SECRETARA DE EDUCACIN. DIRECCIN DE SUPERACIN ACADMICA. CENTRO DE MAESTROS 2705.

CURSO ESTATAL DE ACTUALIZACIN.

Estrategias para la realizacin de las adecuaciones curriculares para la atencin de nios con necesidades educativas especiales en la escuela primaria.
TAB130332

Gua del Facilitador

MAYO DE 2003

PRESENTACIN
La Secretaria de Educacin del Estado de Tabasco preocupado por los resultados no suficientes del Curso Nacional de Actualizacin Integracin, Educativa, especficamente en el apartado de las adecuaciones curriculares, as como la poca utilizacin de estas, en la atencin de los nios con necesidades educativas especiales, promueve los medios necesarios para que el docente de educacin regular y especial mejore sus competencias profesionales, elevando as la calidad del servicio que ofrece a la comunidad escolar de su entorno. Los cursos estatales de actualizacin tienen como propsito fundamental mejorar las competencias profesionales de los docentes en este caso el curso: Estrategias por la realizacin de las adecuaciones curriculares para la atencin de nios con necesidades educativas especiales en la Escuela Primaria busca que el docente incorpore esta modalidad de trabajo en su actividad acadmica diaria en los casos que as lo requieran. Este documento describe las estrategias, actividades as como los elementos que se tienen que considerar para la elaboracin y utilizacin de las adecuaciones curriculares para la atencin de alumnos con necesidades educativas especiales en la escuela primaria.

INTRODUCCIN

Esta gua esta estructurada por los siguientes elementos: Portada, portadilla, ndice, presentacin, introduccin, propsito, modalidad de trabajo,

recomendaciones generales, concentrado temtico, concentrado de evaluacin, materiales, organizacin y desarrollo de las sesiones, tiempo, recursos didcticos, evaluacin, productos, bibliografa y anexos. En cada uno de estos elementos el facilitador encontrar indicadores que le permitan conducir el curso - taller de una forma acertada. Con esta gua se pretende que el facilitador pueda coordinar el curso con dinamismo y sin desvirtuar el propsito general del presente Para impartir este taller el facilitador debe ser una persona que demuestre inters por estar frente a un grupo de docentes para poder motivar a los participantes y lograr hacer conciencia de la importancia de las adecuaciones curriculares y as lograr los propsitos y expectativas, productos esperados por los diseadores y los participantes en el taller.

PROPSITOS DE LA GUA

El presente documento solo es un instrumento para que usted facilitador desarrolle el curso siguiendo la secuencia de actividades que originalmente se pensaron para que el docente a travs del desarrollo de los mismos pueda al final del taller tener un recurso mas, en sus manos para elevar la calidad del servicio que presta a los alumnos con Necesidades Especiales de Enseanza.

MODALIDAD DE TRABAJO
El presente curso se desarrollara en la modalidad de taller ya que se pretende ensear y sobre todo aprender, mediante la realizacin de algo que se lleva a cabo conjuntamente.

En este caso se trata de construir la forma mas adecuada de realizar adaptaciones curriculares entre todas las participantes.

Las actividades propuestas, estn organizadas de modo tal, que cada conocimiento sea producto de la colectividad.

De esta forma se promueve la participacin, colaboracin y dinamismo de cada uno de los participantes. As como habilidades, actitudes que les permitan trabajar en equipo tanto en este taller como en el centro de trabajo donde laboran.

RECOMENDACIONES GENERALES
Para desarrollar las actividades y contenidos de este curso se sugiere que el facilitador se documente previamente en la bibliografa mencionada en esta gua, As como el material videogrfico, ya que esto le permitir tener un panorama global de las actividades, contenidos y productos esperados sin perder de vistas el fin que busca este curso. Es importante mencionar que estos materiales bibliogrficos y videogrficos se encuentran disponibles en los centros de maestros. Se recomienda tambin que el facilitador consulte el libro _Tcnicas grupales, Elementos para el aula flexible, del autor Horacio Ferreira y Marta Pasut., de l se tomaron algunas tcnicas sobre trabajo grupal para el desarrollo de las actividades de este curso. Por otro lado en cada una de las sesiones debe darse importancia a la planeacin del docente y la evaluacin pedaggica del alumno con Necesidades Educativas Especiales ya que estos son los puntos de partida para hacer las adecuaciones curriculares. Las situaciones conflictivas que puedan presentarse durante el desarrollo del curso, seran la aplicacin inadecuada de las actividades y dudas sobre el contenido del curso. Por lo que se recomienda que el facilitador revise cuidadosamente la gua,

