1 Que actividades apasionaban al nio al inicio y porque no se concentraba en el pr oceso de aprendizaje? - la pintura y los deportes.

- no se podia concentrar porque que los docentes no utilizaban las tecnicas y me todologias correctas para tratar su problema neurogico que es el que hace que el nio no entienda ni pueda comprender y procesar lo que los maetros tratan de ensea rle a demas de que lo hacen de una forma violenta y represiva. 2 Que rol, y que actitudes jugaban el padre y la madre al inicio, con respecto al proceso de aprendizaje del nio Ishaan? - un rol de control y regaos ya que en vez de ayudarle de forma correcta (sin tan to regao) lo hacian igual que sus maestros/as; solo le decian que era lento y que no sabia lo regaaban y se burlaban de el. la madre del nio se interesaba un poco por sus estudios ya que le ayudaba a hacer sus tareas, pero no lo hacia de la fo rma adecuada ya que cuando se equibocaba le pegaba y lo regaaba. 3 Que actitudes pedagogicas, tenian todos los profesores, ante el comportamiento del nio. con que enfoque querian ensearle a Ishaan, los maestros de la escuela reg ular? - actitudes negativas y violentas hacia el nio no le enseaban de la manera correct a y trababan de deshacerse de el diciendo a sus padres que el nio tenia un retras o y que necesitaba ir a una escuela especial; decian todo eso en vez de buscar l a mejor manera de ensearle al nio no podian identificar el problema neurologico qu e Ishaan tenia. - el enfoque que practicaban era el "TRADICIONAL", en donde los unicos que tenia n la razon eran los docentes, los alumnos no podian participar en el proceso de aprendizaje, todo era memoristico los estudiantes no podian construir sus propia s definiciones del contenido, era correcto solo lo que el maestro decia, y eran estos los unicos que tenian la palabra. 4 describa o enliste las situaciones no inclusivas o excluyentes, que vive Ishaa n en su proceso educativo. como lo justifican los maestros ante los padres que p iden explicaciones de las actitudes de su hijo - discriminacion por no aprender al mismo ritmo que los demas. - burlas. - maltrato: fisico, verbal y emocional - tratan de deshacerse de el por no saber como tratarlo, por desconocer la causa de su conducta la cual es la dislexia - descartan la opinion que Ishaan tiene sobre algun tema, ven su respuesta como incorrecta, aunque el trate de dar la mejor respuesta - los maestros por su ignorancia de el problema que padece Ishaan (dislexia) no lo tratan de la manera adecuada y buscan la manera de deshacerse de el diciendo a sus padres que Ishaan posee retraro mental y que debe ir a una escuela especia l en donde traten mejor su condicion, cuando la verdad es otra ya que Ishaan sol o necesita un poco mas de ATENCION y PACIENCIA que los demas nios; solo basta tra tar de explicarle de una manera no tradicional sino que implementando nuevas tec nicas, mas participativas en donde se incluyan los intereses del nio. 5 Que dificultades educativas o problemas de aprendizaje tenia Ishaan para aprend er, es decir porque no podia aprender al mismo tiempo que los demas nios, que se lo impedia, sobre todo la lectura, la escritura y la matematica? - su principal problema de aprendizaje era un desorden neurologico conocido como "DISLEXIA" (segun el diccionario "GRAN LAROUSSE" la DISLEXIA es la dificultad e specifica en el aprendizaje de la lectura en un nio que no presenta ningun otro d eficit intelectual o sensorial) aunque el problema de Ishaan no era solo la lect ura, sino, tambien la matemtica y la escritura (sin embargo era los demas aspecto s eran normales en el ya que podia hablar claramente 3 iduomas sin ningun proble ma en el lexico, su problema era escribir y leer) el que Ishaan domine 3 idiomas le agravaba mas el problema de dislexia ya que el confundia los vocablos de lo 3 idiomas y los mesclaba creando un desorden. es comun que los nios con dislexia

