UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING

PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA - MODALIDADE DE EDUCAO A DISTNCIA

Ivone de Lima Pacheri

Gesto Educacional
Atividade escrita

Maring 2011

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARING

PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL

DEPARTAMENTO DE FUNDAMENTOS DA EDUCAO CURSO DE PEDAGOGIA - MODALIDADE DE EDUCAO A DISTNCIA DISCIPLINA: Gesto Educacional PROFESSORES: Darlene Novacov Bogatschov e Gislaine Valadares de Godoy Graduando: Ivone de Lima Pacheri RA: 66400 Plo: Cruzeiro do Este Turma B ATIVIDADE ESCRITA

Para atividade terica leia os captulos 2 e 5 do livro Gesto Educacional.

1. O captulo 2 intitulado Polticas Pblicas para Educao Bsica apresenta as polticas

pblicas para educao bsica e os novos padres de gesto da escola a partir do processo de reestruturao do capitalismo. Para tanto destaca os elementos constitutivos na legislao e planos para a educao no Brasil e a influncia do carter gerencial na gesto educacional. Com base nestas questes analise o Plano Nacional de Educao (PNE) de 2001 e faa uma sistematizao deste documento explicitando as novas formas de gesto na educao brasileira. O plano de Educao surgiu de idias que tratassem da educao para todo o territrio e acontecesse simultaneamente. A grande preocupao com a instruo nos diversos nveis e modalidades. Na dcada de 1932 grupo de educadores vinte cinco homens e mulheres lanaram o manifesto ao qual ficou conhecido como dos Pioneiros da Educao, ao qual tinha como objetivo uma reconstruo educacional. Em 1962 surgiu o primeiro plano educacional ao qual esta na lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, lei n4.024, de 1961, pois eram um conjunto de metas quantitativas e qualitativas acerem alavancadas no prazo de oito anos. Em 1965 passada por uma reviso onde acrescentado normas descentralizadoras e estimuladoras de planos estaduais, j em 1966 com o nome de Plano Complementar de Educao, onde a um

repasse de recursos federais beneficiando analfabetos a mais de dez anos. Na dcada de 1967 surgiu uma idia de lei proposta pelo Ministrio da Educao mas no chegou a vigorar. Na Constituio de 1988 aps cinqenta anos surgiu a idia de um plano em longo prazo, com fora de lei e estabilidade na rea da educao. Em fevereiro 1988 se apresenta ao plenrio da cmara dos deputados o projeto de lei n4.155, de 1998 que aprovou o plano de Nacional de Educao, este plano o mesmo defendeu a Escola Pblica, esse documento visa problemas sociais, culturais, polticos e educacionais onde defende uma sociedade igualitria e mais justa. Foi aprovado tambm no ms de fevereiro de 1998 um projeto que foi enviado ao Congresso Nacional onde instituiu Plano Nacional de Educao, pois aprovado como lei nacional com os seguintes objetivos aumentar o nvel de escolaridade da populao melhoria da qualidade do ensino em todos os nveis, reduo das desigualdades sociais e regionais no tocante acesso e a permanncia com sucesso na educao publica democratizao da gesto do ensino pblico nos estabelecimentos oficiais, obedecendo aos princpios da participao dos profissionais da educao na elaborao do projeto poltico pedaggico da escola e a participao das comunidades escolares e locais em conselhos escolares. Garantia de ensino fundamental obrigatrio de oito anos a todas as crianas de sete a quatorze anos com direito a permanncia na escola desse ensino. Garantia de ensino fundamental a todos a que a ele no tiver acesso a idade prpria ou que no concluram. O analfabetismo faz parte, a alfabetizao de jovens e adultos um ponto de partida para esse nvel de ensino.

Ampliao de atendimento nos nveis de ensino educao infantil ensino mdio e educao superior.

Faz parte dessa prioridade a garantia de oportunidade de educao profissional, complementar a educao bsica, que desenvolva aptides para a vida produtiva integrando a diferentes formas de educao, trabalho, cincia e tecnologia. Valorizao dos profissionais da educao os mesmos deveram ter formao inicial e continuada condies adequada ao trabalho, tempo de estudo, preparao de aulas e salrio digno, com piso salarial e carreira de magistrio.

