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TITULO 1 GENERALIDADES

El consejo directivo del CENTRO DE CAPACITACION BOLIVAR (CENCABO) en uso de las facultades que le corresponde de conformidad con la legislacin vigente y

CONSIDERANDO: Que segn lo establecido en la Constitucin Poltica de Colombia en el artculo 41, en todas las instituciones de educacin deben fomentarse las prcticas democrticas para el aprendizaje de los principios y valores de la participacin ciudadana. Que el decreto 1860 de 1994 en su Artculo 17. Reglamento o manual de convivencia. De acuerdo con lo dispuesto en los artculos 73 y 87 de la Ley 115 de 1994, todos los establecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativo institucional, un reglamento o manual de convivencia. Que para tener claridad respecto a los programas tcnicos laborales que el CENTRO DE CAPACITACION BOLIVAR (CENCABO) ofrece a los aprendices, es necesario presentar, principios que lo rigen, accin pedaggica y las fuentes que han orientado su identidad. Que la comunidad educativa para su organizacin necesita del ejercicio de la autoridad, del reconocimiento de los derechos y deberes que rigen la convivencia social y el respeto a las normas que se establecen de mutuo acuerdo para lograr el bien comn, dentro de la libertad y el orden. Que para la estructuracin de este manual se tuvo en cuenta las sugerencias de los diferentes estamentos de la comunidad educativa. RESUELVE: PRIMERO: Aprobar el presente manual de convivencia. SEGUNDO: Editarlo, promulgarlo y difundirlo entre los miembros de la comunidad educativa para su cumplimiento. TERCERO: Adoptar el Manual de Convivencia y la normatividad acadmica como carta de navegacin y referencia de los deberes, derechos, normas y aspectos que regirn el buen desarrollo de la vida acadmica, social, disciplinaria y moral de la comunidad educativa del CENTRO DE CAPACITACION BOLIVAR (CENCABO). Dado en Bogot D.C. a los 8 das del mes de Mayo de 2012. Lase, ejectese y cmplase a partir del 1 de Junio de 2012 Jorge Luis Moyano Ahumada DIDIRECTOR GENERAL GENERAL

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CAPITULO I IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN

El CENTRO DE CAPACITACIN BOLIVAR (CENCABO) es una institucin educativa de carcter privado, ofrece tres jornadas (maana, tarde y noche) de martes a domingo para los programas tcnicos laborales, legalmente aprobada por el Ministerio de Educacin Nacional y la Secretara de Educacin Nacional, que imparte enseanza en los niveles de, Bsica Primaria y Secundaria y Media en la modalidad de validacin y en la educacin para el trabajo y desarrollo humano, desde hace ms de dos dcadas.

CAPITULO II HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISION El CENTRO DE CAPACITACIN BOLIVAR (CENCABO) con el compromiso nico de un equipo idneo de profesionales formamos integralmente personas mediante competencias laborales a jvenes y adultos que se pueden desempear de manera competitiva y segura, que encamine su vida hacia los nuevos retos sociales, laborales y familiares, para el mejoramiento personal, en la bsqueda del bien comn.

VISION Ser lderes a nivel nacional, con proyeccin internacional como una institucin en la formacin de personas que se desempeen de manera competitiva a travs de la investigacin, el desarrollo laboral y empresarial, teniendo en cuenta las exigencias del mundo laboral dentro de una cultura democrtica con liderazgo y autonoma para la construccin del pas que queremos

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POLITICA DE CALIDAD El Centro de Capacitacin Bolvar (CENCABO), se compromete a ofrecer una educacin integral con calidad y mejora continua de sus procesos, mediante un trabajo tico y profesional, a travs de una infraestructura fsica y tecnolgica adecuada, con la participacin de personas idneas y

comprometidas con principios y valores que permitan cumplir las necesidades y expectativas de nuestros clientes.

OBJETIVOS DE CALIDAD 1. Ofrecer programas de formacin laboral pertinentes a las necesidades de los sectores productivos a los que apuntan, con factores de calidad, excelencia e integralidad en nuestros egresados. 2. Mantener y mejorar un sistema de gestin de calidad que garantice el mejoramiento continuo de los procesos y la satisfaccin de las necesidades y expectativas de los clientes de la Institucin. 3. Diversificar el portafolio de productos y servicios de la Institucin, abriendo nuevos mercados en programas de educacin para el trabajo y el desarrollo humano 4. Fortalecer las competencias del personal de la empresa, a travs de programas de formacin y capacitacin y un adecuado clima organizacional. 5. Garantizar una infraestructura acorde con los programas de formacin ofertados, con ambientes de aprendizaje pertinentes y coherentes con los perfiles de egreso proyectados.

