24/04/2012 Psicologa empresarial Bases sociales del comportamiento Humano Cuba Miranda, Leonel Santos 1.

Influencia de los motivos sociales en la conducta 1.1 Los valores: Aquellos que tiene una influencia directriz motivante sobre la conducta se convierten en motivos sociales. 1.2 La necesidad de logro: Tendencia general a aproximarse al xito; depende de 3 variables a) Expectativa de xito b) Valor de incentivo del tipo particular de xito c) Percepcin de la responsabilidad personal del xito

1.3 La necesidad de competir en sociedad

1.4 La necesidad de apoyo social: Muchas de nuestras actividades ms preciadas se emprenden, no por lo que son ellas mismas, sino por las consecuencias que pueden tener respecto a los dems: a) Se nos reconoce y confiere notoriedad e identidad. b) Aumenta nuestra categora. c) Seguridad de no ser rechazados. d) Agrado para quien aprueba y sentimiento de reciprocidad. e) Control o poder sobre el ambiente. 1.5 La necesidad de afiliarse (conducta gregaria del hombre): - El grupo, medio natural del hombre: a) Temor a la soledad b) Mayor sensibilidad a la voz del grupo c) Susceptibilidad a la influencia del lder del grupo d) Dependencia de ser reconocido como miembro del grupo.

2.

reas de la conducta La conducta se manifiesta de distintas formas, se expresa como fenmeno en las llamadas reas. Las reas de manifestacin de la conducta son: cuerpo (Ej. Caminar, sonrer), mente (Ej. Pensar, soar) y mundo externo (Ej. Hablar con otro, bailar) Cualquier conducta humana ocurre en las tres reas en forma coexistente aunque siempre se da en forma predominante en alguna de ellas.

2.1 Campo Se define un campo como el conjunto de elementos coexistentes e interactuantes en un momento dado. El concepto ha sido incorporado de la Fsica por K. Lewin quien lo define como la: Totalidad de hechos, coexistentes concebidos como mutuamente interdependientes. Por hechos interdependientes se entienden personas y objetos. a. Subestructuras del campo Campo ambiental o geogrfico Constituido por el conjunto de elementos, condiciones y sucesos (incluyendo individuos).

b. Campo psicolgico Comprende la configuracin o estructura particular que para el sujeto o el grupo tiene en un momento dado, el campo ambiental o geogrfico.

c. Integra adems el campo de la Conciencia: que es la configuracin que tiene el campo ambiental para la conducta consciente o simblica del sujeto o del grupo considerado.

3. Teoras contemporneas: 3.1 Teora ecolgica Se enfoca en los contextos sociales en los que la persona se desenvuelve, as como en las personas que influyen en ella y su desarrollo. Va desde las interacciones cercanas hasta las extensas influencias basadas en la cultura. Se divide en cinco sistemas ambientales.

3.2 Teora psicosocial Cada etapa consiste en una tarea de desarrollo que confronta al individuo con una crisis. Cada crisis no es catastrfica sino un viraje decisivo entre la creciente vulnerabilidad y el potencial intensificado. Mientras ms xito tenga el individuo en resolver la crisis, ser ms sano psicolgicamente

a. b. c. d. e. f. g. h.

Confianza v/s desconfianza Autonoma v/s vergenza y duda Iniciativa v/s culpa: Productividad versus inferioridad Identidad versus confusin de rol Intimidad versus aislamiento: Productividad versus estancamiento Integridad versus desesperanza

4. Contextos sociales bsicos a. Familias b. Pares c. Escuela d. Universidad y pare e. Trabajo y pares

Caso aplicativo

Comportamiento Humano en los nios

Juan es un nio de 10 aos y la mayora de sus profesores que ha tenido en su escolarizacin han detectado la existencia de problemas. Por ello han citado todos los aos a sus padres para explicarles sus dificultades a lo hora de estar en clase. Estas reuniones padre y profesores han servido de muy poco, salvo para comentar las dificultades de su comportamiento ms que para poner soluciones. En la reunin con los padres, la profesora les ha indicado que visitaran un psiclogo infantil para hacer una valoracin de su comportamiento. La profesora les ha explicado que no es necesario que piensen que su hijo es raro o con graves problemas pero la consulta a un especialista les puede ayudar a encontrar recursos para resolver algunas situaciones. Finalmente los padres deciden ir a un psiclogo infantil, que despus de algunas entrevistas, diagnostica en Juan un trastorno por dficit de atencin con hiperactividad. El psiclogo solicita a los padres y a la profesora ms informacin y ha pedido que hagan lo ms detalladamente posible una descripcin del comportamiento en los ambientes que cada uno conoce. Descripcin de la profesora: Juan es un nio simptico, que cae bien, es atento y parece ser feliz. Cuando llega al colegio suele ser bastante desordenado. Saca todos los libros cuando llega a clase, saca todos los papeles y trabajos. Algunas veces saca trabajos que debera haber entregado y a veces no encuentra papeles que se le dieron para entregar. Informacin de los padres: Sus padres dicen que es simptico y agradable. Suele molestar mucho a su hermana. Cuando esta fuera de casa se comporta bien y es en casa o en casa de los abuelos donde se comporta de forma diferente.

Lo que hace el psiclogo con toda la informacin: Listado de todos los comportamientos sealando los propios del TDAH de los que no lo son. Despus realizaremos una seleccin de los comportamientos que deberan reducirse y los que deberan aumentar la frecuencia, valorando cual es el mtodo ms eficaz para tratar cada uno de ellos.

Bibliografia

Daviddoff, Linda L. (1997). Introduccin a la Psicologa. Editorial Mc Gra-Hill, pg. 642643.Mexico

Pinilla, Antonio. (1982). Conocimiento de la intereaccin humana y filosofia de la administracin. Editorial Iberoan, pg. 261-261. Per

Robbins, Stephen. (2004). Comportamiento organizacional. Editorial Pearson Educacion, pg. 675-676. Mexico