No

No. 004

Marcelino Aj Saguach

Del 1 al 26 de mayo 2012

Preprense Noticias para las evaluaciones que se est finalizado el primer semestre del ciclo del 2012

ACTIVIDAD REALIZADA EL 14 DE ABRIL DIAGNSTICO EN LOS ALREDEDORES DE LA UNIVERSIDAD RAFAEL LANDIVAR EN SACATEPQUEZ.
Grupo de Estudiantes elaborando el informe final del resultado del Diagnostico Participativo realizado en la Aldea Barrio La Cruz del municipio de Pastores del departamento de Sacatepquez. Pg. 2

Noticias Pagina 2 - 6 Autoevaluacines de lectura en cada semana Pg. 6

Especialista Pg. 9 - 11

Ensayo sobre Diagnostico Participativo

Especialista Pg. 10

Presento los conocimientos fortalecidos por medio del Diagnstico Participativo, que se convierte en el desempeo de mis capacidades, es una herramienta para facilitar el aprendizaje participativo, que permita adquirir y desarrollar capacidades para coordinar procesos comunitarios. Pg.

Anuncios Clasificados Pg. 11 Editorial Pg. 7- 8

Grupo del curso de Administracin elaborando Anlisis de la informacin Del Diagnostico Aldea Barrio La Cruz, Pastores, Sacatepquez.
Pg. 3

Preprense para las evaluaciones que se est finalizado el primer semestre del ciclo del 2012

El 2 de Junio del 2012, se presentar el informe de Diagnstico Participativo realizado en la aldea Barrio La Cruz Pastores, Sacatepquez. Hora 7:300 Lugar: Colegio del Valle Legin Santiago de los Caballeros No. 6 Antigua Guatemala

Grupo final

de del

Estudiantes el informe del resultado en la Cruz

elaborando Diagnostico realizado Barrio La

Participativo Aldea del de

Autoevaluacin

municipio de Pastores del departamento Sacatepquez.

DIRECTORIO Nombre: Marcelino Aj Carn: 2250808 Correo electrnico: aju.marcelino@yahoo.es Colaboradores: Lic. Otto Arenales DIRECTORIO

Noticias Relevantes
Decima Quinta semana

contenido sustancial de las respuestas. Para ello, son de gran utilidad los criterios y el desarrollo de ideas centrales, definidos en la etapa inicial del diseo del diagnstico, que harn posible traducir los datos en explicaciones que vayan clarificando los resultados, basndonos en las necesidades planteadas por el problema del diagnstico. El trabajo realizado, durante el diseo del diagnstico, nos permitio tener un marco para realizar este anlisis, especialmente cuando para plantear el problema tuvimos que atravesar por un anlisis profundo de las causas, manifestaciones y efectos, diferenciado cada uno de ellos, hasta llegar a definir claramente el problema del diagnstico. Todos estos aspectos que ya hemos construido, son las herramientas que nos permitirn discriminar la informacin que recabemos y llegar a explicar las caractersticas del problema que investigamos: Sus causas, manifestaciones y efectos. anlisis de informacin
VARIABLES EN LA ADMINISTRACION En este captulo se hace la presentacin de los resultados obtenidos a travs del Diagnostico Participativo el cual se realiz en la Aldea Barrio la Cruz, Pastores Departamento de Sacatepquez. Para una mejor compresin, los resultados se presentan desde cada una de las variables del Diagnostico participativo que son: a) La funcin de Trabajado Social, administracin.

Reordenamiento de la informacin recopilada en la Aldea Barrio la Cruz, Pastores, Sacatepquez. Una vez que tengamos la informacin, va a ser necesario que organicemos los datos contenidos del trabajo de recopilacin, de tal forma que permita su lectura y comprensin. La sistematizacin, parte de la identificacin de estos datos, basndonos para ello en: los temas, sub temas, ideas centrales y sus definiciones. De esa manera iremos integrndolos en paquetes que permitirn interpretarlos y analizarlos.

