en las puertas de los cuartos. 3. ETIQUETO MI COCINA esta actividad consiste en etiquetar los recipientes de la alacena de la cocina. Como excusa puede pedirle a su hijo que le ayude a pasar los recipientes y que los van marcar para que todo quede ms ordenado y sea fcil de encontrar. Mustrele a su hijo lo que contienen los tarros o paquetes que hay en la cocina y vaya nombrando en voz alta junto con su hijo lo que contienen. Despus de que lo nombren pregntele que vocales escucha por ejemplo en el tarro del azcar. Con cinta de enmascarar escriba el nombre del tarro y en el momento de escribir la vocal permita que su hijo intente escribirla. Si duda, recurdele las vocales de su nombre y las de su familia y si es necesario mustresele los nombres. Esto mismo se realiza con los recipientes que haya en la cocina. Esta actividad tambin se puede realizar cuando usted va hacer el mercado. Puede pedirle a su hijo ayuda para hacer una lista de los artculos que debe comprar, pdale que los escriba o dibuje en una hoja, si los dibuja usted puede escribir el nombre del artculo debajo del dibujo y ayudarle a repasar la escritura del mismo, en el mercado pdale que le recuerde los elementos de la lista para comprarlos. Cuando lleguen a casa a organizar el mercado, puede pedirle a su hijo que le pase el jabn, el arroz, etc. Cuando l valla sacando lo que usted le indica pueden mirar juntos las etiquetas para identificar las vocales y contar que palabra tiene ms vocales. Pueden recortar las etiquetas pegarlas en una hoja. En esta actividad puede recordarle al nio las vocales escritas en mayscula y las que estn en minscula.

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PLANES CASEROS 11 I.E.D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO MATEMTICAS Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Preescolar. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: 1. ORGANIZO MIS JUGUETES Aproveche los momentos de juego con su hijo para jugar con l mientras le ayuda a repasar los nmeros de manera espontanea, permita que saque todos los juguetes para esta actividad Tomen todos los juguetes jntelos y luego empiecen a separarlos por caractersticas comunes: carros, pelotas, muecas etc.(forma, color, uso) Contar cada grupo de juguetes y preguntarle al nio donde cual grupo tiene ms juguetes o cual tiene menos. Pdale al nio que organice cada grupo de juguetes en una fila para que los cuente. Despus pdale al nio que le entregue, una determinada cantidad de algn juguete ejemplo: Dame cuatro carros, tres pelotas o cinco canicas. Si el nio no cuenta correctamente repita con l y despus dejar que el nio lo haga solo. Una vez separados todos los juguetes puede preguntarle a su hijo, Podemos separar los carros grandes de los pequeos? O Podemos separar los que tengan el mismo color? etc. y hacer otra clasificacin dentro de los grupos que se hicieron inicialmente. Nuevamente se le pide al nio que cuente los carros grandes y pequeos y que nos diga donde hay ms, haga bromas y comentarios amables para que realmente el nio lo vea como un juego natural. Finalmente en algunas bolsas o cajas organicen los juguetes guardndolos por grupos que usted indique. 2. EXPLORO MI COCINA Puede pedirle a su hijo que le acompae a ordenar la cocina dndole las siguientes instrucciones: Vamos a guardar o colgar las tapas de la ms grande a la ms pequea Puedes decirme Cuntas cucharas grandes hay? Cuntas cucharas pequeas hay? Aydame a acomodar los tarros del ms grande al ms pequeo. Cuntos tarros hay? Aydame a meter las ollas una dentro de otra.
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PLANES CASEROS 12 Finalmente le puede pedir al nio que una hoja dibuje todas las cosas que ordeno en la cocina y que si lo recuerda, ponga al lado la cantidad de cada uno de los utensilios de la misma. 3. AMASANDO, AMASANDO Renase con su nio y pdale ayuda para preparar arepas. Pregntele a su hijo que ingredientes se necesitan para prepararlas. Segn la respuesta del nio explquele los pasos completos. Despus alisten los ingredientes y los recipientes necesarios para la preparacin Explquele al nio los pasos que deben seguir para la preparacin: a. Poner la masa en el recipiente agregarle sal y agua. b. Despus mezclar los ingredientes con la mano, hasta que el adulto lo considere necesario. Permtale al nio revolver los ingredientes. c. Mustrele al nio la cantidad de masa que debe tomar en la mano para formar la arepa. d. Explquele que primero debe hacer una bolita con la masa y luego aplanarla hasta formar un crculo. e. Con ayuda del adulto poner la arepa en el sartn. Al finalizar la preparacin: a) Pdale en favor a su hijo que le cuente cules fueron los ingredientes que utilizaron y en orden que le mencione los pasos para la preparacin de las arepas. b) Dgale al nio que van a dibujar la receta de las arepas. Para ello dele una hoja para que dibuje los ingredientes y los pasos que siguieron para la preparacin. Pregntele cual fue el primer paso, lo dibujan, cual el segundo, lo dibujan y as sucesivamente hasta terminar.

