PRUEBA DE COMPRENSIN LECTORA Apellidos y nombres: Institucin Educativa: Instrucciones: Lee los textos y marca la respuesta correcta. 1.

LECTURA N1 La venganza En el colegio un jorobadito hace sus estudios en camaradera con un simptico y gallardo Joven, quien en un baile, para burlarse de l, le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel. El jorobado, conteniendo su clera, la guarda en su cartera. Transcurre el tiempo. El jorobado inicia a su amigo en ciertas revelaciones de la vida ulterior. Le hace dudar. Le muestra que el espritu necesita de su liberacin, alejado de la materia venal y torpe. Entonces le da a leer el libro de Goethe, Werther. Y su amigo se suicida. Antes de que vayan a llevarse el cadver para el camposanto, el jorobado se acerca al fretro, saca de su cartera la mariposa de papel y la coloca entre las manos cruzadas del cadver. 1.1 El presente texto es: a.- Expositivo. b.- Argumentativo. c.- Cientfico. d.- Narrativo. 1.2 Qu es lo que guarda el jorobado en su billetera? a.- El dolor. b.- La mariposa. c.- La broma. d.- El papel. 1.3 () le coloca sobre la deforme espalda una mariposa de papel La palabra le reemplaza a: a.- Jorobadito. b.- Joven. c.- Mariposa. d.- Burla. 1.4 El jorobado, conteniendo su clera, la guarda en su cartera. La palabra conteniendo se reemplaza de la mejor manera con: a.- Deteniendo. b.- Refrenar. c.- Reprimiendo. d.- Aguantar.

1.5 De la lectura de este texto se puede inferir que el libro Werther: a.- Trata de la vida del ms all. b.- Trata de la espiritualidad del hombre. c.- Trata del suicidio. d.- Trata de la verdadera amistad.

1.6 Cules serian las caractersticas psicolgicas del jorobadito de acuerdo al texto? a.- Jorobado, inteligente y vengativo. b.- Hbil, gallardo y vengativo. c.- Inteligente, espiritual y vengativo. d.- Rencoroso, paciente y vengativo.

2. LECTURA N2 Ciencia y tecnologa La expansin del conocimiento cientfico que tuvo lugar a principios del siglo XVII, se atribuye muy a menudo al redescubrimiento del saber antiguo que alumbr el fenmeno del Renacimiento. Pero cuanto ms estudia uno esa explicacin, menos le parece. Entre Arqumedes y Eratstenes hubo cuatrocientos aos de especulacin sobre el mundo natural, llevada a cabo por algunas de las mejores que la ciencia haya conocido, pero no puede decirse que acumulasen un inmenso caudal de conocimientos sobre el funcionamiento del mundo natural. Si la ciencia entre los aos 1600 y 2000se hubiera movido al mismo ritmo, partiendo del conocimiento que posean los griegos y usando sus mismas herramientas, no habramos aadido mucho a los conocimientos que heredamos de ellos. El redescubrimiento del saber antiguo nos proporcion una excelente plataforma de lanzamiento, por supuesto, pero se necesit algo externo a la ciencia para situarla en rbita, algo que no tuvieron los griegos, los rabes o los chinos. Ese algo es una tecnologa adecuada. La tecnologa se define en muchos diccionarios como la ciencia aplicada, pero no es ms significativo definir la tecnologa como ciencia aplicada que definir una gallina como un huevo aplicado. Las gallinas vienen de los huevos, pero los huevos tambin provienen de las gallinas. Es cierto que gran parte de la nueva tecnologa surge de la aplicacin de descubrimientos cientficos, pero tambin es verdad que muchos de los descubrimientos cientficos han sido a menudo el resultado de aplicar nuevas tecnologas. La ciencia y la tecnologa son, simplemente, dos respuestas diferentes ante las fuerzas de la naturaleza. Mientras que la ciencia es el intento de la humanidad por explicar esas fuerzas, la tecnologa es el intento de la humanidad por explotar y aprovechar esas fuerzas. Y el progreso en cualquiera de ellas puede ser fuente de progreso de la otra.

2.1 Este escrito es un ejemplo de:

a.- Texto literario b.- Texto expositivo. c.- texto histrico. d.- Texto argumentativo.