Durante el proceso del Diagnostico Participativo se entrevist al personal de la oficina municipal de la mujer del municipio de Pastores, sobre la funcin del trabajo social, gerencia y administracin. De lo cual se obtuvo la siguiente informacin: En la Oficina municipal de la mujer del municipio de Pastores, se encuentra una persona con el cargo de Servicio Social, quien es la encargada de gestionar proyectos, donaciones, ayudas para las aldeas y la comunidad de Pastores. Actualmente la OMM realiza capacitaciones o talleres con un grupo de mujeres en el barrio La Cruz, sobre Bisutera, manualidades y creacin de huertos. La encargada del rea social no ha incidido en una totalidad en la comunidad, ya que lleva tres meses de haber tomado posesin en el cargo de servicio social, por lo que no se tiene mucho conocimiento sobre las funciones de un Trabajador Social. Planeacin: Segn los resultados obtenidos sobre el planteamiento Qu funciones administrativas maneja su organizacin o institucin? Los grupos respondieron: Oficina Municipal de la Mujer La oficina lleva una planificacin mensual y Plan Operativo Anual Puesto de Salud

Anlisis de la informacin
La informacin o datos obtenidos nos estn comunicando una realidad, que para entenderla tendr que pasar por un proceso de anlisis, que nos permita interpretar o entender lo que nos dicen. Este anlisis puede ser de diferente tipo, dependiendo de la forma en que recogimos la informacin. Si la recogimos en nmeros o en forma que las respuestas puedan ser contadas, podemos usar algunos procedimientos de estadstica o de matemtica y organizarlos en cuadros, tablas, grficos, etc. Si los datos que recogimos no son numricos, pero s cualitativos, el anlisis se har entonces hacia el

Tienen una programacin semanal que lo denominan como Telegramas la cual se enva al Ministerio de Salud y un Plan operativo anual. En la planificacin se trabajan actividades de 22 programas. Instituto bsico NUFET (Ncleo Familiar para el Desarrollo) Tienen una planificacin semestral y anual, y cerealinas reuniones con padres de familia mensual mente. Iglesia Tiene un plan bimestral y anual. COCODE En esta fase de la administracin segn la entrevista a COCODES ellos no cuentan con plan estratgico, plan operativo general, (POA), Se renen de acuerdos a las necesidades que se presentan. La organizacin no cuenta con manuales de funciones y funcionamiento, de procedimiento y reglamento interno. Organizacin, estructura y direccin: Se les pregunt a las diferentes organizaciones sobre su organizacin, estructura y direccin de lo cual respondieron de la siguiente manera: Oficina Municipal de la Mujer Se cuenta con un organigrama a nivel municipal y no a nivel de la oficina municipal de la mujer. Cuando se presenta un conflicto se resuelve con el apoyo del Alcalde municipal. Grupo de Mujeres Existe una organizacin de mujeres que esta integrada por ocho persona que no esta conformada legalmente por lo tanto no cuentan con una estructura y una direccin. Puesto de Salud Si se tiene un organigrama, Director que a la vez es el mdico, Tcnico, Enfermera y un Inspector. Cuando se presenta algn conflicto se resuelve entre todos los miembros del puesto de salud. Instituto bsico NUFET (Ncleo Familiar para el Desarrollo) La organizacin que tienen la conforman: la directora, 4 docentes (dos hombres y dos mujeres), directiva de padres, organizacin de jvenes. Iglesia Catlica La organizacin que tienen se conforma, por un presidente, vicepresidente, secretario y voceros que a su vez pertenecen a otras organizaciones (cofradas), excepto el presidente. Son 60 miembros activos quienes conforma la iglesia. COCODE Segn la entrevista realizada con los COCODES los miembros comentan que ellos desde hace 8 aos estn organizados como COCODES y lo integran 11 miembros de los cuales 2 son mujeres y 9 son hombres son electos por la comunidad en asamblea y que son convocados con previo aviso estn organizados al servicio de la comunidad, cada dos aos segn la ley del Sistema de Consejos de Desarrollo se realizan los cambios de los miembros y durante los aos mencionados anteriormente han sido reelectos por la comunidad. Solo un miembro es l quien representa ante el COMUDE, para proponer los proyectos ante Consejo Municipal y CODEDES. Los problemas que presenta dentro del COCODE los resuelven los miembros involucrados a travs del presidente. Como resultado de las entrevistas realizadas la informacin y comunicacin que maneja los miembros del COCODE es verbal e informal ya que lo realiza de forma personalizada y directa entre sus miembros y la poblacin