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PLANES CASEROS 13 HOJA DE OBSERVACIONES PLAN CASERO

ACTIVIDAD # 1 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ACTIVIDAD # 2 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ACTIVIDAD # 3 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

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PLANES CASEROS 14 UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL FACULTAD DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA LIC. EN EDUCACIN CON NFASIS EN EDUCACIN ESPECIAL PLAN CASERO Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado primero. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, entre las actividades se encuentran: LECTURA Y ESCRITURA Recorrer el laberinto que se deber unir con lpiz y colorear las imgenes. Caligrafa con diferentes figuras. Unir la palabra y la imagen, armando frases con esas palabras. Ubicar y encerrar en la imagen las letras s, p, m, l. Formar la sopa de letras y decir que frases se pueden armar con esas palabras. MATEMTICAS Realizar conteo de elementos. Seguir la secuencia de los nmeros. Identificar los elementos de un conjunto y clasificarlos. Realizar conteo para resolver la operacin de la suma. CONDUCTA Generar comportamientos adecuados que le permitan al nio aplicarlos en sus entornos.

RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi.

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PLANES CASEROS 15 LECTURA Y ESCRITURA: estas son algunas indicaciones especficas para que tenga en cuenta en el momento de realizar las actividades respectivas a esta rea. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades, pero deje que sea l quien escriba, construya las frases, busque las letras y coloree las imgenes. Cuando trabaje con cada letra pregntele que otras palabras se pueden decir con esa misma letra. Escriban al tiempo (el nio o nia y usted) diferentes oraciones con cada palabra. Proponga actividades en las que deban buscar y recortar palabras con cada letra del abecedario. Realice dictados con frases cortas. Siempre que sea posible propngale al nio que lea. Cuando vallan por la calle sugirale al nio o nia que lea los letreros (si l no reconoce alguna letra aydele). Mientras comparten tiempo juntos y tengan la oportunidad de ver letras pregntele que letra es, el nio o nia deber responder cada vez ms rpido que letra est viendo. Haga nfasis durante la lectura en las palabras que tienen combinaciones pro, bli, gla, dre, entre otras. Durante la lectura pregntele al nio de que trata el texto, para mejorar la comprensin lectora Ahora si a trabajar se ha dicho!

1.1. Ayuda a Fernando a llegar hasta su carro de juguete

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PLANES CASEROS 16 2. Sigue el ejemplo segn corresponda

3. Une con una lnea la palabra con la imagen que corresponda y arma una frase con cada palabra

uvas

oso

iguana

escoba

avin

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PLANES CASEROS 17 _1._____________________________________________________________________ _2._____________________________________________________________________ _3._____________________________________________________________________ _4._____________________________________________________________________ _5._____________________________________________________________________

4. Ubica y encierra las letras: m, p, s, l

2 m l m n p s z m m t

q s

5. lee y responde las preguntas:

En un jardn viva una bella flor ,un da vino al jardn un sapo que cuando paso y la vio quedo admirado de su belleza y dijo eres la ms bella de todas las flores ella respondi si lo soy pero t eres un sapo muy feo vete del jardn y el sapo muy triste se fue .Pasaron los das y se larg una tormenta muy fuerte, la flor perdi su belleza a causa de la lluvia y los insectos que comieron sus ptalos, pasado un tiempo el sapo volvi y al ver a la flor tan fea le dijo todos somos importantes y necesitamos del otro no importa la apariencia si t me permites quedarme en el jardn los insectos nunca ms te molestaran y sers siempre bella, la flor muy arrepentida le dijo puedes quedarte a cuidar el jardn ya no me burlare de ti. Y desde ese da el sapo y la flor son los mejores amigos del jardn.

1. Dnde viva la bella flor?___________________________________________ 2. De qu se admir el sapo?__________________________________________ 3. Qu le dijo el sapo a la flor?________________________________________

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PLANES CASEROS 18 6. Busca las palabras que encuentras debajo de la sopa de letras y forma oralmente frases con cada una

r y p e r r o x j w y t

b b v c s g h f i q s o

u p o s a v d q r u t m

r l f l a u t a a e f a

r m y s h m u l f s i t

o n r e l o j s a o g e

u t h i t h h y t n e

Y E S O C Y K D I F I D

n z x c u u m c r l g

g z q o a s e k p o o y

a a k m d d s n m v s c

t p b e o k a r a t e s

o a n d r g y f k y i a

l t d o a f k t s l l c

p o r r k d i s c o k o

burro - comedor disco - flauta - gato - hilo - jirafa - karate - licuadora - mesa nios - perro - queso - reloj - saco - tomate - vaso - yeso - zapato

OBSERVACIONES:________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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PLANES CASEROS 19 MATEMTICAS RECOMENDACIONES ESPECFICAS: Durante la actividad de unir puntos asegrese que el nio lea en voz alta los nmeros y siga la secuencia correspondiente. En la primera actividad asegrese que el nio seale los objetos uno por uno para realizar el conteo correspondiente. Esta actividad puede ser apoyada con labores cotidianas como decirle al nio que organice sus juguetes y los cuente, o en otras actividades como preparar la mesa para comer, organizar sus colores.
1. Cuntos antifaces hay?

TOTAL

Cuntos instrumentos musicales?

TOTAL

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PLANES CASEROS 20

Cuntos mapas hay?

TOTAL

2. Une con una lnea, cada elemento a donde pertenece:

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PLANES CASEROS 21

3. Descubre la imagen, lee los nmeros en voz alta:

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PLANES CASEROS 22

4. Resuelve las sumas:

OBSERVACIONES:________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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PLANES CASEROS 23

COMPORTAMIENTO: Las siguientes recomendaciones se hacen con el fin de mejorar algunos comportamientos de su hijo referidos a disciplina y conducta, por favor trate de realizarlos cada vez que pueda y vera los resultados de manera efectiva, son ejercicios muy sencillos que en su vida cotidiana puede realizar sin ninguna dificultad. Cuando salga a la calle con su hijo tmelo de la mano y ensele porque lugar van. Durante la comida no permita que el nio se ponga de pie, sin terminarla completamente, o que hable con la boca llena. Pdale que de las gracias cuando se le da algo o cuando le hacen un favor. Exprsele a su hijo que pedir perdn cuando se comete algn error es la mejor solucin a cualquier inconveniente. Indquele que en todo lugar hay unas normas de convivencia y que en el colegio se deben respetar. Durante la realizacin de las tareas escolares supervise que el nio siga las instrucciones dadas por la profesora. asegrese que el nio realice las tareas en un lugar limpio y con el mayor orden posible. ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO: Con la siguiente actividad se busca que el nio siga las instrucciones de los mayores de manera respetuosa en el momento en que se le indican, esto mejorara la conducta del nio en el aula de clase y al mismo tiempo el aprendizaje del nio ser exitoso, ya que ir mejorando los procesos atencionales gracias a la labor que l est realizando de estar atento a las explicaciones que se le dan para desarrollar las actividades que se deben hacer de manera individual y grupal. El objetivo es lograr que el nio realice tareas que son cotidianas para l, comenzando con ayuda de los padres para que poco a poca las realice solo, lo ms importante es que el nio reconozca las tareas que debe hacer cuando se le indican, reconociendo su derechos y sus deberes como nio, hijo, compaero y estudiante. INSTRUCCIONES En un octavo de cartulina, se realiza una cuadricula en donde se indique, los das de la semana y las actividades que el nio hace diariamente. Las actividades irn variando por cada semana, y agregando nuevas tareas. Cada vez que el nio realicen la actividad de manera correcta de pondr en la cuadricula una carita feliz, a cada casilla le corresponden dos caritas, una por la elaboracin de la tarea y la otra por la elaboracin de la misma en el momento en que los padres le indican. Los nmeros en parntesis indican la cantidad de caritas que se deben lograr. Las actividades son labores cotidianas de aseo personal y colaboracin a los padres en la casa.

