e

Magazine
de Educao
do Espao Professor
Qq
O Construmos consigo.
Construa connosco.
O T r s p e r g u n t a s s o b r e a
u t i l i z a o d o s r e c u r s o s
d i g i t a i s e m s a l a d e a u l a
Mudar o mundo com
voluntariado nas
escolas de 1 Ciclo
O
Em Portugal h uma Escola de Voluntariado
que promove a educao para a cidadania ativa
no s nas crianas mas tambm nos
adultos. Pg. 7
Alunos mais atentos e motivados so as
principais vantagens apresentadas pelos trs
professores entrevistados. Pg. 6
11
MAI 12
nMEro
A no PErDEr J PoDE lEr
toDos os nossos
Artigos no EsPAo
ProFEssor
Aceda a www.espacoprofessor.pt/
magazine-educacao e passe a Educao
em revista.
Fernando Pessoa,
uma quase-
autobiograa
de Jos Paulo
Cavalcanti Filho
O
Depois do agradecimento aos professores,
a Porto Editora promete continuar a apoiar
o dia a dia dos docentes, ao longo de todo o
ano. Pg. 4
Professores da rea
das Expresses contra
Reviso Curricular
Medidas propostas esto contra todas as
recomendaes e podem aumentar o
desemprego. Pg. 2 e 3
O Educadores de
infncia conhecem
Coaching Parental
A Porto Editora organizou um encontro de
Educao Pr-Escolar para dar a conhecer
esta nova metodologia para a
parentalidade, mas tambm para
apresentar os seus novos livros Troca-
Tintas. Pg. 8
me 2
O
Ministrio considera que a
reviso curricular
decisiva para
o futuro da Educao
Reduo da disperso curricular, melhoria
do acompanhamento dos alunos e aumento
da autonomia das escolas so os trs grandes
objetivos a alcanar.
A reviso da Estrutura
Curricular, apresentada em maro
pelo Ministrio da Educao, refora o
ensino do Portugus e do ingls, com o
aumento de horas e a obrigatoriedade do
ensino da lngua estrangeira por um
mnimo de 5 anos.
o mesmo acontece com outras reas
consideradas fundamentais, como a
Histria, a geograa, as Cincias Fsico-
Qumicas e as Cincias naturais, que
tambm passaro a ter mais horas
dedicadas.
Mas outras h que caram com a sua rea
de inuncia reduzida, como a Educao
tecnolgica, que vo depender da oferta
da escola no 3. ciclo, ou Educao Visual e
tecnolgica de 2. ciclo, que se v
PRINCIPAIS ALTERAES:
1. CICLO:
Colaborao nas reas das Expresses por professores de outros ciclos do mesmo
agrupamento de escolas.
introduo de provas nais no 4. ano a Portugus e Matemtica.
2. CICLO:
ingls passa a disciplina obrigatria ao longo de um mnimo de 5 anos, iniciando logo no 5.
ano.
Formao Cvica sai da oferta formativa, para todos os ciclos, mantendo-se a Educao
para a Cidadania como inteno educativa em todas as reas curriculares, mas no como
disciplina isolada obrigatria.
Educao Visual e tecnolgica substituda pelas reas disciplinares de Educao Visual e
de Educao tecnolgica, cada uma com o seu programa prprio e cada uma com um s
professor.
A atividade experimental nas Cincias da natureza passa a ser realizada novamente com
toda a turma.
oferta de Apoio Dirio ao Estudo, obrigatria para as escolas e de frequncia facultativa
para os alunos indicados pelo Conselho de turma e Encarregados de Educao.
3. CICLO:
reforo de duas horas nos 7. e 8. anos e de uma hora no 9. ano para as disciplinas de
Cincias Fsicas e naturais.