El objetivo del COCODE es llevar el desarrollo hacia la comunidad a travs de las de la atencin de las necesidades que se manifiesta la poblacin del Barrio de la Cruz. Existen comisiones dentro del COCODE siendo las siguientes: Redaccin Comunicacin Gestin de proyectos Representacin ante el COMUDE Monitoreo y evaluacin: Segn las respuestas obtenidas sobre la aplicacin de los instrumentos de monitoreo y evaluacin las diferentes organizaciones respondieron: Oficina Municipal de la Mujer No tienen instrumentos de monitoreo y evaluacin, solo se realiza una supervisin de cmo se van dando los resultados para alcanzar los objetivos propuestos mensualmente. Se presentan informes al COMUDE de Pastores. Puesto de Salud Existe una supervisin que la realiza el mdico del puesto de salud y se realiza una sala situacional donde se analiza la situacin de salud de la poblacin. Informacin y comunicacin institucional (interno) y social (externo) Se les planteo la pregunta Existe instrumentos internos y externos? Lo cual respondieron: de informes,

Oficina Municipal de la Mujer A cada mes se realizan reuniones a travs del COMUDE donde asisten todos los representantes de los CODEDES del municipio de Pastores. En estas reuniones se da a conocer las necesidades sentidas de cada comunidad. En las reuniones tambin asisten diferentes instituciones como: la SESAN, MAGA, SOSEP, FONAPAZ, SEGEPLAN, POLICIA NACIONAL y otros. Instituto bsico NUFET (Ncleo Familiar para el Desarrollo) Se entregan in formes trimestral y anuales, al ministerio de educacin. Participacin y papel de la poblacin meta, en la gestin institucional/organizacional de los programas y proyectos. Es de suma importancia conocer la participacin es por eso que se tom en cuenta dentro del Diagnstico Participativo el siguiente planteamiento Qu Planes, programas, proyectos ejecutan? Lo cual respondieron lo siguiente: Oficina Municipal de la Mujer Realizan gestiones con diferentes instituciones, las cuales se puede mencionar: ONGs, SESAN, SOSEP.

Se imparten talleres para mujeres de bisutera para capacitar a la mujer y de esa manera poder aportar a la economa de su hogar y para su superacin personal. Cursos para la creacin de huertos. Se tiene un Huerto en la guardera municipal para la alimentacin de los nios que son de escasos recursos econmicos. Puesto de Salud El barrio la Cruz tiene una participacin de un 75% en los programas que implementa el puesto de salud. Han hecho jornadas mdicas en el barrio la cruz donde la poblacin asiste a la misma. Programas que se implementan en el puesto de salud. Planificacin familiar

VIH Inmunizacin Jornadas Mdicas Instituto bsico NUFET (Ncleo Familiar para el Desarrollo) La comunidad no tiene una participacin grande en el NUFET ya que soso asisten a recibir estos servicios el 2.5% y los que asisten son de otras comunidades a aledaas al lugar. Los programas que se realizan son: Panadera Dulces tpicos Bisutera Cocina Iglesia Catlica Son las diferentes actividades de las iglesias siendo algunas de estas: celebracin de la fiesta patronal, corpus cristi, semana santa, navidad y otros. No tienen ninguna comunicacin con el COCODE, ya que hay mucho divisionismo poltico. COCODE Segn la entrevista realizada a los COCODES la participacin de la poblacin es directa en la priorizacin de las necesidades que afectan su desarrollo, y se le dan seguimiento a travs de los miembros del COCODES Los miembros del COCODE tienen participacin en la ejecucin de los proyectos y el monitoreo para la terminacin de los proyectos. Se ha implementado proyectos con apoyo y asesora por la Oficina Municipal de Planificacin (OMP) y del alcalde municipal. Drenaje Pavimentacin de calles Construccin de escuelas Agua Potable Proyectos a futuro Ampliacin de un Campo de Futbol Saln Comunal Construccin de un nuevo Tanque de agua Potable

Prognosis Gracias a la informacin aportada que del diagnstico participativo que se realiz en el Barrio la Cruz en las organizaciones existentes se puede observar que si ellos no se organizan de manera conjunta con las dems organizaciones no lograran un verdadero desarrollo integral para la comunidad. Deben velar un bien comn y no intereses particulares por la unin hace la fuerza de lo contrario lograrn el divisionismo entre grupos como est actualmente. Debe existir una red fortalecida para poder avanzar ver un poco como quieran estar dentro de 10 20 aos, un futuro de la desarrollado. Si no hay concesnso entre las organizaciones no habr un desarrollo integral para la comunidad.