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PLANES CASEROS 24

PRIMERA SEMANA En la primera semana los padres le recordaran al nio lo que debe hacer, despus de la segunda semana no se le volver a recordar las actividades, ya que algunas de estas se integraran y el nio las debe realizarlas sin esperar la orden.
DIA Se cepillo en la maana (2) Realizo las tareas a la hora indicada. Sigui las instrucciones dadas por sus padres
(10) (10) (10) (10) (10) (10) (10) (14) (14) (14) (14) (140)

totales

Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo total

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PLANES CASEROS 25 I.E.D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO MATEMTICAS Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Segundo. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi RECOMENDACIONES ESPECFICAS Durante la actividad acompaa a su hijo a resolver las operaciones y a continuacin pregntele por los personajes que aparecen en la actividad. Acompae a su hijo en la actividad de unir puntos asegrese que lea los nmeros en voz alta y respete la secuencia correspondiente. Cuando realicen compras sencillas en l supermercado o panadera, dgale a su hijo los elementos comprados y as mismo como va a pagar, pregntele el resultado o valor a cancelar. Asigne una tabla de multiplicar por da, y pregntesela a su hijo durante el da y as sucesivamente con las dems, pregunte las tablas durante la realizacin de actividades cotidianas o juegos.

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PLANES CASEROS 26 ACTIVIDADES MATEMTICAS 1. Conduce a Tummus (el fauno) por el laberinto hasta Aslan. Hay muchos caminos, pero el nico sin peligros es el camino que une los resultados de las sumas. Para no perderte resuelve las sumas, luego selalas en el laberinto y por ultimo colorea el camino.
456 +68 289-35 639+25 574-42

367+154

394-132

828+125

864-243

2.

Uniendo puntos. Descubre la figura:

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PLANES CASEROS 27

3. Resolviendo el laberinto, resuelve las multiplicaciones y sigue el camino que te indica el resultado:

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PLANES CASEROS 28 I.E.D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO LECTURA Y ESCRITURA Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Segundo. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi ACTIVIDADES LECTURA Y ESCRITURA 1. QUE SUENA, QUE SUENA El nio debe estar sentado con los ojos cubiertos. Usted debe producir sonidos con varios objetos: botellas, piedras, pitos, palos, tapas de ollas, arrugar una bolsa, rebotar una pelota, pasar de un vaso a otro frijol, lentejas etc. Pdale que adivine de qu objeto se trata. Estos sonidos los debe producir con el mismo objeto varias veces pero a diferente distancia del nio. Despus debe cambiar de objeto hacer lo mismo y preguntarle al nio si es el mismo sonido que escucho anteriormente. Los sonidos que se produzcan con los objetos tambin deben ser altos y bajos preguntar al nio cual son ms duro. Con esos mismos objetos sonando, le puede pedir al nio que se ponga de pi y que camine hacia donde escucha el sonido. Despus de haber hecho caminar al nio un poco buscando el sonido, destelengase para que el coja el objeto y pueda describirlo sin mirar. Despus toma otro objeto y repite el ejercicio. Usted mismo puede tapar sus ojos y jugar con l para que la actividad sea ms motivante para el nio.