CAPITULO III OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

1. Establecer los pactos y acuerdos para comprender la importancia de reconocernos y valorarnos en nuestra singularidad, a travs de relaciones interpersonales que posibiliten la autonoma, la

responsabilidad, la solidaridad y la sana convivencia.

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2. Fortalecer a travs del reconocimiento, actitudes de veracidad, equidad, responsabilidad, solidaridad, rectitud, lealtad y orden para optimizar el desarrollo de la personalidad. 3. Establecer las normas que garanticen los derechos y el cumplimiento de los deberes de los miembros de la comunidad de CENCABO. 4. Permitir a los diferentes miembros de la comunidad de CENCABO conocer las normas y procedimientos para ajustarse a ellos, con el fin de alcanzar el bien comn. CAPITULO IV FUNDAMENTOS LEGALES DEL MANUAL DE CONVIVENCIA

Marco jurdico general El Manual de Convivencia como instrumento que define los derechos y deberes de los aprendices y dems integrantes de la comunidad de CENCABO, tiene como marco jurdico general, la Constitucin y la ley colombiana. De modo particular la siguiente normatividad. Constitucin Poltica de Colombia: Titulo II, de los derechos, las garantas y los deberes. Ley 115 de 1994 o Ley de Educacin, Ttulos, I, II, III, IV, V, VII y X. Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 en los aspectos pedaggicos y organizativos. Norma Tcnica Colombiana 5581 de 2007. Igualmente las normas que el Centro de Capacitacin Bolvar (CENCABO) determina para alcanzar sus propias metas de calidad educativa.

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CAPITULO V SIMBOLOS

BANDERA

ESCUDO

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TITULO 2 PARTICIPACION ESCOLAR

CAPITULO I COMUNIDAD EDUCATIVA

La comunidad educativa est constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en el diseo, ejecucin, evaluacin y buena marcha del Proyecto Educativo de CENCABO. Se compone de los siguientes estamentos: Los aprendices matriculados en la institucin. Los formadores que laboran en la institucin. Los directivos Formadors y administradores escolares que cumplen funciones directas en la prestacin del servicio educativo. Los egresados. Las personas de servicios generales.

CAPITULO II ORGANOS QUE CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR

QU ES EL GOBIERNO ESCOLAR Segn la nueva propuesta educativa que plantea la ley 115 de 1994 y el decreto 1860 de 1994, todos los establecimientos educativos debern organizar un gobierno para la participacin democrtica de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Para la comunidad Educativa de CENCABO, el crecimiento y madurez humana slo son posibles a travs del desarrollo interior que se hace manifiesto en las actitudes y comportamientos de quienes la conforman. Por ello, quienes desempean cualquier cargo dentro del Gobierno Escolar deben tener una profunda identidad con la institucin, manifestada en su compromiso en la familia, en el instituto y frente a sus responsabilidades.

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El Gobierno Escolar es un instrumento para la participacin activa y democrtica, para el compromiso con la comunidad, para la construccin y aporte al crecimiento de CENCABO.

FUNCIONES DEL GOBIERNO ESCOLAR Quienes componen el Gobierno Escolar, asumen las funciones que le dispone la ley en el Decreto 1860 y constituir su propio manual de funciones y procedimientos que entregan al Consejo Directivo para su estudio y aprobacin cada dos aos. Como es claro para todos, las funciones no pueden exceder el mbito propio de cada rgano ni suplantar a otro en sus funciones y tienen como eje para la toma de decisiones el Proyecto Educativo Institucional y la identidad propia de CENCABO.

CONFORMACIN DEL GOBIERNO ESCOLAR ORGANOS DE PARTICIPACION DIRECTA: Funciones del Director General Es la mxima autoridad del instituto y es el responsable de poner a consideracin ante el Consejo Directivo el Manual de Convivencia y Normatividad Acadmica diseados por la institucin. Como representante legal debe cumplir y hacer cumplir la Constitucin, las leyes de Colombia y las disposiciones trazadas por el Ministerio de Educacin Nacional. Tiene la responsabilidad de planear, ordenar, controlar y verificar el adecuado funcionamiento de los diferentes procesos institucionales. Debe propiciar el mantenimiento de un ambiente armnico, que involucre y reconozca todos los estamentos institucionales. Al tiempo que debe cumplir con las dems funciones afines o complementarias a su responsabilidad.

CONSEJO DIRECTIVO Los establecimientos educativos contarn con un Consejo Directivo, de acuerdo con lo establecido en el artculo 142 de la ley 115 de 1994 y artculo 21 del decreto reglamentario 1860. La eleccin de los representantes se har en sendas reuniones de la Junta Directiva, del Consejo de estudiantes/aprendices

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y de la asamblea de los formadores. El Consejo Directivo es el mximo organismo ejecutivo del plantel, da participacin a los diversos miembros de la Comunidad Educativa; orienta, acadmica, disciplinaria y administrativamente el instituto, respetando al Director General. Los integrantes del Consejo Directivo tienen derecho a voz y voto, a excepcin de la Secretaria que solo tiene voz.

