Ciencias de la Educacin Ctedra: Psicologa Social-2012

Contenidos: Ncleo 3: diferencias e Identidades En este ncleo se aborda la problemtica de la diferencia tanto a nivel de las sociedades, instituciones y de los grupos que las componen. Las interpretaciones que antroplogos, socilogos y psiclogos han producido alrededor de este tema sern trabajados a fin de que los futuros profesionales de las Ciencias de la Educacin puedan lograr una mayor comprensin de las situaciones educativas. - Con-texto histrico-social: Zonas de integracin, zona de vulnerabilidad, zona de desafiliacin y zona de asistencia. - Las diferencias. -Concepto de diferencia. -Componentes de la diferencia. -Construccin de las identidades. - Experiencias del tratamiento de la diferencia en instituciones educativas y comunidades del Norte argentino. Bibliografa -Castel, R. (1991), La dinmica de los procesos de marginalizacin: de la vulnerabilidad a la exclusin, en Volnovich, J.C., Acevedo, M.J. (comp.) El Espacio Institucional 1, Bs. As., Lugar Editorial. -Wieviorka, M., (2005), La diferencia en La diferencia, Paris, Ed. Balland, Cap. 7 -Acevedo, M.J., (2001), Conf. Reflexiones sobre la diversidad cultural como obstculo en las instituciones formativas, Instituto de Enseanza Superior Jos E. Tello, sede del Polo de Desarrollo de San Salvador de Jujuy. -De Anqun, A., (2008), Zona inhspita. De maestros y pobladores, de lugares y tiempos, CISEN, Editorial de la Universidad Nacional de Salta. -Mendoza, E. Mario. Anuario N 5. Fac. de Cs. Humanas. U.N.L. Pam. (197 -208)

Fundamentacin: 1

En nuestra sociedad, la diversidad cultural es un hecho. Se han generalizado las migraciones y existen minoras tnicas y, adems aquellas constituidas por grupos tales como: homosexuales, minusvlidos, integrantes de sectas religiosas, entre otros. Sin embargo continan los debates acerca de si la diferencia constituye una ventaja o un peligro. Una sociedad que pretende ser democrtica debe dirimir estas polmicas y propiciar vas de integracin, entre las cuales la escuela y la universidad son espacios privilegiados. Propsitos: Comprender los problemas que, en relacin a la diversidad y la diferencia, se plantean en las distintas situaciones de la vida cotidiana. Reconocer estereotipos tnicos y culturales en situaciones cotidianas y en el mbito educativo.

Modalidad Grupal: En grupos de 4 integrantes. Caractersticas: Domiciliario Pautas de presentacin: Escrito en computadora en Hoja A4 Cartula: Especificando datos de la ctedra y de los estudiantes. Cuerpo del trabajo con el anlisis del material emprico. (Mximo 3 carillas) - Letra Arial 12 - Interlineado 1 y . Fecha de entrega: 14 de junio (Box 111 a horas 17)

Consignas Primer momento En grupo observen la tapa de la revista La Primera de la semana N 3, 04/04/2000) y los fragmentos extrados del interior la nota. (edicin

Analicen este material con los elementos que brindan los textos de la bibliografa del Ncleo 3.

Segundo momento Escriban sus conclusiones incluyendo: El anlisis del material emprico integrando conceptos de la teora. Cmo trataran el problema de la diferencia en el mbito educativo? La opinin del grupo respecto del tema.

Fragmentos extrados del interior de la nota.

La Primera de la semana (edicin N 3, 04/04/2000). Fragmentos de la nota La invasin silenciosa: Hoy utilizan nuestros hospitales y escuelas, toman plazas y casas, ocupan veredas, y les quitan el trabajo a los argentinos pblico el paraso En los barrios donde se instalan (los migrantes), los argentinos se Promiscuos, conviven 35 en una pieza [] Para ellos, el infierno es Llegan a Argentina a punto de parir y dan a luz en un hospital

convierten en extranjeros. Los expulsan de su propia ciudad el mal olor, la basura y las peleas callejeras Despus de ser atendidos [en hospitales pblicos] sin tener que

pagar un peso, muchos de ellos vuelven a sus casas en la provincia de Buenos Aires. Otros, en cambio, viajan directamente a sus pases de origen. [] En las caras aindiadas de los que continan en la cola no hay dolor, ni pena, ni enojo. Las que estn enojadas son las mams argentinas Como en Per: cebiche en las calles [...] pescado crudo sazonado

con limn, aj, cebolla y perejil [...] Como los peruanos comen parados, parte de la comida cae sobre la vereda