Alterao do modelo de desdobramento de aulas nas cincias experimentais, atravs de
uma alternncia entre as disciplinas de Cincias naturais e de Cincias Fsico-Qumicas.
oferta, nos 7. e 8. anos, de uma disciplina, por deciso da escola, de acordo com o seu
projeto educativo.
reforo de uma hora nos 7. e 9. anos para as disciplinas de Histria e de geograa.
Antecipao para o 7. ano da disciplina de tecnologias de informao e Comunicao (era
do 9. ano).
SECUNDRIO:
reforo de uma hora no ensino de Portugus no 12. ano.
Manter o reforo de carga horria nas disciplinas bienais de formao especca de Fsica,
Qumica, Biologia e geologia.
Manter duas opes disciplinares anuais.
substituda por Educao Visual e Educao
tecnolgica, cada uma com o seu programa
prprio e cada uma com um s professor.
tambm a Formao Cvica sai da oferta
formativa para todos os ciclos. o Ministrio
garante a inteno educativa para a
cidadania em todas as reas curriculares,
mas apenas como disciplina isolada
obrigatria.
Quanto rea de tecnologias de
informao e Comunicao, anteriormente
lecionada no 9. ano, v-se agora
antecipada para o 7. ano, garantindo a
alunos mais jovens uma utilizao segura e
adequada dos recursos digitais, conforme
se pode ler no documento do Ministrio.
A maior autonomia das escolas est
consagrada nestas medidas atravs da
exibilizao da durao das aulas,
deixando aos estabelecimentos de ensino
a responsabilidade de distribuir as cargas
letivas de acordo com os seus objetivos
(respeitando, claro est, a atualmente
denida), e atravs da possibilidade das
escolas oferecerem componente
curriculares complementares, com carga
exvel, e a serem utilizadas com o crdito
da escola, dentro de um conjunto de reas
educativas.
importa lembrar que, em dezembro de
2011, o Ministrio da Educao e Cincia
apresentou esta proposta de reviso
curricular sociedade educativa, recebendo
mais de 1600 contributos atravs da
plataforma criada para o efeito e contou
com vrios pareceres, nomeadamente do
Conselho nacional de Educao e do
Conselho de Escolas.
me
me 3
Jos Alberto Rodrigues
"Os prprios
pareceres do
Conselho Nacional
de Educao e do
Conselho de Escolas
foram ignorados,
uma vez que ambos
discordam
da substituio
da disciplina de EVT
por EV e ET
O
O
Professores da rea das Expresses
criticam Reviso Curricular
Associaes de Professores de Educao
Visual e Tecnolgica, Educao Musical
e Educao Tecnolgica dizem que medidas
no seguem as principais recomendaes.
o sentimento transversal s trs
associaes que representam as principais
disciplinas da rea das Expresses dos 2. e
3. ciclos, ainda que as motivaes sejam
diferentes entre elas.
Para a Associao nacional de Professores
de EVt (APEVt), no se percebe a
eliminao da disciplina de Educao Visual
e tecnolgica (EVt) no 2. Ciclo,
substituindo-a por duas novas disciplinas
Educao Visual (EV) e Educao
tecnolgica (Et) , cada uma com o seu
programa prprio e um s professor.
Jos Alberto rodrigues, presidente do
Conselho nacional da APEVt, diz estar em
causa o principal motivo da eliminao de
EVt do 2. Ciclo, sobretudo porque um dos
argumentos desta reviso era,
precisamente, a reduo da disperso
curricular. At ao momento, no foram
apresentados quaisquer estudos que
comprovem a pertinncia desta alterao
na estrutura curricular do 2. Ciclo do Ensino
Bsico, refora.
Mas, para alm da questo da estrutura
curricular que afeta e existncia da prpria
disciplina, h outras preocupaes
resultantes desta medida. Jos Alberto
rodrigues questiona o que vai acontecer
aos professores contratados do grupo de
recrutamento 240 (professores de EVt).
no parece ser coerente continuar a
formar professores em EVt quando o
mercado de trabalho se encontra saturado,
o nmero de professores excedentrios
de 2500 a 3000 e ainda existem 12 cursos
de mestrado em ensino de EVt a funcionar
no nosso pas. Por isso tambm no v
com bons olhos a eventual possibilidade de
serem os professores de Et de 3. Ciclo a
lecionar a disciplina no 2. Ciclo.