 Desenvolvimento de sistemas, de informaes e avaliao em todos os nveis e modalidades de ensino como educao profissional, coletas de dados para gesto educacional e melhorias de ensino. Plano de Educao define; As Diretrizes para gesto e o financiamento da educao. As Diretrizes e metas para cada modalidade de ensino e as Diretrizes e metas para formao e valorizao do magistrio e demais profissionais da educao nos prximos dez anos. Educao Infantil se refere a crianas de 0 a 6 anos, ao qual vem crescendo devido os pais trabalharem fora, conta com entidades ao qual se encarregue dos cuidados de seus filhos. Para atend-las deve contar com profissionais especializados onde tem a capacidade de mediar o conhecimento. Segundo as diretrizes a educao infantil e a primeira etapa da educao bsica onde da base a personalidade humana, inteligncia e vida emocional, socializao, pois proporciona aprendizagem. Educao ao qual se inicia na famlia, comunidade e nas instituies. A educao fundamental norteada pela Constituio Federal, na lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional e nas Diretrizes Curriculares para o ensino fundamental, pois indispensvel na formao do cidado onde o mesmo deve ter domnio da leitura, escrita e calculo. O ensino mdio um poderoso fator na formao para cidadania e de qualificao profissional. Educao Superior segundo a Diretrizes a Educao de suma importncia, pois desempenha a misso educacional, institucional e social as instituies de ensino superior so a base do desenvolvimento cientifico e tecnolgico. Educao de Jovens e Adultos, insere a populao num exerccio pleno de cidadania, melhorando sua qualidade de vida e ampliando o oportunidades no mercado de trabalho, pois composta de uma formao equivalente as oito sries do ensino fundamental. A Educao a Distncia tem como desafio levar o ensino dficits na educao desempenhando um papel no desenvolvimento cultural da populao em geral. Educao tecnolgica e formao profissional tem cursos bsicos tcnicos e

tecnolgicos so diferenciados por escolas tcnicas Federais e Estaduais, Municipais e pelos

estabelecimentos chamado Sistema S ( Sesi, Senai, Senac, Sesc e outros, aqueles que so ministrados por instituies empresariais, sindicais, comunitrios e filantrpicos. Educao Especial a Constituio Federal oferece direito as pessoas com necessidades especiais receberam educao preferencialmente na rede regular de ensino ( artigo ART.208,III). A Diretriz atual da plena integrao dessas pessoas a todas reas da sociedade. A Educao Especial aplicada a pessoa com necessidade especiais no campo da aprendizagem, com deficincia fsica sensorial intelectual ou mltipla requer caracterstica, como habilidades, super dotao ou talentos. Educao Indgena Na Educao Indgena grupos organizados da sociedade trabalharam juntos com a comunidade Indgena, buscando alternativas a submisso desses grupos, com garantia de seus territrios e formas menos violentas de relacionamento e convivncia entre essas populaes e outros segmentos da sociedade Nacional. A escola entre os indgena teve novo significado e sentido, com meio para assegurar o acesso a conhecimentos gerais sem precisar negar a especificidade culturais e a identidade daqueles grupos. A proposta de uma escola indgena diferenciado do pas e exige das instituies e rgos responsveis a definio de novas dinmicas, concepes e mecanismos tanto para estas escolas sejam de fato incorporadas e beneficiadas por sua incluso no sistema oficial, quanto para que sejam respeitados em suas particularidades. A educao bilnge, adequada as peculiaridades culturais dos diferentes grupos, mais bem entendido atravs de professores ndios. Magistrio da educao bsica Formao dos professores e valorizao do magistrio.

O Plano da Educao tem como objetivo a valorizao do magistrio, pois se no houver os esforos para alcanar as metas estabelecidas ficam baldadas, essa valorizao tem que ser por meio de uma poltica global, estimulando o profissional no inicio de sua carreira com condies de trabalho, salrio e carreira e formao continuada essas so condies para possam formar profissionais. Devido a realidade muitos professores se deparam com as dificuldades encontradas no campo da educao desanimam e acabam abandonando o magistrio devido baixo salrio e condies precrias de trabalho na escola. O campo da

educao contempornea exige profissionais cada vez mais qualificados, atualizados, desde a educao infantil at a educao superior sendo assim importante que haja formao continuada aos professores.