CONFORMACIN CONSEJO DIRECTIVO 1. Director General; quien lo preside y convoca ordinariamente una vez por semestre y extraordinariamente cuando lo considere conveniente. Ejerce la representacin legal y desempea las funciones de Director General con autonoma respecto al Consejo Directivo. 2. Representantes del personal de formadores: uno por programa laboral existente, elegidos por mayora simple en una asamblea de formadores. 3. Un representante de los arendices del ltimo modulo, escogido por ellos mismo, en el consejo de aprendices. Los mecanismos de representacin y la participacin de los aprendices en los establecimientos educativos privados se regirn por lo dispuesto en el artculo 142 de esta Ley 115 de 1994. 5. Un representante de los aprendices elegido por el Consejo de Ex aprendices. 6. Un representante del sector productivo. Los representantes sern elegidos por los diferentes estamentos y segn las disposiciones oficiales y las prescripciones de la Ley General de Educacin. LAS FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO ESTN DE CONFORMIDAD CON EL ARTCULO 23 DEL DECRETO 1860 DE 1994.

CONSEJO ACADEMICO El Consejo Acadmico, convocado y presidido por el Director General, estar integrado por un formador por cada rea o norma de competencia que ofrezca la institucin. Se reunir peridicamente para participar en: a. El estudio, modificacin y ajustes al currculo, de conformidad con lo establecido en la presente ley;

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b. La organizacin del plan de estudio; c. La evaluacin anual e institucional, y d. Todas Las funciones que ataen a la buena marcha de la institucin educativa.

Las funciones del consejo acadmico estn de conformidad con el artculo 24 del decreto 1860 de 1994 rganos consultores del gobierno escolar.

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TITULO 3 PROCEDIMIENTOS

CAPITULO I ADMISIONES Y MATRICULA

DE LA ADMISIN La admisin es el acto por el cual CENCABO, selecciona la poblacin de aprendices que soliciten inscripcin voluntaria, a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos por el plantel, puede matricularse en los cursos que se ofrecen.

CONDICIONES PARA EL PROCESO DE ADMISIN 1. Inscripcin formal dentro de las fechas estipuladas. 2. Diligenciar formato de entrevista. 3. Fotocopia de documento de identidad. 4. Certificado grado noveno. 5. 3 fotos 3*4 6. Fotocopia del carnet de la EPS.

CAPITULO II CAMBIO DE JORNADA

Con el fin de brindar facilidad para la culminacin de los programas tcnicos laborales que CENCABO ofrece, los aprendices pueden hacer cambio de jornada segn sea su necesidad, para ello deben: 1. Informar en coordinacin acadmica para verificar disponibilidad de cupo y norma de competencia en la jornada requerida. 1. Una vez confirmada la anterior informacin debe registrar la novedad en el formato Seguimiento del aprendiz (GP-FO31). 2. Cancelar en secretaria $25.000 correspondientes al cambio de jornada.

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CAPITULO III PLAN BECA

Consiste en exonerar de MATRCULA y PENSIN a los aprendices durante toda la capacitacin como TCNICO LABORAL. Solo se debe cancelar una cuota por inscripcin para cada mdulo, en total son 6, se debe pagar cada cuatro 1normas de competencia trasversales vistas y cada tres en especficas. Mensualmente se desarrollar una norma de competencia y para sta se entregan 4 guas de estudio, deben pagar una cuota mensual de $44.000 que se dividen en $11.000 semanales con el fin de facilitar al aprendiz el pago de dicha cuota. Requisitos para mantener la beca: 1. Asistir a las sesiones de aprendizaje en las que se encuentra inscrito. 2. Semanalmente pagar la cuota. 3. Es importante aclarar que los grupos deben tener mnimo 30 aprendices, si por desercin de los mismos el grupo se disminuye se cierra y los aprendices que continen sern reubicados en otro horario diferente, siempre garantizando su formacin y continuidad NOTA: Para este caso, no aplica el pago de cambio de jornada.

CAPITULO IV PERMISOS/ APLAZAMIENTO Para el trmite y posterior autorizacin de ausencia en una o ms sesiones de aprendizaje, el aplazamiento de la norma de competencia deben: 2. Comunicar al formador. 3. En coordinacin acadmica presentar el soporte de la ausencia (si es permiso para la sesin). 4. Diligenciar la novedad en el formato Seguimiento del aprendiz (GPFO31). Nota: Cuando el aprendiz aplaza debe estipular el tiempo para tal fin ya que es necesario activarlo en el sistema con antelacin para que pueda retomar en la

Norma de competencia es igual a asignatura.