2.2 () no habramos aadido mucho a los conocimientos que heredamos de ellos La palabra ellos se refiere a: a.- Los saberes antiguos. b.- Los aos 1600 y 2000. c.- Los conocimientos. d.- Los griegos.

2.3 Se puede inferir que el saber antiguo no acumul un inmenso caudal de conocimientos, pero que estos: a.- Fueron extraordinarios. b.- Provocaron la expansin del conocimiento cientfico. c.- Fueron innecesarios en el siglo XVII. d.- Provocaron un cambio a partir del ao 2000. 2.4 Las palabras claves en las definiciones de ciencia y tecnologa son: a.- Explicar y explotar. b.- Intentar y aprovechar. c.- Explicar e intentar. d.- Explotar y aprovechar. 2.5 De acuerdo al escrito se puede concluir que entre la ciencia y la tecnologa existe un cierto grado de: a.- Progreso. b.- Independencia. c.- Interferencia. d.- Retraso.

3. LECTURA N3

Saber es poder Los padres deben saber que cuatro de cada diez adolescentes han dicho que piensan experimentar con drogas en algn momento en su vida. La marihuana es la droga ms comnmente usada entre los jvenes de Estados Unidos. El nmero de estudiantes de octavo grado que ha consumido marihuana se ha duplicado entre 1991 y 2001, de uno de cada diez, a uno de cada cinco. Los hispanos en octavo grado tienen el ndice ms alto de uso de marihuana y de casi todas las otras drogas, superando a los estudiantes de otros grupos. La marihuana le hace dao al cuerpo y a la mente de los jvenes. Usarla produce cambios en el cerebro similares a aquellos causados por la cocana, la herona y el alcohol. El humo de la marihuana contiene algunos de los mismos qumicos que tiene el tabaco y que causan cncer, y los usuarios regulares desarrollan a menudo problemas respiratorios tales como tos crnica y un pitido agudo al respirar. La marihuana puede causar ansiedad y ataques de pnico y puede llevar a la depresin y a otros problemas de salud mental. La marihuana afecta el aprendizaje y el aprovechamiento acadmico. El uso repetido de la marihuana afecta la capacidad de los jvenes para concentrarse y recordar informacin. Los jvenes que fuman marihuana regularmente tienen ms probabilidades de involucrarse en comportamientos riesgosos que pueden perjudicar su futuro, tales como conductas delictivas y agresiones, rebelda y actividad sexual y relacionarse con amigos que usan drogas y cometen otros delitos. La marihuana tambin retrasa las reacciones y pueden afectar al manejar. Los estudios han demostrado que manejar drogado est asociado con manejar negligentemente, lo cual pone al conductor, los pasajeros y otras personas en riesgo. A pesar de lo que alguna gente dice, la marihuana s es adictiva. De hecho, ms jvenes comienzan tratamiento por un diagnostico primario de dependencia de marihuana que por todas las otras drogas ilcitas combinadas. Ante esta lacerante realidad de la marihuana, la familia es la llamada a asumir un rol activo que logre de alguna manera proteger e inmunizar de este mal moderno. Ella es la que debe promover espacios de dilogo, de verdadera escucha, de apoyo, de informacin autentica, en definitiva de dotar a sus miembros de herramientas validas para hacer frente a esta dura realidad que cada da parece crecer ms. Emerge como correcto el parafrasear aquello de saber es poder prevenir. 3.1 Este escrito es un ejemplo de: a.- Texto expositivo b.- Texto cientfico. c.- texto literario. d.- Texto argumentativo. 3.2 Este texto est dirigido a: a.- Autoridades educativas. b.- Estudiantes. c.- Padres. d.- Cientficos.

3.3 La segunda consecuencia negativa-explicita- que presenta el texto es:

a.- Los cambios cerebrales b.- La adiccin. c.- La similitud con otras drogas. d.- El cncer.

3.4 La idea fundamental que presenta este escrito es: a.- Que la marihuana lleva necesariamente a tratamientos psicolgicos. b.- Que el conocer la realidad de la marihuana es una manera de prevencin. c.- Que la marihuana afecta a la concentracin. d.- Que la marihuana produce cncer .

Gracias.