2. O captulo 5 intitulado O pedagogo gestor na educao bsica tem como objetivo

discutir a organizao democrtica da escola e suas implicaes para o trabalho do pedagogo; suscitando assim, algumas questes para pensarmos a atuao desse profissional na educao bsica brasileira. A partir destas consideraes defina as atribuies do pedagogo na organizao do trabalho pedaggico na perspectiva da gesto democrtica bem como os entraves de trabalhos relacionados gesto. Em 1988 a concepo de educao escolar no Brasil foi revista e ampliada a partir da constituio brasileira segundo o artigo 208 e dever do Estado garantir uma educao bsica obrigatria gratuita dos 4 anos e dezessete anos de idade, oferta gratuita para todos que no tiveram acesso dentro da sua faixa etria ou seja idade prpria. Educao infantil atende criana de zero at seis anos de idade, compreende-se que a primeira etapa da educao bsica, pois sua finalidade o desenvolvimento da criana em tempo integral da criana ate 6 anos, onde estimula seus aspectos fsicos, psicolgicos e intelectual e social e assim completando ao da famlia e da comunidade. A educao infantil se encontra inserida no sistema educacional onde faz parte das estruturas regulares do ensino do pas. Em termos de organizao e atendimento a infncia necessita de uma proposta pedaggica e profissionais capacitados espao adequado para o atendimento pedaggico dos alunos. No ensino fundamental compem a etapa obrigatria da educao bsica brasileira e gratuita para aqueles que no tiveram oportunidade de concluir em sua idade prpria, segundo a lei LDEBN 9394/96 (Brasil 1996). O artigo 5 ressalta que o ensino fundamental direito pblico onde qualquer cidado, grupo de cidados e associao comunitria e organizao sindical.

Ensino Mdio ultima etapa da Educao Bsica com durao de trs anos e como objetivo preparar o cidado, exercitar o exerccio da cidadania trabalho e estudos posteriores, etapa ao qual ofertada pelo Estado universalizao de sua obrigatoriedade e gratuita devendo ofertar uma educao de qualidade por ser a ultima etapa da educao bsica. O pedagogo pode atuar na educao bsica, educao infantil em ensino fundamental e ensino mdio, pois o pedagogo tambm tem espao na educao bsica. Na dcada de 1960 foram institudas habilitaes onde o curso visava a

formao de professores para o ensino normal em atividades que diz respeito a orientao, administrao, superviso e inspeo no mbito de escolas e sistemas escolares. O pedagogo pode atuar na participao na organizao e gesto de sistemas e instituies de ensino, como: planejamento, execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de tarefas prprias do setor de educao. Planejamento execuo, coordenao, acompanhamento e avaliao de projetos e experincias educativas no escolares. Produo e difuso do conhecimento cientfico - tecnolgico do campo educacional, em contextos escolares e no escolares. Ao pensar na atuao do pedagogo na educao bsica e na organizao do escolar e no escolar. Na organizao do trabalho pedaggico na escola compete ao pedagogo elaborar o projeto poltico pedaggico em conjunto com a comunidade escolar. O Projeto Poltico Pedaggico direciona para o compromisso estabelecido no coletivo, pois constitui e um processo participativo de decises preocupando em organizar, o trabalho pedaggico ao qual busca eliminar relaes competitivas autoritria buscando a burocracia permitindo relaes horizontais no interior da escola. A participao da comunidade deve ocorrer por meio dos rgos colegiados e estncias colegiadas. A atuao do pedagogo deve ser marcada pela articulao do trabalho coletivo na escola, o Projeto Poltico Pedaggico deve constituir se uma unio da equipe escolar, e dos servios pedaggicos ( Superviso, Escolar e Orientao

Educacional). O Pedagogo possibilita o acesso a cultura a organizao o processo de formao cultural, domnio as formas, procedimentos, os mtodos atravs dos quais chega ao domnio do patrimnio cultural acumulado pela comunidade. O profissional Pedagogo tem com a gesto possibilitar na escola um espao para abertura e participao nas decises que envolvam aes na escola pblica com isso busca garantir o sentido pblico da educao e da escola e reforar e condio e o papel do cidado assim com sua prpria ao de trabalho articulador e coletivo. Portanto o pedagogo deve exercer liderana no sistema educacional, tanto na gesto de ensino, superviso pedaggica ao sair da graduao tem que levar com sigo a capacidade estimular um trabalho coletivo no mbito escolar, promovendo socializao a interao das competncias de todos, e dando uma contribuio para o crescimento dos profissionais da educao, estimulando em cada profissional uma forma de atuao diferenciada promovendo o desejo dos atuantes da educao trabalhar de maneira ao qual saiam da rotina e o ato de educar no se tornar cansativo com o passar do tempo.