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fecha prevista. Es importante tener en cuenta que si no cumple con el reinicio de actividades o aplaza nuevamente, deber pagar por la reactivacin $25.000. CAPITULO V PLAN DE MEJORAMIENTO Consiste en un cuso extra que se programa a parte de la jornada habitual del aprendiz (dos lunes, tres horas cada da), para abrir el grupo se debe contar mnimo con 15 estudiantes en la misma situacin y el valor que deben pagar por ello es de $5.000 por hora en total son$30.000.

Este se har para los aprendices que incumplan con los requerimientos necesarios para alcanzar la competencia laboral, stos son: Asistir puntualmente a la sesin de aprendizaje, mximo 15 minutos despus del inicio de la misma y retirarse a la hora establecida para la culminacin de sta. Tres retardos equivalen a una falla. Los grupos de semana pueden tener mximo dos fallas, por norma de competencia; los de fin de semana solo una (si presenta la excusa justa para la ausencia se puede reevaluar el proceso o validar de la sesin en la que estuvo ausente, de lo contrario su nota ser 0.0) Adquirir la lista de chequeo desde la primera sesin de aprendizaje y no esperar la ltima para actualizarla. Pargrafo: La no asistencia a la institucin sin la correspondiente justificacin valida (Excusa mdica, carta laboral, entre otras) implica que el (la) aprendiz ser responsable de asumir las consecuencias acadmicas.

CAPITULO VI EVALUACIN O VALORACION DE LOS APRENDICES Para cada norma de competencia se dispone de 25 horas al mes que equivalen a 5 semanales, de tal manera para los aprendices de Martes a Viernes cada sesin equivale al 12.5% de la nota final y para los de fin de semana cada sesin equivale al 25% de la nota final.

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CAPITULO VII PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES Los aprendices despus de finalizar cada mdulo deben reclamar en Coordinacin acadmica un informe escrito de las notas correspondientes a las normas de competencia vistas.

CAPITULO VIII ADELANTAR NORMA DE COMPETENCIAS Los aprendices que tengan tiempo disponible en jornadas diferentes a la que le corresponde, pueden adelantar norma de competencias siempre y cuando sean transversales y de acuerdo a la programacin de la institucin; de ser viable el aprendiz debe acercarse a coordinacin acadmica para ser inscrito en la norma de competencia correspondiente. NOTA: Los aprendices que se inscriban para adelantar norma de

competencias y no cumplan con la asistencia a la misma perdern dicho beneficio y debern terminar el programa en el tiempo establecido para tal fin.

CAPITULO IX HORARIO ADMINISTRTATIVO Para atencin a los aprendices es lunes de 9:00am a 5:00pm, de martes a viernes de 7:30am a 7:00pm, los sbados de 7:30am a 4:00pm y los domingos de 8:00am a 11:00am

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TITULO 4 GENERALIDADES

CAPITULO I DERECHOS Y DEBERES

DERECHOS FUNDAMENTALES Son derechos fundamentales en CENCABO la vida, la integridad fsica, la salud, la educacin, la cultura, la recreacin y la libre expresin de opinin. Los derechos de los menores prevalecen sobre los derechos de los dems (Constitucin Poltica de Colombia, Art, 44) intensivos

Como miembro de CENCABO en calidad de aprendiz se tiene derecho a: 1. Respeto por su dignidad, diferencias tnicas, religiosas e ideolgicas, sin que el proselitismo perjudique el bien comn. 2. A una formacin integral en valores con el sentido del bien comn. 3. A la libertad de expresin y difusin de su pensamiento y opiniones, siempre y cuando no atente contra los dems ni entorpezca la buena marcha del plantel (Art. 20 Constitucin Nacional de Colombia). 4. A ser atendidos con amabilidad de acuerdo con su dignidad de seres humanos, cuando formulen sugerencias, reclamos justos y respetuosos con la finalidad de mejorar su proceso de formacin o para buscar la solucin de conflictos personales, grupales o institucionales. 5. A que los formadores sean equilibrados y justos, respeten el ritmo personal y la individualidad, fijen pautas de trabajo claro, las comuniquen oportunamente, las cumplan y las hagan cumplir; a que no empleen la amenaza, ni trato que implique de alguna manera afectar los derechos fundamentales. 6. A solicitar por escrito y obtener autorizacin para ausentarse del aula o plantel (GP-FO19), cuando existan causas justificadas y siguiendo el conducto regular.

