LA NUEVA DIMENSIN DEL COMPROMISO DE LAS UNIVERSIDADES CON LA FORMACIN DE LAS NUEVAS GENERACIONES Y LA PRODUCCIN DE CONOCIMIENTO PROPIO ENSAYO

RUTH NELLY LOZANO LONDOO MARTIN MORENO ARCINIEGAS JANN RODRGUEZ JIMNEZ JAIRO VALENZUELA CAYCEDO DIANA MARCELA ZAMBRANO PUENTES

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIN A DISTANCIA - IDEADSEMINARIO PERMANENTE DE DOCENCIA UNIVERSITARIA

IBAGU 2011

La Universidad es una de las iniciativas sociales con ms antigedad y de la misma forma es una de las pocas instituciones que ha logrado perdurar a lo largo de la historia sin sufrir alteraciones bruscas en su naturaleza: brindar a la sociedad profesionales ntegros capaces de aprovechar todas las herramientas disponibles para mejorar la calidad de vida de todos los seres vivos, mas sin embargo, las aceleradas transformaciones que venimos afrontando dese hace algunos aos han generado una especie de rezago en el desarrollo de las universidades e incluso podra decirse que se viene presentando una desvirtualizacin de los fines de la educacin superior, pues estos estn siendo negativamente influenciados por un afn excesivo de titular a la mayor cantidad posible de profesionales, en medio de un ambiente, en muchas ocasiones alejado de la realidad y en el que en buena parte de los planes de estudio y en especial en el ejercicio de la docencia universitaria, se aplican metodologas del siglo XX, pese a que se estn formando a los estudiantes del siglo XXI. Ahora bien, esto no significa que la funcin de las universidades se haya desviado de su concepcin inicial, de hecho la misin de la Universidad hoy en da, sigue concentrndose, tal como se mencionaba anteriormente, en la formacin de profesionales, los cuales se definen segn Bay1 como individuos que han sido capaces de concluir un plan de estudios pertinente y han logrado obtener un certificado con validez legal, sin embargo, esta misma misin ha adquirido con el paso del tiempo, y ms especficamente con el incremento en la complejidad de las transformaciones sociales, una magnitud mas amplia, en la cual, tal y como lo define la Organizacin de las Naciones Unidas para la Educacin, la Ciencia y la Cultura, UNESCO, la pertinencia es un factor determinante y prioritario, que exige una concordancia entre las misiones de las universidades y las expectativas de la sociedad2. De esta forma, se puede afirmar que el compromiso de las universidades frente a las nuevas generaciones y la produccin de conocimiento propio, implica las siguientes nuevas dimensiones: En primer lugar, la formacin de profesionales debe referirse a la formacin de seres humanos con un criterio de pensamiento autnomo que les permita saber conocer, saber hacer y saber ser; profesionales con capacidades para identificar y resolver problemas, con habilidades para generar informacin crtica y competentes en el momento de comunicarla, -es decir, capaces de producir conocimiento-. En segundo lugar, esta formacin de profesionales tambin debe implicar la generacin de destrezas laborales entre los egresados, las cuales deben estar estrechamente relacionadas con la utilizacin y aplicacin de las nuevas tecnologas de informacin y comunicaciones TICs, con base en la oferta de
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BAY, Ana. La Funcin de la Universidad: formar profesionales. Recuperado de http://www.univalle.edu/publicaciones/brujula/brujula1/pagina13.htm 2 Revista de Educacin Superior. (12 : 2010 : Bogot). Educacion para la innovacin y la competitividad. Ministerio de Educacin Nacional, 2010

planes de estudio diseadas como respuesta a las demandas de una economa globalizada y por ende ms competitiva y a la reconfiguracin de la pirmide del mercado laboral, todo esto impulsado y puesto en prctica por docentes actualizados consientes de su responsabilidad de facilitadores de los procesos de aprendizaje que requieren sus estudiantes para ser competentes en el mundo actual y comprometidos con el cumplimiento de la que por definicin3 es la principal funcin de la universidad -Alma Mater-: proveer a sus estudiantes de alimento intelectual. Sumado a esto, adems de la cualificacin de los procesos acadmicos que se requerira para asumir las nuevas dimensiones anotadas en el prrafo anterior, en el marco esta labor, se hace necesario que las universidades desarrollen procesos de revisin y mejoramiento en sus reas administrativa, financiera, de equipamiento, de apertura e internacionalizacin y de investigacin, las cuales debern traducirse en cambios y resultados visibles, significativos y fsicos que contribuyan a enfrentar eficazmente los diversos aspectos de las problemticas actuales. Por otro lado, en el marco de este anlisis no debe dejarse de lado la revisin de una serie de factores externos que inciden directamente e indirectamente en el cumplimiento de los compromisos de la universidad y en las acciones que se deben emprender. En este orden de ideas vale la pena comenzar por analizar el hecho de que la universidad solo es responsable de consolidar un proceso de formacin que los estudiantes ya han iniciado desde sus estudios previos (primaria, secundaria y media), por lo que se puede decir que, dado que tal y como la afirma Bay4 no toda persona que ingresa a la universidad tendr las caractersticas necesarias para concluir una carrera, ya que aspectos tales como la capacidad intelectual, vocacin, voluntad e incluso el tema econmico varan entre un estudiante y otro, y entre un semestre y otro, se hace evidente por un lado la necesidad de que exista una articulacin eficiente con los dems niveles de educacin y por otra parte tambin se hace notoria la obligacin de que los docentes acten como motivadores, capaces de implementar estrategias pedaggicas y didcticas ajustadas al perfil de sus estudiantes y finalmente podra decirse tambin se hace visible el hecho de que se requerira de mecanismos que faciliten el acceso de los estudiantes a ms y mejores oportunidades para financiar sus estudios. Continuando con este anlisis, otro de los aspectos que influyen en el cumplimiento de los compromisos de la universidad son la incidencia (en muchos casos negativa) de las polticas de estado y el marco legislativo, la democratizacin del acceso a la educacin superior, la creacin desmedida de Instituciones de Educacin Superior (que no son universidades y por ende desvirtan en la mayora de los casos, la funcin de la educacin superior), la
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Alma mter en Diccionario panhispnico de dudas, 1 ed. (octubre 2005). Ibid., p. 1.