A APEVt questiona, ainda, como vai ser
lecionada a disciplina de Educao
tecnolgica no 2. Ciclo a turmas com 26 a
30 alunos com um s professor.
praticamente impossvel pensar no ensino
experimental de uma disciplina como Et
com apenas um professor, onde os alunos
realizam trabalhos prticos e, sobretudo,
utilizam ferramentas que podem encerrar
alguma perigosidade no seu
manuseamento.
no 3. Ciclo, as preocupaes no so
menores e a reviso curricular, nestes
moldes, compromete o futuro da
disciplina de Educao tecnolgica.
Quem o diz Adrito s gomes, presidente
da Direo nacional da Associao
nacional de Professores de Educao
tcnica e tecnolgica (AnAPEt). no h
quaisquer razes vlidas para esta deciso,
que contraria, inclusive, os pareceres
entregues, em devido tempo, ao Ministrio
da Educao, refere.
me 4
obrigado, Professor, pela sua paixo, pela
sua dedicao e pela sua coragem. Assim
comeou a mensagem da campanha
escolar da Porto Editora, em novembro do
ano passado.
Para assinalar este arranque, a Porto
Editora realizou um vdeo lmado numa
escola de lisboa, para que a realidade das
nossas escolas fosse espelhada de uma
forma autntica e genuna, diz Jos Paixo,
diretor de marketing da editora.
na pgina especial da campanha, em
www.espacoprofessor.pt/educacao2012,
foram disponibilizados, ao longo do ano,
vrios materiais de apoio e complemento
aos manuais, estando agora disponvel a
apresentao dos novos projetos
escolares para o prximo ano letivo.
Adrito S Gomes
"Esta deciso
representa uma
grande frustrao,
profunda tristeza e
clara desmotivao,
e pe em causa
milhares de postos
de trabalho
O
Adrito s gomes fala em erro do
Ministrio, ao eliminar a disciplina do ncleo
curricular, at porque a autonomizao de
uma disciplina de Educao tecnolgica no
2. Ciclo s refora a necessidade da sua
normal sequncia para o 3. Ciclo.
E quando se fala em saber o que fazer aos
professores de Et, o presidente da AnAPEt
perentrio: em primeiro lugar, acredita
que os alunos, pais, professores e todos os
demais agentes educativos vo continuar a
optar pela Et na oferta da escola; em
segundo lugar, concorda que a colaborao
dos docentes no 1. Ciclo como
preconizado na reviso curricular
positiva, se forem tidos em conta os
necessrios pressupostos de natureza
tcnico-pedaggica com vista promoo
da qualidade das aprendizagens dos
alunos; e, em terceiro lugar, Adrito s
gomes considera que os professores deste
grupo de recrutamento esto aptos a
lecionar a disciplina de Et no 2. Ciclo,
desde que esse programa prprio seja
concebido logo de incio com este princpio
associado.
outra arte colocada em causa com a
reviso curricular a Educao Musical. E a
Direo da Associao de Professores que
representa a disciplina, a APEM, no tem
dvidas em armar que a sua disciplina
mesmo a que sai mais prejudicada.
Por duas grandes razes: primeiro, porque
a existncia de recursos humanos
disponveis como primeiro critrio torna a
disciplina de Et a oferta de escola mais
provvel para o 3. Ciclo; segundo, porque
a diminuio em 50% dos tempos dos
professores de EVt empurra para o 1. Ciclo
os professores dos quadros excedentrios
deste grupo, traduzindo-se por mais
Expresso Plstica no 1. Ciclo, em
detrimento da Educao Musical.
