REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3 Y 4 GRADOS.

MDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA BLOQUE 3: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA RIEB ACTIVIDAD 29: COMPETENCIAS DOCENTES PROPOSITO: ELABORO: FECHA:
AUTOEVALUACIN

Identifica las competencias docentes que se requieren para el logro del perfil de egreso de la educacin bsica. Yaez de la Cadena Imeld Rubi 15 de Febrero de 2012
DO

Integrado en equipo desarrollen las siguientes actividades: Primera parte 1) A partir de la lectura que realizaron al Perfil de egreso de la educacin bsica 2011 en el bloque dos, analicen los diez rasgos que lo conforman para identificar el tipo de sociedad que queremos construir. 2) Conversen si la escuela como se encuentra ahora y los maestros con sus competencias actuales cuentan con los elementos necesarios para lograr este perfil de egreso. Qu cambios se requieren en la escuela actual y en el perfil del docente? ESCUELA ACTUAL Establecer metas a corto, mediano
y largo plazo, tenindolas presentes durante todo el proceso educativo Conocer la visin y misin de la escuela y actuar de manera acorde a ellas. Elaborar de manera conjunta con todos los actores educativos el proyecto escolar. Infraestructura Personal docente especializado en reas determinadas

PERFIL DEL DOCENTE Realizar trabajo colaborativo con

los docentes y la comunidad escolar. Tener compromiso tico sobre el trabajo educativo y sus implicaciones. Ser innovador y creativo. Estar en actualizacin permanente. Ser un docente con iniciativa. Tener un amplio conocimiento de sus alumnos y del contexto donde va a laborar.

Segunda parte 3) Para identificar la importancia que tiene el perfil del egresado en el desarrollo de las competencias docentes, escuchemos la opinin del Doctor Federico Malpica. Ver entrevista en CD Anexos. 4) Tomando en cuenta lo expresado por Malpica y el perfil de egreso para la educacin bsica 2011, organicen el equipo en dos subgrupos para hacer la lectura y anlisis de los siguientes textos: El rol del profesor y De un perfil tradicional a un perfil docente basado en competencias. En equipo comenten los aspectos ms relevantes de ambas lecturas.

EL ROL DEL PROFESOR

DE UN PERFIL TRADICIONAL A UN PERFIL DOCENTE BASADO EN COMPETENCIAS

El perfil del docente se ha definido a partir de las necesidades y exigencias de la sociedad. El educador debe despertar el inters por aprender, cmo aprender y mantener al da estos conocimientos. Para comprender el sentido y las dificultades estructurales de la profesionalizacin de los docentes hay que determinar cules son las exigencias que esta transformacin exige, ya que una profesin es una combinacin estructural de conocimientos acreditados, mediante ttulos, autonoma en el desempeo, prestigio acadmico y reconocimiento social. Los docentes viven la transformacin asociada a la idea de prdida y a sentimientos de inseguridad e incertidumbre acerca del futuro.

Reconceptulizar el rol del profesor, ser un sujeto con posibilidad de poner en juego la informacin que tiene sobre sus alumnos de manera individual y grupal a partir de un diagnstico que promueva el crecimiento personal de estos; lo que implicara toma de decisiones, elaborar propuestas y reflexionar acerca de los que acontece en el saln de clases. Se le reconoce como artfice y protagonista en la introduccin de transformaciones en la educacin. Un buen docente a dems de tener un nivel adecuado de conocimientos debe saber transmitirlo a los dems. El profesor debe transmitir su entusiasmo por aquello que se est estudiando, dicho entusiasmo es detectado por los alumnos y despierta el inters por la materia y las clases. Al rol del maestro le son propias la creatividad e innovacin.

 Deben controlar la voz, cuidando la entonacin de las distintas frases y hablar con seguridad. Los cambios de ritmo en el discurso pueden ayudar a captar la atencin, las pausas a remarcar los puntos clave. Mantener el contacto visual con los alumnos. Educar es creer en la perfectibilidad humana, en la capacidad innata de aprender y en deseo de saber qu la anima, en que hay cosas que pueden ser conocidas y que merecen serlo, en que los hombres podemos mejorarnos unos a otros por medio del conocimiento.

Ser un docente con actitud democrtica, conviccin de libertad, responsabilidad y respeto por todas las personas y grupos humanos. Con principios ticos solidos expresados en una autntica vivencia de valores y con consistente formacin acadmica y pedaggica, autonoma personal y profesional. Poseer amplia formacin cultural con una real comprensin de su tiempo y de su medio que le permite enfrentar con acierto y seguridad los diversos desafos culturales con innovacin y creatividad. Que docentes y alumnos orienten sus capacidades para responder a la sociedad.

Tercera parte El siguiente ejercicio permitir identificar las competencias docentes que requiere el actual currculo 2011. 5) De manera individual realicen la lectura del texto X. La competencia docente, pgs. 30 a 32 del Seminario sobre currculo y cambio educativo. Unesco. Con base en la revisin de las lecturas de la primera y segunda parte de la actividad y con la informacin de la Tabla I. Competencias docentes, discutan en equipo qu competencias requiere el docente para lograr el perfil de egreso de la educacin bsica y regstrelo en una lmina para presentarlo en plenaria.

COMPETENCIAS QUE REQUIERE EL DOCENTE PAR LOGRAR EL PERFIL DE EGRESO

Dotarse de estrategias adecuadas considerando los riesgos que puedan surgir. Organizar situaciones de aprendizaje. Planificar incluyendo todos los actores educativos Realizar trabajo escolar colaborativo con compaeros docentes y con la comunidad

 Organizar su propia formacin continua a lo largo de su trayectoria profesional Practicar valores y controlar emociones transmitiendo entusiasmo en sus actividades escolares que ser detectado por sus alumnos. Ofrecer tutoras y acompaamiento a los estudiantes. Actualizarse permanentemente Realizar la prctica educativa de manera innovadora, creativa y efectiva. Considerar todos los aspectos que favorecen una buena comunicacin con los alumnos y por ende un mayor aprendizaje Crear ambientes de aprendizaje basados en el respeto en los cuales los alumnos fomenten la seguridad en s mismos y la autonoma.