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Psicologa Gestalt

A diferencia de la Psicologa Conductista que se centra en las conductas observables, la teora Cognoscitiva se dedic al estudio de los procesos mentales como pensar, recordar y determinar cmo se organiza y almacena el material en la mente. Dentro de esta lnea de investigacin, los psiclogos GESTALT realizaron sus ms grandes contribuciones en el rea de la PERCEPCIN, ya que se caracterizaron por enfatizar que la percepcin de un todo difiere de la percepcin de los estmulos individuales que hacen el todo o unidades enteras. De esta manera, se diferenciaron, tambin, de la teora Estructuralista que divida o descompona la experiencia consciente en partes, elementos o estructuras.Los psiclogos Gestalt sostenan que lo que percibimos (el todo) es diferente a la suma de sus partes (los estmulos individuales), que percibimos formas unificadas y no pedazos. La palabra Gestalt significa en alemn patrn, forma, figura o configuracin. Este enfoque comenz en Alemania en 1912 cuando Max Wertheimer describi la ilusin visual llamada movimiento aparente, en la que una secuencia rpida de imgenes fijas crea una ilusin de movimiento como en una pelcula. El mencionado psiclogo, naci en Praga en 1880 y muri en EEUU en 1943. Realiz sus estudios de psicologa en la Universidad de Berln. Se interes en el estudio de la percepcin ptica del movimiento y realiz diversas investigaciones en distintos laboratorios de Viena, Berln y Praga. En el Instituto Psicolgico de Francfort elabor y desarroll un conjunto de ideas que conformaran la base de la Psicologa Gestalt, junto a sus dos asistentes ms jvenes llamados Wolfgang Khler y Kurt Koffka. El primero, naci en Estonia en 1887 y muri en EEUU en 1967. Junto a su esposa Eva, realiz experimentos con chimpancs en la Isla de Tenerife entre 1913 y 1919, respecto a la percepcin animal. Posteriormente fue nombrado director del laboratorio de Psicologa en la Universidad Humbolt de Berlin mudndose a EEUU en 1935. En el mbito del aprendizaje, destac el papel del Insight o aprendizaje por intuicin (no es un aprendizaje con desarrollo paulatino de ensayo error sino que ocurre de repente y se basa en los procesos cognoscitivos). Kurt Koffka naci en Berln en 1886 y muri en EEUU en 1941. Estudi en la Universidad de Berln y en la Univ. de Edimburgo, en donde desarroll su gran fluidez en el idioma ingls, lo que le permiti ms adelante difundir la Psicologa Gestalt en EEUU, en la Universidades de Cornell y Wisconsin. Como mencionamos anteriormente, la psicologa Gestalt se basa en la percepcin, que es el proceso de organizar y dar sentido a los estmulos en el ambiente. Dicha percepcin la hacemos, fundamentalmente, a travs del sentido de la vista, por lo que mucho de su conocimiento se ha aprendido a travs del estudio de dicho sentido, aunque tambin se aplican los mismos principios para describir la percepcin de sonidos, sabores, olores, dolor, temperatura, etc. Tengamos en cuenta que los motivos (necesidades, prejuicios, etc.) pueden influir en lo que se percibe, por lo que la discusin se inicia en cmo influye la motivacin en la atencin (Ej. del viajante y la hamburguesa).-