Decima Sexta Semana

Reunin de grupos semestre. de estudiantes del sptimo

El da 20 de Mayo de 2012 se reunieron el grupo de los Estudiantes del Sptimo Semestre de la carrera Licenciatura en la Carrera Trabajo Social en nfasis en Desarrollo para elaborar el informe final del Curso de Administracin de Organizaciones Sociales los resultados obtenidos del diagnstico participativo en el Barrio la Cruz del municipio de Pastores, Sacatepquez.

PROPUESTAS Y SUGERENCIAS
Que las organizaciones educativas, religiosas, grupo de mujeres, COCODE, se unieran para poder discutir los problemas de la desorganizacin y puedan trabajar de manera conjunta sin ningn roce poltico o religioso. De esta forma se aprovecharan ms los recursos humanos y fsicos para que esta comunidad tenga un buen desarrollo tanto estructural como humano. Implementar un cronograma dentro del COCODE, para realizar reuniones mensuales con las diferentes organizaciones que existen en la comunidad para tratar asuntos de importancia o simplemente conocer los objetivos de cada organizacin. El COCODE debe de contar con un Plan Operativo Anual, donde se puedan fijar las metas, objetivos y actividades a realizar en la comunidad y tener una visin de futuro y no solo organizarse cuando se presente algn problema o necesidad. Que cada organizacin aporte ideas, propuestas o posibles soluciones cuando se presente un problema en la comunidad y compartirla en las reuniones mensuales con el fin de buscar el desarrollo de la misma. Involucrar a las mujeres en las reuniones que se realizan para el beneficio de la comunidad y que tengan voz y voto para cualquier toma de decisin.

Reunin de grupos de estudiantes del sptimo semestre elaborando informe final del curso de Administracin.

Autoevaluacin 1. En el anlisis de la informacin que elementos del diagnstico debemos tomar en cuenta? Si la informacin se recoge en nmeros o en forma que las respuestas puedan ser contadas, se puede usar algunos procedimientos de estadstica o de matemtica y organizarlos en cuadros, tablas, grficos, etc. Si los datos que se recogio no son numricos, pero s cualitativos, el anlisis se har entonces hacia el contenido importante de las respuestas. Para ello, son de gran utilidad los criterios y el desarrollo de ideas centrales, definidos en la etapa inicial del diseo del diagnstico, que harn posible traducir los datos en explicaciones que vayan clarificando los resultados, basndonos en las necesidades planteadas por el problema del diagnstico. 2. Cul es la importancia de los indicadores y variables para el anlisis de la informacin? La importancia de las variables es que nos sirve de gua para poder realizar el anlisis y saber sobre que se est analizando

Informe final

INTRODUCCION Presento los conocimientos fortalecidos por medio del Diagnstico Participativo, que se convierte en el desempeo de mis capacidades, es una herramienta para facilitar el aprendizaje participativo, que permita adquirir y desarrollar capacidades para coordinar procesos comunitarios. Diagnostico La Participacin

Qu es Diagnostico? es necesario en primer lugar comprender el concepto, apropiarse de l. Diagnstico finalmente podemos definirlo como un vdeo de la vida cotidiana que nos permite identificar factores y situaciones que se estn produciendo en un entorno determinado que llamamos espacio del diagnstico. Este diagnstico no determina acciones sino que el anlisis de l nos permite identificar situaciones factibles de intervenir o transformar y otras en las cuales no es posible. En el curso del Diagnstico Participativo, aprend los diferentes conceptos y herramientas tiles, para mi formacin como estudiante, pero tambin se constituye en una herramienta para la intervenciones en el campo social, orientadas a diagnosticar la problemtica en la cual se pretende intervenir en las sociedad para su transformacin. Lo importante del curso de Diagnostico Participativo es conocer los pasos para la realizacin de un estudio de diagnstico, al igual que las herramientas que pueden utilizarse en cada uno de los pasos, tal como las tcnicas participativas disponibles y desarrolladas en clases.

Dentro de las practica o procesos del diagnostico es importante tomar encuentra la participacin. Entendemos por participacin como un proceso donde intervienen o influyen los diferentes actores dentro del proceso para tomar decisiones o gestionar recursos que les afecta. Participar significa tomar parte de algo con otros. Implica intervenir desde la accin y fijar posicin en la toma de decisiones para la solucin de problemas. Tambin hay que tomar en cuenta los diferentes tipos de participacin en un proceso de desarrollo tales como: la participacin pasiva; cuando pasa para ser informada, para dar informacin; se refiere contestando cuando se les lanza una pregunta, por consulta; por incentivos materiales; ejemplo cuando se trabaja cambio de comida, Participacin interactivos; se refiere cuando cada se entabla un dialogo.