A APEM lamenta que em nome da
urgncia da racionalizao de recursos e da
diminuio da despesa pblica se tenha
perdido mais uma oportunidade de se
repensar, de uma forma alargada,
ponderada e racional, o currculo de todo o
Ensino Bsico, do 1. ao 3. ciclo.
me
O
Construmos consigo.
Construa connosco.
D e p o i s d o a g r a d e c i m e n t o a o s p r o f e s s o r e s , a
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d o c e n t e s , a o l o n g o d e t o d o o a n o.
o nosso trabalho sempre se pautou pela
proximidade que mantemos junto dos
professores, atravs de um apoio real ao
seu dia a dia. Da a oferta, este ano, do e-
Manual Premium em CD-roM, com todos
os recursos digitais em contexto e sem
precisar de aceder internet, e do Plano
Professor da Escola Virtual.
Jos Paixo acredita que o apoio
contnuo da editora ao longo do ano nas
escolas sempre esteve de mos dadas
com a qualidade e o rigor cientco dos
seus manuais e isso para continuar.
o nosso apoio visvel e reconhecido,
termina.
me
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me 6
Trs perguntas para trs professores
sobre a utilizao dos recursos digitais
em sala de aula
1. Considero muito importante, pois os alunos
esto muito mais disponveis para este tipo
de abordagem e o seu tempo de
concentrao melhora consideravelmente.
Apercebem-se da utilidade desta ferramenta
e, no raro, dirigem-se mediateca para
consolidar as aprendizagens nos perodos
anteriores s avaliaes.
2. Menor disperso e maior concentrao
dos alunos, mais entusiasmo e qualidade e
rigor cientco sempre disponveis.
3. Utilizo desde que apareceu o produto inicial
e pioneiro da Porto Editora, o Banco de
Questes.
O
1 Que importncia atribui utilizao dos recursos digitais
em sala de aula?
2 Quais so as principais vantagens de lecionar
com recurso aos contedos multimdia?
3 H quanto tempo utiliza os recursos digitais na sua sala?
Dora Gomes
Escola Secundria/3 Mem Martins
1. o impacto muito positivo, na medida em
que se revela apelativo e motivador da
aprendizagem, e permite uma veiculao do
conhecimento e da informao num registo,
leia-se linguagem, mais prximo dos
interesses dos jovens atravs da aplicao
de um conjunto de diferentes media (texto,
imagens xas e animadas, som, fotograa,
vdeo), simulaes de contextos laboratoriais
e de fenmenos.
2. rero como vantagens mais imediatas a
facilidade de acesso a informao atualizada
e diversicada, dado que a divulgao digital
precede temporalmente a publicao em
suporte de papel, nomeadamente as de
carter cientco e o recurso a simulaes
computacionais de contextos experimentais
no realizveis em laboratrio escolar.
3. Desde h dois anos, sendo que esta
utilizao se tem vindo a implementar de
forma gradual, sustentada pela evoluo dos
recursos fsicos disponibilizados pelas
escolas, bem como pelos recursos
disponibilizados pela editora e pela
diversidade, abilidade e qualidade cientca
crescente dos recursos digitais que foram
surgindo.
Joaquim Lavrador
Escola Secundria D. Afonso
Sanches Vila do Conde
1. importante para motivar os alunos.
Captar a ateno, motiv-los para a
disciplina, apresent-la de uma forma mais
ldica. Acham mais divertido e atrativo e as
aulas de Matemtica at passam mais
rpido. Parece que esto a acabar quando
ainda agora comearam, dizem eles.
2. Motivar e prender a ateno dos alunos
para os contedos lecionados. bem
diferente da utilizao sem movimento e
esttica de um manual. Quando se associa ao
quadro interativo ainda se torna mais
aliciante dado o movimento visualizado pelos
alunos e a interatividade criada.
3. Desde que a Escola Virtual foi adquirida
pela escola.
