CAPITULO CUATRO PROPUESTA 4.1 TITULO.

GUIA METODOLGICA DE MATERIAL DIDCTICO ESTRUCTURADO PARA EL PRIMER AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA

4.2 INTRODUCCIN.

El Sistema Educativo permite cambiar muchas cosas, pero principalmente debemos cambiar nuestros Modelos Mentales de pasividad, conformismo, quemeimportismo y todos los "ismos" habidos y por haber. Con esta propuesta que realizamos que por cierto no es una repeticin de otros trabajos, pero en el caso de la institucin en la que hemos realizado el trabajo si es nuevo, por una cultura de produccin para el servicio educativo. La posibilidad cierta que crea la formacin y capacitacin docente para impregnar cambios en el sector de influencia del maestro, hace que se diseen propuestas de trabajo para corregir o implementar alternativas curriculares. El conocimiento y manejo de los diferentes procesos de aprendizaje, basados en la METACOGNICIN es una alternativa muy a la mano para los docentes, esto supone que en el trabajo de aula se podran integrar dichos procesos para mejorar el aprendizaje y correspondiente reformulacin del currculo acorde a las necesidades de nuestros estudiantes. Si bien no todas los materiales didcticos estructurados, a lo largo de la enseanza primaria pueden reducirse a juegos ni a la manipulacin, se entiende que stos proporcionan al profesor una fuente inagotable de ideas con las que podemos hacer interesar al alumno para la enseanza aprendizaje. Por lo tanto la finalidad de esta propuesta es ofrecer a la docente una variedad de recursos didcticos estructurados de fcil aplicacin, y de hacer, a la vez una reflexin sobre sus actitudes ante el proceso de enseanza / aprendizaje en el primer ao de

Educacin Bsica, sin olvidar que todos estos recursos no constituyen un objetivo en s mismos, sino un vehculo para el aprendizaje. 4.3 OBJETIVOS.

Disear el manual de material didctico estructurado para incentivar la metacognicin de los nios y nias del primer ao de Educacin Bsica del jardn de infantes tierna tortolilla.

ESPECIFICOS.

Construir el material didctico estructurado, para fomentar la metacognicin en los nios y nias siguiendo un proceso ordenado y crtico. Asociar los contenidos didcticos debidamente planificados con el material estructurado, para que los nios asocien adquieran un aprendizaje significativo, en los bloque de madurez del primer ao de bsica.

Socializar la propuesta de trabajo con todos los actores sociales del jardn de infantes Tierna tortolilla, para que conozcan el impacto del proyecto educativo, en la metacognicin.

4.4 DESARROLLO. 4.4.1 TALLER N 1 COMODIN

Utilidad: Sirve para realizar dibujos y al mismo momento sirve para ubicar las piezas exactas para formar cualquier objeto, sean estos animales u otras dependencias.

Materiales a utilizar: MDF, bolgrafo pintura, sierra de cortar madera.

Elaboracin: Moldear las tablas de MDF en cuadro de 30 X 20 cada tabla de 5mm de espesor cada una. Trazar las figuras de los objetos, con el apoyo de marcador Con el apoyo de un carpintero, recortar el perfil de la figura. Las figuras, deben encajar correctamente, en las ranuras.

Ventajas: El nio aprende a manejar espacios Identifica colores Reconoce la ubicacin de los objetos. Relaciona la lnea de trabajo consecutivo. Aprende las nociones de longitud y latitud de los objetos.

Grafico:

4.4.2 TALLER N 2 DIBUJO GEOMTRICO Utilidad: Muy utilizado en la geometra as como para la resolucin de problemas geomtricos. Es el sistema actualmente empleado para que los propios alumnos desarrollen el rea del dibujo geomtrico. Elaboracin: Pegar dos tablas MDF de 50 X 50 cada tabla de 5mm de espesor cada una. Trazar las figuras geomtricas, y luego con el apoyo de un carpintero, recortar el perfil de la figura geomtrica. Las figuras geomtricas, deben encajar correctamente, en las ranuras del tablero de madera.

Materiales a utilizar: Tabla MDF 5mm, Caladora, pintura, regla graduada, comps, escuadra.

Ventajas: Material ptimo para el aprendizaje y resolucin de problemas geomtricos. El relieve es mayor del perfil del tablero. Los nios arman como rompecabezas. Los nios reconocen por su nombre a las figuras geomtricas.

Grfico:

4.4.3 TALLER N 3 FIGURA GEOMTRICA.

Utilidad: Este material es muy utilizado en la geometra as como para la resolucin de problemas geomtricos. En el sistema educativo es actualmente empleado para que los propios alumnos desarrollen el rea del dibujo geomtrico.