adems de observar la coleccin de videos: Integracin educativa, series 1998 y 1999 ya que el contenido de estas contribuir a despejar dudas. Otra recomendacin es que el coordinador del curso puede formar equipos utilizando criterios que l considere, en caso de que las formas recomendadas las considere no pertinentes. Se recomienda que el facilitar comience cada una de las sesiones con una dinmica de integracin que l elija y que posteriormente realice la lectura del diario, el encuadre de la sesin y el desarrollo de las actividades tal y como se indican en esta gua. Se recomienda que el coordinador de a conocer al inicio del curso el procedimiento de evaluacin, as como los productos que deben entregarse por cada una de las sesiones y su respectivo valor. Se recomienda al facilitador que recoja los productos de las sesiones as como los anexos (cuestionarios, crucigramas, cuadro del 2 video) al final del curso.

Nota: El producto de la primera sesin terminan en ficha resumen debido a que los contenidos son ms conceptualizacin tcnica.

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ORGANIZACIN Y DESARROLLO DE LAS SESIONES.

El Curso est estructurado en 5 sesiones de 6 horas cada una, 30 horas en total. Con los siguientes temas: 1.-Currculum de Educacin Primaria

2.-Adecuaciones curriculares.

3.-Tipos de Adecuaciones (de acceso)

4.-Tipo de Adecuaciones (en los elementos)

5.-Diseo de Adecuaciones Curriculares

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EXPLICACIN DE LAS ACTIVIDADES POR SESIONES.

PRIMERA SESIN Tema: Anlisis de currculo de Educacin Primaria Propsito: Que identifique los componentes del Currculum, como los elementos de partida en la elaboracin de las adecuaciones curriculares. Productos: Cuadro sinptico. Ficha de resumen. Materiales: -Acetatos. -Plumones. -Antologa. -Plan y programa de Educacin Primaria 1993.

ACTIVIDEDES: - Inicie el taller dando la bienvenida y realizando una dinmica de presentacin e integracin con los participantes del grupo. Tiempo 40 minutos - Individualmente los participantes escriben lo que esperan del curso (expectativas) el coordinador las retoma y realizan los comentarios pertinentes. Tiempo 40 minutos.

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- El coordinador realiza la presentacin del curso (descripcin del curso, productos de trabajo reglas del grupo, eleccin de relatores, presentacin de la primera sesin).

Tiempo 40 minutos. - comenten cual es el enfoque del Plan y Programas de Estudio 1993, como rescate de conocimientos previos. Tiempo: 40 minutos.

- En equipo analizar y exponer el enfoque del Plan y Programa de Estudio 1993.

Tiempo: 70 minutos. - En equipo comenten y expongan cuales creen que son los propsitos de Educacin Primaria Pg. 13, 14. Tiempo: 70 minutos.

En equipo se les entrega el Plan y Programa 1993 (Pg., 15 y 16 contenidos) para hacer una sntesis del material a travs de un cuadro sinptico, posteriormente intercambiar el cuadro para enriquecerlo con sus aportaciones, concluir la actividad exponiendo en plenaria el cuadro sinptico.

Tiempo: 70 minutos.

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Para finalizar la sesin elaboren individualmente una ficha resumen de los temas abordados.

Tiempo: 50 minutos.

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PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIN

PUNTAJE Cuadro sinptico: Jerarquiza adecuadamente los contenidos. Conclusin precisa del currculo de Educacin Primaria a travs del cuadro. Ficha resumen. 2 -Toma en cuenta las ideas esenciales del tema tratado. 3 -Emite su propio juicio de acuerdo al tema. 1 -Sus ideas son coherentes y razonadas. 12 Valor de la sesin 3 3

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SESIN 2
Tema: Adecuaciones curriculares.

Propsitos: Analizar los diferentes conceptos de adecuaciones curriculares para llegar a comprender el propsito que tiene la misma en la atencin de nios con necesidades educativas especiales, sin olvidar la funcin que tiene la evaluacin pedaggica en el diseo de estas.

Productos:

Mapa conceptual. Ficha de resumen.

Materiales:

Tarjetas de Colores. Papel bond. Acetatos. Plumones. Tarjetas con figuras de diferentes campos semnticos.