El uso de tcnicas Las tcnicas son herramientas tiles que servir para alcanzar objetivos. Cuando se elige una tcnica se debe tomar en cuenta que objetivo se quiere lograr con ella. Toda tcnica debemos conocerla bien, utilizar

bien en el momento oportuno y saberla aplicar. Se puede mencionar algunas tcnicas tales como: Tcnicas o dinmicas vivenciales que consiste en animar. Tcnicas con actuacin, como ejemplo Sociodrama, cuento dramatizado, mmicas etc. Tcnicas auditivas, por ejemplo Charla, foros etc.

Pasos para elaborar un diagnostico Es el proceso que permite identificar y explicar los problemas que afectan a la poblacin de una realidad social que se requiere intervenir en un momento determinado, con la participacin de los ciudadanos y las comunidades organizadas. Caractersticas: Conocer mejor el lugar donde vivimos y a nuestros vecinos. o Priorizar los problemas con un criterio racional. o Concientizar a la comunidad de los problemas que los aqueja. o Crear espacios para la organizacin y la participacin de toda la comunidad. o Identificar las fortalezas y oportunidades de la comunidad. o Edificar una base slida sobre la cual elaborar un plan nico de trabajo dirigido a la solucin de los problemas comunitarios. o Recolectar datos que soporten un sistema de seguimiento, control y evaluacin.

El Diagnostico Participativo Pasos: El diagnostico hecho por toda la poblacin, instrumento aplicado por la comunidad lo cual, permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, a travs de ello, hacer que la gente llegue mejor preparada a la formulacin del presupuesto participativo. El primer paso para llevar a cabo el diagnstico participativo es la conformacin de un equipo organizador, el cual deber hacer:

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Convocatoria abierta: La convocatoria a las diferentes reuniones debe ser abierta y atractiva a todos los habitantes de la localidad de manera participativa. Para realizar la convocatoria es conveniente apoyarse en los lderes de la comunidad. No limitar la participacin es un elemento clave para llevar a buen trmino la actividad y obtener resultados de calidad. Reunin inicial:

o o

o o Tambin es importante CMO TRABAJAR EN EQUIPO Y CON EQUIPOS El diagnstico participativo, por su naturaleza, es un trabajo de equipo. No puede ser de otra manera sino deja de ser participativo con su nombre lo indica, puesto que la participacin es un principio de todos los niveles del proceso y debe comenzar por observarse rigurosamente desde el equipo de personas mismo que organiza y coordina las acciones: el equipo base. o o

Los objetivos de este primer encuentro buscan informar a los asistentes acerca de: La importancia de realizar el Diagnstico Participativo. Determinar la metodologa a utilizar. Delimitar los colindantes reales o imaginarios de la comunidad para efectos del diagnstico. Fotografa de la comunidad:

El objetivo de esta actividad es relatar la situacin en la que se encuentra la comunidad de una manera detallada: La imagen debe reflejar informacin acerca de: nmero de habitantes, nmero de viviendas, escuelas, centros, etc.

Fuentes de informacin: Tanto para la elaboracin de la fotografa de la comunidad como para los proyectos que luego puedan plantearse se puede obtener informacin de: a. Los datos recogidos en la historia de la comunidad. b. El censo demogrfico y socio econmico. c. El croquis. d. Otros estudios realizados acerca de la comunidad. Problemas y potencialidades: De acuerdo con la metodologa sugerida para realizar el diagnstico participativo, la identificacin de los problemas y potencialidades de la comunidad se debe hacer mediante consenso. Jerarquizar problemas: Los criterios para jerarquizar los dependen del objetivo que se persigue. problemas

un conocimiento sobre su realidad, en el que se reconocen los problemas que las afectan, los recursos con los que cuenta y las potencialidades propias de la localidad que puedan ser aprovechadas en beneficio de todos. Permite identificar, ordenar y jerarquizar los problemas comunitarios y, por ello, permite que algente llegue mejor preparada a la formulacin del presupuesto participativo. CARACTERSTICAS DEL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO: No parte de cero, es decir, aprovecha toda la informacin disponible para conocer a la comunidad y sus problemas. Posibilita el anlisis de los problemas y revaloriza los elementos positivos que existen en la comunidad. Permite conocer problemas especficos particulares y concretos. Es un proceso sencillo que permite obtener l a i n f o r m a c i n n e c e s a r i a f c i l m e n t e , cuando la comunidad tiene conciencia y organizacin necesaria para realizarlo. Perm ite la participacin de todas las personas involucradas en la solucin de los problemas que afectan a la comunidad.