obligacin de encontrar nuevas estrategias de financiacin y sostenibilidad de las universidades y las crecientes expectativas de una sociedad postmoderna que espera que la educacin superior permita encontrar la respuesta para solucionar cuestiones como la pobreza, la violencia, la corrupcin, la intolerancia, el analfabetismo y la degradacin del medio ambiente, entre otros. De la misma manera, a todos estos hechos tambin deben sumarse, la responsabilidad de las universidades de dar respuesta a la necesidad de abordar el estudio de estos grandes problemas desde la perspectiva interdisciplinaria e intercultural, y su deber de orientar estrategias que permitan dominar un conocimiento cada vez ms extenso y ms complejo. Todos estos aspectos, se convierten en argumento suficiente para deducir que los nuevos compromisos de las universidades en cuanto a la formacin de las nuevas generaciones y la produccin de conocimiento propio, implican la necesidad de que estas en coordinacin con los dems actores involucrados (otras instituciones educativas, gobierno y sector empresarial) desarrollen procesos de revisin y reformulacin y de ser necesario, defensa, de las principales reas que definen su finalidad, los cuales, segn nuestro anlisis, deberan abordar los siguientes elementos: Reorientacin de la docencia, toda vez que esta se realice como un acto consiente de responsabilidad social, ajustado a las exigencias tanto de la sociedad, como del alumnado, en el que la educacin sea vista como practica social y cultural ms all de la enseanza erudita y/o explicativa; Impulso a la investigacin y la extensin, en cuanto esta se desarrolle como una bsqueda permanente de conocimientos nuevos y una actividad de comprobacin rigurosa de los ya existentes, lo cual se podra lograr a travs del diseo e implementacin de planes de trabajo que incluyan acciones tales como el reconocimiento y la premiacin de la investigacin que se realice, la dotacin con personal que apoye a la investigacin que se lleva a cabo en la Universidad, el respaldo a la labor de transferencia de resultados de la investigacin a la sociedad, y la implementacin de diversas estrategias para asegurar la difusin de los resultados de las investigaciones realizadas por la universidad; Y en la planificacin y la administracin, buscando as lograr que los procesos de toma de decisiones dentro de la universidad sean orientados por un diagnostico consiente de la realidad bajo los principios de eficiencia y eficacia que consecuentemente lleven al desarrollo adecuado de todas aquellas actividades especificas que sean necesarias para sustentar todos los procesos institucionales. Finalmente, a nuestro juicio todas estas consideraciones confirman una ampliacin en la dimensin de los compromisos de la Universidad y e involucran la expansin de la misin institucional, que deber apuntar a la formacin de una cultura acadmica, que permita consolidar una generacin de nuevos egresados polivalentes, idneos para el ejercicio de una dirigencia visionaria, tica, crtica y

autocrtica5, y capaces de generar un conocimiento que se traduzca en la sustentabilidad del desarrollo de la sociedad.

Misin de sabios (1994), Al filo de la oportunidad. Ed. Magisterio. Bogot, p. 82

BIBLIOGRAFA

ARGUELLO, Arturo. Papel de la universidad. 2009. Recuperado de: CAMACHO TREJOS, Luis Fernando. Cul es el compromiso de la universidad con la formacin de nuevas generaciones y la produccin de conocimiento propio? 2010. Colombia.Recuperado de: http://www.UNIVERS.com/ensayos/Cu%C3%A1lEs-El-Compromiso-De-La/1100467.html BAY, Ana. La Funcion de la Universidad: formar profesionales. Recuperado de http://www.univalle.edu/publicaciones/brujula/brujula1/pagina13.htm QUINTAR, Estela. Universidad, produccin de conocimiento y formacin en Amrica Latina, Revista de la Universidad Bolivariana. 2007, Recuperado de: <http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=30501808> ISSN 0717-6554 ROBAYO, Juan Carlos. Aprende a pensar el texto como instrumento de conocimiento. 2009. Recuperado de: http://www.launiversidad .com/trabajos13/libapren/libapren.shtml http://www.slideshare.net/rauljide/ensayo-compromiso-de-la-universidad-con-laformacin-de-nuevas-generaciones-y-la-produccin-de-conocimiento-propio http://www.buenastareas.com/ensayos/Cu%C3%A1l-Es-El-Compromiso-DeLa/1100467.html http://www.rieoei.org/opinion16.htm http://www.gestiopolis.com/canales8/ger/etica-y-la-formacion-de-valores-desde-launiversidad.htm