Ftima Veleda
Escola EB 2,3 Almeida Garrett
Amadora
me 7
O
Mudar o mundo com
voluntariado nas escolas
de 1. Ciclo
Em Portugal h uma Escola de Voluntariado
que promove a educao para a cidadania ativa
no s nas crianas mas tambm nos adultos.
A minha vida gira volta desta causa que
o voluntariado. Quem o assume snia
Fernandes, antroploga de prosso e
presidente da primeira e nica Escola de
Voluntariado em Portugal.
A ideia de criar esta escola nasceu em
outubro de 2008, fruto da minha
experincia e de vrios anos a trabalhar
nesta rea. senti na pele que no havia
preparao e que havia uma lacuna,
comea por contar. Queria criar algo que
pudesse ir ao encontro de necessidades
reais e que contribusse para um mundo
melhor.
isto que a Pista Mgica, empresa sediada
em so Mamede de infesta, distrito do
Porto, responsvel pela Escola de
Voluntariado, se prope realizar: Capacitar
os envolvidos em solidariedade com um
trabalho de qualidade, de excelncia,
minimizando com responsabilidade o
sofrimento e os problemas de quem
recebe esse apoio.
A interveno comea logo nas crianas de
1. Ciclo, com o projeto denominado Mudar
o Mundo (MoM). E a inteno despertar
um desejo de ajudar o outro to natural
como hoje reciclar.
Com este programa, uma equipa de
voluntrios vai s escolas de 1. Ciclo contar
a histria do livro todos temos asas, mas
apenas os voluntrios sabem voar o
primeiro livro em portugus sobre
voluntariado para crianas , despertando
a conscincia para o voluntariado e
incentivando os alunos a participarem num
concurso onde devem conceber um projeto
que resolva um problema no seu bairro, na
sua escola ou na sua rua.
Em conjunto, a turma apresenta uma ideia e
a melhor, escolhida por um jri com base
nos critrios de carncia, envolvimento,
exequibilidade e impacto, recebe um
prmio de 100 para ajudar a implementar
essa ideia.
o valor do prmio simblico. o que se
pretende criar um esprito de cidadania e
solidariedade nas crianas que, por serem
ainda pequenas, tm mais facilidade em
interiorizar na sua forma de ser e de estar,
conforme explica a presidente da escola,
snia Fernandes.
o prximo passo da Escola de Voluntariado
alargar a sua interveno aos PAloP,
passando o conhecimento de como fazer
voluntariado com responsabilidade,
compromisso, competncia e excelncia,
atravs dos vrios cursos que ministra,
graas aos tambm voluntrios de vrias
reas de atividade que colaboram com a
escola.
Eu acredito que o voluntariado feito de
uma forma organizada, com planeamento,
com mtodo, com conhecimentos, com
experincia, uma forma de mudar o
mundo. se ns nos juntarmos e tivermos
conscincia da nossa fora, se nos
organizarmos, podemos mudar o mundo
para melhor, termina snia Fernandes.
Visite o stio da Escola de Voluntariado em
http://pista-magica.pt/site
me
A minha vida gira
volta desta causa que o
voluntariado.(...)
A ideia de criar esta
escola nasceu em outubro
de 2008, fruto da minha
experincia e de vrios
anos a trabalhar nesta
rea. Senti na pele que no
havia preparao e que
havia uma lacuna (...)
Snia Fernandes
"O que se pretende
criar um esprito de
cidadania e solidariedade
nas crianas que, por
serem ainda pequenas,
tm mais facilidade em
interiorizar na sua forma
de ser e de estar
O
O
O QUE O COACHING
PARENTAL?
uma metodologia indita em
Portugal que aborda as questes da
parentalidade e conduz os pais a um
melhor conhecimento das suas
competncias e qualidades,
facilmente identicando as metas
que se pretendem alcanar e o que
necessrio para as atingir.