ELABORADO POR: Marcelino Aj Saguach Estudiante del sptimo semestre. Licenciatura en Trabajo Social con nfasis en Gerencia del Desarrollo.

Las acciones planeadas a partir del sentir comunitario comprometen a sus miembros ya las instituciones que participan. Es importante la presencia de asesores externos que faciliten procesos de discusin, reflexin y consenso. POR QU HACER UN DIAGNSTICO PARTICIPATIVO? Porque mientras la comunidad analiza y produce el diagnstico va comprendiendo mejor su situacin. Identifica los problemas y obstculos que impiden su desarrollo, y le proporciona los elementos para establecer las prioridades. El diagnstico sirve, adems, como base para que los miembros de la comunidad planifiquen colectivamente actividades que les permitan mejorar su situacin actual. Existe una marcada diferencia entre un diagnstico hecho por agentes externos a una localidad y aqul hecho por los propios vecinos. Los planes de accin y las soluciones suelen ser ms apropiados y eficaces cuando se basan en un anlisis de los problemas hecho por las personas afectadas.

Especialista

DIAGNSTICO PARTICIPATIVO QU ES EL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO? Llam amos diagnstico participativo o tam bin conocido com o diagnstico c o m u n i t a r i o , a l diagnstico hecho por un colectivo. Es un instrumento empleado por las comunidades para la edificacin en colectivo de

El diagnstico participativo es una actividad del colectivo comunitario, sin embargo, es conveniente que la comunidad cuente con el apoyo de facilitadores para e x p l i c a r l a metodologa adecuada al proceso investigativo llevado a cabo por los sectores populares. UTILIDAD DEL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO: El diagnstico participativo sirve para: Conocer cientficamente el lugar donde vivimos. Establecer las prioridades de los necesidades con un criterio racional. problemas o

Reunin inicial para llevar adelante el diagnstico participativo. Fotografa de la Comunidad. Identificacin de los principales problemas y potencialidades de la Comunidad. Formatos para recoger la informacin. Clasificacin y anlisis colectivo del listado de problemas.

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Jerarquizacin de los problemas. DIAGNOSTICANDO PROBLEMAS, NECESIDADES, RECURSOS Y POTENCIALIDADES: El objetivo del diagnstico participativo es obtener informacin acerca de los problemas, las necesidades, los recursos y las oportunidades de desarrollo que tienen los habitantes de las comunidades. Problemas Comunitarios: Definiremos como problemas comunitarios aquellos asuntos qu afectan el normal y digno desenvolvimiento social de los habitantes residentes en una localidad determinada: falta de servicios bsicos (aseo urbano, agua, electricidad, cloacas, asfaltado, i n s e g u r i d a d , d e s e m p l e o , falta de infraestructura recreativa, canchas, centros culturales , parques, plazas; de infraestructura social; escuelas, ambulatorios, entre otros. Recursos Comunitarios: Definiremos como recursos comunitarios a las fortalezas presentes en la comunidad: talento humano (albailes, artesanos, panaderos, ingenieros, mecnicos, maestros); vocacin econmica y productiva; elementos naturales: (rboles frutales, minas, p e c e s , p l a ya s , r o s ) ; organizaciones sociales existentes: ( u n i d a d e s d e b a t a l l a e l e c t o r a l , patrullas, grupos culturales, deportivos, religiosos, comerciantes, grupos de voluntarios); lderes naturales; aspectos geogrficos, entre otros. Oportunidades Comunitarias:

Hacer que la comunidad tome conciencia de los diversos aspectos relacionados con los problemas que las aquejan. Proporcionar espacios concretos para la organizacin y la participacin de diferentes grupos comunitarios. Proporcionar una base para elaborar un plan nico de trabajo dirigido a la solucin delos problemas comunitarios. Recolectar datos que puedan proporcionar una base para el sistema de seguimiento, control y evaluacin. QUINES Y DNDE SE REALIZA EL DIAGNSTICO PARTICIPATIVO? El diagnstico participativo es realizado por las personas que habitan en la propia comunidad. Puede estar apoyado inicialmente por un grupo de especialistas, pero la idea es que una vez que la comunidad se apropie de la metodologa sea ella quien se responsabilice del proceso y el lugar adecuado es la comunidad en su ms pequea expresin. Espacios pequeos tales como caseros (en el caso de zonas rurales aisladas), vecindarios, permetros donde operan asociaciones de vecinos, urbanizaciones y dems referentes comunitarios donde cohabitan personas que cotidianamente se interrelacionan, se conocen y eventualmente hacen vida social, es decir, el rea de lo que podra denominarse los Consejos Comunales. PASOS PARA EL PROCESO DE UN DIAGNSTICO PARTICIPATIVO: o o Conformacin de un Equipo Promotor. Convocatoria abierta a toda la gente de la Comunidad.

Definiremos como oportunidades c om u n i t a r i as l o s componentes ajenos a la comunidad que pueden ser e m p l e a d o s e n s u b e n e f i c i o : l o s programas sociales del Gobierno Nacional (Mercal, misiones

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educativas, reservistas, etc.); los planes de financiamiento popular nacional, regional o municipal (FONCREI, Banco del Pueblo, Banco de la Mujer, FONDEMI, cajas de ahorros, bancos cooperativos, fondo de crdito regional entre otros); las potencialidades de la tierra, entre otros.

Autor especialiasta: Cursos online a distancia. Cmara Argentina de Comercio. www.capacitacion.cac.com.ar Teatro de tteres Descripcin de la herramienta

CLASIFICADOS ANUNCIOS Clasificados

Teatro Popular Descripcin de la herramienta Es una herramienta que busca generar ms conciencia mediante el empleo de medios de comunicacin locales, como el baile, el canto, el teatro y la mmica. El teatro popular se diferencia del teatro tradicional porque, en vez de reflejar y calcar la cultura, muestra las contradicciones, dejando al auditorio preguntas sin contestar sobre las que motiven la reflexin y, posiblemente, la bsqueda de respuestas. El teatro popular no tiene por objeto representar una obra maestra, sino que es una herramienta para comprender mejor una situacin. Finalidad de la herramienta Expresar sentimientos, narrar un cuento o suscitar el inters de la comunidad por un tema. Utilizar el potencial del teatro como una representacin de la vida cotidiana, ayudando a superar temores y a crear confianza. Estimular al auditorio a reflexionar sobre los problemas de la comunidad, y a buscar las correspondientes respuestas.

Los tteres se utilizan para representar personajes que exponen los problemas y/o el argumento, determinados por los miembros de la comunidad. Si se utiliza un grupo profesional de tteres no perteneciente a la comunidad, se necesita la ayuda de los miembros de sta para desarrollar los guiones respectivos. Finalidad de la herramienta. El teatro de tteres tiene la misma finalidad que el teatro popular pero, debido a que los tteres no son vistos como personas reales, pueden con frecuencia abordar las situaciones delicadas y obtener ms fcilmente la respuesta del pblico. Principales beneficios En ciertas culturas, los tteres tienen un gran valor como entretenimiento pudiendo llegar a un amplio auditorio as como retroalimentarse de ste. Esta herramienta tiene mltiples usos. Puede utilizarse con fines de diagnstico, para la recoleccin de informacin cualitativa, como instrumento de extensin, y para la presentacin y comunicacin de resultados. Utilizando esta herramienta de manera continua, se establece un proceso constante de retomo de informacin proveniente del pblico. Esto refuerza el anlisis colectivo.

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Paso 4 Se agrupan las tarjetas que expresan una misma idea. Si los participantes estn de acuerdo, tarjetas repetidas pueden ser eliminadas, pero es mejor reemplazarlas por una nueva con una formulacin acordada por todos. Ninguna tarjeta sale de la pizarra si no hay consenso. Cada vez que se manipula una tarjeta se lee en voz alta para todos los participantes. Paso 5 Se agrupan las tarjetas que tratan ideas directamente relacionadas.