presenten el problema del espejo que consiste en escribir las letras al reves ya que para ellos asi es como se escriben, asi las ven. en la matematica su confus ion era que no conocia los numeros, no sabia el significado, confundia las opera ciones basicas (suma, resta, multiplicacion y division) pero aparte de eso el er a completamente normal no tenia ningun problema fisico ni intelectual. 6 Cual fue la solucion de los maestros ante los resultados del aprendizaje y como se corregiria su problema? - la gran solucion que dieron los docentes fue sacar a Ishaan de la clase, regaar lo, daarlo fisica, mental y emocionalmente, lo reprimian no dejaban volar su crea tividad y su gran imaginacion. 7 Que adaptaciones curriculares, con que enfoque educativo, realizo el nuevo maes tro de pintura, para que aprendiera Ishaan? - todo tipo de adaptaciones, que van desde dar un giro de 360 en su forma de trab ajar y prestar mayor atencion a Isaam buscar nuevas tecnicas y metodologias. - el enfoque que practico el nuevo docente fue un enfoque "CONSTRUCTIVISTA" en d onde el permitia que Ishaan participara y construyera sus propios conocimientos a partirde su creatividad y gran imaginacion, el dejo que volara su creatividad, no lo reprimio al contrario lo motivo, diciendo que su problema de dislexia no era ningun impedimento para lograr todo lo que se proponga. - el docente enseo a Ishaan de una manera completamente concreta de forma que par a Ishaan sea entendible, utilizo diversidad de tecnicas y metodologias participa tivas. 8 Cuales eran las habilidades especiales que tenia Ishaan? - su principal habilidad era el arte, Ishaan veia diferente el mundo a su alrede dor lo veia de una manera artistica, el tenia una gran imaginacio y creatividad que no era conocida por sus padres, pares y profesores, nadie lo apoyaba exepto el nuevo maestro de pintura. la imaginacion de Ishaan no conocia limites. 9 Que es la educacio inclusiva segun ud., luego de ver el video y lo visto en cla se?. defina en sus propias palabras. - para mi la educacion inclisiva es aquella en donde se integran a nios y nias si n importar sus caracteristicas fisicas, sociales, economicas, emocionales y psic omotrices, es en donde se tratan a todos conociendo sus diferencias individuales , sin excluirlos por estas. sin importar sus problemas emocionales, motrices, so ciales y conductuales hasta problemas neurolgiocos o afecciones fisicas como por ejemplo incapacidap para camina. luego de ver el video me doy cuenta del grave error que cometemos muchos cuando vemos a un estudiante retraido, callado que no hace tareas que no participa en clases etc, me doy cuenta que yo como docente d ebo conocer a mis estudiante de manera que conosca las causas de su comportamien to y tratar de solucionarlas. debo de prestar un poco mas de atencion a aquellos estudiantes que tiene mayor dificultad para el aprendizaje de las matematica, d ebo motivarlos para que sean ellos los que busquen los aprendizajes, sean ellos quienes construyan sus propios conocimientos a partir de la orientacion que yo l es de. 10 Que es la escuela inclusiva, y cual debe ser su rol ante casos de exclusion, l os alumnos con sus diferencias individuales? - la escuela inclusiva es aquella que integra a nios y nias sin importar sus carac teristicas fisicas, condiciones sociales-economicas,emocionales y psicomotoras, es aquella donde se integran todo tipo de nios sin importan nada. (a no ser que e l nio o nia necesite un trato mas especial por su padecimiento neurologico o fisic o, ya que un docente sin ningun estudio especializado para la atencion de nios co n sindrome de down no podrian tratarlo de la manera adecuada igual seria con un docente que no cononce el lenguaje braile o el lenguaje a seas, tambien depende d el problema del nio/nia) pero si la condicion de el nio/nia es solo fisica es decir solamente tiene algun problema motriz pero neuronal no entonces el docente si de beria integrar a estos nios/nias. el rol que el centro debe de desempear es de no e

xcluir a los estudiantes por sus caracteristicas fisicas, emocionales, sociales y economicas. el centro podria no atender a un estudiante con un problema mayor que necesite una atencion especializada como lo es en el caso de los nios con sin drome de down, nios ciegos o nios sordos o autista que necesitan una atencion espe cial en donde el docente se ha especializado en la atencion de estos nios con car acteristicas especiales, ya que un docente sin esta especializacion no tiene los conocimientos para tratar adecuadamente a este tipo de estudiantes. el docente y el centro debe de respetar las diferencias individuales de todos sus estudiant es, no debe discriminarlos o excluirlos por estas.