Actividades: Inicia la sesin con una dinmica de integracin, la lectura del diario de la sesin anterior y la presentacin de la sesin.

Tiempo: 50 minutos.

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Para rescatar conocimientos previos el coordinador entrega tarjetas de colores a cada participante en la que escribirn dos palabras o frases relacionadas con el tema de la sesin.

Tiempo: 30 minutos.

Posteriormente el coordinador recoge las tarjetas y las entrega nuevamente acompaadas del material bibliogrfico del tema. (Adecuaciones curriculares)

Tiempo: 25 minutos.

Seguidamente formados en equipo a partir de los trminos o frases en las tarjetas y la revisin del material bibliogrfico construyan una definicin del tema y la exposicin en plenaria.

Tiempo: 80 minutos.

Para abordar el siguiente subtema se inicia con la formacin de equipo de 6 integrantes .

Acto seguido se le entregar un juego de material bibliogrfico (Elementos fundamentales para elaboracin de la Adecuacin Curricular.) del cual elaborarn una sntesis por medio del mapa conceptual.

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Tiempo: 60 minutos.

Cada equipo se enumera del 1 al 6 para formar nuevos equipos para producir una conclusin del tema y en plenaria exponer su producto final.

Tiempo: 105 minutos. En el ltimo subtema el Coordinador presenta al grupo a travs de un acetato los criterios para la formulacin de prioridades para analizar su utilidad en el diseo de las adecuaciones curriculares, y a manera de cierre y evaluacin de la sesin hagan una ficha resumen de los temas abordados.

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PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIN

Criterios Mapa conceptual -Inicia y propone el concepto principal -Jerarquiza los conceptos del tema.

Puntaje

4 4

-Relaciona los conceptos al momento de 4 la Exposicin Ficha de resumen -Menciona las ideas principales del tema. 4 -Emite sus propios razonamientos del tema. -Su redaccin es clara y coherente. 20 Valor de la sesin. 2 2

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SESIN 3

Tema: Adecuaciones curriculares (de acceso)

Propsito: Conocer y utilizar los diferentes tipos de adecuaciones curriculares que se pueden realizar para el acceso al currculo en el ambiente fsico escolar asociado a cualquier discapacidad.

Producto:

-Mapa Conceptual. -Cuadro de adecuaciones curriculares.

Materiales:

Cuestionario. Papel Bond. Plumones. Cinta. Hojas blancas. Materiales Bibliogrfico. Videocinta. Televisin. Vdeoreproductora. Sntesis de caso.

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Cuadro de adecuaciones curriculares.

Actividades Se inicia con la lectura del diario y presentacin de la sesin.

Tiempo: 30 minutos.

A continuacin se rescata el conocimiento previo por medio de un cuestionario (anexo) y posteriormente en forma grupal comenten sus respuestas para conocer el dominio del tema.

Tiempo: 50 Minutos.

En equipos de 5 integrantes revisen y discutan el material bibliogrfico del tema (adecuaciones de acceso al currculo) y elaboren un mapa conceptual, una vez concluida esta actividad los equipos intercambian su mapa para enriquecerlo con sus aportaciones y concluyen con exposicin de cada trabajo.

Tiempo: 90 minutos. Como siguiente actividad observen el video de las adecuaciones curriculares de acceso y la integracin de nios con necesidades educativas especiales asociadas con discapacidad motora y durante la proyeccin contesten el cuestionario que se

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les proporciona. Y en forma grupal comenten cada una de las respuestas para llegar a una conclusin. Tiempo. 70 minutos.

Despus de haber analizado el video, formados en equipo de 6 integrantes analicen un caso proporcionado por el coordinador para hacerle las adecuaciones que considere necesario, cada equipo expondr las adecuaciones que le realiz al caso expuesto a travs de un cuadro de adecuaciones.

Tiempo: 70 minutos.

Finalmente concluya la sesin de manera breve retomando los puntos ms importantes de los temas tratados.

Tiempo : 20 minutos.