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7. A recibir por primera vez el carn estudiantil que le permite identificarse en cualquier lugar como miembro del plantel (el carn ser cambiado o renovado segn reglamentacin). 8. A conocer el Manual de Convivencia, la Hoja de Vida y su evaluacin oportunamente. 9. A solicitar y recibir orientacin y acompaamiento de directivos y formadores sobre aspectos relacionados con su formacin integral. 10. A disfrutar de los descansos, deportes y actividades recreativas, programadas en los lugares y tiempos disponibles para ello. 11. A conocer oportunamente los planes de cada norma de competencia, las competencias a desarrollar y los indicadores de las mismas de cada unidad; y a una programacin dosificada de talleres, trabajos, actividades y evaluaciones. 12. A conocer el resultado y correcciones u observaciones de su proceso de evaluacin en un trmino de 8 das calendario, contados desde la fecha de su presentacin. 13. A ser correctamente evaluado segn las disposiciones legales vigentes, e igualmente conocer los resultados de todo el proceso evaluativo.

NORMAS PARA LA ACTIVIDAD ACADMICA 1. A solicitar y obtener constancia y certificado de estudio de acuerdo con las normas fijadas por la Institucin y el Ministerio de Educacin Nacional. 2. A obtener el certificado de tcnico laboral, concedido por la Institucin al cumplir los requisitos exigidos por la legislacin vigente, segn lo estipulado en el Sistema Institucional de Evaluacin. 3. A solicitar oportunamente y con el debido respeto, la correccin de notas errneas. 4. A utilizar adecuada y responsablemente los recursos que ofrece la institucin, de acuerdo con la organizacin estipulada. 5. A disfrutar de todos los servicios de bienestar institucional, cumpliendo las exigencias que existan en cada caso.

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6. A obtener calidad acorde con los parmetros de costo- beneficio en los servicios extra que presta la Institucin como es la cafetera y otros que pudieran ofrecerse en un futuro.

DEBERES Normas de conducta y mutuo respeto:

Los aprendices deben: 1. Conocer y aplicar el contenido del Manual de Convivencia en el trato diario con los dems miembros de la comunidad. 2. Asistir puntualmente a la sesin de aprendizaje y dems actividades programadas por la Institucin. 3. Tratar con respeto y cordialidad a todos los miembros de la comunidad educativa, sin usar bromas de mal gusto, apodos y burlas. 4. Evitar la participacin en actos que atenten contra el bienestar y la seguridad de la comunidad educativa. 5. Respetar las pertenencias de cualquier persona dentro y fuera de la institucin. 6. Mantener una excelente disciplina dentro y fuera de la institucin que ayude a la formacin personal y a la buena marcha del establecimiento. 7. Entregar, al respectivo formador o coordinador, los objetos que se encuentren extraviados. 8. Conservar sin alterar, carn, permisos, informes, certificados y

comunicados que expida la institucin sobre la situacin acadmica, comportamental o de otra ndole. 9. Solucionar los problemas o dificultades acadmicas o de convivencia siguiendo los conductos regulares definidos en este Manual de

Convivencia. 10. Abstenerse de usar el nombre del plantel para cualquier actividad social o cultural no autorizada por la institucin. 11. No comprometerse con ninguna conducta delictiva, tales como: atraco, secuestro, sicariato, corrupcin de menores, entre otras.

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12. Justificar por escrito su inasistencia a la sesin de aprendizaje y/o cualquier actividad programada por la institucin el da inmediatamente posterior a la ausencia, cuando el motivo de la ausencia no sea por enfermedad. 13. Permanecer DENTRO del aula de sesin de aprendizaje y conservar un buen comportamiento an en ausencia de los formadores. 14. Tomar apuntes en sesin de aprendizajes y llevar correctamente las guas y dems materiales de trabajo. 15. Presentarse a sesin de aprendizaje con tareas, trabajos y evaluaciones preparadas. 16. Traer siempre los materiales e implementos necesarios para el proceso enseanza aprendizaje (guas, esferos, colores, lpices, entre otros). 17. Responder por los compromisos acadmicos adquiridos en todas y cada una de las normas de competencia. 18. Procurar la mayor armona y espritu de compaerismo, para generar un clima de seriedad y trabajo en cada sesin de aprendizaje y dems actividades complementarias. 19. Permanecer en el establecimiento durante toda la jornada acadmica e ingresar puntualmente a la sesin de aprendizaje. 20. Llevar ordenadamente el portafolio de evidencias, el cual se debe presentar al formador al finalizar cada norma de competencia, con el fin de dar soporte a las diferentes actividades realizadas. 21. Evitar el porte de cigarrillos, fsforos, licores, armas, sustancias psicoactivas o cualquier otro elemento que ponga en riesgo la salud fsica o mental propia o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa. 22. No consumir, vender o traficar con cigarrillos o sustancias psicoactivas dentro de la institucin. 23. Defender, preservar y utilizar adecuadamente los recursos naturales. 24. Generar una atmsfera de aseo, distincin, agrado y urbanidad, evitando todo aquello que contamine el ambiente, para gozar de espacios agradables y estticos. 25. No traer a las sesiones de aprendizaje MP3, IPOD, celulares, cmaras, u otros aparatos que interfieran en el proceso de enseanza-aprendizaje. 26. No comer en sesin de aprendizaje o en actos de tipo formativo.