Motivacin y Atencin: Los motivos influyen enormemente las percepciones, ciertos estmulos tienen ms posibilidad que otros de atraer nuestra atencin. Una persona no puede prestar atencin y procesar todos los estmulos recibidos por los sentidos en cualquier momento, es necesario filtrar cierta informacin (ejercicio de escucha dictica). Las tareas de escucha dictica estn diseadas para estudiar la atencin dividida que es la habilidad para atender a ms de un mensaje o tipo de informacin al mismo tiempo. Por esta investigacin se ha descubierto que las personas escuchan y entienden mucha ms informacin de la que estn atentos de manera consciente. Esto se demuestra mediante el famoso fenmeno de la fiesta de coctel. Este fenmeno demuestra que la atencin se puede dividir en cierta medida, que puede escuchar dos mensajes a la vez. Esto se puede mejorar ejercitndolo. Es ms fcil dividir su atencin cuando procesa diferentes tipos de informacin, (ejemplo de conducir y escuchar un CD). En este caso la atencin se divide entre los estmulos visuales que intervienen en la conduccin y el estimulo auditivo producido por el CD.Adems de las necesidades, los motivos y los prejuicios, las personas ponen ms aplicacin a los estmulos que son ms grandes, ms sonoros o ms coloridos que otros (Ej. comerciales de TV). Igualmente cuando hay un suceso inesperado nuestra atencin es atrada rpidamente. Cuando se combinan contraste y sorpresa la atencin se captura con ms rapidez. La motivacin y la atencin son aspectos importantes de nuestra percepcin, aunque no proporcionan una imagen completa. Una vez que un estmulo atrae la atencin, hay habilidades perceptuales bsicas que se usan para responder a l.Habilidades perceptuales bsicas: Patrones y Constancias. Percibimos los objetos con caractersticas tales como: Patrn, Constancia, Profundidad y Movimiento. Esta percepcin es tan automtica que la damos por descontada. Percepcin del Patrn: dentro de nuestra percepcin de habilidades bsicas est la de percibir patrones que es la habilidad para discriminar entre diferentes formas y figuras. Hay distintas teoras en relacin a la precepcin del patrn. Teora del anlisis de rasgos: establece que se perciben elementos bsicos de un objeto y luego se los ensambla con la mente para crear un objeto completo, para luego compararlos con objetos almacenados en la memoria. Se lo conoce como modelo abajo-arriba. Sin embargo, si observamos la tarea de reconocer palabras, muchos estudios demuestran que se pueden reconocer mejor una palabra completa que letras individuales. Es decir, que en algunas instancias se usa un enfoque arriba-abajo, en el que todo el objeto se reconoce antes que sus partes. Constancias Perceptuales: Es la tendencia a percibir el tamao y la forma de los objetos como estables, a pesar de los cambios visuales. Ello permite lidiar con el ambiente como si fuera estable e invariable. 1- De forma: Significa que la precepcin de la forma de un objeto visto desde ngulos diferentes no cambia, aun cuando la imagen proyectada en su retina lo haga (Ej. Libro visto desde distintos ngulos). Cualquier objeto en movimiento exhibe el principio de constancia de forma,

para lo cual el objeto debe ser familiar y verse en un contexto identificable (Ej. Automvil que da vuelta hacia la izquierda en frente de uno). 2- De tamao: Depende de la familiaridad con el objeto y la habilidad para juzgar distancias. Cuando se trata con objetos familiares y se conocen las distancias, se tiene ms posibilidad de percibir el tamao de los objetos, por el contrario, cuando los objetos no son familiares y la habilidad para estimar distancia es pobre, los objetos parecen cambiar de tamao (Ej: Kenge y los bfalos). Percepcin de Profundidad: Es la percepcin de la tercera dimensin. L a superficie de la retina es bidimensional (arriba abajo, lado a lado), aunque uno es capaz de juzgar bien las distancia y ubicar bien los objetos en el espacio en tres dimensiones. Para crear la percepcin de profundidad se usan dos tipos principales de pistas: binoculares y monoculares. Las primeras requieren el uso integral de ambos ojos mientras que las ltimas implican el uso de un slo ojo. Pistas binoculares: dos pistas binoculares son los ajustes de los msculos del ojo y la disparidad binocular que es la diferencia entre las imgenes vistas por los dos ojos. Esta ltima proporciona pista de profundidad ms precisa que los ajustes musculares del ojo. Las pistas monoculares se pueden percibir por cualquiera de los ojos solos y ayuda a determinar la profundidad y la distancia. Adems, de demostrar la importancia de las pistas binoculares y monoculares para la percepcin de profundidad los psiclogos han investigado si esta habilidad perceptual es innata o aprendida (abismo visual bebes de 6 meses - Investigacin realizada por Eleanor Gibson). Principios Gestlticos de organizacin perceptual (Leyes que rigen la precepcin de las formas): Esta psicologa propuso que los humanos nacen con la habilidad de organizar los elementos del mundo perceptual en formas muy predecibles a fin de producir la mejor o ms completa precepcin del ambiente. Entre los procesos ms familiares estn las distinciones figura-fondo y el agrupamiento de elementos. 1-Figura y fondo: una de las formas en que los humanos organizan el mundo perceptual es mediante el ordenamiento de los estmulos en figura y fondo. La figura es el foco de atencin y el fondo es el resto de la percepcin. El conjunto figura fondo constituye una totalidad o gestalt. Esto significa que no existe figura sin un fondo que la sustente. (fig. 3-17). Segn donde posemos la atencin pueden emerger distintas figuras de lo que antes era el fondo provocando una confusin visual, ya que a veces estos procesos automticos engaan (fig. 3-18), la relacin figura fondo es ambigua. Cual ve primero? Eso depende de las influencias arriba - abajo creadas por la lectura de la leyenda (copa o rostros) o en las caractersticas que atraen primero su atencin (Ej. del camin detenido en el semforo).2- Principios de Agrupamiento: las personas organizan sus precepciones mediante el agrupamiento de elementos y de esa manera funcionan con ms eficiencia. Las letras que lee caen en grupos llamados palabras. Ppio. de proximidad los objetos que estn cercanos se perciben como grupos (palabras, nmeros). Ppio. de similitud, los objetos que son parecidos se agrupan. Los elementos similares o parecidos tienden a verse como parte del mismo conjunto o bloque. Ppio. de buena continuidad las lneas continuas fluidas se perciben ms que las lneas variables e