Esta abordagem refora a conana
e a autoestima dos pais, o que os
motiva a procurar estratgias feitas
sua medida para implementar a
mudana, sobretudo de uma forma
nova e criativa. o principal objetivo
que os pais tirem o mximo prazer e
satisfao da sua vida familiar,
ajudando a reduzir os nveis de
stress e a aumentar a energia.
o coaching parental pode realizar-
se em workshops, individualmente,
por correio eletrnico ou por
telefone.
me 8
Em sete cidades do pas, os educadores de
infncia esto a conhecer uma nova
abordagem s questes da parentalidade,
o coaching parental, e o novo projeto
editorial troca-tintas para o jardim de
infncia.
Descobrir novas formas de lidar com as
birras e as tenses dirias entre pais e
lhos, encontrar estratgias prticas para
O
Coaching parental
e os novos livros Troca-Tintas
para a Educao Pr-Escolar
So os dois pontos fortes do encontro
especial que a Porto Editora organizou
para os educadores de infncia, durante
os meses de abril, maio e junho.
lidar com o comportamento desaante das
crianas ou, ento, apoio para tomar
decises relativamente a situaes do dia a
dia dos lhos so algumas das vantagens
referidas com a aplicao da metodologia
de coaching parental que a Family Coaching
est a dar a conhecer a todos os presentes,
pelas fundadoras e formadoras ngela
Coelho e sandra Belo. (ver caixa)
Merecedora de igual destaque a nova
edio para a Educao Pr-Escolar,
troca-tintas, em estreia absoluta nestes
eventos. Este projeto editorial parte de
histrias do Plano nacional de leitura para
apresentar vrias atividades de iniciao
matemtica, leitura e escrita, que
prometem desenvolver a criatividade das
crianas.
me
me 9
O
Grupo Porto Editora com
presena forte na Feira
do Livro de Lisboa
Dezasseis chancelas editoriais estiveram
representadas num espao que celebrou
o livro e a leitura.
nesta 82. edio da Feira do livro de
lisboa, de 24 de abril a 13 de maio, o grupo
Porto Editora (gPE) marcou presena com
as suas dezasseis chancelas editoriais,
este ano j com a prestigiada Assrio &
Alvim.
Como vem sendo habitual, o gPE
apresentou uma agenda preenchida com
lanamentos, sesses de autgrafos,
tertlias, workshops e um programa de
animao infantil.
Jos Paulo Calvacanti Filho, Philippe
Claudel, Eric Frattini e Catherine Fisher
foram as presenas internacionais nas
vrias sesses de autgrafos, mas o
evento foi tambm marcado por
apresentaes e lanamentos de grande
relevncia, como Alma rebelde, de Carla
M. soares, A Dividadura, de Francisco
loua e Mariana Mortgua, o rebate, de
Jos rentes de Carvalho, ou Memorial de
Corao, uma biograa de Antnio Manuel
Couto Viana escrita pelo prprio em
coautoria com ricardo de saavedra.
Este ano, a Feira do livro de lisboa viveu
eventos inesperados, como o Dueto
improvvel, que juntou conversa
autores como Joo lus Barreto
guimares e Paulo Freixinho, Pedro
Vieira e Joo leal, ou ricardo Felner e
Manuel Jorge Marmelo, e a deslocao
especial do Porto de Encontro para
lisboa, um ciclo de conversas de enorme
sucesso, moderado pelo jornalista srgio
Almeida que decorre todos os meses na
Cidade invicta, e que na Feira do livro
assinalou o Dia da Me (6 de maio) com a
presena de vrias escritoras.
A msica tambm teve uma palavra a
dizer com os concertos de ricardo
Azevedo, Dr1VE e dos EZ special, que
animaram a praa do gPE.
Houve ainda tempo para workshops, um
showcooking e vrias sesses de leitura
infantil que zeram a delcia dos mais
novos, com a presena das suas
personagens preferidas.