Elaboracin: Tomar pedazos de madera, de manera especial de balsa, Realizar los cortes de las figuras geomtricas. Lijar las figuras geomtricas recortadas Pintar las figuras geomtricas de diferente color.

Materiales a utilizar: Pedazo de balsa, Regla, Escuadra, serrucho, Lija, Pintura.

Ventajas: Dominio de la nocin espacial. Desarrollo de la psicomotricidad Caracterizacin de los colores

Grfico:

4.4.4 TALLER N 4 BLOQUE LOGICOS

Utilidad: Los bloques lgicos tiene la facilidad de manipular las figuras y realizar una introduccin al razonamiento lgico matemtico. Estn formados por 48 piezas, siendo estos duraderos y de fcil manipulacin.

Elaboracin: Trazar en madera los diferentes bloques lgicos. Recortar con la ayuda de un carpintero cada una los bloques lgicos. Pintar cada una de la figuras.

Materiales a utilizar: Madera, Sierra cortadora, pintura, brochas, marcador etc. Ventajas: Nombrar y reconocer cada bloque. Reconocer cada una de sus variables y valores. Clasificar atendiendo a un solo criterio. Desarrollo de la creatividad Realiza semejanzas y diferencias

Grfico.

4.4.5 TALLER N 5 EL ROMPECABEZAS Utilidad: Los estudiantes de educacin inicial deben reconocer el abecedario mediante los grficos, para ello se asociara el uso directo o ilustracin de la letras con el dibujo respectivo. Elaboracin: Pegar dos tablas de MDF de 5mm con una dimensin de 30 por 20 cada una, rayar las letras del abecedario, y recortar las mismas manteniendo que los perfiles coincidan con ranuras del rompecabezas.

Materiales a utilizar: Tablas MDF, cola de pegar madera, pintura, Ventajas: Relacin de espacio tiempo Reproduccin de sonidos Reconocimiento de ilustraciones. Reproduccin:

4.4.6 TALLER N 6 MAQUETAS TRIDIMENSIONALES

Utilidad: Esta tecnologa tiene una importante utilidad en el campo educativo, los estudiantes y el profesor, disponen de variadas imgenes en forma y tamao para l su estudio de la realidad.

Elaboracin: Estos materiales se pueden confeccionar, en madera o en cartn, segn la necesidad, que tenga la institucin o los estudiantes. Rayar el perfil del dibujo a trazar Prepara los materiales segn la ilustracin a representar. Dar forma de la ilustracin segn lo planificado. Dejar al ambiente que se endurezca la maqueta. Colorear segn la realidad de la maqueta.

Materiales: Todo tipo de materiales para la fabricacin de las maquetas, tabla, cartn, acuarelas, tijeras, goma, etc.

Ventajas: Permite relacionar la imagen real y la representacin grfica Desarrolla la expresin creativa Despierta la imaginacin Fomenta la habilidad y movilidad del cuerpo

Reproduccin:

4.4.7 TALLER N 7 EL ABACO Utilidad: El baco es un material de absoluta ayuda para las relacin lgica matemtica, cuando el estudiante realiza actividades con el baco, se logra que relaciones los nmeros y la posicin que tiene en la cantidad numrica, otra de las funciones del baco es la iniciacin de la adicin y sustraccin, en el caso de los primeros aos de educacin general bsica

Elaboracin: Su elaboracin es bsica, est compuesta por cuatro listones de madera, dos verticales y dos horizontales, en forma horizontal se colgara diez filas de alambres en la que debe llevar las cuentas de colores en un nmero de diez.

Materiales: Madera, alambre, clavo, cuentas, pintura. etc.

Ventajas: Permite relacionar la adicin y sustraccin Relaciona colores y nmeros Motiva el aprendizaje de la matemtica Fomenta la habilidad y el inters de calculo

Reproduccin:

4.4.8 TALLER: N 8 EL DOMINO

Utilidad: Es un juego de mesa en el que se emplean unas fichas rectangulares, generalmente blancas por la cara y negras por el envs, divididas en dos cuadrados, cada uno de los cuales lleva marcados de cero a seis puntos. El juego completo de fichas de domin consta de 28 piezas, en cada una de las cuales se representa un par de valores posibles.

Elaboracin: Su elaboracin es muy sencilla se pueda realizar de madera o de cartn grueso, en cada ficha debe existir una secuencia, con el fin de continuar con la secuencia de imgenes o la secuencia numrica.

Materiales: Madera, pintura, cartn, lminas

Ventajas: Permite la asociacin de imgenes Ayuda a construir historietas Permite jugar y aprender al mismo tiempo Fomenta la habilidad y destrezas

Grfico.

