I.

La evaluacin

La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, a travs del cual se observa, recoge y analiza informacin relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para optimizarlo. II. Caractersticas de la evaluacin

?INTEGRALPERMANENTEDIFERENCIALPARTICIPATIVAFORMATIV A La evaluacin debe ser pensada desde el momento de la programacin para evitar contratiempos e improvisacin.

3. Cules son las funciones d e la evaluacin?La funcin pedaggica 2.La funcin social 4. Cul son las formas de evaluacin ?POR SUS SU

AGENTES:AutoevaluacinCohevaluacinHeteroevaluacinPOR FUNCINDiagnsticaFormativaSumativa

5. Cules son las etapas la evaluacin ?Recogida de informacin, que puede ser o no instrumentada.Anlisis de esta informacin y juicio sobre el resultado de ese anlisis.Toma de decisiones de acuerdo con el juicio emitido.

6.

Cules

son

las

fases

de

la

evaluacin qu

?PLANIFICACIN

DE

LA qu

EVALUACINCmo

evaluar?Con

instrumentos

evaluar?Para

evaluar?Cundo evaluar?Qu evaluar?

8. Qu es un aprendizaje a lograr ?Son las capacidades ,conocimientos y actitudes propuestas en el DCBNEjemplo:Aplica las normas ortogrficas en sus escritos

9. Qu es una competencia?Es un saber actuar de manera reflexiva y eficiente ,tanto en el campo de las relaciones de las personas con la naturaleza, con los objetos, con las ideas, como en el relacionarse socialmente.Ejemplo:Comprende el significado global de textos literarios y no literarios relacionndolos con sus experiencias y conocimientos y emite un juicio de valor sobre sus contenidos.

10. Qu es un indicador de logro?Es un referente a partir del cual se puede describir y valorar el desempeo de los estudiantes.EjemploConversa y opina , sobre las ideas de los dems de manera clara.

11.

LOS

INDICADORESoperativizanoperativizanCOMPETENCIADE originan enHabilidad + Contenido+CondicinManifestaciones

REAACTITUDse observables

12. ESTRUCTURA DE UN INDICADORrea de Matemticaa) Organizadatos estadsticosen una tabla de frecuenciasHabilidad Contenido Condicinrea de Ciencias Socialesb) Discriminalas causas y las consecuencias de la independenciaen un relato Habilidad Contenido Condicinrea de Lenguaje-Comunicacinc) Identificalas ideas principales y secundariasen un texto expositivo. Habilidad contenido Condicin

13. Qu es una tcnica de evaluacin ?Es el procedimiento mediante el cual el docente llevar a cabo la evaluacin.Observacin sistemticaSituaciones oralesEjercicios prcticosPruebas escritas

14. Qu es un instrumento de evaluacin ?Es el medio con el que el docente se vale para obtener informacin referida al proceso de enseanza y aprendizaje de sus estudiantesLista de cotejoDebateMapas mentalesPruebas de desarrollo

15.

TCNICAS

INSTRUMENTOS

DE

EVALUACINTCNICAS

DE

EVALUACINNO FORMALESFORMALESSEMIFORMALESEjercicios y prcticas realizadas en claseobservaciones espontneasConversaciones y dilogosPreguntas de exploracinObservacin sistemticaPruebas o exmenes Pruebas de ejecucin

16. INSTRUMENTOS DE EVALUACINOBSERVACIN SISTEMTICALista de cotejoRegistro anecdticoEscala de actitudesSITUACIONES ORALES DE

EVALUACINExposicin DilogoDebateExmenes oralesPruebas EscritasPruebas de DesarrolloExamen TemticoEjercicio InterpretativoPruebas ObjetivasDe respuesta

alternativaDe correspondenciaDe seleccin mltipleDe ordenamiento

17. EJERCICIOS PRCTICOSMapa conceptualMapa mentalRed semnticaAnlisis de casosProyectosDiarioPortafolioEnsayoPRUEBAS DesarrolloExamen TemticoEjercicio ESCRITASPruebas ObjetivasDe de respuesta

InterpretativoPruebas

alternativaDe correspondenciaDe seleccin mltipleDe orden

18. LISTA DE COTEJO 19. Registro AnecdticoAlumno: Anbal ValdiviaFecha: 31/03/11Lugar: Saln de 1ro A, clases de COMUNICACIONDuracin de observacin: 30 min.Observador: BEATRIZ MORI Anbal estuvo muy retrado en la clase de hoy, adems evit la compaa de sus amigos, lo cual resulta raro porque generalmente es muy sociable y conversador. Cuando planteamos la posibilidad de trabajar en grupo mostr su rechazo abiertamente y hasta result agresivo con su mejor amigo, Renzo, cuando lemos los nombres de los integrantes.Luego del altercado se qued en silencio y mantuvo el orden aunque permaneci indiferente y poco participativo.

20. ESCALA DE ACTITUDES TIPO LIKERT SOBRE EL RESPETO A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

21. RECOMENDACIONESElaborar un currculo con una visin ampliada que le permita adecuarse a los estudiantes.La evaluacin debe ser vista de forma transparenteUsar las tcnicas e instrumentos pertinentes .Formular adecuadamente los indicadores a cada instrumento de evaluacin .Evaluar tambin las actitudes.Evaluar continuamente con instrumentos variados