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27. Comercializar con cualquier artculo, mercanca, y/o producto de consumo. 28. Conservar la presentacin personal con naturalidad, limpieza, orden y evitar el uso de modas, joyas y accesorios no acordes con la formacin para el trabajo (pearcing, aretes para caballeros dentro de la institucin o cuando se encuentre en representacin de ella). 29. Portar diariamente el carn estudiantil, para efectos de identificacin en el uso de servicios de la institucin y entrada en horas diferentes al horario establecido para la sesin de aprendizaje. 30. Evitar hacer uso de la cafetera, la fotocopiadora y la secretara durante la sesin de aprendizaje. (Slo se har en tiempo de descanso o antes de iniciar). 31. Utilizar adecuadamente los muebles, enseres e instalaciones de la institucin. 32. Entregar en ptimas condiciones todos los implementos y materiales utilizados para las labores acadmicas al terminar la sesin de aprendizaje. 33. Responsabilizarse de los objetos personales trados a la institucin, asumiendo las consecuencias en caso de prdida. 34. Evitar el deterioro de muebles y enseres de la institucin.

DERECHOS Y DEBERES DE LOS FORMADORES

DERECHOS 1. Recibir trato respetuoso por parte de todos los miembros de la comunidad educativa. 2. Ser estimulado cuando su labor lo amerite. 3. Participar en los cursos de mejoramiento, actualizacin y profesionalizacin que organiza la institucin. 4. Recibir de la institucin los recursos necesarios para el buen cumplimiento de sus funciones. 5. Ser escuchado por las directivas del instituto en los problemas y eventualidades de orden personal o laboral y recibir una respuesta eficaz y oportuna.

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6. Al libre ejercicio de la profesin, de acuerdo con lo consagrado en el Artculo 25 de la Constitucin Poltica, con la ley laboral vigente y con las disposiciones legales vigentes de la institucin.

DEBERES 1. 2. No fumar dentro de las instalaciones de CENCABO. Conocer y cumplir los acuerdos consignados en el Manual de Convivencia. 3. 4. Ser ejemplo para sus aprendices en toda circunstancia y lugar. Velar por el cumplimiento de las normas y disposiciones que contempla el presente Manual de Convivencia. 5. Respetar a sus compaeros, aprendices y dems personas de la comunidad educativa. 6. Inculcar y afianzar en los aprendices valores para el crecimiento personal y profesional. 7. 8. Elegir un monitor en su rea de desempeo en cada uno de los grupos. Participar en las actividades curriculares y complementarias programadas por el instituto. 9. Inculcar en los aprendices, con su testimonio, el amor por la vida, la libertad, la ciencia y la convivencia social. 10. Cumplir con las acciones programadas en el cronograma de actividades. 11. Presentarse en ptimas condiciones para el desempeo de su labor educativa. 12. No comprometerse con los aprendices en ningn tipo de negocio, llmese arreglo o reparacin de cualquier tipo de aparato electrnico venta de artculos de cualquier ndole. 13. Tratar con dignidad y secreto los asuntos que puedan atentar contra el buen nombre del instituto. 14. Respetar los derechos de todas las personas y evitar comentarios en contra de su honra. 15. Dar un trato justo y equitativo a sus aprendices.

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16. Mantener un sistema de evaluacin permanente y cualitativo que permita establecer logros y dificultades en el proceso de formacin de los aprendices. 17. Programar con el monitor o coordinador el trabajo de los aprendices en caso de ausencia justificada. 18. Entregar el resultado de la evaluacin a los aprendices en los siguientes 8 das hbiles.