Actividad desarrollada en Clase Herramienta Lluvia de ideas

Objetivo Obtener informacin pertinente, en forma rpida, trabajando en asamblea, o con un grupo reducido de gente directamente involucrada en la problemtica estudiada (grupo enfocado). A la diferencia de la entrevista, los temas son mis abiertos y se busca recolectar todas las ideas y percepciones de la gente. Algunos ejemplos de aplicacin: Cuando se necesita investigarpor primeravez un aspecto de la vidadelacomunidad (p.ej. las fuentes de ingreso accesibles a ]a gente); cuando se necesita obtener una idea general de las percepciones y reacciones de la gente frente a una propuesta o un evento. Tiempo necesario Es muy rpido; generalmente es una fase de introduccin a otros ejercicios donde se va a analizar el producto de la lluvia de ideas. Material requerido Pizarra, papeln, plumones, tarjetas. Metodologa Paso 1 Introducir la dinmica con una pregunta abierta sobre el tema que interesa. Escribir o visualizar la pregunta. Paso 2 Los participantes deben visualizar todas las ideas expresadas sobre tarjetas (una por tarjeta, max. 3 lneas). Los que saben escribir mejor ayudan a los dems. Paso 3 El facilitador rene todas las tarjetas, las mezcla y las coloca sobre la pizarra, leyendo cada una en voz alta. No se elimina ninguna tarjeta.

Paso 6 Decidir que trabajo se va a hacer sobre el resultado (seg6n los casos, nueva lluvia de idea enfocada sobre uno de los temas que aparecieron, ejercicios de anlisis, priorizacin, etc.).

Actividad de la herramienta Lluvia de ideas en clase.

Herramienta: Diagrama de Cuenca

Objetivo del ejercicio En base al mapa de la comunidad, identificar el patrn de drenaje y las microcuencas, como punto de partida para discutir las interacciones ambientales en el rea de influencia de la comunidad. El mtodo es sencillo y basado en los conocimientos locales. Tiempo necesario 2 - 3 horas Material requerido El mapa de la comunidad, papeln y plumones, pizarra. Metodologa

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El concepto de cuenca es el ms adecuado para poner de relieve las interacciones ambientales a nivel del territorio de la comunidad, entre aspectos fundamentales como abastecimiento de agua, deforestacin, erosin, contaminacin, sobre pastoreo, etc.. Paso 1 Reunir un grupo de trabajo, incluyendo las personas que han participado en la elaboracin del mapa de la comunidad, y explicar el Objetivo del ejercicio. Recopilar los elementos base del mapa (ros, topografa y principales puntos de referencia) en una nueva copia. Paso 2 Revisar y completar con los participantes, la red de ros, riachuelos y quebradas existentes, e indicar con flechas la direccin del drenaje. Completar tambin la ubicacin de nacimientos de agua. Paso 3 Con flechas ms pequeas o de otro color, indicar en qu direccin se hace el drenaje del agua de lluvia hacia las quebradas y ros. Esto permite delimitar aproximadamente las microcuencas. Paso 4 Indicar con algn smbolo acordado con los participantes, la cantidad y calidad del abastecimiento de agua en cada rio y nacimiento (p.ej. usar colores diferentes para las fuentes permanentes y las que se secan durante la estacin seca). Paso 5 Empezar el anlisis, comparando el mapa de drenaje con los otros aspectos indicados en el mapa de la comunidad. Tratar de identificar relaciones entre problemas identificados y/o problemas potenciales (p. ej., deforestacin y sobre pastoreo de una microcuenca y abastecimiento de agua, uso de agroqumicos y peligro de contaminacin de fuentes, etc..). Paso 6 Utilizar el esquema como punto de partida para la planificacin de acciones.

Organizacin grupal Para la realizacin del muro El da domingo 20 de mayo se organiza el grupo de estudiantes para representar el muro el da sbado 26 en la Universidad Rafael Landvar con el objetivo de presentar el Diagnstico realizado en el Barrio la Cruz y evaluar el grado de conocimientos adquiridos durante el curso de Diagnstico y convivir con los estudiantes y docentes momentos agradables a travs de la elaboracin del muro. Nombre del grupo Cancin Las manos a arriba cintura sola Da media vuelta con el Diagnostico No te canses ahora que esto solo empieza Elige un problema, bscale solucin ahora Quien puede orientarnos ahora el Lic. Otto, Lic. Otto A hora vamos, ahora vamos, al barrio la cruz, A identificar los problemas de las organizaciones Llevando ahora, llevando ahora, nuestros instrumentos Para darle una solucin. LANDIVAR

Ejercicio de la herramienta Diagrama de Cuenca

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