ESTRATEGIAS

METODOLGICAS

EN

EL

PROCESO

DE

ENSEANZA

APRENDIZAJE (TRANSFERENCIA POSITIVA) Autocuestionario para el profesor

1.

Cuando enseo a estudiar acostumbro a relacionar entre s las materias del programa. SI me gusta explicar el porqu de las cosas que enseo. SI En la clase algunas veces invento situaciones nuevas que debemos resolver con los chicos. SI Logramos que los chicos se esfuercen en saber el porqu ocurren las cosas y para que les pueden servir. SI

2.

3.

4.

5.

En clase y cuando explico, casi siempre, procuro dar la materia del curso desde diferentes puntos de vista. SI

6.

Frecuentemente, las cosas que enseo en esta asignatura ayudan a entender situaciones de la vida real. SI Antes de ensear la materia nueva del programa, acostumbro a repasar bien las anteriores, tengo en cuenta los conocimientos previos? Y sino los tiene que hago? SI, DE NO CONTAR CON LOS CONOCIMEINTOS BASICOS PARA COMENZAR LA MATERIA RETOMO CONPECTOS BASICOS Y PROCESOS QUE AYUDEN A ABORDAR LA NUEVA MATERIA

7.

8.

Como profesor me adapto al ritmo de la clase, por lo que difcilmente los encuentro perdidos cuando les enseo. SI

9.

Normalmente insisto mucho en que aprendan bien los contenidos ms importantes del programa. SI En esta asignatura a veces realizamos ejercicios de aplicacin prctica a situaciones nuevas inventadas por los chicos MAS QUE NADA APLICADA A LA REALIDAD EN LA CUAL SE INSCRIBE LA MATERIA COMO LA VIDA DE LOS CHICOS

10.

11.

En esta clase, cuando un alumno se pierde, le digo lo que tiene que estudiar primero. SI

12.

Como profesor tengo especial inters en ayudar de forma individual, a los alumnos que han quedado descolgados del ritmo de la clase. SI, ASIGNANDOLES TRABAJOS EXTRAS O ADECUADOS A SUS NECESIDADES Y HABILIDADES

13.

Como profesor se lo que los chicos han estudiado y lo tengo en cuenta cuando explico. SI

14. A veces en clase, todos juntos o en grupos, comentamos y discutimos los temas explicados TODAS LAS CLASES SE INICIAN CON UN REPASO ENTRE LOS CHICOS Y YO SOBRE LOS TEMAS VISTOS PARA PODER RELACIONARLOS CON LOS NUEVOS
15.

Antes de estudiar un tema, indico lo que se debe razonar y lo que deben aprender de memoria. SI Creo que para aprobar esta asignatura he de hacer entender a los chicos que es mejor esforzarse ms en entender la materia que en memorizarla. SI

16.

17.

Creo que todo el curso, conmigo, sabe lo que tiene que estudiar primero para aprobar y lo que tiene que saber, despus, para sacar buenas notas. SI

18. Para aprobar esta asignatura hay que esforzarse en entenderla y razonarla. SI 19. En esta asignatura realizamos algunas sesiones parecidas a las de los exmenes en la que razonamos y comentamos la materia. SI
20.

pongo a los chicos en situacin de exmenes varias veces en la materia, durante el curso, para que la sepan mejor y no se olvide. SI

21.

Como profesor ensea como deben estudiar, tomar apuntes o preparar los exmenes. SI Siempre como profesor ofrezco materiales de estudio para que los mismos chicos puedan encontrar o descubrir las respuestas. SI

22.

23.

Como profesor valoro, incluso en los exmenes, las opiniones de los alumnos, siempre que tengan alguna base razonable. SI

24.

Creo que podra decir las cosas buenas que hace cada uno de los alumnos. SI

25.

alguna vez, despus de explicar un tema, les planteo problemas nunca resueltos, para ver si durante el curso se nos ocurre alguna solucin a todos juntos SI

26. Creo que he entendido bien todas las preguntas de este cuestionario. SI 27. Conozco muy bien los diseos curriculares de mi asignatura y el marco general de la poltica educacional SI 28. Las cuestiones que se plantean en este cuestionario, creo que son importantes, NO ES NADA NUEVO QUE COMO PROFESIONAL NO DEBA SABER A LA HORA DE IMPLEMENTAR UNA EDUCACION DE CALIDAD ACORDE CON LO QUE PLANTE EL DISEO CURRICULAR Y LAS NORMATIVAS ANEXAS QUE SE ESTABLECEN A LO LARGO DEL CICLO LECTIVO