Las necesidades educativas es toda la necesidad que tiene una persona para acc eder a los conocimientos habilidades

y actitudes bsicas para su integracin dentro de la sociedad. Claro que la familia, el entorno social, los medios de comunicac in, religin y la sociedad misma influyen en la educacin de una persona. Las persona s se relacionan en la sociedad adquiriendo conocimientos y habilidades, estos se dan cuando se interacta dentro de un grupo. Esto tambin influye en el aprendiza je, que es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrez as, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, es una de las funciones mentales ms importantes en los humanos est relacionado con la educacin y el desarrollo personal Las necesidades educativas especiales se definen como la dificultad que tiene una persona puede ser visual, auditiva, intelectual u otra discapacidad esta discapacidad puede ser temporal o permanente. Cualquier discapacidad puede ser tratada por medio de terapias y aparatos especiales todo con el fin de mejorar la vida de la persona con discapacidad. Considero que tener una discapacidad no te limita siempre y cuando tengas valor mucha voluntad para salir adelante, muchas personas con discapacidad son un gran ejemplo para las personas que nos consideramos normales sin discapacidad por que ser discrimnate o racista con una persona de este tipo porque no aceptarlos s ensibilizarnos porque estas personas tambin son personas y merecen respeto como cualquier otra persona. En la lectura Quieres conocer los blues?, ah nos habla De que hay que conocer bien a los dems y que sobre todo hay que tratar a una per sona para poder juzgarla, en la lectura hubo un cambio de opinin cuando vivieron una experiencia los hombres de la tierra con los blues y fue ah donde reconocie ron los hombres sus cualidades y habilidades y reconocieron que aunque los blues eran diferentes podan convivir entre si y que ser diferente no te hace menos sin o que al contrario puedes desarrollar mejor otras cualidades y mejorar cada da Es to sucede con los nios o personas con discapacidad ser diferente le permite tener el valor para salir adelante sin que limiten a nada como lo puede llegar a hac er una persona normal. E n otra lectura menciona la gran diversidad que existe en la escuela tanto en cultura, lenguaje, etnias, etc. En las escuelas hay una gran diversidad de alumn os; Puigdellivol dice la escuela tradicional la homognea se fundamenta en un mo delo nico al que deban adaptarse los alumnos independientemente de su procedencia, los alumnos que no se podan adaptar al modelo de la escuela eran apartados. En la actualidad eso se hace en ocasiones hay nios que tiene discapacidad de algn tipo y no van a escuelas normales porque los nios son rechazados o discriminados y van a centros especiales considero que estas personas deben tener apoyo moral de la sociedad para tener nimos para sobresalir y sobre todo apoyo de sus famil iares porque si no hay apoyo de la familia quien apoya. LA CATEGORIZACIN DE PERSONAS EDUCATIVAS ESPECIALES: Se caracterizan por presentar mayor dificultad por ejemplo para tener un aprendi zaje en un crculo que corresponda a su nivel, estas pueden ser temporales por eje mplo por accidentes o permanentes que ya traen la discapacidad por nacimiento. Lo que se hace mucho en la sociedad es la etiquetacin es decir catalogar de una cierta manera a una persona aun sin tener trato con ese individuo. Porras alumnos con necesidades educativas especiales fsicas, sensoriales o intelectuales. En este bloque tambin los distintos tipos de discapacidades cada uno se refiere a casos diferentes que explicare brevemente a continuacin:

Discapacidad intelectual Esta se basa principalmente en la dificultad de aprendizaje y ejecucin de tareas aqu se busca acabar con la etiquetacin de una persona no clasificar o catalogar a los dems por ser distintos. Se caracteriza por tener un funcionamiento significa tivamente inferior a la medida que tiene lugar junto a limitaciones que estas es tn asociadas a dos o a ms reas de habilidades adaptativas: comunicacin, auto cuidado , vida en el hogar. Pero aun con esta discapacidad todos somos seres humanos y m erecemos tener un lugar sin discriminacin oportunidad de crecer, de mejorar, des arrollarse segn Arar La relacin entre las capacidades de la persona y las demandas de su entrono determinaran su nivel de funcionamiento. DISCAPACIDAD AUDITIVA. Es la dificultad que presenta una persona para or no capta sonido alguno. A este tipo de discapacidad se hace referencia 2 trminos: ceguera y deficiencia visual. Para apoyar a los nios que esta discapacidad hay que tomar una serie de medidas q ue apoyen al nio mejorar su visin por ejemplo tener el aula bien iluminada, su ub icacin cercana a la del profesor, el uso de apoyos activos. Todo esto con el fin de integrar al nio a una escuela normal y se desenvuelva no rmalmente, porque en las escuelas hay una gran diversidad y los nios con discapac idad pueden tener un rendimiento muy bueno pero con apoyo de los padres y educad ores. DISCAPACIDAD VISUAL Es la dificultad de poder visualizar el espacio que lo rodea. Estos nios presentan problemas de conducta debido a que pretenden llamar la tenc in aunque tambin se les dificulta el aprendizaje. Aunque con apoyos pedaggicos se logra avanzar con personas con este tipo de discapacidad como por ejemplo con ap aratos como el abaco, abaco cramer, maquina perkis de esta forma pueden llegar a tener un rendimiento acadmico bueno y hasta construir su realidad mejorando otr os sentidos. DISCAPACIDA MOTORA Este tipo de discapacidad se presenta con encefalopatas no progresivas que puede tener inicio incluso antes del parto o durante este. Las habilidades motrices e s lenta incluso se pueden presentar problemas de aprendizaje, conducta y relaci ones interpersonales. Para este tipo de discapacidad hay diferentes reas que se d edican a favorecer y tratar a las personas como es la fisioterapia, la fonoaudio loga y terapia ocupacional. AUTISMO: se basa en la falta de socializacin, es como una enfermedad dormida porq ue los nios al nacer son normales y el problema se presenta conforme van creciend o van cambiando su conducta perdindose en su mundo de fantasa

CONCLUSIN Los temas vistos en este bloque trataba de las necesidades educativas y neces idades educativas especiales todo ser humano tiene necesidades este enfermo o no tenga discapacidad o no la tenga. Los temas ms amplio fueron los de los diferen tes tipos de discapacidades considero que una persona especial tiene en muchas ocasiones el valor para salir y batallar en la vida sin temor al fracaso son un ejemplo de vida las personas que son profesionistas que son famosos, pero como t ambin hay personas que no sobresalen al tener un problemas as, yo pienso que es f undamental y provechoso los temas que vimos porque yo como futura educadora debo tener los conocimientos para ver y detectar un nio con un problema, una discapac idad y no negarme a brindar mi apoyo o hacerle el feo porqu si un nio tiene apoyo pedaggico y moral puede salir adelante y no decir este no trabaja es flojo, no p one atencin , etc. No se trata de eso si no de buscar la forma mas adecuada de ay udar al pequeo a mejorar.

Las necesidades educativas es toda la necesidad que tiene una persona para acc eder a los conocimientos habilidades y actitudes bsicas para su integracin dentro de la sociedad. Claro que la familia, el entorno social, los medios de comunicac in, religin y la sociedad misma influyen en la educacin de una persona. Las persona s se relacionan en la sociedad adquiriendo conocimientos y habilidades, estos se dan cuando se interacta dentro de un grupo. Esto tambin influye en el aprendiza je, que es el proceso a travs del cual se adquieren nuevas habilidades, destrez as, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, es una de las funciones mentales ms importantes en los humanos est relacionado con la educacin y el desarrollo personal Las necesidades educativas especiales se definen como la dificultad que tiene una persona puede ser visual, auditiva, intelectual u otra discapacidad esta discapacidad puede ser temporal o permanente. Cualquier discapacidad puede ser tratada por medio de terapias y aparatos especiales todo con el fin de mejorar la vida de la persona con discapacidad. Considero que tener una discapacidad no te limita siempre y cuando tengas valor mucha voluntad para salir adelante, muchas personas con discapacidad son un gran ejemplo para las personas que nos consideramos normales sin discapacidad por

que ser discrimnate o racista con una persona de este tipo porque no aceptarlos s ensibilizarnos porque estas personas tambin son personas y merecen respeto como cualquier otra persona. En la lectura Quieres conocer los blues?, ah nos habla De que hay que conocer bien a los dems y que sobre todo hay que tratar a una per sona para poder juzgarla, en la lectura hubo un cambio de opinin cuando vivieron una experiencia los hombres de la tierra con los blues y fue ah donde reconocie ron los hombres sus cualidades y habilidades y reconocieron que aunque los blues eran diferentes podan convivir entre si y que ser diferente no te hace menos sin o que al contrario puedes desarrollar mejor otras cualidades y mejorar cada da Es to sucede con los nios o personas con discapacidad ser diferente le permite tener el valor para salir adelante sin que limiten a nada como lo puede llegar a hac er una persona normal. E n otra lectura menciona la gran diversidad que existe en la escuela tanto en cultura, lenguaje, etnias, etc. En las escuelas hay una gran diversidad de alumn os; Puigdellivol dice la escuela tradicional la homognea se fundamenta en un mo delo nico al que deban adaptarse los alumnos independientemente de su procedencia, los alumnos que no se podan adaptar al modelo de la escuela eran apartados. En la actualidad eso se hace en ocasiones hay nios que tiene discapacidad de algn tipo y no van a escuelas normales porque los nios son rechazados o discriminados y van a centros especiales considero que estas personas deben tener apoyo moral de la sociedad para tener nimos para sobresalir y sobre todo apoyo de sus famil iares porque si no hay apoyo de la familia quien apoya. LA CATEGORIZACIN DE PERSONAS EDUCATIVAS ESPECIALES: Se caracterizan por presentar mayor dificultad por ejemplo para tener un aprendi zaje en un crculo que corresponda a su nivel, estas pueden ser temporales por eje mplo por accidentes o permanentes que ya traen la discapacidad por nacimiento. Lo que se hace mucho en la sociedad es la etiquetacin es decir catalogar de una cierta manera a una persona aun sin tener trato con ese individuo. Porras alumnos con necesidades educativas especiales fsicas, sensoriales o intelectuales. En este bloque tambin los distintos tipos de discapacidades cada uno se refiere a casos diferentes que explicare brevemente a continuacin:

Discapacidad intelectual Esta se basa principalmente en la dificultad de aprendizaje y ejecucin de tareas aqu se busca acabar con la etiquetacin de una persona no clasificar o catalogar a los dems por ser distintos. Se caracteriza por tener un funcionamiento significa tivamente inferior a la medida que tiene lugar junto a limitaciones que estas es tn asociadas a dos o a ms reas de habilidades adaptativas: comunicacin, auto cuidado , vida en el hogar. Pero aun con esta discapacidad todos somos seres humanos y m erecemos tener un lugar sin discriminacin oportunidad de crecer, de mejorar, des arrollarse segn Arar La relacin entre las capacidades de la persona y las demandas de su entrono determinaran su nivel de funcionamiento. DISCAPACIDAD AUDITIVA. Es la dificultad que presenta una persona para or no capta sonido alguno. A este tipo de discapacidad se hace referencia 2 trminos: ceguera y deficiencia visual. Para apoyar a los nios que esta discapacidad hay que tomar una serie de medidas q ue apoyen al nio mejorar su visin por ejemplo tener el aula bien iluminada, su ub icacin cercana a la del profesor, el uso de apoyos activos.

Todo esto con el fin de integrar al nio a una escuela normal y se desenvuelva no rmalmente, porque en las escuelas hay una gran diversidad y los nios con discapac idad pueden tener un rendimiento muy bueno pero con apoyo de los padres y educad ores. DISCAPACIDAD VISUAL Es la dificultad de poder visualizar el espacio que lo rodea. Estos nios presentan problemas de conducta debido a que pretenden llamar la tenc in aunque tambin se les dificulta el aprendizaje. Aunque con apoyos pedaggicos se logra avanzar con personas con este tipo de discapacidad como por ejemplo con ap aratos como el abaco, abaco cramer, maquina perkis de esta forma pueden llegar a tener un rendimiento acadmico bueno y hasta construir su realidad mejorando otr os sentidos. DISCAPACIDA MOTORA Este tipo de discapacidad se presenta con encefalopatas no progresivas que puede tener inicio incluso antes del parto o durante este. Las habilidades motrices e s lenta incluso se pueden presentar problemas de aprendizaje, conducta y relaci ones interpersonales. Para este tipo de discapacidad hay diferentes reas que se d edican a favorecer y tratar a las personas como es la fisioterapia, la fonoaudio loga y terapia ocupacional. AUTISMO: se basa en la falta de socializacin, es como una enfermedad dormida porq ue los nios al nacer son normales y el problema se presenta conforme van creciend o van cambiando su conducta perdindose en su mundo de fantasa

CONCLUSIN Los temas vistos en este bloque trataba de las necesidades educativas y neces idades educativas especiales todo ser humano tiene necesidades este enfermo o no tenga discapacidad o no la tenga. Los temas ms amplio fueron los de los diferen tes tipos de discapacidades considero que una persona especial tiene en muchas ocasiones el valor para salir y batallar en la vida sin temor al fracaso son un ejemplo de vida las personas que son profesionistas que son famosos, pero como t ambin hay personas que no sobresalen al tener un problemas as, yo pienso que es f undamental y provechoso los temas que vimos porque yo como futura educadora debo tener los conocimientos para ver y detectar un nio con un problema, una discapac idad y no negarme a brindar mi apoyo o hacerle el feo porqu si un nio tiene apoyo pedaggico y moral puede salir adelante y no decir este no trabaja es flojo, no p one atencin , etc. No se trata de eso si no de buscar la forma mas adecuada de ay udar al pequeo a mejorar.