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PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIN

Criterios Mapa conceptual -Inicia y propone el concepto principal -Jerarquiza los conceptos del tema. -Relaciona los conceptos al momento de la exposicin. CUADRO DE ADECUACIONES CURRICULARES

Puntaje

4 2 4

-Identifica la discapacidad presentada en 2 el caso. -Considera las adecuaciones en el mbito fsico. -Las adecuaciones satisfacen las necesidades educativas del nio. Valor de la sesin. 5

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SESIN 4
Tema: Tipo de adecuaciones (en los elementos del currculo). Propsito: Conocer y utilizar los diferentes tipos de adecuaciones curriculares que se pueden realizar en los elementos del currculo de acuerdo a los requerimientos especficos de los alumnos con necesidades educativas especiales. Materiales: -Crucigrama. -Tarjetas. -Papel bond. -Cinta Masking tape. -Plumones. -Videocinta -Televisin. -vdeoreproductora. -cuadro comparativo.

ACTIVIDADES Escuche la lectura del diario y haga los comentarios pertinentes, luego presente la sesin. Tiempo: 30 minutos.

Como siguiente actividad haga el rescate de conocimientos previos del tema a travs un crucigrama. Tiempo: 20 minutos. Continuando con los trabajos del da, el coordinador entrega a los participantes tarjetas de colores y los invita a formar equipos de acuerdo al color.

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Por su parte el coordinador entrega a cada equipo un ptalo y el material bibliogrfico del tema (las adecuaciones en los elementos del currculo), y a la vez presenta el mismo en el centro de la flor. Tiempo: 45 minutos. Cada equipo reflexiona sobre el tema y sintetiza las ideas registrndolas en el ptalo de la flor, en plenaria expone sus conclusiones hasta que quede formada la flor. Tiempo: 100 minutos. Para complementar el tema observe el video de integracin educativa y las adecuaciones curriculares, durante la proyeccin llene el siguiente cuadro con la informacin solicitada y comenten el contenido para concluir acerca del programa observado (anexos). Tiempo: 75 minutos. Como ltima actividad de la sesin, en equipos de 6 integrantes analice un caso proporcionado por el coordinador y hganle las adecuaciones necesarias y concluya el tema con la exposicin de las adecuaciones realizadas.

Tiempo: 90 minutos.

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PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIN. Criterios Flor concluida -Sintetiza y registra las ideas principales en el ptalo de la flor . -Expone coherentemente la informacin apoyndose en el esquema. DISEO DE ADECUACIONES -Considera los criterios de prioridades al momento del diseo de las adecuaciones. -Utiliza la evaluacin como indicador en diseo de las adaptaciones curriculares. -Considera los elementos del currculo en su adecuacin. -Las adecuaciones realizadas satisfacen las necesidades educativas de los alumnos. - Valor de la sesin. Puntaje

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SESIN 5

Tema: Diseo de adecuaciones curriculares de casos especficos.

Propsito: Poner en practica los conocimientos adquiridos durante el curso, mediante la adecuacin del currculo educativas de los alumnos.

Productos: Formato para el registro de las adecuaciones. Propuesta de las adecuaciones.

Material:

-Tarjeta con una pregunta -Papel bond -Plumones -Cinta -Sntesis de caso -Formato de adecuaciones curricular.

ACTIVIDADES: Lea el diario de la sesin anterior y haga la presentacin de la sesin Tiempo: 25 minutos.

Continu con el rescate de conocimiento previos a travs de la siguiente pregunta. Qu puntos considera que debe llevar un formato de adecuacin curricular? Tiempo: 25 minutos.

Formados en equipos de 6 integrantes analicen el documento descripcin de los rubros del formato de diseo de adecuaciones. Tiempo: 60 minutos.

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Despus de analizar la informacin anterior diseen un formato con los puntos analizados y somtela a la consideracin del grupo para ver cual es ms conveniente. Tiempo: 50 minutos. El coordinador proporciona a los equipos un caso para ser analizado, al cual debern hacerle las adecuaciones que consideren pertinentes. Tiempo: 40 minutos. Por equipo hagan una propuesta de adecuacin en los elementos del currculo del caso analizado para la asignatura que se le indique, tambin realicen las adecuaciones de acceso si el caso lo requiere. Tiempo: 60 minutos.

Exponga por equipo su propuesta. Tiempo: 60 minutos.

En plenaria concluir con los puntos ms importantes del taller en general. Tiempo: 40 minutos.

