REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIN BSICA

DIPLOMADO PARA MAESTROS DE PRIMARIA: 3 Y 4 GRADOS.

MDULO 1: FUNDAMENTOS DE LA ARTICULACION DE LA EDUCACION BASICA BLOQUE 3: EL PAPEL DEL DOCENTE EN LA RIEB ACTIVIDAD 33: INCLUSION EDUCACTIVA DESDE LA PRACTICA DOCENTE-PADRE DE FAMILIA PROPOSITO: ELABORO: FECHA:
AUTOEVALUACIN

Identifica en el marco de accin de la educacin inclusiva, el papel del docente y de los padres de familia para su logro. Yaez de la Cadena Imelda Rubi 15 de Febrero
DO

1) Observen el video: Educacin Inclusiva: Enfoques, alcance y contenido (UNESCO-OIE), reflexionen de manera individual sobre la experiencia de la escuela St. Pauls de Inglaterra y contesten de manera escrita las siguientes preguntas: En su prctica docente, ha promovido alguna estrategia de interaccin y colaboracin inclusiva en el aula y en la escuela? Por qu? Si, ya que se aceptan a todos los nios dentro de la escuela sin importar sus discapacidades intelectuales o fsicas, incluyndolos al trabajo en el grupo, propiciando que los alumnos interacten entre ellos. Descrbala sealando: situacin particular, actores involucrados, intencin y resultados Situacin particular: Nio con TDAH Actores involucrados: Alumno Docente de 3 y 4 Padres de familia Compaeros de aula Directivo

Intencin Lograr el rendimiento y comportamiento escolar del nio, as como una sana convenca en el aula e interaccin entre pares de forma armnica Deteccin Cuando el alumno cursaba el 3er grado de primaria, la docente a cargo observo y enfrento comportamientos poco favorables dentro del aula, se realizo una bitcora sobre su actuar diario, se cito a los padres de familia, recomendndoles la bsqueda de apoyo mdico para la deteccin de un trastorno que requiriera atencin especializada. El nio fue llevado al psiclogo y psiquiatra, quienes les realizaron estudios y detectaron TDAH. Para regular su comportamiento se le otorgo medicamento que funga como tranquilizante. Resultados Al cambiar de nivel escolar a 4 grado, el nio manifiesta mayor control en su comportamiento cuando ingiere su medicamento y si este no le es suministrado es agresivo con sus compaeros, docentes y padres. A partir de su experiencia como docente, ha visto, permitido o participado en alguna prctica de exclusin en el aula y en la escuela? Por qu? Si, se trataba de una nia que era sobreprotegida por parte de su madre a raz de un accidente que sufri dentro de la escuela (un nio la tiro a la hora del recreo)

Descrbala sealando: situacin particular, actores involucrados, intencin y resultados Situacin particular: Nia que era sobreprotegida por su madre Actores involucrados: Alumno Docente de 3

Padres de familia Compaeros de aula Directivo Intencin Mantener a la nia a salvo de cualquier accidente, separndola de sus compaeros para que no afectaran su integridad fsica, psicolgica y emocional. Deteccin En una ocasin a la hora del recreo la nia sufri un accidente provocado por un compaero que iba corriendo y al pasar junto a ella la avent. La nia fue atendida llevndola al servicio mdico con el que cuenta la escuela (seguro escolar), desafortunadamente tal situacin no satisfizo las necesidades de la madre de familia, quien la llevo a atencin particular en donde le avisaron que requera collarn y un electrocardiograma. A partir de ese accidente la madre solicito por escrito se le permitiera ingresar a la nia hasta la butaca del saln, que no jugara con sus compaeros, que se separara de estos dentro del aula dejndola sola en un rincn, a la hora del recreo acuda por ella hasta su lugar en l aula para que le diera su alimento aislada de los nios y en la hora de salida esperaba a que salieran los compaeros y estuviera despejado el espacio para sacarla de la institucin y esta no sufriera ningn percance. El docente acato lo establecido por la madre evitando as la integracin de la nia en el grupo. Resultados Sus compaeros del aula se burlaban constantemente de ella a pesar de que la docente les haca ver la causa de la problemtica de su compaera; tal situacin propicio que la madre reflexionara sobre la actitud y decisin que haba tomado, dndole la oportunidad de volver a integrarse en el aula. Qu beneficios encuentra al promover en el aula y en la escuela, la participacin activa de los estudiantes para apoyarse entre ellos y apoyar al docente?

El desarrollo de un aprendizaje significativo y compartido, brindando la oportunidad para que los alumnos interacten con sus pares, compartiendo sus saberes, retroalimentando la informacin que poseen con las ideas o puntos de vista que le puedan aportar. Por qu el concepto educacin inclusiva no debe acotarse slo a la integracin a la escuela regular de nios y nias con alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes? Porque se requiere un trabajo compartido donde todos se vean como iguales, aprendiendo continuamente unos de otros, delegando la discriminacin, el docente debe generar una inclusin no solo del nio sino de los padres de familia, concientizndolos para que acepten las realidades que enfrentan sus hijos en el aula y sean apoyos para que sus hijos acepten a los otros compaeros. 2) Intercambien en plenaria, las reflexiones individuales sobre las preguntas contestadas y construyan en grupo un glosario con los siguientes trminos: GLOSARIO

DISCRIMINACION.- Privilegiar a ciertos grupos y excluir a otros. DIVERSIDAD.- Pluralidad de caractersticas que distingue a una cultura. Como seran la lengua, religin, costumbres, condiciones econmicas y creencias. EDUCACION INCLUSIVA.- Implica que todos los nios y nias de una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente, de sus condiciones sociales y culturales incluidos aquellos que presentan una discapacidad. Debe apreciar y reconocer la pluralidad multicultural como la nuestra. social y lingstica que distinguen a una nacin

EXCLUSION.- Dejar fuera de ciertas actividades o trabajos a algunos elementos del grupo, quienes se quedaran aislados de los dems. INCLUSION.- Lograr que todos los miembros de un grupo tengan las mismas oportunidades de trabajo. Integrando a nios con necesidades y aptitudes especiales. RESPETO.- Valor incluyente que se le da a las personas. SEGREGACION.- Dividir a las personas segn sus caractersticas fsicas, tnicas o religiosas, formndose grupos antagonistas. TOLERANCIA.- Valor Universal consistente en aprender a convivir con personas con caractersticas y opiniones diferentes a las nuestras.