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PLANES CASEROS 29 2. CAIGA EN LA NOTA La persona que dirige la actividad al tocarse alguna parte del cuerpo indica una accin o parte del cuerpo que el nio debe cogerse: Mano en la cabeza: aplaudir Mano en las orejas: levantar las manos Manos arriba: cogerse las orejas Manos cruzadas: cogerse las rodillas Manos en la boca: dar un salto Se empieza con dos instrucciones para que el nio se las vaya aprendiendo y luego se van integrando las otras acciones. La actividad empieza despacio y luego se va incrementando la velocidad y viceversa. Puede aumentar la complejidad poniendo msica de su preferencia y bailando con el nio al ritmo de sta mientras realiza los ejercicios anteriores. Puede para la msica en un momento determinado y en ese instante deben quedar congelados, luego reanudar la msica y seguir con el ejercicio. 3. CANTANDO, CANTANDO EL RITMO VOY ENTONANDO Cante con l una cancin y tenga en cuenta que en el momento que el nio la est aprendiendo mantenga el ritmo de la misma. Pueden ser canciones infantiles, msica que usted y el nio escuchen. Hgale notar que en ocasiones se canta en forma suave (pasito) y en otras ocasiones se sube el volumen (duro) Puede al tiempo crear una coreografa con l, algunos pasos creados por los dos que le permitan seguir el ritmo de la cancin tambin con el cuerpo. 4. DIME QUE ESCUCHAS Tapar los ojos del nio y sentarlo en una silla. Ubquese detrs del nio y susrrele una frase, inicialmente corta despus ms larga, (en tono bajo y un poco rpido) Pregunte al nio que frase fue la que escuch. Puede hacerlo usted tambin para que el juego sea mas motivante para el nio Si alguno falla pueden ponerse algunas penitencias 5. OJO AL OJO Ponga de 5 a 10 (o ms) objetos sobre una mesa deje que le nio los observe por algunos minutos y tpelos con una toalla, cobija o cualquier objeto que los cubra totalmente. Pdale que repita, dibuje u ordene los objetos (si tiene dos de cada uno) en el orden que los recuerde Destape los objetos nuevamente y revisen cuantos acert
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PLANES CASEROS 30 Otra forma de jugar puede ser sacando algn objeto de los iniciales y despus que el nio los observe. No deje ver al nio y espere unos instantes para que el nio note cul de ellos es el que falta Nuevamente usted puede ser el que debe adivinar, cambien papeles de vez en cuando. 6. A TODO RITMO Con un instrumento musical que tenga en la casa, tambor, flauta, pandereta o con alguna olla o elemento que pueda marcar el ritmo de golpes al ritmo del segundero del reloj Marchen al ritmo de el sonido mientras repiten palabras que contengan a) Dos slabas b) Tres silabas c) Cuatro slabas d) Etc Por cada golpe que se realice se pronuncia una slaba y se puede marchar al tiempo. Una variacin de la actividad puede ser con: a) Palabras completas que comiencen con la letra y se van turnando una la dice l, otra la dice usted y as sucesivamente. 7. QUIEN LO ENCUENTRA PRIMERO a. Mientras va de camino a casa o alguna parte con el nio jueguen a encontrar ente los letreros de la calle palabras que comiencen con determinada letra, cuente los puntos de cada uno y en ocasiones permtale un premio por ganar 8. EN LOS COMERCIALES a. Mientras ven televisin aproveche los comerciales para mantener el inters y la atencin del nio mientras ejercita su memoria b. Jueguen a adivinar el nombre del producto que promociona un comercial antes que aparezca el nombre del producto en la pantalla c. Hgale preguntas como: i. Con que letra comienza el nombre del producto ii. Intenta hacer una frase con la palabra champ o el producto que sea 9. QUE VA ANTES Y QUE VA DESPUS a. La actividad consiste en ordenar cada una de las escenas de las historias o acciones que aparecen en la gua. Mustrele la gua con las imgenes al nio, pregntele que observa y que est pasando en las imgenes. Recorten los recuadros Pngalos en fila y pregntele al nio cul de todos los cuadros va primero, cual de segundo y as hasta terminar.
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Una vez organizados, tome otra hoja para que el nio pegue los cuadros en el orden en que los acomodaron .