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PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIN

Criterios Puntaje Diseo del formato para el registro de las adecuaciones. -El formato organiza de manera lgica los elementos. -El formato de registro contiene todos los elementos. Propuesta de adecuaciones: -Considera los criterios de prioridades al momento del diseo de las adecuaciones curriculares. Utiliza adecuadamente los resultados de la evaluacin en el diseo de las adecuaciones. -Toma en cuenta los elementos del currculo en su adecuacin. -Las adecuaciones en los elementos del currculo y de acceso satisfacen las necesidades de los alumnos. 2

Valor de la sesin

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PROCEDIMIENTO FORMAL DE EVALUACIN

Curso: Estrategias para la realizacin de las adecuaciones curriculares para la atencin de nios con necesidades educativas especiales en la escuela primaria

SESIN
Anlisis de currculo de educacin primaria. Cuadro sinptico.

TEMA

PRODUCTOS

CRITERIOS
Jerarquiza adecuadamente los contenidos. Conclusin precisa del currculo de educacin primaria a travs de la exposicin del cuadro.

Ficha resumen.

Toma en cuenta las ideas esenciales del tema tratado. Claridad al retomar los criterios de la primera ficha.

2 Adecuaciones Curriculares.

Mapa conceptual.

Inicia y propone el concepto principal. Jerarquiza los conceptos del tema. Relaciona los conceptos al momento de la exposicin. Ficha resumen Menciona las ideas Principales del tema. Emite sus propios razonamientos del tema. Su redaccin es clara y coherente

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3 Tipos de adecuaciones. Mapa conceptual.

Cuadro de adecuaciones curriculares.

Inicia y propone el concepto principal. Jerarquiza los conceptos del tema. Relaciona los conceptos al momento de la exposicin. Identifica la discapacidad presentada en el caso. Considera las adecuaciones en el mbito fsico. Las adecuaciones satisfacen las necesidades educativas de los alumnos. Utiliza la evaluacin como indicador en el diseo de los ajustes curriculares. Considera los elementos del currculo en su adecuacin curricular. Las adecuaciones realizadas satisfacen las necesidades educativas de los alumnos.

Tipos de adecuaciones.

Flor concluida. Sintetiza y registra las ideas principales en el ptalo de la flor. Expone coherentemente la informacin apoyndose en el esquema. Considera los criterios de prioridades al momento del diseo de las adecuaciones curriculares.

5 las adecuaciones.

Diseo de adecuaciones curriculares de casos especficos..

Diseo del formato para el registro de

Propuesta de las adecuaciones.

El formato organiza de manera lgica los elementos. El formato de registro de las adecuaciones curriculares contiene todos los elementos. Considera los criterios de prioridades al momento del diseo de adecuaciones curriculares. Utiliza adecuadamente los resultados de la evaluacin en el diseo de las adecuaciones curriculares. Toma en cuenta los elementos del currculo en su adecuacin curricular. Las adecuaciones en los elementos del currculo y de acceso satisfacen las necesidades de los alumnos. 31

BIBLIOGRAFA POR SESIN

TEMA BIBLIOGRAFA Y VIDEOGRAFA

SESIN

Currculo de educacin primaria. Adecuaciones curriculares.

Plan y Programas de estudio 1993. SEP. Mxico, D.F. Gua del maestro multigrado. SEP. CONAFE. 1999. Pgina 50. Antologa de Educacin Especial. SEP 2000. Mxico, D.F. Paginas 142-143. Gua del maestro multigrado. SEP. CONAFE 1999. Pgina 66. La integracin educativa en el aula regular. Principios, finalidades y estrategias. SEP. Mxico, D.F. 200. Pgina 125- 133. Programacin de aula y adecuaciones curriculares. Tratamiento de la diversidad. 1999 Editorial Gra. Pginas 75-79. Barcelona Espaa.

Tipos de adecuaciones.

Integracin Educativa Modulo 3 Currculo, didctica y adecuaciones curriculares. SEP 2000.Garca Cedillo Ismael, Escalante Herrera Ivn y otros. Pginas 134-137. Mxico, D.F. Videocinta Adecuaciones de acceso y la integracin de nios con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad motora SEP 1999 Mxico, D.F.

Tipos de adecuaciones.

adecuaciones de casos

Antologa de educacin Especial. SEP. 2000 Mxico, D.F. Pginas 142 145. Integracin Educativa Modulo 3 Currculo, didctica y adecuaciones curriculares. SEP 2000. Garca Cedillo Ismael, Escalante Herrera Ivn y otros. Pginas 138- 143. Mxico, D.F. Videocinta La integracin educativa y las adecuaciones curriculares SEP 1998 Mxico, D.F. Antologa DE Educacin Especial. SEP. 200 Mxico, D.F. Pginas 154- 157.

Diseo de curriculares especficos.

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