4.5 EVIDENCIAS DE APLICACIN DE LA PROPUESTA.

MATERIAL ESTRUCTURADO EVIDENCIAS El relieve obtenido es siempre positivo por su espesor El material es ptimo para el desarrollo de las imgenes mentales en los alumnos ciegos. Tanto el relieve del ancho de la lnea como su altura son siempre iguales. Material ptimo para el aprendizaje y resolucin de problemas geomtricos. El relieve es mayor del perfil del tablero. Los nios arman como rompecabezas. Los nios reconocen por su nombre a las figuras geomtricas. Dominio de la nocin espacial. Desarrollo de la psicomotricidad Caracterizacin de los colores Reconocimiento de texturas Desarrollo de la creatividad. Preservar el medio ambiente. Motricidad fina y gruesa Construir secuencias histricas Relacin de espacio tiempo Reproduccin de sonidos Reconocimiento de ilustraciones Permite relacionar la imagen real y la representacin grfica Desarrolla la expresin creativa Despierta la imaginacin Fomenta la habilidad y movilidad del cuerpo OBJETIVO Lograr que los estudiantes reconozcan las imgenes y relieves de textura, como las nociones espaciales. ACTORES Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia FECHA DE APLICACIN

COMODIN

18 de abril del 2011

DIBUJO GEOMETRICO

Permitir una relacin metacognitiva de relacin directa con el material didctico estructurado, en los bloques de aprendizaje.

Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia

18 de abril del 2011

FIGURA GEOMETRIA

Logar un desarrollo emocional de las memorias espacial, natural y espacial

Organizar todo tipo de secuenciacin de actos, mediante la grafica plstica.

BLOQUES LOGICOS

Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia

19 de abril del 2011

19 de abril del 2011

ROMPECABEZAS

MAQUETA

Incentivar a la realizacin y reconocimiento de texturas, utilizando la imaginacin y creacin segn niveles de complejidad. Recocer la ideas de aprendizaje utilizando, la creacin y la lgica de las piezas.

20de abril del 2011

20 de abril del 2011

ABACO

Permite relacionar la adicin y sustraccin Relaciona colores y nmeros Motiva el aprendizaje de la matemtica Fomenta la habilidad y el inters de calculo Permite la asociacin de imgenes Ayuda a construir historietas Permite jugar y aprender al mismo tiempo Fomenta la habilidad y destrezas

Crear la idea lgica matemtica, como incentivacin a la adicin y sustraccin.

Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia Berzab Borja Jaqueline Rivera Nios del jardn Padres de familia

21de abril del 2011

DOMINO

Reconocer los grficos que motiva, la accin de la escena, y secuencia de un juego de grupo.

21 de abril del 2011

4.6 RESULTADOS DE LA PROPUESTA. Los nios del primer ao relacionan lo aprendido y crean nuevas situaciones de aprendizaje. Los nios saben para que sirve el material didctico estructurado, y se puede asociar el aprendizaje con el juego. Los nios tienen inters por asistir a la escuela, la adaptacin al ambiente escolar es positiva. Los padres de familia reconocen que sus hijos, estn construyendo su propio aprendizaje, La docente de la escuela relaciona la planificacin curricular con el material didctico estructurado. El aula del primer ao de educacin bsica, cuenta con una suficiente cantidad de recursos didcticos, para que los nios puedan aprender de una manera eficiente y de calidad. Las tareas escolares de los nios son llamativas. En nivel del rendimiento acadmico se ha elevado, a una media de satisfactorio.

4.7 CONCLUSIONES Los materiales didcticos son indispensables para la enseanza aprendizaje, utilizndolos de una manera ordenada y oportuna.

La institucin educativa cuenta con un variado material didctico estructurado, que le ayuda a la metacognicin de los nios.

Todo aprendizaje que adquiere un ser humano, es un elemento bsico para crear nuevas situaciones de aprendizajes.

La docente responsable de la enseanza de los nios del jardn, planifica sus actividades en coordinacin con los padres de familia.

La madurez mental, squica de la persona depende del grado de influencia del mundo escolar, y familiar,

El ornato del aula, es uno de los mejores, aspectos que motiva el aprendizaje de los nios y nias del primer ao de educacin bsica.

4.8 RECOMENDACIONES.

La profesora del jardn debe mantener siempre la puntualidad en todos los actos relacionados con los estudiantes, esto inspira confianza y respeto a los nios.

Las autoridades educativas estn obligadas a incorporar de material didctico estructurado, para uso de los nios, en la enseanza.

Los padres de familia, se deben comprometer con el adelanto de la institucin educativa.

Los recursos didcticos deben ser bien utilizados, y correctamente empleados en la accin didctica del docente.

Los estudiantes deben cuidar el material didctico, porque es de fcil destruccin. La docente del primer ao de bsica, est en la obligacin realizar la recuperacin pedaggica de los nios en horas de la tarde. La socializacin de la propuesta est sujeta a una evaluacin, para medir el desempeo del docente, estudiantes y padres de familia.