CAPITULO III CONDUCTO REGULAR CENCABO tiene en cuenta las instancias mediante las cuales se concreta el evento pedaggico-formativo, aplicado cuando por cualquier situacin no se vivencian las normas contempladas en este Manual de Convivencia y otras que estn estipuladas por la ley (Sentencia de la corte constitucional T-967). En cada uno de los pasos del conducto regular media siempre el dilogo, el derecho a la defensa y la intencin pedaggicoformativa, bases de la convivencia social. En cualquier caso la instancia directamente involucrada plantea la solucin pertinente. Las instancias son:

Acadmico y/o Comportamental: 1. Dilogo con el estudiante involucrado y Formador. 2. Informe a Coordinadora acadmica por el Formador implicado. 3. Informe a Coordinacin General por parte de Coordinadora Acadmica. 4. Consejo Directivo dentro de su competencia. Nota: Se pasa de instancia cuando el estudiante observe que ha seguido el conducto regular pero no se ha solucionado el inconveniente, de lo contrario ninguna de las instancias posteriores estn autorizadas para actuar, esto con el fin de mejorar la comunicacin.

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CAPITULO IV FALTAS, SANCIONES Y CORRECTIVOS QU SON LAS FALTAS Son las acciones que por omisin o por hecho contravienen con los ideales de CENCABO, en los principios, los deberes y las normas expresadas en el presente Manual de Convivencia y/o Reglamento.

CLASIFICACIN DE LAS FALTAS El incumplimiento de cualquier deber ser asumido como una falta que segn su gravedad puede ser:

FALTAS LEVES Se considera como falta leve aquella accin que realiza el (la) aprendiz por desconocimiento, imprudencia, negligencia, o por descuido y afecta la sana convivencia, stas pueden ser: 1. Falta de aseo personal. 2. Utilizar salones, corredores, escaleras, baos, como zonas de descanso. 3. Incumplir con el deber de mantener aseados y en perfecto estado los lugares de trabajo y descanso, y los recursos asignados. 4. Consumir alimentos o masticar chicle durante el desarrollo de las Sesiones de aprendizaje. 5. Irrespetar la sesin de aprendizaje, realizando actividades correspondientes a otra rea o causando interrupciones al cambiarse de puesto, producir ruidos, chistes inoportunamente, comentarios que incomoden a los compaeros (as) o al formador (a) de alguna forma. 6. Presentarse al instituto con piercing en lugares visibles del cuerpo. (Despus de dos llamados de atencin se convierte en falta grave) 7. Charlar frecuentemente en la sesin de aprendizaje o en actividades de comunidad. 8. Arrojar basura al piso en cualquier dependencia del instituto. 9. Entrar en la sala de los formadores u otros sitios NO permitidos sin autorizacin.

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10. El uso de elementos como MP3, IPODS, cmaras de video y fotogrficas, planchas de cabello, juegos PSP, naipes, dados, parqus, domino, entre otros que interfieran con el buen desarrollo de la sesin de aprendizaje. PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES Dada la formacin pedaggica del formador y las herramientas que tiene a disposicin como orientador de procesos acadmicos y comportamentales, el manejo de las faltas leves est a su cargo, en cada situacin 1. Llamado de atencin verbal por el (la) formador (a) directamente involucrado (a) en el caso. Se busca que el (la) aprendiz reflexione y no reincida en comportamientos semejantes. 2. El llamado de atencin y el compromiso asumido por el (la) aprendiz debe registrarse en el formato de Seguimiento del aprendiz (GP-FO31). FO31). (GP-

FALTAS GRAVES Se considera como falta grave aquella que lesione intencionalmente la sana convivencia, la moral, los bienes materiales, personales, institucionales y sociales, la autoestima y el respeto. 1. 2. 3. Retardos reiterativos al inicio de la sesin de aprendizaje. Suplantar a otro(a) aprendiz en cualquier eventualidad. Daar voluntariamente material educativo y/o instalaciones del instituto (rayar, cortar, escribir o dibujar en los pupitres, paredes, carteleras o reas comunes). 4. Toda conducta que sea sancionada como delito por las leyes colombianas.

PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVES Se registra la amonestacin en el Seguimiento del aprendiz (GP-FO31).por el (la) formador (a) directamente involucrado (a) en el caso, se informa a coordinacin acadmica y se firma el acta de compromiso y seguimiento comportamental como constancia de haber sido informado de la consecuencia que puede tener su reincidencia en cualquier falta, (cancelacin de la norma de

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competencia), eso implica que debe esperar que se programe nuevamente dicha norma de competencia para poder verla en su totalidad.