De 31 de maio a 17 de junho ser a vez de
o Porto receber esta edio da Feira do
livro, na Avenida dos Aliados.
me
me 10
O
Porto Editora doa mais
de 37 mil euros UNICEF
e Operao Nariz Vermelho
Num contexto
econmico
particularmente
adverso, o gosto
de oferecer livros
e o esprito solidrio
dos portugueses
permitiram apoiar trs
instituies com
um papel fundamental
no apoio s crianas.
no total, a Campanha de natal da Porto
Editora angariou 32 491 para a UniCEF,
5 132 para a operao nariz Vermelho
que contou, pela primeira vez, com o apoio
da editora e permitiu doar cerca
de 3000 em livros, dicionrios e produtos
multimdia para a Aldeias Crianas sos, o
equivalente ao que iria gastar na produo
de postais de natal em papel (recorde-se
que, este ano, a Porto Editora apostou nos
postais em formato digital).
Este ano, os colaboradores da Porto Editora
tambm tiveram um forte papel na
divulgao desta iniciativa, atravs da
pgina do Facebook, onde foram
publicadas fotograas dos seus
prossionais, de vrios departamentos,
com o famoso nariz vermelho.
importa referir que a Porto Editora
promove campanhas a favor da UniCEF
desde 2007, tendo j apoiado outras
instituies, como a Associao Acreditar
e a Ajuda de Bero.
me
O
Alunos do 3. Ciclo e Secundrio
em Concurso Nacional de Leitura
Depois da primeira
eliminatria nas escolas
e da 2. fase nas
bibliotecas municipais
do pas, maio o ms
em que se vai descobrir
quem l melhor no pas.
ler mais, ler melhor. o grande objetivo
deste concurso que, em trs fases,
realizado em vrias provas distritais
ao longo do pas, seleciona, no nal,
os grandes vencedores nacionais.
As obras nomeadas para leitura so
determinadas pelos jris distritais, tambm
responsveis pela elaborao das provas
que podem ser orais ou escritas ,
avaliando os conhecimentos
dos concorrentes atravs de questionrios
de escolha mltipla, comentrios pessoais
redigidos pelos participantes ou outras
sugestes de materiais disponibilizados
no stio do Pnl.
A aventura comeou nas respetivas
escolas a 1. fase, de outubro de 2011
a janeiro de 2012 onde foi selecionado,
pelos professores responsveis por essa
coordenao, um mximo de trs
vencedores em cada categoria (3. Ciclo
e Ensino secundrio).
Esses alunos foram convidados, depois,
a participar nas nais distritais que se
realizaram nas bibliotecas municipais
de cada distrito, durante o ms de abril.
Cada distrito selecionou um vencedor em
cada categoria.
o passo seguinte ser agora a nal nacional
em maio de 2012 , que vai eleger os trs
melhores, tambm eles em cada ciclo.
os prmios a entregar sero divulgados
em data oportuna.
inserido no mbito do Plano nacional
de leitura, o Concurso nacional de leitura
pretende, desta forma ldica, incentivar
a leitura nos alunos do 3. Ciclo e do Ensino
secundrio e avaliar a leitura de obras
literrias pelos estudantes desses graus
de ensino. Esta j a sua 6. edio.
me
me 11
o autor desenvolve neste livro a temtica
dos direitos humanos, justia e educao
na era dos mercados ou da globalizao
neoliberalizada, analisando, num primeiro
momento, as bases em que vrios autores
fundamentam os direitos, assim como
diferentes perspetivas que possvel
explorar teoricamente a propsito no s
dos direitos como tambm da justia.
num segundo momento, estes dois
vetores so convocados mas agora num
contexto que os enquadra no debate sobre
diferentes formas de democracia, com
destaque para a democracia deliberativa, a
democracia comunicativa e a democracia
como direitos humanos. A partir daqui, o
autor questiona o lugar dos direitos e da
justia na educao, ao mesmo tempo que
analisa quer o projeto de escola-cidad
quer algumas dimenses crticas da
temtica da educao para os direitos
humanos, com relevo especial para a
situao portuguesa.