interrumpidas. Ppio. de cierre: la organizacin de las percepciones en objetos completos es ms sencillo que percibir cada parte por separado. Existe la tendencia a completar con la imaginacin aquello que falta. (Fig. 3-19).

Percepcin del movimiento: El movimiento aparente es la ilusin del movimiento en un objeto estacionario. Consideremos pelculas, TV, DVD. Todas estas formas de entretenimiento se apoyan en la habilidad del cerebro para crear la percepcin del movimiento a partir de cuadros fijos. El movimiento es tan importante que su cerebro crea la ilusin de movimiento, incluso cuando no lo hay, este fenmeno es conocido como efecto autocintico. Hiptesis e Ilusiones Perceptuales: La Percepcin es el intento por interpretar y dar sentido a los estmulos que recibe del ambiente. La constancia, las relaciones figura-fondo y los procesos de agrupamiento ayudan a inferir acerca de la naturaleza de dichos estmulos. Esas inferencias se llaman hiptesis perceptuales y conforman la experiencia perceptual. La habilidad para discriminar dicha hiptesis perceptual es importante para la adaptacin al ambiente. Las hiptesis perceptuales son ejemplos del procesamiento arriba-abajo. Gran parte del tiempo nuestras hiptesis perceptuales son precisas pero a veces estn equivocadas. Es fcil engaar a nuestros sentidos al desarrollar una hiptesis perceptual incorrecta. (Ej. del pasto que se ve ms verde del otro lado de la cerca). El desarrollo de hiptesis perceptuales incorrectas est en el corazn de nuestra ilusiones perceptuales (Fig. 3-21D Ilusin de Ebbinghaus crculos grandes y chicos). Relacin Sujeto Objeto. Sujeto pasivo, objeto activo: En cuanto a la relacin sujeto objeto, y dado que la Gestalt se basa en la percepcin como captacin automtica dejando de lado toda elaboracin por parte del sujeto, esta psicologa plantea al mismo como pasivo debido a que el objeto o estructura se le impone sin posibilidad de decisin en cuanto a percibirlo o no. El sujeto slo capta lo que se le impone del exterior, sin ningn tipo de elaboracin por su propia parte. Esto, se diferencia de Piaget, donde el sujeto es activo ya que el proceso de percepcin requiere de determinadas actividades por parte del sujeto.Relacin de la psicologa Gestalt con el aprendizaje: A partir de los experimentos con chimpancs (que no eran monos!!!!) realizados por Khler, este formul uno de los principios ms importantes de la teora gestltica del aprendizaje. Segn esta teora en los organismos superiores el modo ms importante de aprender es a travs de la intuicin (insight) o comprensin inmediata del problema y su solucin. El aprendizaje intuitivo es una forma de condicionamiento operante en el cual reestructuramos nuestro estmulo perceptual (vemos las cosas de una manera diferente), realizamos una respuesta instrumental y generalizamos esta conducta con otras situaciones. Es decir, no se trata de un aprendizaje ciego, de ensayo error con desarrollo paulatino, sino un tipo de aprendizaje que ocurre repentinamente y se basa en los procesos cognoscitivos. (hacer mencin del experimento con el chimpanc Sultn).-

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