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PLANES CASEROS 33 I.E.D ANTONIO NARIO MAESTRAS EN FORMACIN, EDUCACIN ESPECIAL UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL PLAN CASERO COMPORTAMIENTO Este plan casero elaborado por docentes en formacin de decimo semestre de la licenciatura en educacin con nfasis en educacin especial, de la Universidad Pedaggica Nacional; tiene como fin recomendar actividades que fortalezcan procesos de lectura, escritura y matemticas en los nios del grado Segundo. En este plan casero se encontraran actividades, recomendaciones y sugerencias que se esperan sean elaboradas por los nios y nias en casa, en compaa de padres y/o acudientes, las actividades tienen un tiempo de duracin de aproximadamente 10 a 15 minutos, entre las actividades se encuentran: RECOMENDACIONES GENERALES Asegrese de que mientras el nio o nia est realizando las actividades o las lecturas no hayan elementos distractores tales como televisor, computador, juegos, juguetes, entre otro. Asegrese de que el nio realice la actividad sin la ayuda de un adulto, o un hermano. Supervise y apoye al nio o nia durante la elaboracin de las actividades. Apoye estas actividades realizndole preguntas a los nios sobre los elementos y como las resolvi ACTIVIDADES COMPORTAMIENTO 2. OBEDECER CON LO QUE DEBO HACER En un octavo de cartulina, se realiza una cuadricula en donde se indique, los das de la semana y las actividades que el nio hace diariamente. Las actividades varan por cada semana y se agregan nuevas tareas. Cada vez que el nio realice la actividad de manera correcta se pondr en la cuadricula una carita feliz, a cada casilla le corresponden dos caritas, una por la elaboracin de la tarea y la otra por la elaboracin de la misma en el momento en que los padres le indican. Las actividades son labores cotidianas de aseo personal y colaboracin a los padres en la casa.

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PLANES CASEROS 34 Primera semana En la primera semana los padres le recordaran al nio lo que debe hacer, despus de la segunda semana no se le volver a recordar las actividades, ya que algunas de estas se integraran y el nio las debe realizarlas sin esperar la orden. Se cepill Llevo el plato de Se cepill Se cepill Se visti Totales en la alguna comida a en la tarde en la noche solo maana la cocina. Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas) (10caritas)

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PLANES CASEROS 35 SEGUNDA SEMANA Semanalmente se irn cambiando las actividades, agregando nuevas y uniendo algunas de estas como una sola actividad diaria, que el nio debe hacer. Llevo el Se cepillo plato de su los dientes comida a Recogi los Realizo las tres veces la cocina Se visti juguetes tareas que le al da cada vez solo ubicndolos en el dejaron en el Total despus de lugar colegio de cada terminar correspondiente comida de comer Lunes Martes Mircoles Jueves Viernes Sbado Domingo Total (140caritas)

Con la siguiente actividad se busca que el nio siga las instrucciones de los mayores de manera respetuosa en el momento en que se le indican, esto mejorara la conducta del nio en el aula de clase y al mismo tiempo el aprendizaje del nio ser exitoso, ya que ir mejorando los procesos atencionales gracias a la labor conjunta entre padres, hijos y maestros; esto se reflejar al estar atento a las explicaciones que se le dan para desarrollar las actividades que se deben hacer de manera individual y grupal. Si usted considera que su hijo ya tiene autonoma en estas actividades puede modificar la lista con unas ms complejas que a su consideracin contribuyan con el proceso de aprendizaje de su hijo.

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HOJA DE OBSERVACIONES PLAN CASERO

ACTIVIDAD # 1 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ ACTIVIDAD # 2 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________ ACTIVIDAD # 3 __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________

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