REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR INSTITUTO DE EDUCACION ESPECIALIZADA I.U.N.

E LA FRIA

PARTICIPAN TE: Snchez Snchez Raiza M. C.I. 14.808.575

La Fra febrero Del 2010

SINTOMATOLOGA DE LAS DIFICULTADES EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA Sintomatologa De La Dificultad De La Lectura Comnmente, el nio con dificultades en la lectura presenta titubeos, falta de conocimiento de las palabras, repeticiones, etc., o bien evidencia que no ha comprendido lo ledo, lee de memoria o inventa el texto. Existe un trastorno de lectura cuando un nio lee por debajo del nivel esperado dada su edad, grado escolar e inteligencia. Los nios que tienen un trastorno de lectura leen despacio y tienen dificultades para entender lo que leen. Pueden tener dificultades para reconocer las palabras y confunden palabras que parecen similares. El trastorno de lectura se llama algunas veces dislexia. Ante todas estas dificultades, podemos detectar cuatro grupos de errores de lectura 1. Lectura carencial o dislexica 2. Lectura con fallas de ritmo 3. Lectura con fallas del conocimiento 4. Lectura con trastornos en la globalizacin. 5. Dificultad para el aprendizaje de la lectura y escritura. 6. divergencia entre los resultados escolares en la lectura y la ortografia, as como entre otras disciplinas.

7. divergencia entre el nivel de lectura y ortografia y el nivel mental del alumno. 8. un nivel de lectura y ortografia inferior al medio de las clases. Sintomatologa De La Dificultad De La Escritura El principal trastorno de los nios disgrficos se manifiesta a nivel del lxico. Por una parte pueden poseer un vocabulario reducido, lo que conlleva al uso de palabras estereotipadas y poco precisas para expresarse. Por otra parte, existira dificultad para utilizar ambas rutas de acceso a la ortografa de la palabra. I.- Lxico Disgrafas fonolgicas: Incapacidad para aplicar las reglas de conversin fonema- grafema. Escritura deficiente en palabras poco familiares, especialmente a nivel de palabras. Confusin de grafemas, escribir (f x c, d xb, etc.). Disgrficos superficiales (ortografa): Dificultad para acceder a la configuracin ortogrfica de las palabras. Utilizan la ruta fonolgica y cometen errores de tipo ortogrfico.( b x v, g x j, etc.) Intercambio de letras: (sol x los) Existe una representacin incompleta pero a nivel lxico (deficiente representacin ortogrfica o de conversin fonema a grafema) El sujeto sabe que en la palabra est s - o - l, pero no en el orden en el cual se deben colocar. Discalculia: Se trata de dificultades significativas en el desarrollo de las habilidades relacionadas con las matemticas. Estas dificultades no son producto de un retraso mental, ni de una inadecuada escolarizacin, ni por dficits visuales o auditivos.

Caractersticas Los Nios Con Discalculia Presentaran Las Siguientes Dificultades:

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Habilidades de memoria y atencin Habilidades de orientacin Habilidades de alineacin de nmeros y smbolos Habilidades de monitorizar y formar nmeros Habilidades de direccionalidad, tales como arriba- abajo, derecha - izquierda, aspectos diagonales. Habilidades superiores de razonamiento matemtico-

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cuantitativo de orden superior,

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Habilidades matemticas conceptuales.

Sintomtica Breve De Los Procesos De La Escritura Segn La Zona De Lesin. 1) Regin temporal izquierda: alteracin del odo fonemtico y afasia sensorial, no pueden escribir letras aisladas al dictado y presentan fallas en la eleccin del sonido escuchado, dificultades para escribir slabas con estructura acstica compleja, las articulaciones que realiza son intiles como ayuda, en la escritura de palabras consolidadas tiene xito, pero hay omisin de sonidos prximos. Imposibilidad de destacar ciertos sonidos aislados del flujo de las consonantes, permuta en la ubicacin de los sonidos. Habla de un cuadro de alteracin en la escritura tpico de afasia temporal. 2) Alteraciones de la base cinestsica del lenguaje verbal, (afasia motriz aferente) escritura de letras aisladas, cae en articulaciones difusas, dificultad en el proceso de la escritura, la sustitucin articulatoria y la negativa de escribir un sonido son sntomas con los que se puede establecer la presencia de la alteracin en la base cinestsica del acto de la

escritura. Las huellas cinestsicas que se tienen al escribir en silencio es defectuosa. 3) Alteraciones en la escritura cuando existe afasia motriz eferente (reas inferiores de la zona premotriz del Hemisferio Izquierdo) se altera la fluidez de la meloda cintica en la escritura, puede escribir letras al dictado en forma asilada pero no puede hacerlo con slabas complejas o palabras pierde el orden debido de las letras y las cambia de ubicacin por las perseveraciones. 4) Lesiones en las regiones occipital, temporoccipital y parietoccipital del Hemisferio Izquierdo encuentran dificultades en recodificar el sistema de fonemas hallados y pasarlos a grafemas, se observan alteraciones viso espaciales problemas para escribir la letra necesaria, algunos elementos aislados que forman la letra se escriben en relaciones espaciales inadecuadas, las letras se escriben en espejo (copia y dictado). Esto es tpico y puede ayudar al diagnstico topogrfico de las lesiones. 5) Lesiones en las reas frontales: no hay alteraciones especficas de la escritura de forma directa. Pero la fatigabilidad y la inactividad, conduce a un decremento del tono motor fenmeno de escritura inicial y micrografas, prdida del propsito sustitucin de acciones requeridas, las perseveraciones alteran la escritura. Roselli y Ardila (sic), mencionan y describen diferentes tipos de agrafias, de acuerdo a las diferentes manifestaciones las clasifica en agrafias afsicas, no afsicas y otras alteraciones en la escritura.