Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular Para la Educacin Unidad Educativa Juan Jacobo Rausseau Cabudare

e Lara Aula integrada

Debido a que los maestros son los ms actos para detectar los diferentes problemas de aprendizaje y conducta, les solicito que por favor tenga a bien completar este cuestionario para poder realizar un correcto diagnstico de las dificultades que presenta el nio(a)de ..de edad, que concurre al grado Fecha: Por favor marquen con una cruz la opcin que mejor describa al alumno. En caso de duda, no conteste la pregunta.

Trastornos de conducta.
Nunca Esta como en la luna, absorto en su fantasa Le cuesta seguir ordenes o consignas Sus trabajos y cuadernos son desprolijos Cumple con tarea asignadas Se distrae fcilmente, le cuesta mantener la atencin Deja incompleta las tareas que comienza en clases Tiene rabieta, reacciona de forma inesperada Molesta a sus compaeros en clases Se le ve malhumorado y con cara de enojo Su estado de nimo cambia brusca y rpidamente Se frustra rpidamente ante una dificultad Es inquieto, mueve sus mano, pies o su cuerpo Le cuesta permanecer sentado, y se desplaza por todo el aula Es impaciente o impulsivo, hace o dice cosas sin pensar Habla fuera de turno habla demasiado pierde los tiles para las tareas. Pocas veces Bastante Mucho

TRASTORNO DE APRENDIZAJE
Nunca Falta mucho a clases Est motivado o interesado a aprender Evita participar en clase Es inseguro para exponer sus conocimientos Necesita ser supervisado en exceso durante clases Le cuesta organizarse en sus tareas Es lento para hacer tarea en clase Tiene problema de conducta Se mete en problemas en el recreo Se integra bien con los compaeros Tiene una buena relacin con la maestra Se confunde de derecha e izquierda Actualmente tiene problema de aprendizaje Hace ms de 6 meses que tiene problemas de aprendizaje Tiene problemas para aprender lo que dices Le cuesta entender las consignas Tiene problema para expresar sus ideas entendible para los dems Pronuncia bien Tiene problemas con la lectura en voz alta se equivoca mucho, la lectura es lenta, poco fluida, dubitativa Cuando lee en voz alta confunde el orden de las silabas Respeta los signos de puntuacin cuando lee en voz alta Le cuesta comprender lo que lo que lee en voz alta Le cuesta resumir adecuadamente lo que lee Respeta la secuencia correcta cuando resume lo que ley Invierte, rota, omite o sustituye letras en dictado Es lento para escribir cuando le dictan Presenta problemas de ortografa cuando copia en el pizarrn Es lento para escribir cuando le dictan Presenta problema de ortografa en la escritura espontanea Tiene problemas con la redaccin Tiene problemas con los conceptos aritmticos Confunde el orden o secuencia de los nmeros Le cuesta alinear los signos numricos en las cuenta Es lento para hacer las cuentas aritmticas
Pocas veces Bastante

Mucho

Cree que ha tenido mala enseanza en aos anteriores Hay posibilidades concretas de que no pase de grado Suele llegar tarde

Desea agregar algo ms. ............................................................................................................................................ .............................................................................................................. ..

Maestra de Aula

Directora

Aula integrada