Como implementada a gesto autnoma
da escola e quais so as concees,
tenses, conitos e paradoxos dela
decorrentes?
Como se desenvolveu a gnese da
autonomia na escola pblica portuguesa?
Quais os caminhos que conduzem a uma
liderana corajosa e cvica, capaz de
promover um compromisso srio da escola
com a formao das pessoas e de envolver
e mobilizar os diversos atores escolares?
Partindo da anlise do modelo de
autonomia na escola pblica preconizado
pelo Decreto-lei n. 115-A/98, esta obra
analisa a sua gnese, a sua implementao
e os resultados do desenvolvimento da
autonomia na realidade da escola,
respondendo a uma srie de questes que
se levantam perante a congurao
organizacional e a racionalidade vigentes
na administrao escolar atual em
Portugal.
Esta a obra vencedora do Prmio
Sociedade Portuguesa de Cincias da
Educao/Porto Editora 2011.
talvez o insucesso escolar esteja mais
relacionado com o modo como ensinamos
do que com o contedo da aprendizagem.
nesta perspetiva, e recorrendo
metodologia da Aprendizagem Baseada na
resoluo de Problemas (ABrP), usada de
forma recorrente na Educao em
Medicina, em Engenharia ou em Direito, os
autores apresentam propostas de trabalho
para desenvolver no Ensino das Cincias no
3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino
secundrio, mas que podem mesmo ser
adaptadas em ciclos anteriores.
A ABrP , assim, uma metodologia
centrada no aluno, que o envolve no
processo de aprendizagem ao criar
cenrios do quotidiano que obrigam a
responder a questes motivadoras e
desaantes e para as quais necessrio
dominar o novo contedo cientco. Ao
professor cabe o importante papel de
mediador das aprendizagens, aspeto
fundamental para o sucesso desta
metodologia.
O
Sugestes
de Leitura
Direitos
Humanos, Justia
e Educao na Era
dos Mercados
de Carlos V. Estvo
(D)Enunciar
a Autonomia
de Elisabete Ferreira
Aprendizagem
Baseada
na Resoluo
de Problemas
no Ensino
das Cincias
de Clara Vasconcelos , Antnio
Almeida
me 12
Sabia que j pode
ler todos
os nossos artigos
no Espao Professor?
me 12
EDITORIAL
A reforma Curricular apresentada pelo
Ministrio da Educao e Cincia (MEC)
suscitou um debate aceso e saudvel
na comunidade educativa. Como em
qualquer iniciativa do gnero, houve
quem concordasse e quem
discordasse, como se pode constatar
nos artigos que este Magazine de
Educao publica.
Apesar de no ter uma participao
ativa neste processo, a Porto Editora
no deixou de acompanhar com
particular ateno o desenvolvimento
do trabalho do MEC e analisar, com
rigor, o documento nal. Por uma razo
muito clara: da Porto Editora que os
professores esperam o melhor apoio
para responder aos desaos colocados
pela reforma Curricular.
Este grau de exigncia, a elevada
expectativa que os professores tm da
Porto Editora, so fatores de enorme
motivao para toda a equipa editorial,
reetindo-se na dedicao que aplicam
ao longo de todo o seu trabalho. H um
envolvimento mpar, um conhecimento
da realidade das escolas, das
necessidades de professores e alunos,
que mais nenhuma editora apresenta.
no por acaso que, todos os anos,
marcamos a diferena no momento em
que apresentamos os novos projetos
educativos, fazendo questo em provar
que estamos atentos, que estamos
presentes e que podem contar
connosco. assim h 68 anos.
.
Vasco Teixeira
Porto Editora
NMERO
11
Magazine de Educao uma
publicao da responsabilidade do
Espao Professor da Porto Editora
Edio: gabinete de Comunicao
e imagem da Porto Editora
Porto Editora rua da restaurao,
365 4099-023 Porto
www.espacoprofessor.pt
MAI12
Esta publicao segue a nova ortograa
denida pelo Acordo ortogrco
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