FALTAS DE ALTA GRAVEDAD O CAUSALES PARA LA CANCELACIN DE LA MATRCULA Son aquellas faltas que por su magnitud y trascendencia afectan

evidentemente la marcha institucional, adems lesionan y perjudican fsica y/o psicolgicamente a los otros miembros de la comunidad educativa, incidiendo negativamente su participacin en las actividades institucionales o perjudicando su rendimiento acadmico y/o comportamental. 1. Traer a la Instituto o portar elementos que representen peligro fsico o moral (armas, publicaciones, fotografas, pelculas, videos, CD, tabla guija, etc.) que no correspondan a las reas de estudio. 2. Ejecutar o insinuar actos de inmoralidad o tener un comportamiento social inadecuado que atente contra el buen nombre del instituto. 3. Faltar al respeto en actitudes y acciones que atenten contra la integridad, autoridad y dignidad de cualquier miembro de la Comunidad Educativa, en forma verbal, gestual o escrita. 4. La reincidencia en faltas graves. 5. La apropiacin de bienes ajenos (hurto). 6. Traficar, vender, incitar, consumir sustancias sicotrpicas o psicoactivas en cualquier actividad que se realice en nombre del instituto. 7. Fraude por adulteracin de excusas, permisos o documentos. 8. Causar daos intencionales a la salud de cualquier miembro de la Comunidad Educativa dentro o fuera del establecimiento. 9. Hacer cualquier sesin de aprendizaje de negocio y/o ventas dentro del instituto. 10. Utilizar el chantaje o el soborno para conseguir algn beneficio grupal o personal. 11. Tomar bebidas alcohlicas y/o fumar (cigarrillo o sustancias psicoactivas) dentro de la instituto.

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12. Realizar comentarios o actos inadecuados mediante cualquier medio de comunicacin, que atenten contra el buen nombre del instituto o de cualquier miembro dentro o fuera de la misma. 13. Traspasar los lmites de relacin aprendiz-formador(a) a travs de llamadas, mensajes escritos, salidas, encuentros en reuniones sociales y/o fiestas. 14. Realizar actos peligrosos que atenten contra la integridad personal o de cualquier miembro de la instituto 15. Participar a ttulo de cmplice en la omisin de las faltas contempladas en cualquiera de los numerales de las faltas de alta gravedad. 16. Toda conducta que sea sancionada como delito por las leyes colombianas. Nota: La cancelacin de la Matrcula se puede dar en cualquier momento del programa tcnico.

PROCEDIMIENTO FALTAS DE ALTA GRAVEDAD O DE CANCELACIN DE MATRCULA 1. Remisin del aprendiz a Coordinacin acadmica, con el fin de escucharlo (a), y tener un dilogo reflexivo, pedaggico-formativo, donde se tiene en cuenta la personalidad, situacin personal y antecedentes del (la) aprendiz. 2. Cancelacin de la matrcula. El Consejo Directivo determina cambio de ambiente pedaggico y prdida de cupo cuando despus de agotadas todas las instancias y los recursos en el seguimiento formativo con el que pretendan incorporar al aprendiz a la convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtencin de las competencias requeridas para la formacin tcnico laboral. CORRECTIVOS La comunidad educativa tendr en cuenta para mejorar las situaciones inadecuadas de las normas de comportamiento los siguientes parmetros: 1. Amonestacin verbal: Es un dilogo reflexivo en el que se invita al aprendiz al cambio positivo de actitud y a la superacin personal. Se hace en cualquier momento.

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2. Amonestacin escrita: Su finalidad tambin es formativa y exige al (la) aprendiz un compromiso de cambio; se hace despus de un llamado de atencin verbal y debe quedar registrado en el Seguimiento del aprendiz (GP-FO31). 3. Curso pedaggico formativo: Por medio de este el aprendiz encontrara un espacio extracurricular para analizar las conductas sociales que ha tenido en su proceso de formacin, el cual se har extra sesin de aprendizaje, es decir, deber entregar un trabajo escrito o exposicin que le asignar el formador directamente implicado. 4. Matrcula en observacin disciplinaria: Es la condicin escrita que el instituto aplica a un (a) aprendiz cuando presenta problemas graves en sus relaciones y que al reincidir en ellas o cometer una nueva falta grave o de alta gravedad. 5. Matricula Condicional: Es aplicada por consejo directivo. Implica que el instituto proceda a cancelar su matrcula en el momento que la situacin lo amerite (reincidencia, faltas de alta gravedad o incumplimiento de compromisos). 6. Cancelacin de la Matrcula: Cuando el Consejo Acadmico, agota los recursos en el seguimiento formativo con el que pretenden incorporar al (la) aprendiz a la convivencia social o a mejorar sus actitudes en pro de la obtencin de los logros requeridos, recomiendan al Consejo Directivo y al director general la cancelacin de matrcula, quienes tomarn la decisin correspondiente.

Pargrafo: De acuerdo a las causales de agravacin, las faltas graves y de alta gravedad pueden incurrir en hechos punibles sobre las cuales el medio sancionatorio es diferente, hasta el punto de no tener en cuenta el conducto regular, sino tomar la decisin de manera directa por parte de la direccin general, atendiendo a la potestad que le confiere el art 132 de la ley 115, con el apoyo de las diferentes instancias del instituto.